精品解析：江西省九江市都昌县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2023—2024学年度下学期第一次阶段性学情评估 八年级语文 说明： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代 ② 的民间文化。鲁迅笔下那 ③ 在临河空地上的戏台和笼着皎洁月色的社戏，令人流连忘返；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠扬高亢、粗 ① 奔放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴的安塞腰鼓，令人 ④ 。通过一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 1. 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. láng旷 B. guǎng犷 C. láng犷 D. lǎng旷 2. 依次填入横线②③④处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 传承 屹立 叹为观止 B. 传承 伫立 惊心动魄 C. 传诵 屹立 惊心动魄 D. 传诵 伫立 叹为观止 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 B. 通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样与多彩的生活方式和地域文化。 C. 通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 D. 一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样的生活方式和多彩的地域文化。 【答案】1. B 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 粗犷，cū guǎng，形容粗豪；有气魄。 故选B。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 “传承”指代代相传，“传诵”指通过口头传播，通常用于文学作品或故事，这里写民间文化是世代相传的，应选“传承”。 “屹立”指高耸稳固地立着，符合语境“伫立”指长时间地站着，通常用于人或动物。这里写戏台高耸稳固地立着，应选“屹立”。 “叹为观止”指赞美事物好到极点，“惊心动魄”指使人感受很深，震动很大，通常用于形容紧张或惊险的场景。这里写气势磅礴的安塞腰鼓令人赞叹，应选“叹为观止”。 故选A。 【3题详解】 本题考查病句。 缺少主语，去掉“通过”或“使”。搭配混乱，“多样与多彩的生活方式和地域文化”改为：多样的生活方式和多彩的地域文化。 故选C。 阅读下面的文字，完成各题。 这桃花岛，曲径通幽，千桃如画。云雾萦绕中，白桃花，如眉清目秀的妙龄少女，细看那花蕊中的一点点淡红，犹如腮上胭脂，点染出娇羞之态；红桃花，远远望去，开得美艳绚烂，像一团团火苗，跳动着，摇摆着。 隔着重重桃花阵，去看溱湖，去看湖中的亭台（ ）湖边的楼阁，两者相辅相成。水乡如此多娇，_____。这湖边的风物，让我的思古之情翩然起舞，与桃花共映红。 4. 在文中（ ）内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. ， B. 、 C. ； D. 。 5. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 除非我知道该怎样虔诚地珍藏才好 B. 我也许不知该怎样虔诚地珍藏才好 C. 我肯定知道该怎样虔诚地珍藏才好 D. 我竟然不知该怎样虔诚地珍藏才好 【答案】4. B 5. D 【解析】 【4题详解】 本题考查标点符号。 文中提到“去看溱湖，去看湖中的亭台（ ）湖边的楼阁”，这里的“湖中的亭台”和“湖边的楼阁”是并列关系，因此应使用顿号“、”来分隔句中并列的词语。故选B。 【5题详解】 本题考查句子的衔接。 文中提到“水乡如此多娇，_____。”，后文提到“这湖边的风物，让我的思古之情翩然起舞，与桃花共映红”，整体语境表达了对水乡美景的赞叹和思古之情。选项分析： A. 除非我知道该怎样虔诚地珍藏才好：语义不通顺，不符合语境； B. 我也许不知该怎样虔诚地珍藏才好：语气不确定，与后文的“思古之情”衔接不够紧密； C. 我肯定知道该怎样虔诚地珍藏才好：语气过于肯定，与后文的“思古之情”衔接不够自然； D. 我竟然不知该怎样虔诚地珍藏才好：语气带有感叹，表达了对美景的珍视和思古之情，与后文衔接紧密； 故选D。 6. 下面情境中语言表达得体的一项是（ ） 送快递的小哥已经两次把你家的快递送错了地方，为了提醒他不要再犯错误，要对工作负责，你较为得体的表达是：_____ A. 谢谢快递小哥，您辛苦了！希望我们都能多一点认真，少一点辛苦！ B. 如果你再送错地方，我就投诉你！ C. 是我家门难找，还是你没长眼？ D. 人难免会有出错的时候，不过你也得对工作上点心了不是？ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查情景对话。 A.此句先表达对快递小哥辛苦工作的理解与感谢，语气亲切友善，接着委婉地提出希望双方都更认真，既指出问题，又不会让对方感到难堪，表达得体； B.这种说法带有威胁的意味，容易引发矛盾，不得体； C.使用了不礼貌、侮辱性的语言，会激化与快递小哥的矛盾，极不得体； D.虽有一定的委婉，但“不过”转折后的语气仍稍显强硬，不够表达温和得体； 故选A。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 桂州腊夜 ［唐]戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊①。雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角②分残漏③，孤灯落碎花④。二年随骠骑⑤，辛苦向天涯。 【注释】①赊：遥远。②角：军营中的号角。③漏：漏壶，古代计时器。④碎花：灯花。⑤骠（piào）骑：飞骑，也用作古代将军的名号。这里指诗人的主帅桂管防御观察使李昌峻。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从时空落笔，“三更”是指时间之晚，“万里”是指诗人离家之远。 B. 颔联“寒”字一语双关，既表现了气候寒冷，也抒发了诗人孤寂凄凉的情感。 C. 这首诗语深情重，质朴凝练，是怀乡诗中的佳作。 D. 本诗和《蒹葭》一样，都写了环境的凄苦冷寂，目的是渲染诗人内心的绝望。 8. 补写出下面句子中的空缺部分。 颈联“晓角”和“孤灯”这两个意象使用非常巧妙：“晓角”是从听觉角度写的，“孤灯”是从①_____角度写的，二者衬托出诗人②_____的心绪，具有较强的艺术效果。 【答案】7. D 8. ①. 视觉 ②. 孤独寂寞和思乡 【解析】 【导语】戎昱的《桂州腊夜》通过细腻的笔触描绘了冬夜的孤寂与思乡之情。诗中，“三更尽”“万里赊”凸显了时间与空间的遥远，而“雪声偏傍竹”“寒梦不离家”则巧妙地将自然景象与内心情感交织，表达了诗人对家乡的深切思念。整首诗语言质朴，情感真挚，是唐代怀乡诗中的佳作。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，本诗写环境的凄苦冷寂，如“雪声偏傍竹”“孤灯落碎花”等，渲染了孤寂凄凉的氛围，烘托出诗人的思乡之情，但并非是“绝望”；《蒹葭》中写“蒹葭苍苍，白露为霜” 等凄清的环境，主要是营造一种朦胧的意境，表达主人公对美好爱情的执着追求和求而不得的惆怅，也并非渲染“绝望”； 故选D。 【8题详解】 本题考查写作角度及情感理解。 一空，结合颈联“晓角分残漏，孤灯落碎花”意为：破晓的号角替代残夜漏声，孤灯将要燃尽掉落碎芯花。“晓角”是军营中的号角声，诗人听到号角声，这是从听觉角度来描写的。“孤灯”指的是孤独的一盏灯，诗人是用眼睛看到了这盏灯以及灯上落下的灯花，“孤灯”和“落碎花”都是诗人视觉所及的景象。由此可知，“孤灯”是从视觉角度写的。 二空，结合全诗来看，首联“坐到三更尽，归仍万里赊”表明诗人离家万里，深夜未眠，思乡之情浓厚。颔联“雪声偏傍竹，寒梦不离家”进一步体现出诗人对家乡的思念以及身处异乡的孤寂。再看颈联“晓角分残漏，孤灯落碎花”，“晓角”的声音在寂静的夜里传来，更添凄凉之感，“孤灯”独自燃烧，灯花落下，营造出一种孤独寂寞的氛围。此时诗人在异乡的寒夜中，伴着孤灯，听着晓角，这种情景衬托出了他孤独寂寞的心境。同时，整首诗都围绕着诗人的思乡之情展开，这些景象也进一步烘托出他强烈的思乡情绪。由此可知，“晓角”和“孤灯”二者衬托出诗人孤独寂寞和思乡的心绪，具有较强的艺术效果。 （二）（10分） 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角①。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提，环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜醲②郁。风自木杪③起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄渟溜④者焉。洑出石罅⑤，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑥，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”即下马，披草踞石列坐，诸生瀹觞⑦以进。酒数行，客有指其西大石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 （节选自麻革〈游龙山记》，有删改） 【注释】①芒角：指植物初生的尖叶，这里形容山峰突出。②醲（nòng）：浓，重。③秒（miǎo）：树梢。④泓澄渟溜：泓澄，水深而清。渟，水积聚而不流动。溜，迅速的水流。⑤罅（xià）：裂缝。⑥颠：本指人的头顶，这里指溪水的上面。⑦瀹（yuè）觞：把酒烫热。 9. 解释文中带点的字。 （1）斗折蛇行 斗：_____ （2）心始异之 异：_____ （3）宾欲休，咸曰 咸：_____ 10. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 11. 甲、乙两文中，作者在游览过程中的心理各自发生了什么变化？请简要梳理。 【答案】9. ①. 像北斗星一样 ②. 以……为异，对……感到奇异 ③. 都、全 10. （1）潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）我便拿笔，在石头上写下了所有同游者姓名以及游览日期，然后大家离开了。 11. 甲：从“心乐之”到“凄神”“悄怆”。乙：从“未有奇”到“心始异之”再到“神骇目眩”。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以细腻的笔触描绘了自然景观，展现了作者对山水的深切感受。甲文《小石潭记》通过刻画小石潭的清澈与幽静，表达了柳宗元在贬谪中的孤寂与凄清，情感由“心乐之”转为“凄神寒骨”，体现了其心境的变化。乙文《游龙山记》则描绘了山水的壮丽与秀美，麻革以“心始异之”到“神骇目眩”，展现了由平淡到惊叹的心理历程。两文皆借景抒情，情景交融，语言简练而富有意境，体现了古代文人寄情山水、感悟人生的审美情趣与哲思。 【9题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意为：像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样。 （2）句意为：心里开始感到惊奇。异：感到惊奇。 （3）句意为：客人们想要休息，都说。咸：全、都。 【10题详解】 本题考查文言文翻译。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。重点词句包括： （1）可：大约；许：在数词后表示约数；皆：全，都。 （2）余：我；书：书写、记录；凡：凡是，都是；去，离去。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 根据甲文“闻水声，如鸣珮环，心乐之”分析可知，柳宗元初到小石潭时，听到流水声音，心情愉悦。再结合后文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”分析可知，在小石潭久坐后被周围凄清的环境所感染，内心转变为“悄怆幽邃”。 根据乙文“山无麓，乍入谷，未有奇”分析可知，初入龙山，作者并没有觉得有什么奇怪。再结合“水声锵然鸣两峰间，心始异之”分析，听到水流湍急的声音，如金属乐器一般，作者内心感到奇异。最后“风自木杪起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩”见到“风自木杪起”“山与木若相顾而坠者”的壮观景象，作者惊讶于大自然的奇异从而“神骇目眩”。 据此作答即可。 点睛】参考译文： 甲文： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 乙文： 山没有山脚，刚进入山谷时，并没有什么奇特之处。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐变得秀美润泽，山峰高耸，崭然露出尖角。水声在两峰之间锵然作响，心中开始感到奇异。又盘山行进了十多里，四面的山忽然合拢，仿佛拱手相迎，环绕护卫着这片地方。嘉木奇卉遍布，葱郁繁茂。风从树梢吹起，纷披震荡，山与树木仿佛相互对视而摇摇欲坠，令人心神惊骇，目眩神迷。又行进了数里，发现一处泉水，水深而清澈，水流湍急。泉水从石缝中涌出，激荡成迅疾的溪流。阴凉的树木遮蔽了溪水的上方，幽深的草丛环绕着溪水的底部。宾客们想要休息，都说：“没有比这里更合适的地方了。”于是下马，拨开草丛，坐在石头上，众人将酒烫热后递上。酒过数巡，有客人指着西边的一块大石说：“这里可以留下纪念。”于是命我执笔，我于是拿起笔，写下所有游者的姓名和游览的日期，然后离去。 （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）文静而又善良的姑娘是好的配偶，《关雎》中的“_____，_____”就是佐证。 （2）唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗：“_____，_____。” （3）学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“_____，_____”来形容所见之景。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 无为在歧路 ④. 儿女共沾巾 ⑤. 土地平旷 ⑥. 屋舍俨然 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、逑、歧、旷、俨”等字词容易写错。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） 兔子是兽吗 张腾宇 ①提及“兽”，我们一般会想到威猛凶狠的老虎、狮子之类，但东汉文字学家许慎却说“兔，兽也”，即将兔子视为“兽”中一员，这似乎与我们脑海中温顺可爱的兔子形象相去甚远，不禁使我们感到诧异：兔子是兽吗？ ②为此，我们首先要搞清楚何谓“兽”。关于“兽”，许慎《说文解字》是这样解释的：“守备者也。两足曰禽，四足曰兽。”所谓“守备者”，即需要守候时机，以备行猎的猎物。而后一句则显然延续了《尔雅》中的解释：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”以上是古人的定义。今天是怎么定义的呢？《辞海》（第七版）是这样解释的：“四足而全身长毛的哺乳动物。”可见，关于“兽”的定义，古今相差不大。那为什么我们会对将兔子视为兽感到诧异呢？ ③先看“兽”。今天我们提及“兽”，往往会想到“野兽”“猛兽”“怪兽”，这也即意味着“野”“猛”“怪”成为我们对“兽”的主要印象。提及“兽”时，我们还会想到“兽性”“人面兽心”“衣冠禽兽”等等。可见，今天的我们对于“兽”的理解更多持一种否定的态度。与许慎对“兽”的印象相比，显然后者要客观、更中立一些，在他那里，“兽”似乎还无关乎人伦道德，还未被赋予这么多负面的意义。正因为许多兽类会威胁人类的生存，或者说对人类不友好、与人类不“合作”，所以有“野兽”“猛兽”“怪兽”之类的称谓。 ④再看“兔”。提及“兔”，我们脑海中呈现的多是一种温顺可爱的形象。此类形象的形成跟我们的文化传统密不可分。兔很早便进入我们祖先的生活世界，在甲骨文中已可见象形的“兔”字。兔子给我们祖先留下了繁殖力强、生命力旺、性情温顺、身形柔软、灵活机敏等深刻印象。而这些特点多是女性化的，为此，他们很自然地将兔子与女性、母亲以及月亮等联系起来，进而有了兔子为西王母捣不老药、与嫦娥相伴等神话传说。加之兔子温顺纯洁，所以与温润的“玉”相类比而有“玉兔”之称。我们的兔子印象主要是基于家兔而形成的，许慎的兔子印象则基于野兔。野兔是通过捕猎获得的，韩非子“守株待兔"的寓言故事就反映了当时对兔子的猎捕。此外，我们脑海中温顺可爱的兔子形象，其实还受到儿歌、卡通形象等的强化，如那首家喻户晓的儿歌“小白兔白又白，两只耳朵竖起来……”，正是以“可爱”为落脚点：再如，兔八哥等经典动画形象，以及成为很多中国人童年记忆的大白兔奶糖商标里的兔子形象也都非常可爱。 ⑤显然，这些温顺可爱的“兔”形象无疑与威猛凶狠的“兽”形象相去甚远，前者更多与女性化气质相关联，而后者则更多与雄性化气质相关联，无形中深化了二者间的对立与冲突。为此，我们之所以会对将兔归为“兽”感到惊诧也就不足为奇了。 （选自《光明日报》，有删改） 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的项是（ ） A. 文章首段最后一句采用疑问句的句式，设置悬念，激发读者深思，引出说明内容。 B. 第④段加点词“多是”体现了说明语言的精准性：我们都认为兔子性格温顺可爱。 C. 兔子性情温顺等特点，使我们祖先将它与女性、月亮等联系起来，有了相关神话。 D. 本文运用了逻辑顺序，围绕“兔子是兽吗”进行阐释说明，层层递进，条理清晰。 14. 下面各环节中，选文并未具体写作的一个环节是（ ） A. 对“兔”的古今定义 B. 对“兽”的古今定义 C. 人们对“兽”的印象 D. 人们对“兔”的印象 15. 同学们对“兔子是兽”的观点产生了争议，请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】13. B 14. A 15. 根据对“兽”的古今定义可知兔子是兽；兔子的形象与我们的文化传统密不可分，还受到儿歌、卡通形象等的强化。 【解析】 【13题详解】 本题考查说明文内容理解。 B.第④段中“我们脑海中呈现的多是一种温顺可爱的形象”中加点词“多是”意思是“大多是、大部分是，并不全是”；“我们都认为兔子性格温顺可爱”表述有误； 故选B。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 第②段写的是对“兽”的古今定义； 第③段写人们对“兽”的印象； 第④段写人们对“兔”的印象； 故选A。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第②段“关于‘兽’，许慎《说文解字》是这样解释的：‘守备者也。两足曰禽，四足曰兽。’所谓‘守备者’，即需要守候时机，以备行猎的猎物。而后一句则显然延续了《尔雅》中的解释：‘二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。’”“《辞海》（第七版）是这样解释的：‘四足而全身长毛的哺乳动物。’”，联系第④段“许慎的兔子印象则基于野兔。野兔是通过捕猎获得的，韩非子“守株待兔"的寓言故事就反映了当时对兔子的猎捕”，再联系对于“兔”的基本认知“四条腿、哺乳动物、全身长毛”可知，兔子是“兽”； 根据第④段“提及‘兔’，我们脑海中呈现的多是一种温顺可爱的形象。此类形象的形成跟我们的文化传统密不可分。兔很早便进入我们祖先的生活世界，在甲骨文中已可见象形的‘兔’字。兔子给我们祖先留下了繁殖力强、生命力旺、性情温顺、身形柔软、灵活机敏等深刻印象。而这些特点多是女性化的，为此，他们很自然地将兔子与女性、母亲以及月亮等联系起来，进而有了兔子为西王母捣不老药、与嫦娥相伴等神话传说。加之兔子温顺纯洁，所以与温润的‘玉’相类比而有‘玉兔’之称。我们的兔子印象主要是基于家兔而形成的”“此外，我们脑海中温顺可爱的兔子形象，其实还受到儿歌、卡通形象等的强化”可知，我们之所以认为“兔”不是“兽”和我们的文化传统密不可分，还受到儿歌、卡通形象等的强化。 （二）（每小题3分，共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①规范是汉字的常规属性，这是由汉字作为书面交际工具的性质决定的。无论是历时的古今传承，还是共时的互为交流，不影响接受且共同认可是汉字的必备条件，而要达到这一条件，就必须规范。汉字的规范主要体现在表层和深层两个层次上。 ②表层是指严密的构形规律和书写规律。例如，在现代汉字中，有的字形中的笔画在独立使用时是横画，而作为构件构字时横画会变成提画。如“土－址”“业－郑”“豆－豇”等。横画变提画有着严格的规律，即凡是左右结构字形左旁最后一笔是横画的一律变为提画，而左右结构字形的右旁及上下结构字形中的横画则不变。如“飒、位、竖”。 ③深层是指决定这些规律形成的支配原则。现代汉字笔画与构件的形成及变化有两个支配原则：一是书写便捷，书写便捷是汉字笔画与构件形成的主要支配原则，“便”是符合书写的生理习惯，“捷”是书写快速；二是整字优先，整字优先原则主要是指整字、构件和笔画三级形体成分中优先考虑整字形体，即保证整字形体的方形布局、结构清晰、美观稳定。 （摘编自《一点一画皆有规矩–汉字规范的表层与深层逻辑》） 材料二： ①2022年，教育部举办“教育这十年”系列发布会第六场，介绍党的十八大以来语言文字事业改革发展成就和经验。十年间，全国普通话普及率从70%提高到80.72%，识字人口使用规范汉字的比例超过95%，文盲率下降至2.67%。 ②自2020年11月“古文字与中华文明传承发展工程”启动实施以来，16家高校和文博单位组织420多名专家学者参与工程建设。目前已完成首部论文精选《传承中华基因：甲骨文发现一百二十年来甲骨学论文精选及提要》、首次注明甲骨重量的《吉林大学藏甲骨集》等成果。 ③十年来，伴随信息技术、人工智能的飞速发展，一系列满足信息时代人民群众语言生活需求的智能语言产品走进大众。比如包括35款历代书法名家字体的“中华精品字库”，转换准确率达99%的“汉字简繁文体智能转换系统”，涵盖古今各个时期8万多个汉字的形、音、义、用、码信息的“汉字全息资源应用系统”，收录各类语言资源近千项的“国家语委语言资源网”等。 （摘编自《语言文字事业十年成果丰硕》） 材料三： ①汉字是中国文化的象征。世界上公认的代表古老文明的文字体系，如两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字等，最终都无法延续，只有汉字从它诞生之日起便沿用至今。汉字之所以能够长盛不衰，我认为最主要的原因是与汉字休戚相关的中华文明延续不竭。 ②另外，汉字的构造及其表现出的强大功能，是其可持续发展的优势所在。汉字符号源于对物象的描绘，经历了由早期以形表意的象形、会意向形声构形的发展。形声结构造字便捷，既传承了早期汉字以形表意的特点，又开辟了记音表词的广阔空间，从而较好地解决了早期文字符号系统与所记录语言发展难以相适应的问题，永葆其生命之树常青。因此，汉字自身的构形特点及其与汉语相协调的和谐发展，成为汉字长盛不衰的内在原因。 ③中华文明多元一体，多民族和谐相处，共同推进中华文明的长盛不衰。汉字汉语一直是中华民族通用的语言文字，是不同民族、不同方言区人们交流交际的共同工具。以汉字书写的典籍，使先人思想和智慧得以跨越不同时代、地域和方言而广泛传播，影响所及，化成天下。汉字对传承弘扬博大精深的中华文明，对维护和巩固中华民族共同体，都发挥着巨大历史作用。 ④同时，汉字系统在中华文明发展的历程中也在不断地自我完善、自我革新。可以说，汉字长盛不衰的生命力，是汉字与中华文明、汉字与汉语以及汉字系统自身发展共同作用的结果。 （摘编自《黄德宽：如何从“汉字之美”认识中华文明》） 16. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一说明了汉字的规范主要体现在表层（严密的构形规律和书写规律）和深层（决定规律形成的支配原则）两个层次上。 B. 材料二主要介绍了语言文字事业的改革发展成果丰硕，如全国普通话普及率提升，文盲率下降等。 C. 材料三中介绍汉字符号对物象的描绘较好地解决了早期文字符号系统与所记录语言发展难以相适应的问题。 D. 三则材料主要是围绕我国的语言文字进行阐述的，呈现了汉字长盛不衰的生命力及语言文字事业的改革发展成就等。 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现代汉字笔画与构件的形成及变化有两个支配原则：一是书写便捷；二是整字优先。 B. “中华精品字库”“汉字简繁文体智能转换系统”“汉字全息资源应用系统”等是满足信息时代人民群众语言生活需求的智能语言产品。 C. 汉字从它诞生之日起便沿用至今，其长盛不衰的主要原因是与汉字休戚相关的中华文明延续不竭。 D. 汉字的构造及其表现出的强大功能，是其可持续发展的优势所在，汉字长盛不衰的内在原因是汉字自身的构形特点。 【答案】16. C 17. D 【解析】 【分析】这篇阅读文章从多个角度探讨了汉字的特性与价值。材料一深入剖析了汉字规范的表层与深层逻辑，展现了汉字构形的严密性和书写的规律性。材料二通过数据展示了近年来语言文字事业的显著成就。材料三则阐述了汉字长盛不衰的原因，强调了其与中华文明、汉语及自身发展的紧密联系。整篇文章逻辑清晰，内容丰富，既体现了汉字的文化底蕴，又展示了其在现代社会的活力与应用，是对汉字之美的全面而深刻的诠释。 【16题详解】 本题考查材料信息的理解和分析。 C.有误。由材料三第②段中的“汉字符号源于对物象的描绘，经历了由早期以形表意的象形、会意向形声构形的发展。形声结构造字便捷……从而较好地解决了早期文字符号系统与所记录语言发展难以相适应的问题”可知“较好地解决了早期文字符号系统与所记录语言发展难以相适应的问题”是“形声结构造字便捷”； 故选C。 【17题详解】 本题考查材料信息的筛选和辨析。 根据材料三第②段“因此，汉字自身的构形特点及其与汉语相协调的和谐发展，成为汉字长盛不衰的内在原因”可知，本项“汉字长盛不衰的内在原因是汉字自身的构形特点”理解片面； 故选D。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 破冰迎春归 乔忠延 ①立春时节，黄河湾。 ②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗豪的吼声喷薄而出：春天醒来吧—— ③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高：春天门开啦！春天回家吧！ ④破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬，化作一幅碎裂黄河坚冰的雄浑画作。看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！ ⑤这是何处？ ⑥你一定听说过鹳雀楼吧？“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”就在此地，更上一层楼，朝西南眺望，那里的袅袅炊烟定会缭绕进你的眼眶。炊烟生根的地方，镶嵌着一个偏远得似乎可以忽略的村落。但看见这破冰的场景，从此想忽略也难了。记住吧，这里是山西省永济市的长旺村。 ⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 ⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景—— ⑨破冰迎春归！ ⑩抢起钢针破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。 ①突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：河冰破开了—— ⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：春天来到了—— ⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女簇拥着跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：“背冰！亮膘！” ⑭背冰！亮彪！ ⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌。如今这背冰非遗，更具时代风采。你看，他们来了—— ⑯一个个光脊梁的黄河汉，黄帻巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世”的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！ ⑰破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。这汹涌澎湃的春潮，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。 （选自《人民日报》2023年2月4日，有删改） 18. 文章第⑧段，作者运用①_____的表现手法，描写了②_____的场景。 19. 结合语境，按要求赏析文中划线的语句。 （1）冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高：春天门开啦！春天回家吧！（从朗读语调的角度赏析） （2）看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰人群中干他个满身大汗！（从词语角度赏析） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇短句成段，交代了时令及地点，为下文描写蓄势。 B. 第⑦段中“婴儿”喻指嫩草，体现了乡亲们对报春绿意的珍爱。 C. 第⑬段中对孩童、长者的描写，烘托了背冰场面的震撼人心。 D. 本文形散神聚，句式丰富多样，语言含蓄委婉，饱含深情。 21. “如今这背冰非遗，更具时代风采。”请结合全文，说说“背冰”非遗为什么更具时代风采。 【答案】18. ①. 想象（虚写） ②. 冰消雪融后春耕、播种和想象收获的场景。 19. （1）朗读此句，应用高昂（激昂、高亢）的语调来朗读，体现人们对春天的渴盼。 （2）示例：“甩”“扔”“扎”等词，形象地写出了人们想摆脱压抑、束缚，渴望参与破冰的心理，烘托出破冰场景的震撼人心。 20. D 21. 示例：破冰风俗体现了黄河汉彪悍、强壮的阳刚之气和他们勤劳、不畏严寒、刚毅坚强的品质，表达了人们对春天的渴盼，对美好未来的向往与追求。如今的背冰风俗更具时代特色，仪式感更强，成排山倒海之势，豪气石破天惊，展示了新时代的黄河儿女攻坚克难、踔厉奋发、勇于开拓、勇往直前的时代风采。 【解析】 【导语】这篇文章以“破冰迎春归”为主题，通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了黄河湾长旺村村民迎接春天的热烈场景。文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，增强了语言的表现力。作者通过对破冰、背冰等传统活动的描绘，展现了村民对春天的渴望和对生活的热爱。同时，文章也体现了传统文化的传承与现代精神的结合，赋予“背冰”这一非遗活动新的时代意义。全文情感饱满，语言富有节奏感，既有对自然景色的赞美，也有对人文精神的颂扬。 【18题详解】 本题考查表现手法及内容概括。 结合第⑧段“是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了”可知，此时实际的场景是人们正在破冰迎春，而作者描述的雪化冰消后赶着黄牛犁地播种的画面，并非眼前真实发生的，是对未来春天到来后情景的想象。 结合第⑧段“撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜”可知，这里进一步描绘了播种后收获的美好场景，同样不是当下的现实，而是作者的想象内容。 由此可知，文章第⑧段，作者运用想象（虚写）的表现手法，描写了冰消雪融后春耕、播种和想象收获的场景。 【19题详解】 （1）本题考查朗读设计。 结合第③段“冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高：春天门开啦！春天回家吧！”可知，此时人们正在奋力破冰，随着冰面窟窿不断扩大，人们的吼声也越来越高，喊出“春天门开啦！春天回家吧！”这样充满期待和热情的话语。从文中“粗豪的吼声喷薄而出”“吼声越来越高”等描述可以感受到人们情绪的高涨和激动。由此可知，朗读此句时，应用高昂（激昂、高亢）的语调来朗读，这样才能体现出人们在破冰过程中对春天强烈的渴盼之情，让读者更深刻地体会到人们急切迎接春天的心情。 （2）结合第④段“看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！”可知，“甩”“扔”“扎”这几个动词，生动地描绘了人们看到破冰场景后的动作。“甩”帽子、“扔”棉袄，表现出人们想要迅速摆脱身上衣物的束缚，“扎”进人群则体现出人们迫不及待地想要参与到破冰行动中。而这种急切的动作，是因为破冰的场景极具感染力，让人们内心渴望参与其中，摆脱冬日的压抑。由此可知，“甩”“扔”“扎”等词，形象地写出了人们想摆脱压抑、束缚，渴望参与破冰的心理，从侧面烘托出破冰场景的震撼人心，让读者能更真切地感受到当时热烈的氛围和人们的激情。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合文章整体内容可知，文中有许多直接表达情感的语句，如 “春天醒来吧 ——”“春天门开啦！春天回家吧！”“人勤春早，这是祖祖辈辈的信条”“破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮” 等，这些语句直接抒发了作者对春天的期盼、对长旺村乡亲们勤劳品质的赞美以及对黄河湾春天的喜爱之情，语言风格是直白热烈的，而非含蓄委婉； 故选D。 21题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬，化作一幅碎裂黄河坚冰的雄浑画作”可知，在破冰过程中，黄河汉们展现出了强壮的体魄和无畏的勇气，彰显了彪悍、强壮的阳刚之气。结合第⑦段“乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来”以及第⑧段“不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食……无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了”可知，人们急切地破冰迎春，体现出对春天的渴盼，希望通过破冰迎接春天，进行春耕，收获美好的未来，反映出勤劳、不畏严寒、刚毅坚强的品质以及对美好未来的向往与追求。由此可知，背冰非遗的传统内涵深刻地体现了黄河汉的优秀品质以及对生活的期望。 结合第⑯段“一个个光脊梁的黄河汉，黄帻巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是‘力拔山兮气盖世’的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气”可知，如今的背冰活动在形式上更具特色，从参与者的装扮到领头旗的壮观，再到锣鼓声营造出的排山倒海之势，都展现出了更强的仪式感。这种气势磅礴的场景，不仅仅是传统习俗的延续，更象征着新时代黄河儿女在面对生活中的各种挑战时，如同破冰一样，攻坚克难、踔厉奋发、勇于开拓、勇往直前的精神风貌，让背冰非遗更具时代风采。由此可知，如今的背冰非遗在形式和精神层面都得到了升华，更能体现新时代的特色。 四、名著阅读（本大题共3小题，10分） 22. 某班拟举行名著阅读分组交流分享会，下面是四个阅读小组拟定的分享主题，其中内容有误的一项是（ ） A. 富有想象力的神魔小说——读《海底两万里》有感。 B. 普通人力车夫的一生——《骆驼祥子》人物形象探究。 C. 不“板着脸说话”的学术散文集——读《经典常谈》有感。 D. 以“他者”的目光来观察“红区”的纪实作品——读《红星照耀中国》有感。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 A.《海底两万里》是科幻小说，而非神魔小说；可将“读《海底两万里》有感”改为“读《西游记》有感”； 故选A。 23. 朱自清在《经典常谈》的序言中说“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。”读完《经典常谈》后，在朱自清这位“尖兵”的引领下，你最想阅读书中介绍的哪部经典？结合《经典常谈》中的相关内容说明你的阅读理由。 【答案】《论语》是我最感兴趣的经典之一。《论语》是一部关于儒家思想的著作，由孔子及其弟子们的言论所组成。它汇集了孔子本人及其弟子们的话语，涵盖了礼、乐、政、法、射、御等多个领域，是儒家学派的核心思想。 【解析】 【详解】本题考查个性化阅读能力。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。任选一部名著进行阐述即可。 示例：《春秋》是我最感兴趣的经典之一。《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”、“微言大义”。它是中国古代儒家典籍“六经”之一，是中国第一部编年体史书，也是周朝时期鲁国的国史。 24. 好的读书方法能够帮助我们更快把握整本书的内容及情感主旨等，提高阅读效率与质量。其中选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、关注点密不可分。请从下面两项中任选其一，结合具体内容谈谈你是如何阅读《经典常谈》这部名著的。 （1）兴趣选择 （2）问题选择 【答案】（1）示例：兴趣选择。我在读《经典常谈》时，只选择了其中古代文学、历史的内容来读，因为我只对这部分内容感兴趣，诸子百家、《周易》等方面的内容我会直接跳过，这是通过选择性阅读的方法把厚书读薄。 （2）示例：问题选择。在阅读时，我们小组选择探究的问题是“名著中朱自清散文式的语言特点”，围绕这个问题，我们决定从引人入胜的开场白、善于调用生活素材、讲故事时立体生动、温文尔雅的叙述口吻等方面人手，然后整理成专题，互相交流。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和拓展运用。开放型试题，根据题干要求，结合《经典常谈》具体内容，谈谈你进行选择性阅读的经验，注意表达得体，语句通顺，言之有理。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，在国民党机关编写教材的朱自清在著名学者杨振声的鼓励下于1942年创作这本书，旨在教会中学生读经典，这无疑是中学生的福音。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。这本书介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 示例：学习《〈诗经〉二首》时，我了解到《诗经》是我国最早的诗歌总集，不禁产生一个问题：《诗经》究竟是如何产生的呢？为此，我选读了《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》这一章节。读后知道，原来诗的源头是歌谣，先民通过歌谣来诉说心情，通过重叠来增强歌谣的节奏，后来这些歌谣被记录整理，成为《诗经》。 五、写作（50分） 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 温暖与关爱相随，快乐与善行相随，收获与耕耘相随，成功与执着相随，学识与书香相随，富强与繁荣相随……只要我们用心体悟、真心付出，生活中的美好就会到来。 请以“_____随_____而来”为题目，写一篇文章。 要求：（1）填上恰当的词，补全题目；（2）立意自定，文体不限，诗歌除外；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名，不得抄袭、套作；（4）书写工整，字数不少于600字。 【答案】例文： 自信随挑战而来​ 生活恰似一片浩渺的海洋，我们在其中扬帆起航，而挑战，便是那阵阵劲风，看似凶猛，却能助力我们驶向自信的彼岸。回首过往，那些迎面而来的挑战，如同熠熠星辰，照亮了我通往自信的道路。​ 记得刚上初中时，英语对我而言犹如一座难以逾越的高山。单词记不住，语法理不清，课堂上面对老师的提问，我总是低着头，害怕与老师的目光交汇。第一次英语测验的成绩惨不忍睹，那一个个鲜红的叉，仿佛是对我的无情嘲笑，我的心仿佛坠入了冰窖，对英语学习充满了恐惧与自卑。​ 然而，我深知逃避无法解决问题。于是，我鼓起勇气，主动向英语老师请教学习方法，每天早起半小时背诵单词，晚上做完作业后认真复习语法知识。每一次背诵单词时的绞尽脑汁，每一道语法题前的反复思考，都是我在向挑战发起冲锋。​ 学校组织英语演讲比赛的消息传来，我犹豫再三，最终还是报名参加了。这无疑是一次更大的挑战，要在众多同学面前用英语流利地表达自己。准备过程中，我遇到了重重困难，发音不准确、演讲稿不熟练……但我没有退缩，一遍又一遍地听录音纠正发音，对着镜子反复练习演讲的表情和动作。​ 比赛那天，我站在舞台上，看着台下一双双眼睛，紧张得手心出汗。但当我开口说出第一句话后，心中的紧张渐渐消散，我越来越投入，流畅地完成了演讲。台下响起热烈的掌声，那一刻，一种强烈的成就感涌上心头。​ 虽然比赛并没有获得特别优异的成绩，但这次经历却让我收获了宝贵的自信。我发现，曾经以为无法战胜的英语挑战，在努力与坚持下，变得不再可怕。从那以后，课堂上我敢于主动发言，与老师和同学们积极互动。​ 如今，我明白了，自信不会凭空而来，它总是伴随着挑战一同降临。每一次战胜挑战，都是在为自信的大厦添砖加瓦。在未来的日子里，我将继续勇敢地迎接挑战，因为我知道，更多的自信正随它们而来。​ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“_____随_____而来”是半命题结构，需填充前后两处词语，构建因果逻辑。比如“温暖随关爱而来”，要突出关爱行为如何催生温暖感受，明确两者关联。​立意应积极正向，挖掘前后两者深层联系。像“收获随耕耘而来”，表达付出努力后收获成果的道理，引导读者重视实干，明白有因必有果的生活哲理。​ 二、选材构思。选材方向：（1）​校园生活：可写参加校园运动会，班级同学齐心协力，为荣誉拼搏。赛前刻苦训练，历经汗水与伤痛，比赛时默契配合，最终收获优异成绩，凸显收获随努力而来。​（2）家庭日常：讲述父母工作忙碌，孩子主动承担家务。从最初手忙脚乱到熟练操持，过程中理解父母不易，家庭氛围愈发温馨，体现温暖随体谅而来。​（3）社会见闻：描绘社区组织环保活动，居民从一开始的不理解、不配合，到在志愿者耐心讲解下积极参与，小区环境得以改善，展现美好随宣传行动而来。​ 文章构思：开篇点题：运用引用名言或设置悬念的方式，引出所填内容，如“古人云：‘一分耕耘一分收获’，生活中，确实如此，收获总是随耕耘而来”，快速点明主题，引发读者兴趣。​主体叙述：以具体事例展开，按照事情发展顺序，详述起因、经过、结果。着重描写带来结果的行为过程，如写学习进步，就细述学习方法调整、日夜刻苦学习的点滴，以及进步后的内心感受。​结尾升华：总结所填两者间联系，强调只要秉持积极态度，生活美好定会如期而至，呼吁读者在生活中践行，升华文章主旨，给读者留下思考空间。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度下学期第一次阶段性学情评估 八年级语文 说明： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代 ② 的民间文化。鲁迅笔下那 ③ 在临河空地上的戏台和笼着皎洁月色的社戏，令人流连忘返；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠扬高亢、粗 ① 奔放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴的安塞腰鼓，令人 ④ 。通过一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 1. 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. láng旷 B. guǎng犷 C. láng犷 D. lǎng旷 2. 依次填入横线②③④处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 传承 屹立 叹为观止 B. 传承 伫立 惊心动魄 C. 传诵 屹立 惊心动魄 D. 传诵 伫立 叹为观止 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 B. 通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样与多彩的生活方式和地域文化。 C. 通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 D. 一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样的生活方式和多彩的地域文化。 阅读下面的文字，完成各题。 这桃花岛，曲径通幽，千桃如画。云雾萦绕中，白桃花，如眉清目秀的妙龄少女，细看那花蕊中的一点点淡红，犹如腮上胭脂，点染出娇羞之态；红桃花，远远望去，开得美艳绚烂，像一团团火苗，跳动着，摇摆着。 隔着重重桃花阵，去看溱湖，去看湖中的亭台（ ）湖边的楼阁，两者相辅相成。水乡如此多娇，_____。这湖边的风物，让我的思古之情翩然起舞，与桃花共映红。 4. 在文中（ ）内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. ， B. 、 C. ； D. 。 5. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 除非我知道该怎样虔诚地珍藏才好 B. 我也许不知该怎样虔诚地珍藏才好 C. 我肯定知道该怎样虔诚地珍藏才好 D. 我竟然不知该怎样虔诚地珍藏才好 6. 下面情境中语言表达得体的一项是（ ） 送快递的小哥已经两次把你家的快递送错了地方，为了提醒他不要再犯错误，要对工作负责，你较为得体的表达是：_____ A. 谢谢快递小哥，您辛苦了！希望我们都能多一点认真，少一点辛苦！ B. 如果你再送错地方，我就投诉你！ C. 是我家门难找，还是你没长眼？ D. 人难免会有出错的时候，不过你也得对工作上点心了不是？ 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 桂州腊夜 ［唐]戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊①。雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角②分残漏③，孤灯落碎花④。二年随骠骑⑤，辛苦向天涯。 【注释】①赊：遥远。②角：军营中的号角。③漏：漏壶，古代计时器。④碎花：灯花。⑤骠（piào）骑：飞骑，也用作古代将军的名号。这里指诗人的主帅桂管防御观察使李昌峻。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从时空落笔，“三更”是指时间之晚，“万里”是指诗人离家之远。 B. 颔联“寒”字一语双关，既表现了气候寒冷，也抒发了诗人孤寂凄凉的情感。 C. 这首诗语深情重，质朴凝练，是怀乡诗中的佳作。 D. 本诗和《蒹葭》一样，都写了环境的凄苦冷寂，目的是渲染诗人内心的绝望。 8. 补写出下面句子中的空缺部分。 颈联“晓角”和“孤灯”这两个意象使用非常巧妙：“晓角”是从听觉角度写的，“孤灯”是从①_____角度写的，二者衬托出诗人②_____的心绪，具有较强的艺术效果。 （二）（10分） 阅读下面两个文言语段，完成下面小题 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角①。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提，环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜醲②郁。风自木杪③起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄渟溜④者焉。洑出石罅⑤，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑥，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”即下马，披草踞石列坐，诸生瀹觞⑦以进。酒数行，客有指其西大石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 （节选自麻革〈游龙山记》，有删改） 【注释】①芒角：指植物初生的尖叶，这里形容山峰突出。②醲（nòng）：浓，重。③秒（miǎo）：树梢。④泓澄渟溜：泓澄，水深而清。渟，水积聚而不流动。溜，迅速的水流。⑤罅（xià）：裂缝。⑥颠：本指人的头顶，这里指溪水的上面。⑦瀹（yuè）觞：把酒烫热。 9. 解释文中带点的字。 （1）斗折蛇行 斗：_____ （2）心始异之 异：_____ （3）宾欲休，咸曰 咸：_____ 10. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 11. 甲、乙两文中，作者在游览过程中的心理各自发生了什么变化？请简要梳理。 （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）文静而又善良的姑娘是好的配偶，《关雎》中的“_____，_____”就是佐证。 （2）唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗：“_____，_____。” （3）学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“_____，_____”来形容所见之景。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） 兔子是兽吗 张腾宇 ①提及“兽”，我们一般会想到威猛凶狠的老虎、狮子之类，但东汉文字学家许慎却说“兔，兽也”，即将兔子视为“兽”中一员，这似乎与我们脑海中温顺可爱的兔子形象相去甚远，不禁使我们感到诧异：兔子是兽吗？ ②为此，我们首先要搞清楚何谓“兽”。关于“兽”，许慎《说文解字》是这样解释的：“守备者也。两足曰禽，四足曰兽。”所谓“守备者”，即需要守候时机，以备行猎的猎物。而后一句则显然延续了《尔雅》中的解释：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”以上是古人的定义。今天是怎么定义的呢？《辞海》（第七版）是这样解释的：“四足而全身长毛的哺乳动物。”可见，关于“兽”的定义，古今相差不大。那为什么我们会对将兔子视为兽感到诧异呢？ ③先看“兽”。今天我们提及“兽”，往往会想到“野兽”“猛兽”“怪兽”，这也即意味着“野”“猛”“怪”成为我们对“兽”的主要印象。提及“兽”时，我们还会想到“兽性”“人面兽心”“衣冠禽兽”等等。可见，今天的我们对于“兽”的理解更多持一种否定的态度。与许慎对“兽”的印象相比，显然后者要客观、更中立一些，在他那里，“兽”似乎还无关乎人伦道德，还未被赋予这么多负面的意义。正因为许多兽类会威胁人类的生存，或者说对人类不友好、与人类不“合作”，所以有“野兽”“猛兽”“怪兽”之类的称谓。 ④再看“兔”。提及“兔”，我们脑海中呈现的多是一种温顺可爱的形象。此类形象的形成跟我们的文化传统密不可分。兔很早便进入我们祖先的生活世界，在甲骨文中已可见象形的“兔”字。兔子给我们祖先留下了繁殖力强、生命力旺、性情温顺、身形柔软、灵活机敏等深刻印象。而这些特点多是女性化的，为此，他们很自然地将兔子与女性、母亲以及月亮等联系起来，进而有了兔子为西王母捣不老药、与嫦娥相伴等神话传说。加之兔子温顺纯洁，所以与温润的“玉”相类比而有“玉兔”之称。我们的兔子印象主要是基于家兔而形成的，许慎的兔子印象则基于野兔。野兔是通过捕猎获得的，韩非子“守株待兔"的寓言故事就反映了当时对兔子的猎捕。此外，我们脑海中温顺可爱的兔子形象，其实还受到儿歌、卡通形象等的强化，如那首家喻户晓的儿歌“小白兔白又白，两只耳朵竖起来……”，正是以“可爱”为落脚点：再如，兔八哥等经典动画形象，以及成为很多中国人童年记忆的大白兔奶糖商标里的兔子形象也都非常可爱。 ⑤显然，这些温顺可爱的“兔”形象无疑与威猛凶狠的“兽”形象相去甚远，前者更多与女性化气质相关联，而后者则更多与雄性化气质相关联，无形中深化了二者间的对立与冲突。为此，我们之所以会对将兔归为“兽”感到惊诧也就不足为奇了。 （选自《光明日报》，有删改） 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的项是（ ） A. 文章首段最后一句采用疑问句句式，设置悬念，激发读者深思，引出说明内容。 B. 第④段加点词“多是”体现了说明语言的精准性：我们都认为兔子性格温顺可爱。 C. 兔子性情温顺等特点，使我们祖先将它与女性、月亮等联系起来，有了相关神话。 D. 本文运用了逻辑顺序，围绕“兔子是兽吗”进行阐释说明，层层递进，条理清晰。 14. 下面各环节中，选文并未具体写作的一个环节是（ ） A. 对“兔”古今定义 B. 对“兽”的古今定义 C. 人们对“兽”的印象 D. 人们对“兔”的印象 15. 同学们对“兔子是兽”的观点产生了争议，请结合全文，谈谈你的看法。 （二）（每小题3分，共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①规范是汉字的常规属性，这是由汉字作为书面交际工具的性质决定的。无论是历时的古今传承，还是共时的互为交流，不影响接受且共同认可是汉字的必备条件，而要达到这一条件，就必须规范。汉字的规范主要体现在表层和深层两个层次上。 ②表层是指严密的构形规律和书写规律。例如，在现代汉字中，有的字形中的笔画在独立使用时是横画，而作为构件构字时横画会变成提画。如“土－址”“业－郑”“豆－豇”等。横画变提画有着严格的规律，即凡是左右结构字形左旁最后一笔是横画的一律变为提画，而左右结构字形的右旁及上下结构字形中的横画则不变。如“飒、位、竖”。 ③深层是指决定这些规律形成的支配原则。现代汉字笔画与构件的形成及变化有两个支配原则：一是书写便捷，书写便捷是汉字笔画与构件形成的主要支配原则，“便”是符合书写的生理习惯，“捷”是书写快速；二是整字优先，整字优先原则主要是指整字、构件和笔画三级形体成分中优先考虑整字形体，即保证整字形体的方形布局、结构清晰、美观稳定。 （摘编自《一点一画皆有规矩–汉字规范的表层与深层逻辑》） 材料二： ①2022年，教育部举办“教育这十年”系列发布会第六场，介绍党的十八大以来语言文字事业改革发展成就和经验。十年间，全国普通话普及率从70%提高到80.72%，识字人口使用规范汉字的比例超过95%，文盲率下降至2.67%。 ②自2020年11月“古文字与中华文明传承发展工程”启动实施以来，16家高校和文博单位组织420多名专家学者参与工程建设。目前已完成首部论文精选《传承中华基因：甲骨文发现一百二十年来甲骨学论文精选及提要》、首次注明甲骨重量的《吉林大学藏甲骨集》等成果。 ③十年来，伴随信息技术、人工智能的飞速发展，一系列满足信息时代人民群众语言生活需求的智能语言产品走进大众。比如包括35款历代书法名家字体的“中华精品字库”，转换准确率达99%的“汉字简繁文体智能转换系统”，涵盖古今各个时期8万多个汉字的形、音、义、用、码信息的“汉字全息资源应用系统”，收录各类语言资源近千项的“国家语委语言资源网”等。 （摘编自《语言文字事业十年成果丰硕》） 材料三： ①汉字是中国文化的象征。世界上公认的代表古老文明的文字体系，如两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字等，最终都无法延续，只有汉字从它诞生之日起便沿用至今。汉字之所以能够长盛不衰，我认为最主要的原因是与汉字休戚相关的中华文明延续不竭。 ②另外，汉字的构造及其表现出的强大功能，是其可持续发展的优势所在。汉字符号源于对物象的描绘，经历了由早期以形表意的象形、会意向形声构形的发展。形声结构造字便捷，既传承了早期汉字以形表意的特点，又开辟了记音表词的广阔空间，从而较好地解决了早期文字符号系统与所记录语言发展难以相适应的问题，永葆其生命之树常青。因此，汉字自身的构形特点及其与汉语相协调的和谐发展，成为汉字长盛不衰的内在原因。 ③中华文明多元一体，多民族和谐相处，共同推进中华文明的长盛不衰。汉字汉语一直是中华民族通用的语言文字，是不同民族、不同方言区人们交流交际的共同工具。以汉字书写的典籍，使先人思想和智慧得以跨越不同时代、地域和方言而广泛传播，影响所及，化成天下。汉字对传承弘扬博大精深的中华文明，对维护和巩固中华民族共同体，都发挥着巨大历史作用。 ④同时，汉字系统在中华文明发展的历程中也在不断地自我完善、自我革新。可以说，汉字长盛不衰的生命力，是汉字与中华文明、汉字与汉语以及汉字系统自身发展共同作用的结果。 （摘编自《黄德宽：如何从“汉字之美”认识中华文明》） 16. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一说明了汉字规范主要体现在表层（严密的构形规律和书写规律）和深层（决定规律形成的支配原则）两个层次上。 B. 材料二主要介绍了语言文字事业的改革发展成果丰硕，如全国普通话普及率提升，文盲率下降等。 C. 材料三中介绍汉字符号对物象的描绘较好地解决了早期文字符号系统与所记录语言发展难以相适应的问题。 D. 三则材料主要是围绕我国的语言文字进行阐述的，呈现了汉字长盛不衰的生命力及语言文字事业的改革发展成就等。 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现代汉字笔画与构件的形成及变化有两个支配原则：一是书写便捷；二是整字优先。 B. “中华精品字库”“汉字简繁文体智能转换系统”“汉字全息资源应用系统”等是满足信息时代人民群众语言生活需求的智能语言产品。 C. 汉字从它诞生之日起便沿用至今，其长盛不衰的主要原因是与汉字休戚相关的中华文明延续不竭。 D. 汉字的构造及其表现出的强大功能，是其可持续发展的优势所在，汉字长盛不衰的内在原因是汉字自身的构形特点。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 破冰迎春归 乔忠延 ①立春时节，黄河湾。 ②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗豪的吼声喷薄而出：春天醒来吧—— ③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高：春天门开啦！春天回家吧！ ④破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬，化作一幅碎裂黄河坚冰的雄浑画作。看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！ ⑤这是何处？ ⑥你一定听说过鹳雀楼吧？“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”就在此地，更上一层楼，朝西南眺望，那里的袅袅炊烟定会缭绕进你的眼眶。炊烟生根的地方，镶嵌着一个偏远得似乎可以忽略的村落。但看见这破冰的场景，从此想忽略也难了。记住吧，这里是山西省永济市的长旺村。 ⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 ⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景—— ⑨破冰迎春归！ ⑩抢起钢针破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。 ①突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：河冰破开了—— ⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：春天来到了—— ⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女簇拥着跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：“背冰！亮膘！” ⑭背冰！亮彪！ ⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌。如今这背冰非遗，更具时代风采。你看，他们来了—— ⑯一个个光脊梁的黄河汉，黄帻巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世”的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！ ⑰破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。这汹涌澎湃的春潮，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。 （选自《人民日报》2023年2月4日，有删改） 18. 文章第⑧段，作者运用①_____的表现手法，描写了②_____的场景。 19. 结合语境，按要求赏析文中划线的语句。 （1）冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高：春天门开啦！春天回家吧！（从朗读语调的角度赏析） （2）看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！（从词语角度赏析） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇短句成段，交代了时令及地点，为下文描写蓄势。 B. 第⑦段中“婴儿”喻指嫩草，体现了乡亲们对报春绿意的珍爱。 C. 第⑬段中对孩童、长者的描写，烘托了背冰场面的震撼人心。 D. 本文形散神聚，句式丰富多样，语言含蓄委婉，饱含深情。 21. “如今这背冰非遗，更具时代风采。”请结合全文，说说“背冰”非遗为什么更具时代风采。 四、名著阅读（本大题共3小题，10分） 22. 某班拟举行名著阅读分组交流分享会，下面是四个阅读小组拟定的分享主题，其中内容有误的一项是（ ） A. 富有想象力的神魔小说——读《海底两万里》有感。 B. 普通人力车夫的一生——《骆驼祥子》人物形象探究。 C. 不“板着脸说话”的学术散文集——读《经典常谈》有感。 D. 以“他者”的目光来观察“红区”的纪实作品——读《红星照耀中国》有感。 23. 朱自清在《经典常谈》的序言中说“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。”读完《经典常谈》后，在朱自清这位“尖兵”的引领下，你最想阅读书中介绍的哪部经典？结合《经典常谈》中的相关内容说明你的阅读理由。 24. 好的读书方法能够帮助我们更快把握整本书的内容及情感主旨等，提高阅读效率与质量。其中选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、关注点密不可分。请从下面两项中任选其一，结合具体内容谈谈你是如何阅读《经典常谈》这部名著的。 （1）兴趣选择 （2）问题选择 五、写作（50分） 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 温暖与关爱相随，快乐与善行相随，收获与耕耘相随，成功与执着相随，学识与书香相随，富强与繁荣相随……只要我们用心体悟、真心付出，生活中的美好就会到来。 请以“_____随_____而来”为题目，写一篇文章。 要求：（1）填上恰当的词，补全题目；（2）立意自定，文体不限，诗歌除外；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名，不得抄袭、套作；（4）书写工整，字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$