第五课 我助人，我快乐（教学设计）-2024-2025学年心理健康五年级上册北师大版

教学评一体化课时备课模板 课题 5. 我助人，我快乐 课时 1课时 所在教材与单元 北师大版 - 五年级上册 - 小学心理健康 - 第五课 我助人，我快乐 课型 新授 核心素养目标 一、自我认识 通过学习帮助他人的相关知识与体验活动，让学生清晰地认识到自己在帮助他人过程中的情感变化、能力展现以及价值观体现。引导学生发现自身乐于助人的品质，明确帮助他人也是自我成长和完善的重要途径，从而增强对自我的认同感和自信心，促进积极自我概念的形成。 二、人际交往 帮助学生理解在人际交往中乐于助人的重要意义，掌握有效的助人方法和技巧。使学生明白帮助他人不仅能增进彼此的友谊，还能营造良好的人际关系氛围。培养学生在与他人交往中主动关心、帮助他人的意识，提高学生的人际交往能力，学会在帮助他人与接受他人帮助之间找到平衡，构建和谐、互助的人际关系。 三、情绪管理 引导学生体验帮助他人时所产生的积极情绪，如快乐、满足、成就感等。同时，让学生学会正确应对在助人过程中可能出现的负面情绪，如委屈、误解等。帮助学生掌握调节情绪的方法，培养学生积极乐观的情绪态度，使学生能够在帮助他人的过程中更好地管理自己的情绪，保持良好的心理状态。 四、社会适应 让学生认识到乐于助人是一种社会美德，有助于形成良好的社会风尚。通过实践活动，培养学生的社会责任感和公益意识，使学生更好地适应社会生活。鼓励学生积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量，增强学生对社会的归属感和认同感，提高学生的社会适应能力。 五、健全人格 通过对帮助他人行为的深入学习和实践体验，塑造学生善良、勇敢、有担当的健全人格特质。在面对他人的困难和需求时，引导学生保持积极主动的态度，培养学生的同理心和同情心。让学生明白在帮助他人的过程中，不仅要关注他人的物质需求，更要关心他人的精神需求，促进学生人格的全面健康发展。 教学重难点 1. 理解帮助他人的内涵和意义（详细讲解帮助他人的行为表现、心理动机以及对个人、他人和社会产生的积极影响，结合生活中的真实案例，让学生深刻体会帮助他人的价值） 2. 掌握有效的助人方法和技巧（深入探讨在不同情境下如何选择合适的助人方式，如倾听、安慰、提供实际帮助等，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生学会运用这些方法和技巧解决实际问题） 3. 学会应对助人过程中可能出现的问题（通过案例分析、模拟演练等方式，引导学生思考并解决在帮助他人时可能遇到的困难，如被拒绝、好心办坏事等，帮助学生树立正确的心态，提高应对挫折的能力） 4. 树立正确的助人观念（通过课堂互动、主题分享等活动，引导学生树立主动、真诚、适度的助人观念，让学生明白帮助他人不是为了获取回报，而是出于内心的善良和责任感，培养学生乐于助人的良好品德） 教学环节 学习活动 新课教学 一、导入新课 教师开场： 同学们，在我们的生活中，人与人之间的互动无处不在。你们有没有发现，当我们向他人伸出援手时，自己的内心也会涌起一种特别的感觉。这种感觉可能是快乐、满足，也可能是一种深深的成就感。帮助他人，看似是对别人的付出，实际上也会给我们自己带来意想不到的收获。那大家知道帮助他人究竟能给我们带来哪些不一样的体验吗？今天，我们就一起来深入探讨“我助人，我快乐”这个有趣又有意义的话题。 案例引入： 教师讲述案例：在学校的运动会上，小明参加了长跑比赛。跑到一半时，小明不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得他直咧嘴。就在他有些无助的时候，同班同学小红看到了这一幕。小红毫不犹豫地跑过去，扶起小明，关切地询问他的伤势，并陪他一起去了医务室。在医务室里，小红忙前忙后，帮小明拿药、处理伤口。小明心里充满了感激，而小红看到小明的伤口得到了及时处理，脸上也露出了开心的笑容。从这个小小的场景中，大家想一想，小红帮助小明的行为给他们各自带来了什么样的感受呢？带着这个问题，让我们走进今天的课堂。 二、知识讲解 （一）帮助他人的内涵和意义 1. 教师讲解：帮助他人，简单来说，就是在他人遇到困难或需要支持的时候，我们主动地给予他们物质上的帮助、精神上的鼓励或者实际行动上的支持。这种行为不仅仅是一种表面的举动，更是一种内心善良和关爱的体现。从个人层面来看，帮助他人可以让我们感受到自己的价值，增强自信心。当我们看到因为自己的帮助，他人的困难得到解决，脸上露出开心的笑容时，我们会觉得自己是有能力的，是被需要的。从人际关系的角度而言，帮助他人是增进彼此感情、建立深厚友谊的桥梁。通过帮助他人，我们能更好地了解他人，也让他人更了解我们，从而拉近彼此的距离。从社会层面来说，每个人都积极帮助他人，会形成一种良好的社会风尚，让我们的社会变得更加温暖、和谐。 2. 举例说明：比如，在班级里，有的同学数学学习有困难，另一位同学主动利用课余时间帮他讲解难题。通过帮助，学习困难的同学成绩有所提高，脸上露出了自信的笑容。而帮忙讲解的同学，不仅对知识有了更深入的理解，还收获了同学的感激和友谊。再比如，社区里的志愿者们定期去看望孤寡老人，为他们打扫房间、陪他们聊天。志愿者们看到老人们不再孤单，自己的内心也充满了温暖。这些例子都充分说明了帮助他人在不同场景下的重要意义。 3. 互动提问：让学生们想一想，在自己的生活中，有没有经历过帮助他人或者接受他人帮助的事情，当时自己的感受是怎样的。然后请几位同学站起来分享自己的经历和感受，教师进行点评和补充。 （二）有效的助人方法和技巧 1. 倾听 （1）教师讲解：倾听是帮助他人的重要基础。当他人遇到困难向我们倾诉时，认真倾听他们的话语，给予他们充分的关注，让他们感受到被尊重和理解。在倾听过程中，不要轻易打断对方，用眼神、点头等方式表示你在认真聆听。 （2）案例分析：小莉最近在学校和同学闹了矛盾，心情很不好。她找到好朋友小美倾诉，小美放下手中的事情，坐在小莉身边，专注地听她讲述事情的经过。小莉一边说一边流泪，小美一直耐心地听着，没有打断她。等小莉说完，心情已经平复了很多。小美通过认真倾听，给予了小莉情感上的支持，这就是倾听在帮助他人中的作用。 2. 安慰 （1）教师讲解：在倾听之后，适时地给予安慰能让对方感受到温暖和力量。安慰不仅仅是说一些好听的话，更要表达出对对方感受的理解和关心。可以用温柔的语气、真诚的话语来鼓励对方，让他们相信困难是暂时的。 （2）案例分析：小刚在一次考试中成绩不理想，非常沮丧。他的妈妈发现后，轻轻地抱住他，温柔地说：“妈妈知道你这次没考好心里很难过，不过这只是一次考试，不能代表什么。你平时学习一直很努力，这次可能只是没发挥好。我们一起分析分析错题，下次一定能进步。”小刚听了妈妈的话，心情渐渐好了起来，重新振作起来准备下一次考试。妈妈的安慰让小刚感受到了支持和鼓励。 3. 提供实际帮助 （1）教师讲解：有时候，光有倾听和安慰还不够，我们需要根据对方的具体情况提供实际的帮助。这可能包括帮对方解决具体的问题、提供必要的资源或者给予实际的行动支持。 （2）案例分析：邻居王奶奶年纪大了，提重物不方便。小明看到后，主动帮王奶奶把重物提回家。每次王奶奶有需要帮忙的地方，小明都会第一时间赶到。小明通过提供实际帮助，切实解决了王奶奶的困难，让王奶奶的生活更加便利。 4. 尊重对方的意愿 （1）教师讲解：在帮助他人的过程中，一定要尊重对方的意愿。不能强迫对方接受我们的帮助，要让对方感受到我们的帮助是出于善意，并且是他们可以自主选择接受与否的。 （2）案例分析：小张看到同学小李在做手工遇到困难，小张想帮忙，但小李想自己尝试完成。小张尊重了小李的意愿，在旁边给予一些建议和鼓励。最后小李成功完成了手工，他很感激小张的理解和支持。如果小张不顾小李的意愿强行帮忙，可能会让小李感到不舒服。 （三）应对助人过程中可能出现的问题 1. 被拒绝 （1）教师讲解：在我们想要帮助他人的时候，可能会遇到被拒绝的情况。这时候，我们不要灰心或者生气，要理解对方可能有自己的想法和原因。也许对方觉得自己能够解决问题，或者暂时不需要帮助。我们要尊重对方的决定，同时可以表达我们愿意在他们需要的时候随时提供帮助。 （2）案例分析：小辉看到同桌小宁在搬重物，主动上前帮忙，但小宁说自己可以搬得动，拒绝了小辉。小辉没有生气，而是笑着说：“那好吧，如果你一会儿有需要，随时叫我。”过了一会儿，小宁发现重物实在太重，自己搬不动了，就主动找小辉帮忙。小辉愉快地帮小宁搬好了重物。小辉正确应对被拒绝的情况，最终还是帮助了小宁。 2. 好心办坏事 （1）教师讲解：有时候我们出于好心去帮助别人，但可能因为方法不当或者考虑不周全，结果反而给对方带来了麻烦，这就是好心办坏事。当遇到这种情况时，我们要勇于承认错误，真诚地向对方道歉，并尽力弥补自己造成的损失。 （2）案例分析：小敏看到同学小琴的自行车链条掉了，想帮忙装上。但是小敏不太会装，结果在装的过程中把链条弄得更乱了。小敏意识到自己好心办了坏事，马上向小琴道歉，并请来了会修车的同学帮忙。最后自行车修好了，小琴也没有责怪小敏，因为小敏的态度很诚恳。 3. 他人的误解 （1）教师讲解：在帮助他人时，还可能会遭到他人的误解，认为我们有其他的目的。面对这种情况，我们不要急于辩解，要保持冷静和耐心。可以找一个合适的时机，心平气和地向对方解释清楚，消除误解。 （2）案例分析：小阳在公交车上给一位老人让座，老人却以为小阳是嫌弃他身上脏才让座，对小阳态度不好。小阳没有生气，下车前他微笑着对老人说：“爷爷，我让座是因为您年纪大了，站着不安全，没有其他意思。”老人听了小阳的话，感到很不好意思，意识到自己误解了小阳。 （四）树立正确的助人观念 1. 主动助人 （1）教师讲解：我们要树立主动帮助他人的观念，不要总是等到别人来请求帮助才行动。在生活中，要善于观察周围人的需求，主动伸出援手。主动助人不仅能及时帮助他人解决困难，也能让我们收获更多的快乐和满足。 （2）案例分析：在校园里，小丽看到操场上有同学不小心摔倒了，她主动跑过去扶起同学，并关心同学有没有受伤。小丽的主动帮助让摔倒的同学感受到了温暖，同时小丽自己也觉得很开心。 2. 真诚助人 （1）教师讲解：帮助他人要出自真心，不能带有任何功利性的目的。真诚是帮助他人的基石，只有真诚地关心他人、帮助他人，才能让对方真正感受到我们的善意，也才能建立起深厚的感情。 （2）案例分析：小宇经常帮助班上学习困难的同学，他不是为了得到老师的表扬或者其他回报，而是真心希望同学们能提高成绩。在他的帮助下，同学们的成绩有了明显进步，大家也都很喜欢和小宇做朋友，因为能感受到他的真诚。 3. 适度助人 （1）教师讲解：帮助他人要把握好度，不能过度帮助，让对方产生依赖心理。我们要在帮助他人的同时，培养他们独立解决问题的能力。要根据对方的实际情况，给予适当的帮助。 （2）案例分析：小俊的表弟在做数学作业时遇到难题，小俊每次都会耐心地引导表弟思考，而不是直接告诉答案。通过这种适度的帮助，表弟逐渐学会了独立思考，数学成绩也越来越好。 三、课堂练习 1. 教师展示练习题： （1）当同学向你倾诉烦恼时，你应该（ ） A. 不耐烦地打断他 B. 认真倾听，给予回应 C. 当作没听见 （2）你想帮助一位同学，但被他拒绝了，你会（ ） A. 很生气，不再理他 B. 尊重他的决定，说有需要再找我 C. 强行帮助他 （3）以下哪种做法是真诚助人的表现（ ） A. 帮助别人是为了得到表扬 B. 真心关心他人，不图回报 C. 只在有好处的时候才帮助别人 2. 学生思考并回答问题，教师进行点评和讲解，对学生的回答进行肯定和鼓励，同时对错误的回答进行纠正和分析，帮助学生加深对知识点的理解。 四、课堂总结 教师总结：今天我们深入学习了“我助人，我快乐”的相关知识，了解了帮助他人的内涵和意义，掌握了有效的助人方法和技巧，学会了应对助人过程中可能出现的问题，也明白了要树立正确的助人观念。帮助他人是一种美好的品质，它能让我们的生活变得更加充实和有意义。希望同学们在今后的生活中，能够积极践行乐于助人的精神，主动、真诚、适度地帮助他人。当我们向他人伸出援手时，我们也在收获一份份珍贵的快乐和温暖。如果遇到困难和问题，要运用我们今天所学的知识，正确地处理和应对。 五、课后作业 1. 布置作业：让学生回去后记录一件自己帮助他人或者看到他人帮助别人的事情，详细描述事情的经过、自己的感受以及从中学到了什么，写一篇不少于300字的短文。 2. 拓展思考：让学生思考在互联网时代，我们可以通过哪些新的方式来帮助他人，比如网络公益、在线辅导等，下节课一起进行讨论和交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$