第三单元 第二章 第三节 呼吸作用（分层作业）-【教与学·学导练】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步课件PPT（人教版2024）

生物学 七年级 下册 配人教版 第三单元 植物的生活 第二章 植物体内的物质与能量变化 第三节 呼 吸 作 用 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 双基巩固 02 提升与迁移 03 跨学科实践 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 双基巩固 1.为探究植物的呼吸作用，小明将下列不同的实验材料分别装入密封的塑料袋中，放置在黑暗环境中。一天后，收集塑料袋中的气体，将其通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的实验材料有( ) ①煮熟的玉米种子 ②正在生长的小麦幼苗 ③开水烫过的菠菜叶④切成片的萝卜 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④ C 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 2.密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气量，并将结果绘制成坐标图。下列坐标图中，与实验结果一致的是( ) A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 3.题3图是小明同学构建的绿色植物呼吸作用概念图。图中空格①、②、③处应依次填写( ) A. 氧气、叶绿体、二氧化碳 B. 氧气、线粒体、二氧化碳 C. 二氧化碳、叶绿体、氧气 D. 二氧化碳、线粒体、氧气 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 4.草莓的叶释放氧气或吸收氧气的量(相对值)随时间的变化而变化(如题4图所示)，下列分析正确的是( ) A. ab段植物不进行光合作用 B. c点呼吸作用为0 C. bd段植物只进行光合作用 D. de段气孔全关闭 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 5.卧室不宜摆放过多绿植，其原因是( ) A. 植物生长需要阳光 B. 植物会导致室温过高 C. 植物呼吸消耗氧气 D. 植物散发的香味太浓 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 6. 『生物学现象』将蔬菜集中堆放保存，较长时间后会发热进而出现腐烂。蔬菜细胞中能产生热量的生理过程是( ) A. 光合作用 B. 吸收作用 C. 呼吸作用 D. 蒸腾作用 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 7.题7图所示的装置可以验证萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，下列说法错误的是( ) A. 装置甲能去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性 B. 若装置丙中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C. 若装置乙中的种子换成煮熟的种子， 则装置丙中的澄清石灰水不会变浑浊 D. 若装置乙中改用新鲜的豆苗， 则该装置一定要放在有光照的环境下 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 【解析】新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消耗二氧化碳，因此若装置中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在黑暗环境下，选项D错误。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 提升与迁移 8.选取质量相等的4份黄豆，在相同环境条件下进行如下处理，分装在密闭的保温容器内。几小时后，温度最高的一组是( ) B 装 置 A B C D 处理方法 不作处理 浸水后萌发 风干 煮熟并冷却 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 【解析】不作处理的黄豆种子呼吸作用比较弱,释放的热量较少,温度较低,选项A不符合题意；种子的萌发需要适量的水，浸水后萌发的黄豆种子呼吸作用最强,释放的热量最多,温度最高,选项B符合题意；风干的黄豆种子没有水分，呼吸作用更弱,释放的热量更少,温度更低,选项C不符合题意；煮熟并冷却的黄豆种子不进行呼吸作用,不释放热量,温度最低，选项D不符合题意。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 9.题9图中，两条曲线分别表示某植株在一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是( ) 题9图A. 影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度 B. a点表示光合作用强度与呼吸作用强度相等 C. a～c段，植物体内的有机物一直在减少 D. c点以后，植物体内有机物的含量减少 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 【解析】b～c段，光合作用强度虽然呈下降趋势，但光合作用强度依旧大于呼吸作用强度，因此植物体内有机物含量增加，选项C错误。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 『生产生活』【主题】新疆棉区日照充足，昼夜温差大，土壤条件适合棉花生长。当地生产的新疆长绒棉以绒长、光泽好、柔软舒适著称，是许多高端织物的原材料。请完成10～12题。 10.新疆棉在早春播种，刚刚种下的种子需要用塑料薄膜覆盖起来，主要是为了( ) A. 土壤保温保湿 B. 防病虫害 C. 提高光合效率 D. 隔绝雨水 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 11.新疆棉在生长过程中不停地进行呼吸作用，呼吸作用的实质是( ) A. 制造有机物，释放氧气 B. 分解有机物，释放氧气 C. 制造有机物，释放二氧化碳 D. 分解有机物，释放能量 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 12.下列关于新疆地区种植棉花的说法中，不合理的是( ) A. 新疆日照充足，利于棉花进行光合作用 B. 新疆夜间温度低，利于棉花进行呼吸作用 C. 棉花根系发达，与新疆干旱气候相适应 D. 棉区土壤疏松，利于棉花根进行呼吸作用 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 13.生物学知识在日常的生产、生活中有广泛的应用。下列做法中不符合生物学原理的是( ) B 选 项 做 法 主要原理 A 正其行，通其风 增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度 B 增施“气肥” 增加植物对水和无机盐的吸收 C 合理密植 提高光能利用率，增加产量 D 及时晾晒收获的小麦 抑制呼吸作用，延长储藏时间 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 14.（综合应用）炎热的夏季，西瓜是解热、消暑的首选水果。科研人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。题14图中，图甲表示西瓜植株的某些生理活动；图乙表示密闭装置中氧气浓度在24小时内的变化曲线，图丙所示装置用来比较植物光合作用和呼吸作用强度，已知其他条件均适宜。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 请回答： (1)西瓜果实多籽，是因为西瓜花中的子房内含有多个_________。 (2)栽种西瓜时要疏密有致，是为了提高图甲中_______(填字母)过程的效率。夜晚将大棚的窗户打开，使冷空气进入大棚，会降低图甲中的________(填字母)过程的效率，从而提高西瓜的品质和产量。 胚珠 b a 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 (3)出苗后，尤其是叶展开后，一般采用小水勤浇的模式，西瓜吸收的水主要用于图甲中的________(填字母)过程,该过程能够促进根从土壤中吸收________________。 (4)据图乙曲线推测该西瓜植株在一天中积累了有机物,判断依据是图乙曲线中A点低于_______(填字母)点。 c 水和无机盐 F 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 (5)图丙中当装置m处气体的二氧化碳浓度低于n处时,植物光合作用强度__________(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，对应图乙中的时间段是__________(用数字表示)时。 大于 6～18 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 15.(综合应用)小颖同学和家人利用假期来到生态农业园游玩。步入园区,小颖就被塑料大棚中的反季节蔬菜吸引住了,并产生了一些疑问。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 请回答： (1)小颖同学发现生态农业园区工作人员移栽蔬菜时都是根部带土移栽，这样做是为了___________________________________ ___________________________________。工作人员时常给已经种植好的植物“松土”，是为了给植物的根提供足够的________，保证根部细胞的_________。 氧气 保护幼根和根毛，减少幼根和根毛折断，提高移栽蔬菜的成活率 呼吸 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 (2)小颖为探究植物呼吸作用和光合作用,设计了如题15图所示的实验装置：瓶中种子萌发时,种子的呼吸作用会加强,致使玻璃瓶内__________浓度增大,该气体进入玻璃罩内从而使幼苗的光合作用增强。种子在萌发过程中,如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到微微发热，是因为种子进行呼吸作用释放了___________。 二氧化碳 热量 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 (3)如果把漏斗和玻璃管阀门关闭,幼苗的光合作用逐渐________(填“增强”或“减弱”)。光合作用的原料是________________，光合作用必不可少的条件是________。 (4)我国北方有在地窖储存蔬菜的习惯。人们在下地窖取蔬菜之前，习惯打开地窖口通一会风，再在地窖中放入燃烧的蜡烛，看蜡烛是否熄灭,这样做的主要原因是______________________ ______________________________________________________。 减弱 二氧化碳和水 光 蔬菜在储存过程中会通过呼吸作用产生大量二氧化碳 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 跨学科实践 16. 人们喜欢在卧室放置大盆的绿植，使卧室更加美观，从生物学角度来分析，这种做法不科学。根据提供的材料用具设计相关实验进行探究。 材料用具：玻璃钟罩、大红花、遮光布、氧气浓度传感器(在密闭的空间内，可利用氧气浓度传感器检测氧气浓度)等。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 操作指引： 实验步骤： (1)准备5盆长势良好的大红花，分别编号为①②③④⑤。 (2)将①号大红花所有的叶片剪掉，②号留5片叶子，③号留10片叶子，④号留15片叶子，⑤号留20片叶子。 (3)分别将①～⑤号大红花放入玻璃钟罩内，并用氧气传感器测量玻璃钟罩内氧气的含量并记录，最后用遮光布盖好玻璃钟罩。 (4)8小时后，再用氧气传感器测量①～⑤号玻璃钟罩内氧气的含量，并记录。 (5)观察每个玻璃钟罩的氧气含量变化，得出结论。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 $$