第十章 第二节 功率（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级物理下册同步备课（沪科版2024）

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第二节 功率 素美目标 物理观念 1.知道功率，能用生活实例说明功率的含义。 2.能写出功率的定义式，并能进行简单计算。 科学思维 类比速度的概念，推理得出功案的计算公式。 科学探究 通过做功的实例分析，了解做功的快慢可以用功率表示。 科学态度与责任 具有求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，有将科学技术应用于日常生 活、社会实践的意识。 教学重难点 教学重点：功率的概念、意义及计算。 数学难点：功率的概念和有关计算。 教学用具 弹簧测力计、刻度尺、秒表、多媒体课件等。 教学过程 情境导入 提问：1什么是机械功？怎样才算做功？ 2.怎样计算功？ 3.如何比较物体运动快慢？物理学中用什么物理量表示物体运动快慢？速度是如何定 义的？ 4.一个建筑工地上要把500块砖送到楼顶，用绳子向上拉，一次运50块，共花了120 min,而用起重机运送1次就可运完，只要2min就可以了，已知每块砖重35N,楼高20m。 试求绳子和起重机各做了多少功？ 学生解答：绳子做的功：共做n=50050=10次，W1=mGh=10×35N×50×20m=3.5 ×103J。 起重机做的功：W2=Gh=35N×500×20m=3.5×105J. 学生回答后，教师及时表扬完成得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。并讲述：从前 面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。 教师指导观察教材P237图10一9中()、(b)两人做功的多少和做功所用的时间，进而再 比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图10一10中(、 6)两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法， 指定学生回答。 教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功 的多少和做功相同时比所用时间。 无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就米探究做功的快慢。 ,独家授权侵权必究 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 新课教学 探究点一 做功快慢的比较 1.比较做功的快慢。 师：如何比较做功的快慢？方法有几种？ 生：比较做功快慢的方法有两种，相同时间比较做功的多少和做功相同时比较所用时间。 2.功率和测算功率的方法。 师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们 引入功率的概念。对比速度的概念，我们如何定义功案这个概念呢？ 生：功与做功所用时间之比叫做功率。 师：如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？ 生：P= 师：根据公式，功率的单位是什么？ 生：J/s。 师：在国际单位制中，功率的单位是由功的单位和时间的单位组合而成的，就是焦/秒(Js), 后人为了纪念英国发明家瓦特而命名，简称瓦，符号为W。在工程技术上，常用千瓦W) 作为功率单位。1kW=1000W。 某运动员长时间运动的功率为70W,表示该运动员在1s内做了70J的功。 下面我们利用功率的公式解决问题。多媒体课件呈现例题。 例题：某人用图示牵引装置来锻炼关节的功能。重物的质量为3kg,若小腿拉绳使重物 在3s内匀速上升0.5m,试求绳子拉重物的功率。（不计摩擦力，g取10Nkg) 解：由题意，重物的质量m=3kg,重物移动的距离s=0.5m,经历的时间1=3s。 重物匀速上升，由二力平衡条件，绳子对重物的拉力大小F=G=mg=3kg×10Nkg= 30N. 绳子拉重物做的功W=Fs=30N×0.5m=15J。 绳子拉重物的功率P=W1=15J3s=5W。 讨论：拉力做功的快慢与重物移动的快慢有什么关系呢？ 讲解：重物移动的速度为0，在时间1内重物移动的距离为s=,则绳子拉重物做的功 W=Fs=Fot,子拉承物的功率P=Wt=Fvtt=Fo。 所以，重物移动得越快，拉力做功越快，即拉力做功的功率越大。 反馈练习 1.单位换算：3kW= W= J/s。 2.一台机器的功率是4×103W,表示的意义是 3.下列说法中正确的是() A做功多的机器，功率就一定大 B功率大的机器，做功就一定多 C完成相同的功，耗时多的机器功率大 D功率大的机器做功快 4.(1)挖掘机在1mn内做了7.2×106J的功，求挖掘机的功率。(2)人在3s内做功150 独家授权侵权必究· 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZXXK数c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 J,求人的功率。 练习答案： 1.3×1033×103 2.这台机器每秒做功4×103J 3.D 4.解：(1)P=Wt=7.2×106J60s=1.2×103W。 (2)P=WM=150J3s=50W。 请学生到黑板上演算，然后根据学生答题情况强调应用公式进行有关功率计算时要注意 的一些问题。并充分肯定基础一般的同学取得的成绩，激励基础不好的学生的学习兴趣。 探究点二生产生活中的功率 教师指导学生阅读P238表10一1，了解一些动物和交通工具的功率，指导学生读出这 个表格。 在1s内将两个鸡蛋举高1m,做功的功率约为1W,学生从一楼走到二楼的时间为30 s,通过简单计算可得这名同学上楼的功率约为60W。 学生设计：怎样测算出我从地面上将一块木块匀速拿到桌面上的功率？需要测出哪些量？ 需要娜些测量工具？如何计算？ 学生讨论，然后教师点名回答。 总结：测算功率时，根据所做的功W和做功的时间t,用P=W1计算出来。 指定两名学生共同完成这一过程。 资料链接 机动车为什么上坡缓行？ 拖拉机耕地时，为什么开得非常慢？机动车上坡时为什么也开得很慢？这可以用功和功 率的知识来解释。 因为机动车（包括拖拉机），它们输出的功率是一定的，在耕地或上坡时需要较大的牵引 力才能正常工作。而根据功率和功的计算公式P=W1和W=Fs推导：P=W1=Fst=Fst, 而t=,所以P=F,变形得：F=P,由于功率P不变，所以只能通过减缓运行速度 来提高牵引力F,以确保汽车不下滑，拖拉机较好地完成耕地作业。 板书设计 第二节功率 一、做功快慢的比较 1.在相同的时间里，比较做功的多少：做相同的功，比较所用时间的长短。 2.功率 (1)物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。 (②)定义：物理学中，把做功与做功所用时间之比叫做功率。 (3)公式：P=W1。 (4)功率国际单位为瓦特，简称瓦，符号为W。在工程技术上常用单位是kW,换算关系： 1kW=1000W. 二、生产生活中的功率 教学反思 功率的概念来源于生产和生活，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，在生产和生活 中应用的例子很多很广，并且功率与力、功率与速度的关系又是联系生活和科学实践的纽带， 教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 实际问题的能力，树立正确的价值观。 ·独家授权侵权必究·