第二单元 第一环节 课文同步以读导写-【教与学·学导练】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 第一环节　课文同步以读导写 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 5　黄河颂 【精读精析】 教材链接 　　啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！ 啊！黄河！/你伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 技法借鉴 1.“啊！黄河！”反复出现，同一中心句的反复，强调抒发的中心情感。 2.从黄河到民族，国家，由实到虚，环环相扣，情感逐步深入。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【写作情境】 故乡的青石路和木棉树让人无比怀念。请你以“我怀念故乡的那碗豆浆”为段首句，再写一段话，抒写对故乡的思念和热爱。 【练笔要求】 1.采用同一抒情句反复抒情，强化中心情感。 2.采用直接抒情和间接抒情相结合，以直接抒情句开始，在描写中寄寓对故乡的怀念。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【写作演练】 我怀念故乡的青石路。漫步在窄窄的老街上，呼吸着南方湿润的气息，触摸着岁月遗留下的斑驳印记，踏着青石板细数着被遗落满地的记忆，走在店铺林立的街道中，看到的只是历史留下来的悠悠沧桑岁月。青石板上闪着油亮亮的光。此情此景，我感觉像是走进了戴望舒笔下江南的那条小巷，渴望着也能在这里遇到一位撑着油纸伞，结着愁怨的丁香姑娘。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 我怀念故乡的木棉树。小时候外婆经常带我到江边散步。江风微微轻拂脸庞，外婆温热的手牵着我的手，漫步在木棉树下，抬头望，木棉树上的木棉花星星点点，好奇地展开嫩红的花衣，又有些含蓄，像蝴蝶破茧而出那一瞬的试探，张望。我牵着外婆的手蹦跳着，外婆慢慢地、稳稳地走着，仿佛一步一步间就是整个世界。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我怀念故乡的那碗豆浆。我热衷于踏着晨曦的光来到熟悉的小店，喝一碗豆浆。听，在石磨转动的吱嘎声中，浸泡透了的黄豆变成白乎乎的豆浆。看，灶膛里的柴火正旺，灶台上的大铁锅开锅了。把豆浆倒进大铁锅里，加水，开锅后，把豆浆舀进一个个青瓷碗，那便是故乡最亲切的眷念。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 6　老山界 【精读精析】 教材链接 　　满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 技法借鉴 1.生动的环境描写衬托人物的精神品质。 2.按照顺序写景，先写首先看到的星空，再写四周的山峰，最后写山路上的篝火。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【写作情境】 成长岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。妈妈为我读书的瞬间是我的温暖记忆。 【练笔要求】 1.根据情境给下面的文章补充阳光的环境描写作为开头和结尾，渲染温暖美好的氛围，突出母女读书的温馨。 2.反复描写阳光，突出“温暖”的中心主旨。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【写作演练】 温暖我的瞬间 （1）　　 午后，阳光正好，微风不燥。我与母亲在收拾着屋里杂乱的书籍。突然，母亲惊呼一声，我连忙跑过去，却看见母亲抱着一本书出神。 阳光，一如既往，是那么的温暖，让我又想起那温暖的一瞬间。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 我缓缓走过去，刚准备开口却瞥见了封面。我有多久没有见到这本书了？小时候，母亲总是喜欢捧着那本书念，我就那样静静地望着她，眼神里尽是依恋。阳光洒下，投下一片阴影，这样的阳光仿佛为她镀了一层光华，那样的美与温柔。 “旖旎”，母亲呼唤我，“我们再读一次这本书吧。”母亲拉着我的手，征求我的意见。我看着窗外暖暖的阳光，点了点头。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 再次坐到那方摇椅上，一如多年前的今天，有种故友重逢的感觉。母亲轻轻翻开了书，轻念出声：“愿你慢慢长大，愿你拥有好运气；如果没有，愿你在不幸中学会慈悲，愿你宽厚善良……”我静静地听着，往日的温暖又上心头。突然，母亲的声音哽咽了一下，我抬头，遇见了这触动心灵的温暖瞬间。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 暖暖的阳光洒下来，洒在母亲的发丝上，泛着丝丝银光。我离母亲是那样近，近到可以看到她的每一缕银丝，每一道皱纹。记忆的画面与之重合，我才发现：母亲在岁月流逝中渐渐老去。这时，母亲突然转头，正好对上了我泪眼蒙眬的双眼。而在这样模糊的视线中，我依然看见了母亲眼中那仿佛穿越了千年的柔情，紧紧将我包围。 我不禁泪湿了眼眶。岁月，可以改变母亲美丽的容颜，却改变不了她一颗爱我的心。以前，母亲的眼神如此；现在，亦如此，温暖如初。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 爱，不曾走远，也不曾减少。我融化在母亲这样的眼神里，这样的温情里，这样的阳光里。 许久，我伸出手，拥住了母亲，却未有言语。母亲似乎愣了一下，也张开双臂拥抱住我。有多久没有这样拥抱过母亲了？我愧疚得自问。母亲为生活劳累奔波，作为她的女儿，我该体谅她，像她关心我一样关心她啊！ （2）　　 　 阳光洒落，温暖如初，这温暖的瞬间将永藏我心。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 7　谁是最可爱的人 【精读精析】 教材链接 　　朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 技法借鉴 1.体会由事及理的写法，在叙事后运用议论、抒情的表达方式总结，点明中心。 2.学会运用反复的修辞手法，使得情感更加强烈，真实！ 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【写作情境】 生活中，妈妈是离我们最近的人，情感上，妈妈也是我们最亲近的人，以“在生活中，她与我最近”为段首句，叙写你与妈妈的生活和情感。 【练笔要求】 1.选取生活中的素材叙写，先叙事，后抒情或议论总结。 2.练习采用直接抒情的写法。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【写作演练】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：在生活中，她与我最近。清晨，她总是家中第一个醒来，于厨房中忙碌，她总是轻拿轻放，只有偶尔几声轻微的开关声。一切准备就绪，便轻柔地叫我起床，在享受完一顿丰盛的早餐，我背上书包，与她相拥后告别，踏上前往学校的路。 我们俩同吃同住，无疑，她自始至终都是离我最近的人。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 8*　土地的誓言 【精读精析】 教材链接 　　当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 技法借鉴 1.选择具有特色的意象，表现关东平原的特色，传达对故乡赤诚的热爱之情。 2.善于运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【写作情境】 故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【练笔要求】 1.下面的范文选取有地方特色的具体意象，写出江南水乡的风韵，根据提示，点评文章精妙之处。 2.以《胡同，老北京的灵魂》为题，仿照范文写作思路设计文章脉络。 3.仿写文章中精美的描写，提高语言表达能力。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【佳作展示】 江南风韵让我心醉 ①试问人间乐几许？少年游历山水间。世间风景万千，而江南，这片环绕着碧水的地方，则是我最热爱的梦中仙境。越遨游，江南的风韵便越让我陶醉。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 ②初游江南，我陶醉于她诗意的景致。“春水碧于天，画船听雨眠。”这动人心弦的诗句每每逸出齿尖，总会在我心头漾开层层柔波。合眼，让思绪乘上一叶乌篷船，拨开河面的雾霭，如御风而行般飘然而去。木桨划开清凌凌的河水，潺潺的水声如同婉转的低语，轻声在我耳畔诉说着江南风情。忽而，一丝清凉落在脸庞，是柳丝？是雨珠？抑或是自在的飞花？睁眼，却只见一页书卷安然躺在书桌上，缕缕墨香缠绕鼻尖，逐渐将江南织成一片缀在我心头的、流动的水墨画卷。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 ③再游江南，我陶醉于她悠闲的烟火气。清晨，船艄一声浑厚的呼唤，破开迷茫的晓雾，也拉开乌镇早茶集市的序幕。袅袅的炊烟携带着诱人的香气，缭绕于云雾之间，轻轻拂过整条河岸。不禁让我垂涎三尺。于是，我步入一间酒肆，临水而坐，品尝精致的早点。梅花糕甜而不腻，糯中带香；油墩儿外酥里嫩，香脆可口。多种鲜香萦绕于唇齿之间，令人回味无穷。酒肆中的食客细品慢尝，一壶清茶，几碟糕点，三五好友，便是十分惬意的悠然好时光。江南，不仅是一幅画卷，更是心灵得以栖息的温柔乡。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 ④重游江南，我陶醉于她缱绻柔情下的铮铮傲骨。漫步在苏州的街巷，驻足凝视镌刻着“五人墓”的石碑，我似乎走入了一场寒暄的历史风雨。明朝末年，宦官专权，苏州人民不满忠臣被捕，于是他们振臂高呼，纷纷自发拦截前来追捕的奸臣党羽。面对罗织的罪名，五名苏州壮士主动站出来，慷慨从容地奔赴刑场。苏州人民感念五人的大义，便为他们立碑作传，让他们百世流芳。我的心久久地震颤了，原来江南不仅有婉转之柔，还有刚毅之勇。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 ⑤于是，我更加深刻地理解了江南，她将温婉与坚韧共同凝成一块琥珀，在流转的光阴中仍然澄澈如初。 ⑥而下一次游历，江南又会带给我怎样的悸动？我期待着…… 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 1.根据提示，完成下表中的点评。 　　结构严谨，采用层层递进的结构。 　　用　　　　、　　　　、　　　　的句式串联全文。  　　语言准确、优美。 　　运用了多种表现手法，如第　　　　段的多感官描写，第③段的对偶手法，第④段的用典，全文充满诗意，给读者美的享受。  　　内容上，紧扣题目，中心突出。 　　从　　　　—人情—　　　　这一行文逻辑展开，开头结尾都点题。  初游 重游 再游 ② 美景 历史 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 2.仿照上面的文章，以《胡同，老北京的灵魂》为题设计文章脉络。 初游 ____________________________________________________________　 　  再游 ________________________________________________________________________________________________________________________ 重游 ________________________________________________________________________________________________________________________ 四合院伫立胡同两旁，灰墙黛瓦间透露出一种古朴而宁静的美。 　 四合院的嬉笑声不绝于耳，邻居之间相互分享着自家的美食，一派和谐团圆。 走到深处，各式各样的手工艺品吸引了我的目光。剪纸、布鞋、糖画等，展现出手工艺人的高超技术。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 3.整散结合，在对偶或排比的整句之后，加一句散句，使语言错落有致，富有音韵美。仿照文中精美语句描写江南的绿茶和红茶。 例：梅花糕甜而不腻，糯中带香；油墩儿外酥里嫩，香脆可口。多种鲜香萦绕于唇齿之间，令人回味无穷。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：杯中绿茶汤色碧绿，略带板栗的清香；壶中红茶色泽褐红，醇厚又不失果香。多种香气氤氲在空气中，让人神清气爽。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 $$