第一单元 1.2治国安邦的总章程（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级道德与法治下册同步备课（统编版）

第一单元 坚持宪法至上 单元素养目标 了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，知道中国共产 党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势 第一课 维护宪法权威 第2框 治国安邦的总章程 【教学目标】 1.树立宪法至上的意识，认识宪法在国家生活中的作用，能够自觉维护宪法的权威。(政治认同) 2.知道人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关，理解国家机关的运行原则和根本活动准则、 一切权力属于 人民，认同人民赋予的权力始终为人民谋利益，增强宪法意识。(责任意识) 3.知道宪法是治国安邦的总章程，了解宪法设置国家机构。(法治观念) 【重点难点】 教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。 教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。 学科网（北京）股份有限公司 一、导入新课 1.除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬 挂国徽? 提示：人民检察院、国务院、人民大会堂等。 2.为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽? 提示：国徽是中华人民共和国的象征和标志。 3.这些国家机关之间是什么关系? 提 示：依据宪法，设置国家机构。 二、新课讲授 目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系 活动一：国家机关知多少 十三届全国人大二次会议部分日程 时间 会议内容 3 月 5日 代表大会第一次全体会议听取国务院总理关于 政府工作的报告 3 月 2日 代表大会第三次全体会议听取最高人民法院院 长关于最高人民法院工作的报告；听取最高人民 检察院检察长关于最高人民检察院工作的报告 3 月 5日 代表大会第四次全体会议表决关于政府工作报 告的决议草案；表决关于最高人民法院工作报告 的决议草案；表决关于最高人民检察院工作报告 的决议草案 思考：“ 一府两院”为什么要向全国人民代表大会报 告工作? 提 示：我国的一切权力属于人民。人民代表大会是 人民行使国家权力的机关。“一府两院”由全国人大产 生，对它负责，受它监督。 阅读图表并思考国家机关的形成过程。 ( 国家的一切权 力属于人民 对其负责 选举代表组成 人民检察院 人民政府 监察委员会 人民法院 人民代表大会 人 民 产生 监督 ) 提示：我国宪法第三条规定，全国人民代表大会和地 方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人 民监督。国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都 由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。 活动二：阅 读感悟：设置国家机构 设计意图：通过介绍共同纲领和五四宪法的相关规 定，让学生了解国家机构的组成、职权、任期和工作方式 等都是宪法规定的。 1.教师通过相关文件、图片、视频等资料，帮助学生理解 我国人民在取得新民主主义革命伟大胜利后，是如何 设置国家机构来行使国家权力的。 2.分享交流。在阅读体验的基础上，思考宪法和宪法相关法 第一单元 123 与我国国家机构的关系，思考宪法对于国家机构的意义。 教师归纳：宪法通过设置国家机构，授予国家机 构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等 内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据 宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。 目标导学二：国家机构实行民主集中制原则 活动三：案例回放 广东省揭阳市揭东区某村党总支书记林某未经村 民代表会议讨论决定，擅自将村集体所有的厝地分配给 4名村民使用，造成不良社会影响。因违反民主议事规 则，林某受到党内严重警告处分。 1.林某为什么受到了党内严重警告处分? 提示：没有贯彻民主集中制原则。 2.贯彻民主集中制原则主要体现在哪些方面? 提示： 在国家机构 与人民的关 系方面 国家权力来自人民，由人民选举产生 国家权力机关，国家权力机关在国家 机构中居于主导地位 在中央与地 方国家机构 的关系方面 中央和地方的国家机构职权的划分， 遵循在中央的统一领导下，充分发挥 地方的主动性、积极性的原则 在国家机关 内部 在国家机关内部作出决策、决定时，实 行民主集中制 3.课堂辩论：组织学生对“民主和集中哪个更重要”进行 辩论，引导学生在观点交锋中正确理解民主集中制。 引导学生感悟民主立法的价值取向，懂得民主集中制 是宪法规定的国家机构的组织和活动原则。 目标导学三：规范权力运行 活动四：探究权力与制度的关系 1.阅读教材“探究与分享”中的漫画。 2.让学生根据自己对漫画寓意的理解，自主完成填空。 124 八年级道德与法治下 ·RJ · 教师使用说明 3.经过小组充分讨论，形成统一的认识，在全班展示，进 而形成全班同学的共同观点。 提示：(1) 公章表示权力。(2)笼子表示制度。 (3)漫画的整体寓意是规范权力运行。 4.引导学生进一步思考：为什么要把权力关进制度的笼 子里?让学生各抒己见，畅所欲言。 提示： 原因 在宪法面前，任何国家机关、社会组织和个人都 没有超越宪法的权力 规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的 核心价值追求 宪法规定，一切国家机关和武装力量、各政党和各 社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法 律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究 活动五：材料链接 王某在审批办理房屋所有权权属登记过程中，索 取、收受他人财物，明知房屋权属申请人提交的申请材 料不全，且未足额缴纳相关税费，却授意下属违法出具 审查意见，并亲自签批办理意见，违法给房屋权属申请 人办理房屋所有权登记等，致使税费流失近百万元。王 某终因受贿罪和滥用职权罪被判处有期徒刑五年，并被 依法追缴违法所得。 思考：以上案例说明了什么?如何规范权力运行? 提示：落实依法治国，规范权力运行。教师引导学 生谈规范权力的做法。 总结： 做法 国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使 对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责 任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈 怠、推诿 活动六：案例分析——权力行使按程序 设计意图：通过引导学生参与讨论小康爸爸遇到的 案件，让学生了解公安机关在执法过程中必须遵守的程 序；从而引导学生理解国家权力必须按照法定的途径和 方式行使，否则就是违法行为。 1.阅读教材“探究与分享”中的案例。 2.指导学生查阅治安管理处罚法的相关规定，查阅材 料中小康爸爸遇到的案件的详情，以扮演好律师的 角 色 。 3.“律师”独立完成发言稿后，进行小组交流讨论，各小 组内部推荐一位“律师”上台发言。要求在规定时间 内发表对这一案件的看法，解答“小马的疑问”。学生 评选出发言最精彩的“律师”。 教师归纳：国家权力的行使不能任性，国家权力 必须严格按照法定的途径和方式行使。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了国家机构的组成， 明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构 中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原 因和做法等，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了 宪法是治国安邦的总章程的道理。 板 书 设 计 人民代表大会和其他国家机关的关系 设置国家机构国国家机构行 民中制原则 规范权力运行的做法 教 学 反 思 本节课探讨宪法是治国安邦的总章程。在学习设置国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系时，要注 意理清思路，按照人民 →人民代表 →人民代表大会 →行使国家权力这一顺序，明确在我国人民是国家和社会的主 人，国家的一切权力属于人民。人民行使权力必须通过一定的方式，这就是人民代表大会制度。在国家机构中贯 彻民主集中制原则有一定的难度，可多选择典型案例加强学生理解。学习规范权力运行时应选择有代表性的案 例，结合案例让学生理解规范权力运行的原因和做法。 学科网（北京）股份有限公司 $$