精品解析：福建省莆田市第十五中学2023-2024学年高一下学期第一次月考语文试题

null命学科网函组卷网 福建省莆田市第十五中学2023-2024学年高一下学期第一次月考语文 试题 出卷人：方莉审核人：温映霞 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近几十年来的“红学”研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等微观方面。而 《红楼梦》作为经典名著，我们的阅读和研究更应该着眼于文学本身，更应该立足于小说的社会背景、情 节故事和人物命运。对《红楼梦》进行重新审视和思考，认识《红楼梦》的意义不仅仅是理想世界和现实 世界，也不仅仅是“有情之天下”以及对个体命运的体验和感叹，而且是存在于多重世界和生命历程之中， 存在于观照现实生活之中，这是超越种族和国度的。《红楼梦》中有生活世界、艺术世界和哲学世界三重世 界，《红楼梦》还写了希望、领恼和无奈失落三个生命历程。 摘编自成中英《红接梦〉的世界、人生和艺术》) 材料二： 《红楼梦》的诞生，给我们提供了一部可借鉴的艺术典范。在中国古典小说乃至世界文学史领域里， 它达到了高峰。《红楼梦》的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成。小说中表现出的唯物观、辩证论、发展 论是历史发展的趋势，是必然的，也是客观的。 《红楼梦》成书运今已200多年，作为中国最重要的小说之一，它不仅感动了中国人，而且也得到其 他民族的重视与喜爱。《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翩译成各种文字，流传到世界各国， 感动了不同民族的读者。 《红楼梦》即梦断红楼、梦逝红楼之意，《红楼梦》的创作以贾、史、王、薛（谐音理解为假、死、亡、 血)四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰。曹雪芹试从时代精种演进及其与社会实践互动 的角度切入，把握当时的历史发展的主线与脉络，达到了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解 和深刻把握。《红楼梦》融政、经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐、绘画、舜蹈、戏剧、 孔儒、李道、释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说。可以说是中国18 世纪中叶封建社会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书。《红楼梦》不是死 的小说，而是有时代精神活跃其间的“活”的化身。 “红学”与“甲骨学”“敦煌学”，并称东方三大显学。红学的可贵之处，在于它“究天人之际，通 第1页/共11页 命学科网命组卷网 古今之变，成一家之言”，可谓三教九流、五花八门、一览无余。 (搞编自李海林《<红楼梦>赏析》) 材料三： 《红楼梦》是可以读一辈子的书。我们不只是在读《红楼梦》，我们也是在阅读自己的人生。许多人把 《红楼梦》摆在床头，每天晚上睡前读一段，若有所悟，每次感觉都那么不同。 许多人会问《红楼梦》十二钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？林语堂说：最喜欢探春，最不喜欢妙玉。 每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”。反复看了二三十次《红楼梦》，我不敢回答看起来这么简 单的问题。 探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。她的母亲赵姨娘，一个丫头出身的妾。因为卑微的出身，赵姨娘似 乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总党得自己受了天大的委屈。她也把这委屈转化成报复他人的恶毒言语或行 为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自 己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不狗私，曾经在短时间内代理王熙风管理家务，有条不紊， 兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。 林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语 堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型。 但是妙玉呢？妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她寄养在贾家的 寺庙中，看来是修行，心中却积压着不可说的郁浊的苦问。妙玉孤做，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥 姥嗤之以鼻。她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日，恐怕也很难有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。 我们能够“不喜欢”妙玉吗？我们能够蝴笑妙王吗？ 《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。《红楼梦》的作 者引领我们去看各种不同形式的生命：高贵的，卑贱的：富有的，贫穷的：美的，丑的。 宝玉关心每一个人，关心每一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜欢”，都没有恨， 包括地位卑微的丫头、仆人。在他的心目中，她们都是应孩被尊重的对象，都是可以被欣赏的。他在繁华 的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都像自然中的一朵花，他没有比较，只有欣赏，只 有欢喜与货叹。 多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在《红楼梦》中。每个人都背负 着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的同情，也不会再随便说：喜欢什么人，或不喜 欢什么人。 (摘编自《蒋勋说<红楼梦>》) 1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是() 第2页/共11页 学科网品组卷网 A“红学”是东方三大显学之一，其研究集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等微观方面。 B.《红楼梦》因为是中国最重要的小说之一，感动了很多人，所以乃至在世界文学史领域里都达到了高峰。 C.《红楼梦》是可以读一辈子的，因为我们不只是在读书中的人物和故事，我们也是在阅读自己的人生。 D.《红楼梦》的作者不喜欢妙玉。小说中的妙玉家道败落，出家为尼，孤芳自赏，心中积压着郁浊的苦闷。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() A《红楼梦》的意义存在于生活世界、艺术世界和哲学世界三重世界之中，还存在于希望、烦恼和无奈失 落三个生命历程之中。 B.《红楼梦》的内容包罗万象，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说，读者可以从中各取所需。 C.《红楼梦》呈现了各种不同形式的生命，作者引领我们理解每一种生命不同的处境，去悲悯和包容。 D.宝玉关心每一个人，对谁都没有恨，对丫头、仆人也尊重、欣赏，这体现了宝玉善良、顺从的性格。 3.下列有关《红楼梦》的研究成果，与材料一作者观点一致的一项是() A.尹伊君《红楼梦的法律世界》 B.李广柏《红楼梦的奇与美》 C.关华山《<红楼梦>中的建筑研究》 D.金兰《近三十年红楼饮食文化研究综述》 4.在《红楼梦》十二钗中，林语堂为什么最喜欢探春？请根据材料三简要概括。 (二)文学类文本阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 [第五幕]关汉卿的书斋 田汉 关汉卿的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。 关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？ 杨显之：行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你：第一，蔡婆婆这人物，你是要当好人 写呢，还是当坏人写呢？当作坏人写吧，地又是窦城的婆婆，窦娥是为了救地才屈死了的。 关汉卿：这个人大体上还是善良的，地不是很爱窦城的吗？ 杨显之：不过你当地是好人写，她又是一个放高利贷的，借给你五两银子，隔一年连本带利要你十两： 借给你十两，隔一年要你二十两。没有钱还地，你就得把女儿卖给她做儿地妇。这样的人还能是好人？我 倒是赞成赛卢医那个办法，要用绳子勒死地。 关汉卿：勒死她。就没有人再放高利贷了？ 杨显之：那当然还会有。 关汉脚：却又来了。于今这世道，就是个高利货的世道。相比之下，蔡婆婆还是比较好一点的了。要 找真正的好人，除非世界上没有高利贷了。 第3页/共11页 命学科网函组卷网 杨显之：好，这一点算过去了吧。第二点，山阳县通供之后，马上说“明日杀窦城”。既不经三审六 问，也不申请刑部批准，就处决人犯，作一个前代的戏，不是符合惯例啊！ 关汉卿：你这一点提得好。可是我问你，于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不 是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗？ 杨显之：哦，原来你是这个用意，那就没有说的了。此外在文字上，我觉得第二折那支《感皇思》很 好。“恰消停，才苏醒，又昏迷。挺千般打拷，万种凌通，一杖下，一道血，一层皮”写得又生动，又 深刻。后面那支《滚绣球》，“地啊，你不分好歹难为地：天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看千脆改成 “地也，你不分好歹何为地天，你错勘贤愚枉做天”，这样是不是更好一些？ 关汉脚：好，那就这么改吧 杨显之：不，你自己斟的吧，我说得不一定对。 关汉卿：不，你说得很对，（确定地）改！ 从桌上落下一张纸，杨显之忙拾起，看了一下。 杨显之：（念）天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人日浩然，沛乎塞苍冥。 关汉卿：（低声）这是文丞相写的。 杨显之：文丞相？你是说文天祥丞相？ 关汉卿：对，就是他。 +… 杨显之：好。我今天还有事，我走了。（站起）文丞相的诗，我带着了。 杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起来。关忠上场。 关忠：老爷，叶先生来了。 关汉解不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天，似乎忘掉了周围的一切。 叶和甫上，关忠欲再报告，叶和甫止住他，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。 关汉卿：（朗诵）[正宫][端正好]没来由犯王法，不提防遭刑蜀，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴 森罗殿，怎不将天地也生埋怨。[滚绣球]有日月朝幕悬，… 关忠：（提醒）老爷，叶先生来看你来了。 关汉卿：谁？（他醒过米似的)哦，和甫。 关忠：叶先生来了好一会儿了。 关汉卿：请坐，请坐。没有知道你来了，失迎得很。 叶和甫：哪里，哪里。还是我来得莽撞，扰乱你的文思了。 关汉卿：（吩附）关忠，上茶。 第4页/共11页 命学科网函组卷网 关忠：是，（端茶给叶和甫）您请喝茶。 叶和甫：昨儿个帘秀告诉我，你在给地打一个新本子，就是你刚念的这个吗？ 关汉卿：对。 叶和甫：已经完稿了？ 关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。 叶和甫：一定又是个杰作吧，刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先观为快吧。（他接过前几折，看了 一下) 关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。 叶和甫：“乱头粗服，丰韵天然”，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什么“不分好歹何为地， 错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？ 关汉卿：你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松楡快的情节， 怎么能用这些笔法呢？我甚至部祝那些写法，我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽。 叶和甫：（不了解）哦，不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店，人家就向你买薄荷、甘草， 这不是很自然的吗？ 关汉卿：你们那样看我？ 叶和商：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？ 关汉卿：也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧，东海地方有一个孝妇被太守给冤杀了，后来那地方三 年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。 叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？ 关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩。 叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。 关汉卿：对，每个有良心的人，都会为地不平的。 叶和甫：是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可 千万别写。 关汉卿：（反感）那为什么？ 叶和甫：我觉得，你近来的几出戏。像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞糊没你的 戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好。一旦不中， 盛名岂不一落千丈？很是不值。 关汉卿：胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”。我写《教风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的 侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏，不管写什么，都只求 第5页/共11页 可学科网函组卷网 代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我 也不求什么盛名，怕什么一落千文？ 叶和甫：（遮住地）别生气嘛。再说了，朱小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿 的说法… 关汉卿：你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口 喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。 叶和甫：汉师，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软 好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有 什么，其人贪赃枉法，不辨贤愚，不分好歹，这也是众所周知的。可是，不是我恭维你，你在戏里骂得真 对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些 鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他？谁碰他谁倒露。别忘了，老期友，已经有几个人被下狱了。监 察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊」 关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？ 叶和甫：（越发说得唾沫四溅）你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人 哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都 得…嚓，（用手在脖子上做了个抹脖动作）掉脑袋啊。 关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？ 叶和南：你骂忽辛，会跟他老子不相千？再不好连我们都… 关汉卿：（走前一步）你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦城，是她舍己最人的性格感动了我， 使我不能不写，绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我是爱上了戏才写戏的。我既然 决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，“士各有志”，您请吧。 (选自田汉（关汉卿》，有别改） 5.下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏，不正确的一项是() A此幕先写关汉即与好友杨显之在书斋中斟酌已写成的几折《窦娥冤》，各自发表修改意见。随后，叶和 甫劝关汉即不要写《窦娥冤》。 B.田汉笔下的关汉卿倾尽才力和心血创作杂剧，带有维护正义、崇尚自由、敢作敢为的精神气质，闪烁着 燕赵慷慨悲歌精神的光华。 C从关汉即与杨显之的对话可以看出，杨显之对待文学创作严肃、认真，他长于修改作品，有文人风骨， 是关汉卿的“莫逆之交”。 D.叶和甫把关汉卿看成了“烟花粉黛的大师”，只是出于对关汉卿的安危考虑，不赞成他改写公案戏，规 第6页/共11页 可学科网函组卷网 劝他不要重蹈监察侮史白栋等人的覆辙。 6.下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是() A田汉在此幕中善于运用比喻、夸张、排比等修辞手法，富有浓郁的浪漫主义风格。剧作在处理历史真实 和艺术真实的关系上有独到之处。 B.“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选的第五幕中有关汉卿与杨显之的关于文学创作的论争，有关汉卿与 叶和甫的矛盾冲突等。 C.第五幕通过语言描写、神态描写、动作描写来塑造关汉卿等人物形象，如舞台说明中“确定地”即属 于神态描写。 D.“我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽”这一句运用了比喻修辞，用“甘草、薄荷”比喻那 些情节较轻松愉快的作品。 7.关于（窦娥冤）中的两句唱词，关汉卿的文本为：“地啊，你不分好歹难为地：天啊，我今日负屈衔冤哀 告天”，杨显之建议他改为：地也，你不分好歹何为地：天也，你错勘贤愚枉做天”。关汉卿为什么非常 赞成这种改动？ 8.现当代戏剧家田汉很善于处理历史真实和艺术真实的关系，在历史剧（关汉卿）以生花之笔血肉丰满地 再现了十三世纪梨园领袖关汉即的光辉形象。请结合文本，分析本剧中是如何呈现和渲染历史的真实性的。 二、古诗文阅读(30分) (一)古文阅读(18分) 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之， 愿赐骸骨，归卒伍。”未至彭城，病重而死。 苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不 听，终以此失天下，当于是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也：羽之不杀，犹有君人之度也。增 蜀为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军时也。” 吾尝论义帝，天下之贤主也。独逢沛公入关，而不遣项羽：识鲫子冠军于稠人之中，而握为上将，不 贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军义帝必不能堪非羽弑帝则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义 帝，诸侯以此服从。中道而我之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所 立，羽之疑增必自此始矣。 方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之， 岂不毅然大丈夫也哉？增年七十，合则留，不合即去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！ 第7页/共11页 学科网函组卷网 虽然，增，高帝之所畏也：增不去，项羽不亡。亦人杰也哉！ (节选自苏轼《范增论》有删改) 材料二： 高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈的，不绝粮道， 吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天 下色。项羽有一范增而不能用，此其所以为我禽也。” (节选自《史记·高祖本纪》) 9.材料一画波浪线的部分有三处需要新句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 羽既矫A杀B卿子冠军C义帝D必不能堪E非F羽弑帝G则H帝杀羽 10.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A刘邦善于采纳意见，他使用陈平之策致范增与项羽产生矛盾，范增大怒选择离开项羽，在路上病亡。 B.苏轼将范增的命运与义帝的存亡联系起来，认为项羽怀疑范增与此相关，而与陈平的计策没有必然的联 系。 C.文中提到范增曾与项羽共事，是平级关系，后来却成了君臣关系。苏轼从这个角度分析认为范增见识浅 陋。 D.材料二中刘邦认相比于项羽，他虽然自身才能有限，但他善于重用人才，因此项羽最终被他取代。 11.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。 (2)项羽有一范增而不能用，此其所以为我禽也。 12.请结合材料一分析苏轼认为范增是人杰的三个依据。 (二)古诗词阅读 阅读下面这首宋词，完成各题。 岁晏行①(（节选) 杜甫 岁云幕矣多北风，潇湘洞庭白雪中。 渔父天寒网罟冻，莫徭②射雁鸣桑弓。 去年米贵阙军食，今年米贱太伤农。 高马达官厌酒肉，此辈杼袖③茅茨空。 [注]①诗歌写于唐与吐蕃作战时期，此时五十七岁的杜甫携家人从夔州出三峡来到岳州。②莫徭：少 数民族，自言其先祖有功，尝免征役。③杼袖：织布机的部件。 第8页/共11页 学科网函组卷网 13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A第一联上句承接题上“岁晏行”，点明时令节候，描写出一年将尽、北风呼啸的景象。 B.第一联下句“满湘洞庭”点明诗人行经之地，潇湘洞庭都飘扬着雪花，气氛悲凉惨淡。 C.第二联通过想象，虚写渔父在天寒地冻时捕鱼、莫徭无奈射雁，表现百姓生活的艰难。 D.第三联通过对比写百姓生活，去年军粮不足、米价上涨，今年粮食丰收，但米贱伤衣。 14.诗歌的最后一联与社甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”都表达了当时 怎样的现实？体现了诗人怎样的情感？ (三)名著默写(9分) 15.完成默写。 (1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路设想自己去治理国家三年后，取得的成果是 ”。 (2)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有谦虚地表达自己治国能力不足而需君子协助的句 子是“ (3)《登岳阳楼》一诗中，写诗人在岳阳楼上远跳，想到兵荒马乱的情况，不禁潸然泪下的诗句是 90 (4)唐朝诗人杜牧曾在《台城曲》中讽刺说：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”王安石《桂枝香·金陵怀 古》中“ ”就是用这个典故来表达亡国之恨。 (5)《念奴娇·过洞庭》中形容湖水的明净光洁，说明湖而的广阔的句子是“ 三、课内文言文（本题共3小题，9分） 16,下列句子中，不含通假字的一项是() A.张良出，要项伯 臣与将军戮力而攻秦 B愿伯具言臣之不政倍德也令将军与臣有邵 C,范增数目项王备他盗之出入与非常也 D.旦日不可不蚤自来谢项王 距关，毋内诸侯 17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是() A以其无礼于晋 若亡郑而有益于君 B.夫晋，何厌之有 行李之往来，共其乏困 C.又欲肆其西封 吾其还也 D.子亦有不利焉 若不阙秦，将焉取之 第9页/共11页 可学科网可组卷网 18.下列句子按文言句式归类正确的一项是() ①可使有勇 ②加之以师旅 ③不吾知也 ④何厌之有 ⑤是乃仁术也 ⑥良庖岁更刀，割也 ⑦敢以烦执事 ⑧构怨于诸侯 ⑨宜乎百姓之谓我爱也 A.①X④⑦)1③⑤⑧\②⑧© B.①⑦③④\⑤⑥趴②⑧⑨ C.①⑦1③④\⑤⑥1②⑧\@ D.①④⑦③叭⑤⑥1②⑧⑨ 四.整本书阅读部分《红楼梦》(3分) 19.判词“可叹停机德，堪怜咏絮才；玉带林中挂，金钗雪里埋”，写的是哪两位主人公？() A.探春、迎春 B.宝钗、黛玉 C.元春、黛玉 D.宝钗、惜春 五、语言文字运用(9分)》 阅读下面的文字，完成下列小题。 1918年初，对人类社会危害极大的流感病暴发，造成严重的国际性公共卫生事件。此次大流感持续时 间久，波及范围大，危害性极高。在美国，政府疏于管控，未能及时隔离患者，阻断传染源，一应允英 法盟国的增兵请求，调派流感重灾区将士前往欧洲作战，致使病毒在国内外四处。1918年大流感 之所以波及全球，危害巨大，除医学界对流感病毒的认知与应对能力不足等因素外，与各国公共卫生管理 严重缺位紧密相关。有鉴于此，1920年，英法主导下的国际性组织一国际联盟，特别添设了国际卫生组 织作为其附属机构，针对疫病扩散等全球性公共卫生问题予以管控防治。 人类世界的生存和发展始终与病毒、细菌等微生物共存演进。各国政府要本着对公共卫生负责为原则， 动员充分国家力量，执行隔离防疫政策和公共卫生管理制度，保障广大民众的身心健康。各国政府都要保 持足够警锡，不可一，认为病毒毒性轻微或在某个时间段内危害不大就可以放松管控，要针对病毒 可能的发展而」 20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是() A.反而漫延掉以轻心居安思危 B.而且漫延心安理得未雨绸缪 C反而蔓延掉以轻心未雨绸缪 D.而且蔓延心安理得居安思危 21.下列各句中的破折号和文中“英法主导下的国际性组织一一国际联盟”的破折号，作用相同的一项是 () A坚强，纯洁，严于律己，客观公正一一这一切品质都难得地集中在一个人身上。 B.大家随着老师的手指，齐声轻轻念起来：“我们一一爱一自己的一一祖国。” 第10页共11页