第10章 2 认识浮力（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级物理下册同步备课（教科版2024）

 

2  认识浮力

素养目标

1．物理观念：

(1)认识浮力，知道浮力的方向。

(2)知道浮力的产生原因。

(3)会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

2．科学思维：

(1)应用平衡力及液体压强的相关规律，通过科学推理得出浮力产生的原因。

(2)通过测量物体的浮力，巩固平衡力的知识，根据现象和数据验证浮力的存在。

3．科学探究：根据常见的现象，认识浮力，讨论浮力的产生原因。通过交流和讨论得出结论，培养科学探究能力。

4．科学态度与责任：

(1)能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

(2)具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动，并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。

(3)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

教学重点和难点

教学重点：浮力概念的建立；“称重法”测浮力。

教学难点：了解浮力产生的原因。

 

教学过程

情景导入

传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。这是为什么呢？让我们一起学习今天的课，来探索这其间有什么奥秘。

 

教学活动

一、什么是浮力  　　

一切浸入流体中的物体，都受到流体对它向上的力，这个力叫作浮力。如图所示。

阅读教材P68，做“活动：感受浮力”，如图10-2-2所示。

（1）将乒乓球按入水中，有什么感觉？

（2）把物块从水中托出，有什么感觉？

（3）用线把木块系好，拉入水中，观察线的方向。

通过以上活动，学生讨论交流：感受到浮力的存在了吗？对浮力的方向有什么猜测？

教师总结：

（1）感觉乒乓球受到向上的力。

（2）感觉不一样，在空气中托住物块比水中要重些，在水中水要给物块一个向上的力。

（3）线受到木块向上的拉力而绷直。

二、浮力产生的原因  　　

提出问题：为什么浸在液体中的物体会受到浮力的作用？

引导提示：利用液体压强的知识分析浮力产生的原因。上下表面受到压力的施力物体是什么？方向如何？压力差的作用效果体现在哪里？方向又是如何呢？