《第2课 卧钩》教案-2024-2025学年北师大版三年级书法下册

教学评一体化课时备课模板 课题 课时 第2课 卧钩 1课时 所在教材 北师大版-三年级下册-第一单元-第2课 课型 新授 与单元 卧钩 一、文化自信 通过学习卧钩这一书法笔画,让学生了解中国书法独特的艺术 魅力,认识到书法是中华优秀传统文化的重要组成部分,从而增强 学生对中华传统文化的认同感与自豪感。使学生明白,中国书法历 经千年传承,蕴含着深厚的文化底蕴,这是中华民族独特的精神析 识,进而激发学生热爱祖国传统文化、坚定文化自信的情感。 二、审美创造 引导学生欣赏卧钩在不同书法作品中的形态变化,感受其独特 的美感,培养学生对书法艺术的审美能力。在书写练习过程中,让 学生体会卧钩的起笔、行笔、收笔的节奏与力度变化,鼓励学生尝 试创作出具有美感的卧钩笔画,提升学生的审美创造能力。同时, 教育学生在欣赏和创作过程中,要注重对美的追求,提高自身的审 核心素养 美素养。 目标 三、艺术表现 帮助学生掌握卧钩的正确书写方法和技巧,包括笔画的形态 长度、角度以及书写的顺序等,增强学生的书法艺术表现能力。让 学生知道在书写过程中,如何通过对毛笔的提按、轻重、缓急等控 制,展现出卧钩的独特韵味。学会运用所学的书写技巧,在书法作 品中准确、生动地表现卧钩,提高学生的书法艺术表现力,养成注 重细节、精益求精的书写习惯和艺术态度。 四、身心健康 通过对卧钩的学习和书写练习,培养学生专注、耐心、沉稳的 品质,促进学生身心健康发展。在书写过程中,引导学生保持平和 的心态,集中注意力,排除杂念,有助于缓解学习压力,调节情绪。 让学生明白,书法不仅是一门艺术,也是一种修身养性的方式,在 书写中找到内心的宁静与平衡,促进人格的健康发展。 五、责任意识 让学生认识到传承和弘扬中国书法文化是每个人的责任,从而 增强学生的责任意识。鼓励学生积极参与书法学习和传播活动,在 日常生活中,自觉传承书法文化,积极推广书法艺术。当发现有人 对书法文化不尊重或破坏时,勇于站出来,通过合理途径予以纠正. 为传承和发展中华优秀传统文化贡献自已的力量 1. 理解卧钩的形态特点(详细讲解卧钩的形状、弥度、粗细变 化等特征,结合古代名家书法作品中的实例,让学生清晰感受卧钩 在不同风格作品中的形态差异) 2. 掌握卧钩的书写技巧(深入剖析卧钩的起笔、行笔、收笔的 具体方法,分析每个步骤中毛笔的运动轨迹和力度变化,通过示范 和练习,让学生学会运用正确的书写方法表现卧钩的韵味 3. 学会在不同字体中运用卧钩(通过实际书写练习,引导学生 教学重难 掌握卧钩在楷书、行书等不同字体中的变化规律和书写要点,培养 点 学生在不同字体中灵活运用卧钩的能力,让学生了解不同字体中卧 钩与其他笔画的搭配关系,提高学生的书法创作能力 4. 培养对书法艺术的审美和热爱(通过课堂欣赏、讨论、实践 等活动,引导学生感受书法艺术的魅力,树立正确的书法审美观念 增强学生对书法艺术的热爱,让学生明白书法艺术是中华民族智慧 的结晶,培养学生传承和弘扬书法文化的自觉性 教学环节 学习活动 新课教学 一、导入新课 教师开场: 同学们,书法是我们中华民族的瑰宝,有着悠久的历史和深厚 的文化底蕴。在书法的世界里,每一个笔画都有着独特的魅力和意 义。今天,我们就来学习其中一个非常重要且富有韵味的笔画一 卧钩。大家在平时的书写中可能都见过它,它就像一个弯弯的月牙, 静静地躺在纸上。那你们知道这个看似简单的卧钩,有着怎样的书 写奥秘吗?今天,我们就一起走进卧钩的世界,探寻它的书写技巧 和艺术魅力。 案例引入: 教师展示古代名家书法作品中带有卧钩的字,如王羲之《兰亭 集序》中的“心”字。教师讲述:同学们,我们来看这幅书法作品, 这个“心”字写得多么灵动啊!其中卧钩的笔画起到了关键作用 它的形态优美,孤度恰到好处,给整个字增添了一种独特的韵味 那从书法的角度来看,这个卧钩是怎么写出来的呢?它的起笔、行 笔和收笔都有哪些讲究呢?带着这些问题,让我们走进今天的课堂。 二、知识讲解 (一)卧钩的形态特点 1. 教师讲解:卧钩整体形态呈下弯状,犹如人侧卧时的身体曲 线,孤度较为自然流畅。它的起笔一般较轻,然后逐渐加重,行笔 过程中要保持一定的孤度,不能过于生硬,收笔时则要含蓄有力 微微上挑。卧钩的长度和狐度会根据不同的字体和书写风格有所变 化,但总体上都要保持一种舒展、优雅的姿态。 2. 举例说明:以颜真卿楷书《颜勤礼碑》中的“志”字为例 其中的卧钩形态饱满,孤度较大,起笔藏锋,行笔沉稳有力,收笔 时微微上挑,给人一种端庄大气的感觉。再看欧阳询楷书《九成宫 醴泉铭》中的“必”字,其卧钩则相对较为瘦劲,孤度适中,起笔 露锋,行笔流畅,收笔干脆利落,展现出一种严谨精致的风格 3. 互动提问:让学生们仔细观察教材上不同书法家笔下卧钩的 形态,想一想它们之间有哪些相同点和不同点,然后请几位同学站 起来分享自己的想法,教师进行点评和补充。 (二)卧钩的书写技巧 1. 起笔 (1)教师详细讲解:卧钩的起笔方式有多种,常见的有藏锋起 笔和露锋起笔。藏锋起笔时,毛笔笔尖先逆锋向左下轻轻入纸,然 后迅速折向右下,形成一个圆润的起笔点,这种起笔方式较为含蓄 稳重:露锋起笔则是毛笔笔尖直接顺锋向右下轻轻入纸,起笔较头 轻快、灵动。无论哪种起笔方式,都要注意起笔的力度要轻,笔画 不宜过粗。 (2)示范演示:教师在黑板上的米字格中,分别用藏锋和露锋 两种方式示范卧钩的起笔,让学生仔细观察毛笔的运动轨迹和力度 变化。同时强调起笔时要注意毛笔的角度和入纸的深度,引导学生 感受不同起笔方式带来的不同效果。 2. 行笔 (1)教师讲解:起笔完成后,毛笔开始行笔。行笔过程中,毛 笔要保持中锋,使笔画圆润饱满。随着笔画的延伸,毛笔逐渐加重 力度,让卧钩的线条有粗细变化,增加笔画的立体感。同时,要注 意控制好卧钩的孤度,按照一定的曲线缓缓下行,不能出现直线或 过于生硬的转折。 (2)示范演示:教师继续在黑板上示范卧钩的行笔过程,边写 边讲解毛笔的运行方向和力度变化。提醒学生注意观察行笔过程中 毛笔与纸面的夹角,以及笔画的粗细变化规律,让学生通过观察和 模仿,掌握正确的行笔技巧。 3. 收笔 (1)教师讲解:当卧钩行笔至末端时,就进入了收笔阶段。收 笔是卧钩书写的关键环节,它直接影响到整个笔画的质量和美感 收笔时,毛笔要轻轻向上提笔,然后迅速向右上方回锋收笔,形成 一个小小的挑尖。回锋收笔的动作要干净利落,不能拖泥带水,挑 尖的大小和角度要适中,既要体现出笔画的灵动性,又不能过干夸 张。 (2)示范演示:教师在黑板上完整地示范卧钩的收笔动作,强 调收笔时毛笔的提按和回锋方向。让学生反复观察收笔的动作细节, 体会收笔时的力度和节奏变化,引导学生通过练习掌握收笔的技巧 4. 书写节奏与力度变化 (1)教师讲解:书写卧钩时,要注意节奏和力度的变化。起笔 时力度较轻,速度稍快;行笔过程中力度逐渐加重,速度适中;收 笔时力度又要变轻,速度稍快。这种节奏和力度的变化,能够使臣 钩的笔画富有韵律感和节奏感,展现出书法的艺术魅力。 (2)示范演示:教师再次在黑板上示范卧钩的书写过程,着重 突出节奏和力度的变化,让学生通过观察和倾听毛笔在纸上运行的 声音,感受书写节奏。同时,引导学生在自己的练习中尝试运用不 同的节奏和力度,体会其对笔画效果的影响 (三)在不同字体中运用卧钩 1. 楷书 (1)教师讲解:楷书是书法中最为规整、严谨的字体,卧钩在 楷书中的形态和书写要求也较为规范。在楷书书写中,卧钩的起笔。 行笔和收笔都要交代清楚,笔画的粗细变化要明显,狐度要自然流 畅。同时,卧钩与其他笔画的搭配要协调一致,形成一个整体的美 感。 (2)举例示范:教师在黑板上写出楷书“思”“念”“忠”等字 示范卧钩在楷书中的具体运用。讲解每个字中卧钩与其他笔画的位 置关系和呼应关系,如“思”字中,卧钩作为底画,要写得舒展平 稳,与上方的“田”字相互呼应,支撑整个字的重心。 2.行书 (1)教师讲解:行书是介于楷书和草书之间的一种字体,具有 一定的连笔和流畅性。在行书中,卧钩的形态相对楷书更为灵活多 变,书写时可以适当增加一些连带和呼应关系。起笔和收笔可以更 加简洁明了,行笔过程中的节奏感更强,注重笔画之间的气势连贯 (2)举例示范:教师在黑板上写出行书“情”“怀”“心”等字 示范卧钩在行书中的写法。讲解行书中卧钩与其他笔画的连笔方式 和变化规律,如“情”字中,卧钩与左边的竖心旁可以通过一笔写 成,增加了书写的流畅性和连贯性。 3. 互动练习 (1)教师布置任务:让学生分别用楷书和行书书写带有卧钩的 字,如“意”“忘”“志”等。要求学生在书写过程中,注意体会卧 钩在不同字体中的变化和书写要点,感受不同字体的风格特点 (2)巡视指导:教师在学生练习过程中进行巡视,及时发现学 生存在的问题并给予指导。对学生的书写姿势、毛笔的使用方法以 及笔画的书写技巧等方面进行纠正和示范,帮助学生提高书写水平 三、课堂练习 1. 教师展示练习题: (1)下列关于卧钩形态特点的描述,正确的是( ) A. 起笔重,行笔轻,收笔平B. 起笔轻,行笔逐渐加重,收 笔含蓄上挑 C. 起笔和行笔都很轻,收笔重D. 起笔、行笔、收笔力度一 致 (2)在楷书书写中,卧钩与其他笔画搭配时,最重要的是( ) A. 突出卧钩的长度 B 强调卧钩的孤度 C. 保持整体的协调性 D. 加大卧钩的粗细变化 (3)行书中卧钩的书写特点是() A. 比楷书更加规整 B. 减少连笔和呼应 C. 更加灵活多变,注重气势连贯 D. 起笔、行笔、收笔与楷 书完全相同 2. 学生思考并回答问题,教师进行点评和讲解,对学生的回答 进行肯定和鼓励,同时对错误的回答进行纠正和分析,帮助学生加 深对知识点的理解。 四、课堂总结 教师总结:今天我们深入学习了书法中的卧钩笔画,了解了它 的形态特点、书写技巧以及在不同字体中的运用方法。卧钩虽然只 是一个小小的笔画,但它蕴含着丰富的书法艺术内涵。希望同学们 在今后的书法学习中,能够不断练习,熟练掌握卧钩的书写技巧 提高自己的书法水平。同时,要通过学习书法,感受中华优秀传统 文化的魅力,增强对传统文化的热爱和传承意识。如果在书写过程 中遇到问题,要冷静思考,运用我们今天所学的知识,不断改进自 己的书写方法。 五、课后作业 1. 布置作业:让学生回去后选择自己喜欢的古代名家书法作品 临摹其中带有卧钩的字,每个字临摹10遍,并认真体会卧钩在作品 中的形态和书写特点。然后,运用所学知识,创作一幅以带有卧钩 的字为主的书法作品,如“心之所向”“志存高远”等,字数不少于 4个,要求字体规范,笔画流畅,体现出对卧钩的理解和运用。将临 攀作品和创作作品一起带到学校,下节课进行展示和交流。 2. 拓展思考:让学生思考在现代书法创作中,卧钩这一笔画可 以有哪些创新的表现形式。比如结合现代设计理念、新材料等,如 何让卧钩在新的语境下展现出独特的艺术魅力。下节课一起进行讨 论和交流。