第一单元 第1课 隋朝统一与灭亡（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年新教材七年级下册历史同步课件PPT（统编版2024）

2025最新修订 中国历史 七年级 下册 配人教版 第一单元　隋唐时期：繁荣与开放的时代 　　关键词：隋的统一、大运河、科举制、三省六部制、“贞观之治”、“开元盛世”、安史之乱、文成公主入藏、玄奘西行、雕版印刷术。 基本线索： （1)589年，隋统一全国，结束了长期分裂局面。隋朝开凿贯通南北的大运河，创立科举制，对后世影响深远。 （2)唐朝前期在政治、经济、民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等方面都呈现出繁荣、富强、开放的盛世景象。 （3)安史之乱后，唐朝国势由盛转衰，藩镇割据局面一直延续到五代十国时期，社会动荡不安。 单元线索 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 单元时间轴 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 第1课　隋朝统一与灭亡 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 题型专练 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 目标概览 课程 标准 通过了解隋朝的兴亡,知道隋朝速亡的原因；了解科举制度创建、大运河开通等史事，从制度、经济方面认识隋朝在世界历史上的重要地位 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 素养 目标 1. 了解隋朝统一全国的过程，知道隋朝统一后采取的一系列巩固措施及其影响（时空观念、历史解释） 2. 了解隋朝开通大运河的目的以及开始开凿的时间；通过《隋朝大运河示意图》，了解大运河的中心点、南北端点及其主要河段，知道大运河开通的意义（时空观念、史料实证、历史解释） 3. 了解科举制建立的背景及过程，知道进士科的设置标志着通过考试选拔人才的科举制创立，理解科举制的创立意义（唯物史观、历史解释） 4. 了解隋炀帝的残暴统治，知道隋朝速亡的原因（唯物史观、历史解释） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 知识梳理 581 杨坚 大兴 589 中央集权 民族交融 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 南北交通 605 洛阳 涿郡 余杭郡 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 才能 进士科 朝廷 社会阶层 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 隋炀帝 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 看图说史 隋文帝 1.____________（541—604） 2.含嘉仓粮窖遗址 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 延伸拓展 为什么隋朝能统一全国？ (1)经济基础：在南北朝时期，南北方的经济都有了一定的发展，为进行统一战争创造了有利条件；南北方经济上的交流越来越密切，打破关禁的要求日益迫切，南北交往渐趋正常。 (2)政治基础：隋文帝杨坚在建立隋朝后采取了一系列措施来改进制度、建设国家，使隋朝的政治、经济和军事力量大大超过了南方的陈朝，为隋朝统一南北提供了条件。 (3)思想、文化基础：民族交融与文化整合为实现全国统一奠定了坚实的基础。统一是南北民众共同的心理趋向和要求，而南北地区文化的主体都是以儒家思想为核心的传统汉文化，这是中国能够再次实现统一的文化基础。 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 随堂练习 一、选择题 1. (2023鄂州·改编)下列选项中，能准确解读题1图所示内容的是( ) A. 民族大交融 B. 从分裂到统一 C. 分封制盛行 D. 经济重心南移 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 2. 【史料实证】开皇元年(581年)，隋文帝“以官牛五千头，分赐贫人”；此后关中连年大旱，百姓饥馑，隋文帝命令分道开仓赈给，对遭水旱之州，皆免其年租赋。这表明隋文帝( ) A. 重视水利建设 B. 强化中央集权 C. 关注百姓生活 D. 提倡勤俭节约 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 3. (2024 山西)含嘉仓(题3图)是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库。经考古发掘，遗址面积达40多万平方千米，有数百个粮窖。这种规模宏大的仓窖，不仅数目繁多，而且库藏巨大，在全国运河地区普遍建立。这些仓窖遗址可用于研究隋朝( ) A. 国家统一的条件 B. 政治制度的创新 C. 商业发展的水平 D. 财政经济的状况 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 4. (2023东营)杜佑在《通典》中对一位皇帝做了这样的描述：“登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。导洛至河及淮，又引沁水达河北，通涿郡，筑长城东西千余里，皆征百万余人。”据此判断，这位皇帝是 ( ) A. 秦始皇 B. 隋文帝 C. 隋炀帝 D. 唐玄宗 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 5. 【家国情怀】在大运河的修建过程中，我们的祖先遇到了许多难题，如所连接的海河、黄河等五大水系的海拔不同，如何控制水的流向等。但他们克服了重重困难，修成了直到今天我们都为之骄傲的大运河。材料强调大运河的开通( ) A. 维护了社会秩序的安定 B. 体现了古代人民的智慧 C. 加强了南北地区的联系 D. 促进了社会经济的繁荣 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 6. (2024 镇江·改编)这一运河网络，使隋朝能以南方的粮食和其他物资供养洛阳，并且给北方边境提供战略后勤保障。材料意在强调这一运河网络( ) A. 提高了行政效率 B. 加重了百姓徭役负担 C. 促进了民族交融 D. 有利于巩固隋朝统治 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 7. (2024绥化·改编)进士科的设置，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。科举制创立于( ) A. 秦朝 B. 西汉 C. 东晋 D. 隋朝 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 8. 【历史解释】“这种制度的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化了。”材料表明科举制( ) A. 选官看重门第和出身 B. 加强了皇帝用人的权力 C. 促进了社会阶层流动 D. 推动了文化教育的发展 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 9. (2024 菏泽)与此前的选官制度相比，隋朝确立的这一制度“把取士的重心由地方官手里移到了朝廷手里，以文化统一助成历史中国的政治统一”。据此可知，这一制度( ) A. 加强了中央集权 B. 促进了民族交融 C. 推动了教育发展 D. 扩大了选官范围 A 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 10. 隋朝最盛时，全国人口约有4 600万。608年正月，隋炀帝征发河北百余万人开凿永济渠，男丁不足，妇女也被征发；同年7月，又征发20余万人修筑长城。611年，隋朝出现“耕稼失时，田畴多荒”的情况。这反映了当时( ) A. 社会经济发展 B. 妇女地位不断上升 C. 人民安居乐业 D. 社会生产遭到破坏 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 二、非选择题 11. 线性文化遗产是世界遗产的一种形式，兼具物质文化和非物质文化的特征，长城、丝绸之路、大运河是中国线性文化遗产的代表。阅读材料，完成下列要求。 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 材料 项目 长城 丝绸之路 大运河 相关史事 汉武帝派卫青、霍去病率骑兵出击匈奴；北魏孝文帝把北方各族迁到中原，推行汉化措施 西汉时期，张骞通西域后，丝绸等货物经西域转运到欧洲；西域的物产及乐器、歌舞传入中原 大运河连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长 2 700多千米 历史结论 长城是中华民族多元一体、民族碰撞融合的历史见证 丝绸之路密切了中原与西域的联系，并成为古代东西方往来的大动脉 大运河的开凿和贯通加强了隋朝政治上的统一，促进了南北地区政治、经济和文化上的交流 题11表 中国三大线性文化遗产概况表 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 (1)结合所学知识，从材料中任选两个线性文化遗产，为它们各补充一个相关的史事。(4分)→侧重考查时空观念、史料实证 【示例】 长城：秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城；大运河：以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭郡。(4分，每点2分，其他答案符合题意亦可) 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 (2)根据材料并结合所学知识，谈谈文化遗产的历史价值。(2分)→侧重考查史料实证 历史价值：文化遗产承载着丰富的历史内涵，反映了不同时期各地区的政治、经济、文化状况，体现了人类文明的多元性。(2分，言之有理即可) 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 题型专练 意义类 材料： ——摘编自刘松柏、何成刚等主编《历史课标解析与 史料研习——国家制度与社会治理》 基本特征 选才原则：面向社会，公平竞争，注重才学，择优录取 选才方式：改变魏晋以来看重门第的风气，以考试为核心，分科设目；分级考试，各级考试都由相应级别政府的主要首长主持，由皇帝选派和任命 发展轨迹：经历了创立、发展、鼎盛与衰亡的历史进程，呈现出阶段性特点 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 设问：根据材料判断，这是我国古代哪一制度的基本特征？结合所学知识，分析其创立的历史意义。(6分) （1）本题有两个小问，首先要判断出是哪一制度，再回答该制度创立的“历史意义”。 （2）意义多指其正面或积极的方面，作答时可从政治、经济、思想文化等角度思考。 解题思路 制度：科举制度。（2分）意义：加强了朝廷在选官上的权力；扩大了统治基础，对社会阶层流动起到积极作用；显著提高了整个官僚队伍的文化素养。（4分，任答两点即可） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 $$