6.2 弹力 力的测量和表示（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级物理下册同步备课（沪粤版2024）

6．2　弹力　力的测量和表示 1．物理观念： (1)知道物体有弹性和塑性等不同的性质。 (2)知道什么是弹力，了解弹力产生的条件和方向。 (3)知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小。 2．科学思维： (1)通过观察不同物体发生形变后的状态，明确弹性和塑性的区别。 (2)通过观察实验现象，推理和分析出弹力产生的条件。 (3)学会使用力的示意图模型，并能根据力的示意图分析具体问题。 3．科学探究： (1)观察生活中的现象并提出问题，制订简单的科学探究方案去探究弹簧的伸长量与拉力的关系。 (2)通过观察和实验了解弹簧测力计的构造，在探究过程中学会使用弹簧测力计。 4．科学态度与责任： (1)通过规范学习，掌握力的示意图画法，培养严谨的科学态度。 (2)观察生活中弹力的应用，感受科学技术的价值。 (3)通过对弹簧测力计的制作和使用，培养勤于动手、严谨细致的品质和爱护仪器的良好习惯。 教学重点：弹力产生的条件和方向。弹簧测力计的使用方法。 教学难点：弹力的概念及产生的条件。 弹簧，弹簧测力计，尺子，橡皮筋，橡皮泥，多媒体课件等。 一、情境引入 让两名学生分别拉同一拉力器，其他学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量。 二、新课教学 探究点一　弹力 活动：以小组为单位利用手中的器材进行实验。 实验1：用力压尺子，体会尺子对手的作用力，松手后，观察尺子的变化。 实验2：用力拉橡皮筋，体会橡皮筋对手的作用力，松手后，观察橡皮筋的变化。 实验3：用力戳橡皮泥，体会橡皮泥对手的作用力，松开后，观察橡皮泥的变化。 教师归纳总结：物体在外力的作用下发生形变，撤去外力时能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性；撤去外力时不能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。 教师提问：将橡皮筋拉长后能将粉笔头弹出去，不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？ 学生回答：不能。 教师提问：当使橡皮筋、弹簧发生弹性形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？ 学生回答：手感受到有推和拉的力，说明物体发生弹性形变时有力的作用。 教师归纳总结：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 【补充】弹力产生的条件：(1)物体互相接触；(2)物体发生弹性形变。 弹力的方向：与使物体发生形变的外力方向相反，在同一条直线上。 探究点二　测量力的大小 活动1：(学生实验)让学生手拉自然状态下的弹簧，若拉力大小不同，弹簧会发生怎样的变化？ 现象分析：用力拉弹簧，弹簧伸长；拉力越大，弹簧伸得越长。 教师提问：F1与x1的比值和F2与x2的比值有什么关系？多做几组实验，验证这种关系。 教师归纳总结：实验表明，在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越长。在一定的范围内，弹簧的伸长量与其所受拉力的大小成正比。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。 活动2：展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计的结构，并让学生阅读弹簧测力计的使用说明。 教师归纳总结：(1)弹簧测力计的结构主要由刻度板、弹簧和指针等组成。这个弹簧测力计的量程是0～5 N，分度值是0.2 N。(2)弹簧测力计的使用方法：①测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，可通过调零拉扣进行校正。②要看清量程，也就是测量范围。加在弹簧测力计上的力不能超过其量程，否则就会损坏弹簧。③认清分度值，以便读数时快速准确。④使用前轻轻地拉动几次挂钩，避免弹簧被外壳卡住。⑤使用时，弹簧伸长方向要与所测力的方向在同一条直线上，确保测量准确。 活动3：(学生实验)用手拉弹簧测力计，观察并感受1 N、2 N、4 N力的大小。 探究点三　力的示意图 活动1：(多媒体展示)一个人推或拉一辆车(力的大小、方向相同，且在一条直线上)；举或提一个木箱(力的大小、方向相同，且在一条直线上)…… 教师提问：我们怎样来表示力对物体的作用？ 学生分析讨论，交流后回答。 教师讲解：假设刚才人拉车的力为100 N，演示如何用力的示意图表示力。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。 教师归纳总结：力的三要素可以用一条带箭头的线段表示：线段的起点表示力的作用点，箭头的指向表示力的方向。这种表示力的方法就是力的示意图。 活动2：(多媒体展示)作用点、方向相同，但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；作用点、大小相同，但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；大小、方向相同，但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图。 活动3：(学生练习)(1)水平冰面上的雪橇，受到的拉力为35 N，方向与水平面成30度角。请在图中画出雪橇受拉力的示意图。 (2)一钩码竖直挂在弹簧测力计上，钩码对挂钩的拉力为2.6 N，请在图中画出钩码受到拉力的示意图。 三、板书设计 6．2　弹力　力的测量和表示 1．弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力 2．弹簧测力计：原理——在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，会被拉得越长 3．弹簧测力计的使用方法 (1)调零 (2)认清量程、分度值 (3)使弹簧的伸长方向和所测力的方向在同一条直线上 4．力的示意图 学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。通过探究影响弹簧伸长量和所受拉力之间的关系，得出弹簧测力计的原理。对于弹簧测力计的使用方法及注意事项，可以通过学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种方式逐步获取，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们获取新知识的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$