精品解析：湖南省郴州市宜章县第一中学2024-2025学年高二下学期开学考试语文试题

宜章一中2023级高二下期第一次阶段性测试 语文学科 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二： 细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交待格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 细节存在的意义在于提升作品的品格，最终让读者能够因某个典型细节记住作品。 B. 真正优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品变得血肉饱满、气韵生动。 C. 很多推理小说犯了“细节肥大症”，虽然细节极其严密精细，人物形象却并不鲜明。 D. 小说中运用多频次的细节描写，能实现制造悬念、推进叙事、前后呼应的艺术效果。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 是否合适地使用细节，是衡量作品品格朝着积极方向还是消极方向发生变化的标准。 B. 作家认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣，就能够使细节描写既妥当又成功。 C. 细节可以揭示出小说的秘密，关键要合理安排小说细节的密度，调节细节出现的频次。 D. “细节的洪流”是《变形记》的主体，细节本身具有了自足性，不为情节发展而设置。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》前八十回中林黛玉一共哭了37次，对这些“哭泣”细节的描写，凸显了林黛玉的性格特征。 B. 在《本巴》中，刘亮程把草木在风中“摇晃”的细节写成受到赞美之后的陶醉，取得了独特的艺术效果。 C. 乔伊斯的《尤利西斯》用数十万字描写一天内发生的事情，充溢其间的细节包括情绪、想象和无意识碎片等。 D. 《装在套子里的人》中的别里科夫前后多次说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。 4. 根据材料一内容，结合下面的图画，下列对小说《祝福》中关于祥林嫂的细节描写解读不恰当的一项是（ ） A. 雪花满天飞舞的细节描写揭示了祥林嫂居无定所的生活状态。 B. 热闹的祝福场景细节与祥林嫂此时的悲惨处境形成鲜明的对比。 C. 手中的竹竿、篮中的破碗等细节透露出祥林嫂不幸的命运遭遇。 D. 对祥林嫂眼神的细节描写升华了作品品格，增强了艺术感染力。 5. 《林教头风雪山神庙》中有多处有关“风雪”的细节描写，显示出作者营造细节的能力，请结合材料内容简要分析。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. A 5. ①作者对”风雪”细节蕴含的价值与意义具有有敏锐的鉴别力、感受力。 ②作者平时非常了解、熟悉生活，所以对“风雪”细节能自然呈现。 ③作者用“风雪”细节准确暗示了主人公的生存环境，推动了情节发展。 ④作者合理把控“风雪”细节呈现的密度和频次，实现了多方面的艺术效果。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。 A.“细节存在的意义在于提升作品的品格，最终让读者能够因某个典型细节记住作品”错误。原文的表述是“细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品”，将细节存在的最终意义归结为“最终让读者能够因某个典型细节记住作品”不恰当。 B.“真正优秀的作家一定善于捕捉并使用细节”错误，原文说“并不是所有的优秀作家都重视细节描写”。 D.“小说中运用多频次的细节描写……”错误。原文中相关艺术效果的论述是针对《百年孤独》中的个例而言的，不能理解为普遍规律。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 B.“就能够使细节描写既妥当又成功”错误。“作家认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣”，不是“能够使细节描写既妥当又成功”的充分条件。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 材料二基本观点是“小说创作中合理呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成功的关键”。 B.仅呈现了单一细节，谈不上“密度和频次”，不能支持材料二观点。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章表现手法的能力。 A.“揭示了祥林嫂居无定所生活状态”错误。解读牵强。相关描写的作用应为营造环境、渲染氛围。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 由“作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节”可知，作者对“风雪”细节蕴含的价值与意义具有有敏锐的鉴别力、感受力。 由“作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中”可知，作者平时非常了解、熟悉生活，所以对“风雪”细节能自然呈现。 由“细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化”可知，作者用“风雪”细节准确暗示了主人公的生存环境，推动了情节发展。 由“有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的”可知，作者合理把控“风雪”细节呈现的密度和频次，实现了多方面的艺术效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 嘱托（节选） 孙犁 水生斜背着一件日本皮大衣，偷过了平汉路，天刚大亮。这正是腊月天气，从平地上望过去，一直望到放射红光的太阳那里。他深深地吸了一口气，把身子一挺，十几天行军的疲劳完全跑净，脚下轻飘飘的，眼有些晕，身子要飘起来。这八年，他走的多半是山路。他坐下来打火抽烟，田野里没有一个人，风有些冷了。他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微的可以看见白洋淀的边缘。 黄昏时候，他走到了自己的村边，他家就住在村边上。他看见房屋并没烧火，街里很安静，这正是人们吃完晚饭，准备上门的时候了。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 他走进屋里，水生嫂从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 水生说：“来！我抱抱。” 老婆把孩子送到他怀里，他接过来，八九岁的女孩子竟有这么重。那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。女人转身拾掇着炕上的纺车线子等东西。 水生靠在炕头上。外面起了风，风吹着院里那棵小槐树，月光射到窗纸上来。水生觉着这屋里是很暖和的，在黑影里问那孩子：“你叫什么？”“小平。”“几岁了？”女人在外边拉着风箱说：“别告诉他，他不记得吗？”孩子回答说：“八岁。”“想我吗？”“想你。想你，你不来。”孩子笑着说。女人在外边也笑了。 水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可眼里的光还是那么强烈，他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，不论是人的身上，人的心里，都表现出是叫一种深藏的志气支撑，闯过了无数艰难的关口。 水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。” 鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” 在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上冰床子后尾，像只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。她又连撑几竿，小小的冰床像离开了强弩的箭，摧起的冰屑打起团团旋花。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人擦一擦脸上的冰雪和汗，笑着说：“同志！我们送你到战场上去呀，你倒说慢一些！”“擦破了鼻子就不闹了。”“不会。这是从小玩熟了的东西。今天更不会。在这八年里面，你知道我用这床子，送过多少次八路军？”冰床在霜雾里，在冰上飞行。“你把我送到丁家坞，”水生说，“到那里，我就可以找到队伍了。”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。” 太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗，八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” 水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头对水生归家前的情绪与心理进行细致描摹，并且交代水生长期从军经历，使得故事情节更加完整，同时隐晦折射出水生对于故乡的疏离感与陌生。 B. 开头一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷，不知道从何说起的情景，具有个性色彩。 C. “低下头去”“无力仄在炕上”，写出了女人听说水生明天就要去参加战斗时内心的失望之情。 D. 小说借助女人的叙述，巧妙地点出水生爹生前的嘱咐，塑造了一个理解革命、支持革命、盼望胜利的老人形象。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 水生嫂在故事末尾与水生离别时多次“嘱咐”，情节设置上紧凑曲折，委婉地表现出军民英勇顽强的爱国精神和勇敢无畏的革命乐观主义精神。 B. 本文善用细腻的神态描写，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界，“呆”中见深情，“呆”中凸显人物性格。 C. 小说画波浪线段落中几处比喻修辞的运用，生动形象，既体现出严寒霜雪天气出行困难，又侧面反映出水生嫂撑冰床子的技艺娴熟。 D. 日出冲破晨雾形成“一条红色的胡同”，象征着光明的前途与未来，也赞颂了水生、水生嫂以及千千万万为中国革命舍小家、不惧牺牲的人民子弟兵形象。 8. 水生与妻子相聚时作者写道：“不论是人的身上，人的心里，都表现出是叫一种深藏的志气支撑，闯过了无数艰难的关口。”请结合文本中水生嫂的不同身份简要分析这句话。 9. 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。 【答案】6. A 7. A 8. ①作为一个战士的妻子，水生嫂深明大义、顾全大局，凭着这股志气，她放下了儿女情长，克制了对丈夫的思念与依赖，有着舍小家顾大家的高尚情怀。 ②作为一个孩子的母亲，水生嫂坚韧刚强、勤劳淳朴，这种女性志气让她能独自面对生活中的艰难，自给自足，拉扯女儿健康快乐长大，诠释了一位母亲的志气。 ③作为一位普通百姓，水生嫂勇敢无畏、热爱生活，这种革命乐观主义让她能在艰苦的战争岁月驾驶冰床子积极配合子弟兵作战，为保家卫国的革命事业积极贡献自己的力量。 9. ①模拟真实对话，充满生活的烟火气。文中夫妻间的对话真实还原生活场景，如结尾段落中夫妻间的对话“村里去吧”“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”人物语言质朴简练、真挚感人，充满生活的烟火气，引起读者共情。 ②运用生活中的日常用语，使文章读来通俗易懂。“鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃”“擦破了鼻子就不闹了”等生活中耳熟能详的词语和表达，都拉近与读者的距离，亲切自然，通俗易懂。 ③将富有地域特色的口语自然融入小说，增添了生活气息。人物语言中自然融入口语表达，如“不要哭了，家去吧！”“我们可常想你，黑夜白日”“整天介东逃西窜”等平原地区的口语化表达，地域特色鲜明，富有生活气息。 ④作者在叙述时用语言再现了平原地区农村的生活场景、人物细节等，使人有强烈的代入感和真实感。“女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路”中“冰床”是当时平原地区的场景事物，“脸冻得通红，嘴里却冒着热气”等描写让场景真实可感。 【解析】 【导语】孙犁的《嘱托》通过水生归家的情节，展现了战争年代普通百姓的生活与情感。文章细腻地描绘了水生与妻子、孩子重逢的温情，以及水生嫂在艰难岁月中的坚韧与支持。通过生动的细节描写和比喻修辞，小说不仅表现了人物内心的复杂情感，还折射出革命年代人民对胜利的渴望与牺牲精神。语言质朴而富有生活气息，情感真挚，展现了军民团结、不畏艰难的革命乐观主义精神。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“同时隐晦折射出水生对于故乡的疏离感与陌生”错误。结合原文“他深深地吸了一口气，把身子一挺，十几天行军的疲劳完全跑净，脚下轻飘飘的，眼有些晕，身子要飘起来。这八年，他走的多半是山路”可知，小说在开头对水生归家的情绪进行细致描摹，对情节前后交代清楚，主要是为了后面体现出水生与家人相聚的美好与温暖，侧面衬托出水生嫂一人独自撑起家庭重任的坚毅性格，对革命事业的全力支持。此时的水生深吸气，脚轻眼晕，抽烟等细节描写可理解为“近乡情更怯”的表达，并不是“疏离感与陌生”的体现。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“情节设置上紧凑曲折，委婉地表现出……”错误。小说情节设置上节奏是松缓的，情节单一，没有“曲折”。结尾水生嫂的“嘱托”也不是委婉的表达，而是没有卒章显志。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①作为一个战士的妻子，水生嫂展现出了深明大义、顾全大局的品质。在文章中，当水生告诉她自己明天早上就要去参加保卫冀中平原的战斗时，女人虽然“呆了”，但她并没有挽留或抱怨，而是选择了接受。她深知丈夫的责任重大，也明白自己的使命是支持丈夫的事业。这种舍小家顾大家的高尚情怀，正是她内心深藏的志气所支撑，让她能够放下个人的情感，为更大的事业做出牺牲。 ②作为一个孩子的母亲，水生嫂坚韧刚强、勤劳淳朴。在丈夫不在家的八年里，她独自承担起了抚养孩子的重任。文章中提到，她“背上孩子跑，累得哮喘咳嗽”，但从未有过怨言。这种母性的志气让她能够在艰难的生活中保持坚强，自给自足，拉扯女儿健康快乐地长大。她的勤劳和坚韧，不仅是对家庭的付出，更是对革命事业的默默支持。 ③作为一位普通百姓，水生嫂勇敢无畏、热爱生活。在战争年代，她并没有因为生活的艰难和危险而选择逃避或沉沦，而是积极投身到保家卫国的革命事业中。文章中描述了她驾驶冰床子送丈夫去战场的情景，她的熟练和勇敢让人印象深刻。这种革命乐观主义的精神，让她能够在艰苦的战争岁月中保持积极的心态，为革命事业贡献自己的力量。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①模拟真实对话，充满生活的烟火气：文章中夫妻间的对话，如结尾段落中的“村里去吧”“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”，这些对话真实还原了生活场景，语言质朴简练、真挚感人。这种贴近生活的对话方式，让读者仿佛置身于那个特定的时代和环境中，感受到了夫妻间的深情厚意和离别时的依依不舍，充满了生活的烟火气，极易引起读者的共鸣。 ②运用生活中的日常用语，使文章通俗易懂：文章中使用了大量生活中的日常用语，如“鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃”“擦破了鼻子就不闹了”等。这些耳熟能详的词语和表达，拉近了文章与读者的距离，使得文章读来亲切自然、通俗易懂。这些日常用语不仅符合人物的身份和性格，也体现了作者对生活细节的敏锐观察和准确捕捉。 ③将富有地域特色的口语自然融入小说，增添了生活气息：人物语言中自然融入了口语表达，如“不要哭了，家去吧！”“我们可常想你，黑夜白日”“整天介东逃西窜”等。这些平原地区的口语化表达，地域特色鲜明，富有生活气息，使得文章更加生动、形象。这些口语化表达不仅符合当时的社会背景和地域特色，也增强了文章的真实感和可信度。 ④作者在叙述时用语言再现了平原地区农村的生活场景、人物细节等：作者在叙述时，通过语言再现了平原地区农村的生活场景和人物细节，如“女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路”中的“冰床”是当时平原地区的常见交通工具，这一细节描写使得场景真实可感。同时，“脸冻得通红，嘴里却冒着热气”等描写，生动地描绘了女人在寒冷天气中送丈夫上路的情景，让读者能够身临其境地感受到那种寒冷和艰辛。这些细致的描写和生动的语言，使得文章具有强烈的代入感和真实感，让读者仿佛置身于那个特定的时代和环境中。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 后梁太祖开平元年，荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。季昌安集流散，民皆复业。冬十月，依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官。乃曰：“震素不慕荣宦，明公不以震为愚，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。”季昌甚重之，以为谋主，呼曰先辈。 乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃奏筑江陵外郭，增方之。乾化三年，高季昌造战舰五百艘，为攻守之具，朝廷浸不能制。 后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名季兴，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴大治战舰，欲攻楚。光宪谏曰：“荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忧也。”季兴乃止。二年春二月，高季兴既得三州，请朝廷不除刺史，自以子弟为之，不许。及夔州刺史潘炕罢官，季兴辄遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，以刘训为南面招讨使，将步骑四万讨之。高季兴求救于吴，吴人遣水军援之救。三年春三月，楚王殷如岳州，遣六军使袁诠击荆南，高季兴以水军逆战。季兴大败，请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府事。丙辰，季兴卒。 从诲既袭位，谓僚佐曰：“唐近而吴远，舍近臣远，非计也。”乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许之。秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性有明远，亲礼贤士，委任梁震，以兄事之。梁震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人矣。”遂固请退居。从诲不能留，乃为之筑室于土洲，从诲时过其家，四时赐与甚厚，自是悉以政事属孙光宪。 臣光曰：孙光宪见微而能谏，高从诲闻善而能徙，梁震成功而能退，自古有国家者能如是，夫何亡国败家丧身之有！ （节选自《通鉴纪事本末高氏据荆南》） 材料二： 后唐庄宗过河，荆渚高季昌谓其门客梁震曰：“某事梁祖，仅获自免。龙德①已来，止求安活。我今入觐，亦要尝之。彼②若经营四方必不縻我若移入他镇可为子孙之福。此行决矣。”既自阙回，谓震曰：“新主百战，方得河南。对勋臣夸手抄《春秋》。又竖指云：‘我于指头上得天下。’则功在一人，臣佐何有？且游猎旬日不回，中外情何以堪？吾高枕无忧。”乃筑西面罗城，拒敌之具。不三年，庄宗不守。英雄之料，顷刻不差，宜乎贻③厥④子孙。 （节选自《北梦琐言》） 【注】①龙德：后梁末帝年号。②彼：与后文的“新主”，都指后唐庄宗李存勖。③贻：留传，遣留。④厥：他，他的。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 彼若经营A四方B必不縻我C若移入D他镇E可为F子孙之福。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “既自阙回”中“阙”的含义与《烛之武退秦师》中“若不阙秦”的“阙”意思不同。 B. “但以白衣侍樽俎可也”中的“白衣”使用的修辞手法与《登泰山记》中“稍见云中白若樗蒱数十立者”一句中使用的修辞手法相同。 C. “见微而能谏”中的“见”与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”意思不相同。 D. “以嗣王属我”中的“属”与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 高季昌暗中有了占据荆南的想法，然后留下路过江陵的梁震，让他担任参谋，并上奏朝廷请求修筑江陵的外城，把它增广扩大。 B. 等到夔州刺史潘炕罢官时，高季兴便率领军队突然进入城中，杀死了防守上兵并占领了夔州城，后唐明宗知道此事后非常愤怒。 C. 天成三年春季三月，楚王马殷到达岳州，派遣六军使袁诠攻打荆南，高季兴命令水军迎战，后来高季兴被打败，请求议和。 D. 高从诲袭位后，认为吴远而唐近，舍近臣远不是好办法，于是通过楚王向唐谢罪，想重新臣服于唐，后唐皇帝答应了他的请求。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。 ②高季兴既得三州，请朝廷不除刺史，自以子弟为之，不许。 14. 根据两则材料，简要概括高季昌身上足以借鉴的成就之道。 【答案】10. BCE 11. B 12. A 13. ①荆南遭受动乱以来，依赖您休养生息，才开始有生机。 ②高季兴得到三州后，请求朝廷不要任命刺史，由他自己派年轻人担任，（后唐明宗）没有答应。 14. ①安抚百姓，恢复生产。 ②礼贤下士，善于纳谏。 ③有识人之智，谋略深远。 【解析】 【导语】本文通过叙述高季昌及其子高从诲在荆南的统治，展现了五代时期地方割据势力的兴衰。材料一描绘了高季昌从安集流散、招贤纳士到逐渐扩张势力、最终败亡的过程，突出其政治手腕与军事野心。材料二通过高季昌与梁震的对话，反映了他对时局的敏锐判断与自保之策。两则材料共同刻画了一个复杂的历史人物形象，既有政治智慧，也有局限性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他若是想谋求天下，一定不会扣押我。要是进军别的地方，那可是子孙的福分。 “彼若经营四方”中，“彼”是主语，“经营四方”是动宾结构，结构完整，应在B处断开； “必不縻我”，“縻”是动词，“我”是宾语，语义完整，表达一种判断，应在C处断开； “若移入他镇”，“若”放在句首表假设情况，“可为子孙之福”表假设情况的结果，各自独立成句，应在E处断开。 故选BCE。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语中的一词多义现象及正确使用修辞的能力。 A.正确。朝廷、宫殿；/侵损、削减。句意：从皇宫回来以后。/如果不削减秦国的土地。 B.错误。借代，指平民百姓；/比喻，把“山峰”比作“樗蒱”。句意：我仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就可以了。/云海中几十个像骰子一样的白色东西。 C.正确。看见；/用在动词前，表示对我怎么样，可译为“我”。句意：孙光宪能看到细微的迹象而敢于进谏。/希望您或许能够宽恕我吧。 D.正确。托付；/写作。句意：他将您托付给我。/屈原写作草稿还没有写完。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“高季昌暗中有了占据荆南的想法，然后留下路过江陵的梁震”错误。原文是“季昌到官……冬十月，依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官……乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃奏筑江陵外郭，增方之”，可知高季昌先留下梁震，后才有占据荆南的想法，选项前后顺序颠倒。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“赖”，依赖；“休息”，使动用法，使……休养生息；“始”，才；“生意”，生机。 （2）“既”，……以后；“除”，授予官职、任命；“子弟”，年轻的后辈；“许”，应允、答应。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①安抚百姓，恢复生产。高季昌刚到荆南时，面对城邑残毁、户口雕耗的局面，采取了“安集流散，民皆复业”的措施，让百姓休养生息，重新恢复生产，这为荆南地区的稳定和发展奠定了坚实的基础。 ②礼贤下士，善于纳谏。高季昌爱梁震的才识，虽梁震只愿以白衣身份参谋，但高季昌依然非常重视他，以他为谋主，尊呼为“先辈”。还重用孙光宪等人才，如“光宪谏曰：‘……若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忱也。’季兴乃止”，高季昌听从了他的建议，停止了攻打楚国的计划。这种礼贤下士的态度和善于纳谏的品质，使得他能够广纳贤才的智慧，避免决策失误。 ③有识人之智，谋略深远。高季昌能一眼识出梁震的才识并将其留下，还重用孙光宪等人才，展现了他的识人之智。他“潜有据荆南之志”，并通过“奏筑江陵外郭，增方之”“造战舰五百艘，为攻守之具”等措施增强自身实力，为割据一方做好准备。后唐庄宗灭梁后，他通过观察庄宗的言行，准确判断出庄宗不能长久，于是“筑西面罗城，为拒敌之具”，为自身和荆南的安全做准备，体现了他深远的谋略和对形势的准确判断。 参考译文： 材料一： 后梁太祖开平元年，荆南留后的高季昌为荆南节度使。高季昌到任时，城池残破被毁坏，百姓凋残耗尽。高季昌安抚召集流散的人，百姓都恢复了旧业。冬季十月，依政人进士梁震经过江陵，高季昌爱惜他的才能学识，将他留下，想要上奏朝廷任命他为判官。梁震说：“我向来不羡慕荣华仕禄，您不认为我愚笨无知，一定要让我参与谋划议事，我仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就可以了，何必一定在幕府任职。”高季昌非常看重他，把他当作主要的谋士，称他为“先辈”。 乾化二年，高季昌暗中有占据荆南的想法，于是便上奏朝廷请求修筑江陵的外城，把它增加扩大。乾化三年，高季昌修造了五百艘战船，作为进攻防守的器械。后梁朝廷逐渐无法制约他。 后唐庄宗同光元年，高季昌听说后唐灭了后梁，为避后唐庙讳，改名为季兴，打算亲自入朝觐见。后唐明宗天成元年夏季四月，梁震向高季兴举荐前陵州判官贵平人孙光宪，高季兴让孙光宪担任书记一职。高季兴大造战船，准备进攻南楚。孙光宪劝谏道：“荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，才有了生机。如果又和楚国成为仇敌。其他国家趁我们空虚疲乏之际前来侵犯，这是非常值得担忧的。”高季兴于是作罢。天成二年春天二月，高季兴得到三州之后，请求朝廷不要任命刺史，自己派年轻后辈去充当，后唐帝没有答应。等到夔州刺史潘炕被罢官，高季兴便率领军队突然进入夔州城中，杀死防守士兵并占领了夔州城。后唐明宗大怒，任命刘训担任南面招讨使，率领四万步兵和骑兵讨伐高季兴。高季兴向吴国请求救援，吴国派水军来援助他。天成三年春季三月，楚王马殷到达岳州，派遣六军使袁诠攻打荆南，高季兴凭借水军迎战。高季兴大败，请求讲和。冬季十二月，高季兴卧病在床，任命他的儿子高从诲暂时处理军府事务。丙辰日，高季兴去世。 高从诲继位后，对僚佐们说：“后唐离我们近而吴国离我们远，舍弃近的国家而臣服于远的国家，这不是好计策。”于是通过楚王马殷向后唐谢罪，后唐明宗答应了他的请求。天成四年秋季七月甲申日，后唐朝廷任命高从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性情通达，礼贤下士，重用梁震，把他当作兄长来对待。梁震说：“先王待我如同贫贱之交，他将您托付给我。现在您已经能够自立，没有荒废先王遗业，我已年老，不能再侍奉人了。”于是坚决请求告老还乡。高从诲没能留住他，于是为他在土洲修建府舍。高从诲时常到梁震家里去探望，一年四季的赏赐极为丰厚。从此把政事全部托付给孙光宪。 臣司马光说：孙光宪能看到细微的迹象而敢于进谏，高从诲能听从好的建议而改变自己的行为，梁震能在功成之后及时隐退，自古以来拥有国家的人如果能做到这样，怎么会有亡国败家丧身的事情发生呢！ 材料二： 后唐庄宗过了黄河。荆渚人高季昌对他的门客梁震说：“我在后梁太祖手下做事，得到的仅仅是自己没有被处罚。龙德初年以来，只求安稳地活着。我现在去朝见庄宗，也是希望能够打探他的动静。他若是想谋求天下，一定不会囚系(扣押)我。要是进军别的地方，那可是子孙的福分。走这一趟已经决定了。”从皇宫回来以后，他告诉梁震说：“新国主经历百战，才得到河南。对功臣自夸他亲手抄录《春秋》。又竖起指头说：‘我从指头上得到天下。’那么就是说功劳在他一个人身上，哪还有辅佐大臣的关系？而且外出游玩打猎十天不回来，朝廷内外人们的心情怎么受得了？我现在高枕无忧了。”于是在西面加筑了罗城，又修造了用来阻挡敌人的用具。不到三年，庄宗果然没有守住天下。英雄所预料的一点没错，留给子孙福泽也是应该的啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 春晚书山家屋壁 贯休 水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒①如家禽。 前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。 蚕娘洗茧前溪漾，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 【注】①鸂鶒（xī chì）：水鸟名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。 B. “蚕娘洗茧前溪漾”一句，通过描写“蚕娘”在绿溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家劳动的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。 C. 尾联写山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神态、动作描写，表现其淳朴善良、殷勤好客的性格，并从侧面烘托出“我”流连忘返的心情。 D. 本诗末尾用一“熟”字状“西坡瓜豆”，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。 16. 本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？ 【答案】15. B 16. （1）景象：前三句写池塘里蒲草森森茂密繁盛；微风吹过，传来阵阵清香；水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人；桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏。描绘了山村晚春景色秀美、郁郁葱葱的景象。 （2）作用：①渲染了山村静谧安恬的氛围。 ②为下文描写和谐安宁的山村生活作铺垫。 ③寄托了诗人对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。 【解析】 【导语】本诗描绘了宁静祥和的田园生活，通过“水香塘黑蒲森森”等自然景象和“蚕娘洗茧”等劳动场景，展现了农家的辛勤与丰收的喜悦。尾联烘托出淳朴好客的氛围和诗人流连忘返的心情，表达了对田园生活的向往与赞美。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“既写出了农家劳动的艰辛”错误。通过描写“蚕娘”在绿溪边漂洗蚕茧的场景，主要表现农家生活的忙碌和农家人的勤劳，以及丰收的喜悦；并没有体现出农家劳动的“艰辛”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 （1）景象：“水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽”写池塘里蒲草森森，茂密繁盛，散发着香气，可见景色优美秀丽；鸳鸯鸂鶒像家禽一样自由自在的嬉戏，悠然自得，可见生活环境之宁静和谐；“前村后垄桑柘深”，写桑树、柘树种满了村前村后和田间地头，翠色葱茏，可见物产丰富，生机勃勃。描绘了一副景色秀美、郁郁葱葱、生机盎然的山村晚春图。 （2）作用： ①山村的景色优美、宁静、和谐，渲染了静谧安恬的氛围，为全诗奠定了一种闲适、恬淡的基调，让人感受到乡村生活的美好与惬意。 ②如此美好的田园风光，为后文写农家生活场景以及山翁的热情好客等内容做了铺垫，使得后文所写的蚕娘洗茧、牧童吹笛等勤劳忙碌、和谐安宁的生活场景显得更加自然，也使得山翁留客的情节更加顺理成章。 ③诗人通过对这些景象的描写，表达了对远离尘嚣、宁静美好、民风淳朴、自给自足的田园生活的喜爱与向往之情，寄寓了诗人对和谐优美的理想社会关系的追求。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“________________，________________”两句用白描手法，简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁形象特征。 （2）陆游在《书愤》中，通过今昔对比，强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情感的句子是“________________，________________”。 （3）在《春江花月夜》中，张若虚写了游子和思妇通过望月来表达思念之情，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“________________，________________”。 【答案】 ①. 尘满面 ②. 鬓如霜 ③. 塞上长城空自许 ④. 镜中衰鬓已先斑 ⑤. 此时相望不相闻 ⑥. 愿逐月华流照君 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：鬓、衰、斑、逐。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 距离我们约1.5亿千米的太阳，表面非常活跃。近期，如果你使用覆盖巴德膜的相机拍摄太阳，你会发现，明亮的太阳表面有5颗“痘痘”， ① 。它们虽然看起来很小，但每一个的直径都超过地球。一个发展成熟的典型黑子群由总是在西边的表现得像北磁极的前导部分和总是在东边的表现得像南磁极的后随部分这两个磁极相反的部分组成。 ② ，就是因为它是太阳上磁场聚集的地方，磁场较强，温度较周围的光球温度（大约6000摄氏度）更低，所以观测时就是黑色的。我们虽然离太阳很远，但是通过肉眼还是可以看到黑子的。中国古代有这方面的记载，如公元前约140年的《淮南子》一书中就有“日中有跛乌”的记叙，这里的“跛乌”是指外形像乌一样的太阳黑子（群）。现今世界公认的最早的太阳黑子观测纪录，记载在《汉书·五行志》中：“河平元年（公元前28年）……三月已未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央。”将黑子出现的时间与位置都叙述得祥细清楚。 我们平时看不到黑子， ③ ，我们不敢直视，但可以在太阳初升或落日时观测，古人就是在这个时间段观测太阳的。如果现代人想看清太阳黑子，一般用加减光装置的天文望远镜，但是切勿将眼睛直接通过普通天文望远镜看太阳，必须加上巴德膜等减光装置。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 请根据文段内容，给“太阳黑子”下一个定义，不超过50个字。 20. 请把文中画波浪线的长句改写成几个较短的句子。可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 21. 文中画横线的语句中有两处表述不当，请修改。 22. 文中第二段有三处错别字，请找出来并修改。 【答案】18. ①他们就是太阳黑子 ②之所以叫黑子 ③是因为太阳光太强 19. 太阳黑子就是太阳上磁场较强，温度较周围光球更低，观测时是黑色的磁场聚集的地方。 20. 示例1：一个发展成熟的典型黑子群由两个磁极相反的部分组成。一个总是在前面，表现得像北磁极，被称为前导部分；一个总是在后面，表现得像南磁极，被称为后随部分。 示例2：一个发展成熟的典型黑子群由两个磁极相反的部分组成。一个总是在前面的表现得像北磁极的被称为前导部分；一个总是在后面的表现得像南磁极的被称为后随部分。 示例3：一个发展成熟的典型黑子群由两个磁极相反的部分组成。一个是总在前面的表现得像北磁极的前导部分；一个是总在后面的表现得像南磁极的后随部分。 21. 第一处语病：关联词的语序不当。应改为“现代人如果想看清太阳黑子”； 第二处语病：介词使用不当，造成不合逻辑的情况。“切勿将眼睛直接通过”改为“切勿用眼睛直接通过”。 22. “纪录”改为“记录”； “记叙”改为“记述”； “祥细”改为“详细”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，根据文段内容可知文中主要围绕“太阳黑子”展开叙述。又根据前文“明亮的太阳表面有5颗‘瘟痘’”，以及后文“它们虽然看起来很小，但每一个的直径都超过地球”，可看出此处是在说明什么是“黑子”，所以可填“它们就是太阳黑子”。 第②空，根据后文“就是因为它是太阳上磁场聚集的地方，磁场较强，温度较周围的光球温度（大约6000摄氏度）更低，所以观测时就是黑色的”，可看出此处是说黑子得名的原因，所以可填“之所以叫‘黑子’”。 第③空，根据前文“我们平时看不到黑子”，以及后文“我们不敢直视，但可以在太阳初升或落日时观测”，可看出是说看不到黑子的原因，所以可填“因为太阳光太强”。 【19题详解】 本题考查学生下定义的能力。 给一个事物下定义，就是要总结这个事物的特点，用简单凝练的语言表达出来。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”。 文段中关于太阳黑子的特点的表述主要集中在第二段，“就是因为它是太阳上磁场聚集的地方，磁场较强，温度较周围的光球温度（大约6000摄氏度）更低，所以观测时就是黑色的”，通过这段文字可以先确定太阳黑子的属概念是“磁场聚集的地方”，然后将其特点，如“太阳上磁场聚集的地方”“磁场较强”“温度较周围的光球温度更低”“观测时就是黑色的”作为属概念的定语进行修饰，最后注意语句的通顺性。 【20题详解】 本题考查学生长句改写的能力。 本题答案不固定，将原句拆分为三个短句：整体结构→前导部分特征→后随部分特征，保持“磁极相反”的结论句。改写时拆分出主句“由两个磁极相反的部分组成”，再通过“一个……，被称为……”的句式分别说明两部分的位置与磁极特征，如：一个发展成熟的典型黑子群由两个磁极相反的部分组成。一个总是在前面，表现得像北磁极，被称为前导部分；一个总是在后面，表现得像南磁极，被称为后随部分。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力. 原句共有两处错误： 第一处“如果现代人想看清太阳黑子”存在语序不当，前后分句主语相同，关联词位于主语后，改为“现代人如果想看清”； 第二处“但是切勿将眼睛直接通过普通天文望远镜看太阳”存在介词误用，“通过”强调媒介但缺失宾语，改为“用眼睛直接通过望远镜”既符合“用+工具”的介词搭配，又补全“通过望远镜”的介词结构。 【22题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “纪录”应为动词“记录”，因语境强调观测行为的动态过程； “记叙”应为“记述”，因科学观测需客观记载而非文学性叙述； “祥细”为形近字错误，“祥”含吉祥义，与“详细”详尽义无关，改为“详细”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 廖溪主任在期末总结大会上引用过一则哈佛校训：“当你觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。” 这引发了你怎样的联想与思考？请确定立意，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 为时未晚 在古希腊德尔斐神庙的墙壁上，“认识你自己”的箴言穿越千年时空，与哈佛校训形成奇妙呼应。当我们凝视“为时已晚”与“恰是最早”这对矛盾时，看到的不仅是时间标尺的辩证，更是人类精神对线性时间的永恒超越。 历史长河中，总有些时刻如星辰般璀璨。当八十岁的姜子牙在渭水边垂钓时，鱼线丈量的不仅是江水的深度，更是生命可能性的广度。这个被岁月标记为“迟暮”的老人，最终在耄耋之年成为周王朝的奠基者。在大洋彼岸的纽约，摩西奶奶七十六岁握起画笔，用明快的色彩证明艺术从不臣服于生理年龄。褚时健七十四岁在哀牢山种下第一棵橙树时，他种下的不仅是经济作物，更是对时间暴政的反抗。这些生命轨迹构成超越时空的坐标，证明真正的创造永远始于觉醒的瞬间。 文明的涅槃往往始于看似绝望的深渊。公元前480年的萨拉米斯海战前夜，雅典人在神庙求得“木墙”神谕时，面对波斯百万雄师，他们选择将舰队化作移动的木墙。这个在绝境中迸发的智慧火花，不仅保住了希腊文明的火种，更点燃了西方民主的曙光。八世纪中叶的安史之乱将唐王朝推向深渊，却催生了韩愈“文起八代之衰”的古文运动，让中华文明在废墟中开出新的思想之花。十八世纪的英国在“羊吃人”的圈地运动中阵痛，却在血泪里孕育出工业革命的胚胎。这些历史转折点揭示：所谓“至暗时刻”，实为文明重构的产床。 在哲学维度上，这种超越性展现出更深刻的本体论意义。加缪笔下的西西弗斯永远推石上山，却在重复中创造了高于命运的精神价值。王阳明龙场驿的顿悟看似是贬谪生涯的无奈，实则是心学突破程朱桎梏的破茧时刻。歌德让浮士德在双目失明时喊出“停一停吧，你真美”，正是对“完成时”概念的彻底解构——精神的完满永远在进行时。这些思想者的实践表明：当人类跳出机械时间的窠臼，每个当下都能成为永恒的起点。 在这个AI技术日新月异的时代，青年学生更应领悟这种超越性智慧。黄令仪院士六十六岁带队攻坚“龙芯”，打破中国“芯片荒”的困局。当我们面对月考失利或竞赛挫折时，不妨将其视为认知系统的升级契机。就像量子计算突破经典二进制的桎梏，人类的成长永远存在超越线性时间的可能性。此刻书桌上的台灯，照亮的不仅是眼前的习题集，更是通向未来的无数条可能路径。 时间本是自然赋予的刻度，而人类创造了超越刻度的意义。当我们真正理解“为时未晚”的深意，每个清晨的闹铃都将成为创世纪的号角，每本未读完的书都将展开平行宇宙的入口。这才是哈佛校训给予我们最珍贵的启示：在时间的废墟上，永远矗立着精神的丰碑。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料很简单，核心关键句就是“当你觉得为时已晚时候，恰恰是最早的时候”。这句话看似矛盾，实则蕴含深刻哲理。“觉得为时已晚”是一种主观感受，往往源于人们对过去未能达成目标或错过机会的懊悔；而“最早的时候”则强调当下此刻，无论之前情况如何，从现在开始行动，就依然有机会去改变、去追求。这表明时间的早晚并非绝对，心态和行动才是决定能否取得成功的关键。它提醒我们，无论面对何种困境或挑战，都不应轻易放弃，更不应因一时的挫折而自我否定。相反，我们应该坚定信念，以积极的心态去迎接每一个新的开始，因为，在我们觉得为时已晚的那一刻，往往正是我们改变命运、实现梦想的最好时机。 立意时，考生可以强调无论何时开始行动，都不算晚，关键在于是否愿意迈出第一步，要永不放弃可以讨论“为时已晚”往往是一种心理障碍，真正重要的是抓住当下，立即行动，从现在开始努力，改变未来。可以指出“为时已晚”可能是一种错觉，关键在于如何利用现有的时间和资源，创造新的机会。可以强调坚持和信念的重要性。即使面临困境，也要以更加坚定的信念和更加努力的行动去迎接未来的挑战等。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，直面过去，重新出发​。接着通过讲述一些名人在经历挫折、看似“为时已晚”时却重新振作取得成功故事，如肯德基创始人哈兰・山德士在65岁时才开始创业，最终建立起庞大的快餐帝国。然后分析人们容易陷入“为时已晚”消极情绪的原因，比如过度关注过去的损失、缺乏对自身潜力的正确认识等。最后阐述如何克服这种情绪，如进行积极的自我暗示、制定合理的目标和计划等。结尾总结强调无论处于何种境地，只要有重新出发的决心，当下永远不晚。过去的已然无法改变，但未来却掌握在自己手中，任何时候都不应因过去而放弃现在行动的勇气。​ 立意： 1.珍惜当下，持续奋进。 2.直面过去，重新出发。 3.改变心态，把握时机。 4.当下逐光，奋进成就未来。 5.冲破“晚矣”枷锁，当下铸就辉煌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 宜章一中2023级高二下期第一次阶段性测试 语文学科 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二： 细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交待格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 细节存在的意义在于提升作品的品格，最终让读者能够因某个典型细节记住作品。 B. 真正优秀作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品变得血肉饱满、气韵生动。 C. 很多推理小说犯了“细节肥大症”，虽然细节极其严密精细，人物形象却并不鲜明。 D. 小说中运用多频次的细节描写，能实现制造悬念、推进叙事、前后呼应的艺术效果。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 是否合适地使用细节，是衡量作品品格朝着积极方向还是消极方向发生变化的标准。 B. 作家认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣，就能够使细节描写既妥当又成功。 C. 细节可以揭示出小说的秘密，关键要合理安排小说细节的密度，调节细节出现的频次。 D. “细节的洪流”是《变形记》的主体，细节本身具有了自足性，不为情节发展而设置。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》前八十回中林黛玉一共哭了37次，对这些“哭泣”细节的描写，凸显了林黛玉的性格特征。 B. 在《本巴》中，刘亮程把草木在风中“摇晃”的细节写成受到赞美之后的陶醉，取得了独特的艺术效果。 C. 乔伊斯的《尤利西斯》用数十万字描写一天内发生的事情，充溢其间的细节包括情绪、想象和无意识碎片等。 D. 《装在套子里的人》中的别里科夫前后多次说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。 4. 根据材料一内容，结合下面的图画，下列对小说《祝福》中关于祥林嫂的细节描写解读不恰当的一项是（ ） A. 雪花满天飞舞的细节描写揭示了祥林嫂居无定所的生活状态。 B. 热闹的祝福场景细节与祥林嫂此时的悲惨处境形成鲜明的对比。 C. 手中的竹竿、篮中的破碗等细节透露出祥林嫂不幸的命运遭遇。 D. 对祥林嫂眼神的细节描写升华了作品品格，增强了艺术感染力。 5. 《林教头风雪山神庙》中有多处有关“风雪”的细节描写，显示出作者营造细节的能力，请结合材料内容简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 嘱托（节选） 孙犁 水生斜背着一件日本皮大衣，偷过了平汉路，天刚大亮。这正是腊月天气，从平地上望过去，一直望到放射红光的太阳那里。他深深地吸了一口气，把身子一挺，十几天行军的疲劳完全跑净，脚下轻飘飘的，眼有些晕，身子要飘起来。这八年，他走的多半是山路。他坐下来打火抽烟，田野里没有一个人，风有些冷了。他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微的可以看见白洋淀的边缘。 黄昏时候，他走到了自己的村边，他家就住在村边上。他看见房屋并没烧火，街里很安静，这正是人们吃完晚饭，准备上门的时候了。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 他走进屋里，水生嫂从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 水生说：“来！我抱抱。” 老婆把孩子送到他怀里，他接过来，八九岁的女孩子竟有这么重。那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。女人转身拾掇着炕上的纺车线子等东西。 水生靠在炕头上。外面起了风，风吹着院里那棵小槐树，月光射到窗纸上来。水生觉着这屋里是很暖和的，在黑影里问那孩子：“你叫什么？”“小平。”“几岁了？”女人在外边拉着风箱说：“别告诉他，他不记得吗？”孩子回答说：“八岁。”“想我吗？”“想你。想你，你不来。”孩子笑着说。女人在外边也笑了。 水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可眼里的光还是那么强烈，他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，不论是人的身上，人的心里，都表现出是叫一种深藏的志气支撑，闯过了无数艰难的关口。 水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。” 鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” 在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上冰床子后尾，像只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。她又连撑几竿，小小的冰床像离开了强弩的箭，摧起的冰屑打起团团旋花。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人擦一擦脸上的冰雪和汗，笑着说：“同志！我们送你到战场上去呀，你倒说慢一些！”“擦破了鼻子就不闹了。”“不会。这是从小玩熟了的东西。今天更不会。在这八年里面，你知道我用这床子，送过多少次八路军？”冰床在霜雾里，在冰上飞行。“你把我送到丁家坞，”水生说，“到那里，我就可以找到队伍了。”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。” 太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗，八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” 水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 6. 下列对文本相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头对水生归家前的情绪与心理进行细致描摹，并且交代水生长期从军经历，使得故事情节更加完整，同时隐晦折射出水生对于故乡的疏离感与陌生。 B. 开头一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷，不知道从何说起的情景，具有个性色彩。 C. “低下头去”“无力仄在炕上”，写出了女人听说水生明天就要去参加战斗时内心的失望之情。 D. 小说借助女人的叙述，巧妙地点出水生爹生前的嘱咐，塑造了一个理解革命、支持革命、盼望胜利的老人形象。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 水生嫂在故事末尾与水生离别时多次“嘱咐”，情节设置上紧凑曲折，委婉地表现出军民英勇顽强的爱国精神和勇敢无畏的革命乐观主义精神。 B. 本文善用细腻的神态描写，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界，“呆”中见深情，“呆”中凸显人物性格。 C. 小说画波浪线段落中几处比喻修辞的运用，生动形象，既体现出严寒霜雪天气出行困难，又侧面反映出水生嫂撑冰床子的技艺娴熟。 D. 日出冲破晨雾形成“一条红色的胡同”，象征着光明的前途与未来，也赞颂了水生、水生嫂以及千千万万为中国革命舍小家、不惧牺牲的人民子弟兵形象。 8. 水生与妻子相聚时作者写道：“不论是人的身上，人的心里，都表现出是叫一种深藏的志气支撑，闯过了无数艰难的关口。”请结合文本中水生嫂的不同身份简要分析这句话。 9. 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 后梁太祖开平元年，荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。季昌安集流散，民皆复业。冬十月，依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官。乃曰：“震素不慕荣宦，明公不以震为愚，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。”季昌甚重之，以为谋主，呼曰先辈。 乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃奏筑江陵外郭，增方之。乾化三年，高季昌造战舰五百艘，为攻守之具，朝廷浸不能制。 后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名季兴，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴大治战舰，欲攻楚。光宪谏曰：“荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忧也。”季兴乃止。二年春二月，高季兴既得三州，请朝廷不除刺史，自以子弟为之，不许。及夔州刺史潘炕罢官，季兴辄遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，以刘训为南面招讨使，将步骑四万讨之。高季兴求救于吴，吴人遣水军援之救。三年春三月，楚王殷如岳州，遣六军使袁诠击荆南，高季兴以水军逆战。季兴大败，请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府事。丙辰，季兴卒。 从诲既袭位，谓僚佐曰：“唐近而吴远，舍近臣远，非计也。”乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许之。秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性有明远，亲礼贤士，委任梁震，以兄事之。梁震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人矣。”遂固请退居。从诲不能留，乃为之筑室于土洲，从诲时过其家，四时赐与甚厚，自是悉以政事属孙光宪。 臣光曰：孙光宪见微而能谏，高从诲闻善而能徙，梁震成功而能退，自古有国家者能如是，夫何亡国败家丧身之有！ （节选自《通鉴纪事本末高氏据荆南》） 材料二： 后唐庄宗过河，荆渚高季昌谓其门客梁震曰：“某事梁祖，仅获自免。龙德①已来，止求安活。我今入觐，亦要尝之。彼②若经营四方必不縻我若移入他镇可为子孙之福。此行决矣。”既自阙回，谓震曰：“新主百战，方得河南。对勋臣夸手抄《春秋》。又竖指云：‘我于指头上得天下。’则功在一人，臣佐何有？且游猎旬日不回，中外情何以堪？吾高枕无忧。”乃筑西面罗城，拒敌之具。不三年，庄宗不守。英雄之料，顷刻不差，宜乎贻③厥④子孙。 （节选自《北梦琐言》） 【注】①龙德：后梁末帝年号。②彼：与后文的“新主”，都指后唐庄宗李存勖。③贻：留传，遣留。④厥：他，他的。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 彼若经营A四方B必不縻我C若移入D他镇E可为F子孙之福。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “既自阙回”中“阙”的含义与《烛之武退秦师》中“若不阙秦”的“阙”意思不同。 B. “但以白衣侍樽俎可也”中的“白衣”使用的修辞手法与《登泰山记》中“稍见云中白若樗蒱数十立者”一句中使用的修辞手法相同。 C. “见微而能谏”中的“见”与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”意思不相同。 D. “以嗣王属我”中的“属”与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 高季昌暗中有了占据荆南的想法，然后留下路过江陵的梁震，让他担任参谋，并上奏朝廷请求修筑江陵的外城，把它增广扩大。 B. 等到夔州刺史潘炕罢官时，高季兴便率领军队突然进入城中，杀死了防守上兵并占领了夔州城，后唐明宗知道此事后非常愤怒。 C. 天成三年春季三月，楚王马殷到达岳州，派遣六军使袁诠攻打荆南，高季兴命令水军迎战，后来高季兴被打败，请求议和。 D. 高从诲袭位后，认为吴远而唐近，舍近臣远不是好办法，于是通过楚王向唐谢罪，想重新臣服于唐，后唐皇帝答应了他的请求。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。 ②高季兴既得三州，请朝廷不除刺史，自以子弟为之，不许。 14. 根据两则材料，简要概括高季昌身上足以借鉴的成就之道。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 春晚书山家屋壁 贯休 水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒①如家禽。 前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。 蚕娘洗茧前溪漾，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 【注】①鸂鶒（xī chì）：水鸟名。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。 B. “蚕娘洗茧前溪漾”一句，通过描写“蚕娘”在绿溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家劳动的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。 C. 尾联写山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神态、动作描写，表现其淳朴善良、殷勤好客性格，并从侧面烘托出“我”流连忘返的心情。 D. 本诗末尾用一“熟”字状“西坡瓜豆”，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。 16. 本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“________________，________________”两句用白描手法，简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。 （2）陆游在《书愤》中，通过今昔对比，强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情感的句子是“________________，________________”。 （3）在《春江花月夜》中，张若虚写了游子和思妇通过望月来表达思念之情，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“________________，________________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 距离我们约1.5亿千米的太阳，表面非常活跃。近期，如果你使用覆盖巴德膜的相机拍摄太阳，你会发现，明亮的太阳表面有5颗“痘痘”， ① 。它们虽然看起来很小，但每一个的直径都超过地球。一个发展成熟的典型黑子群由总是在西边的表现得像北磁极的前导部分和总是在东边的表现得像南磁极的后随部分这两个磁极相反的部分组成。 ② ，就是因为它是太阳上磁场聚集的地方，磁场较强，温度较周围的光球温度（大约6000摄氏度）更低，所以观测时就是黑色的。我们虽然离太阳很远，但是通过肉眼还是可以看到黑子的。中国古代有这方面的记载，如公元前约140年的《淮南子》一书中就有“日中有跛乌”的记叙，这里的“跛乌”是指外形像乌一样的太阳黑子（群）。现今世界公认的最早的太阳黑子观测纪录，记载在《汉书·五行志》中：“河平元年（公元前28年）……三月已未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央。”将黑子出现的时间与位置都叙述得祥细清楚。 我们平时看不到黑子， ③ ，我们不敢直视，但可以在太阳初升或落日时观测，古人就是在这个时间段观测太阳的。如果现代人想看清太阳黑子，一般用加减光装置的天文望远镜，但是切勿将眼睛直接通过普通天文望远镜看太阳，必须加上巴德膜等减光装置。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 请根据文段内容，给“太阳黑子”下一个定义，不超过50个字。 20. 请把文中画波浪线的长句改写成几个较短的句子。可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 21. 文中画横线语句中有两处表述不当，请修改。 22. 文中第二段有三处错别字，请找出来并修改。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 廖溪主任在期末总结大会上引用过一则哈佛校训：“当你觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。” 这引发了你怎样的联想与思考？请确定立意，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$