第五单元测试卷 -2024-2025学年统编版语文七年级下册

统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 部编24版语文七年级下册第五单元检测 一、积累与运用 1.下列各组词语中加点字读音与书写均正确的一组是( A.迸溅bing 忏悔chan 遗憾hadn 查言观色chd B.挑逗tiǎo 矜持jin 伫立zhd 孤苦伶仃ding C.龙罩1ǒng 猥琐suǒ 挺拔bá 盘虬卧龙zha D.梭镖sud 瞬息shdn 绸密chou 成年累月1èi 2.阅读下面文段，完成题目 本单元以“自然之语”为主题，围绕“生命感悟”展开，从不同角度展现对生命的 思考，编织一幅幅生命哲思的锦xiù( )画卷，跨越时空的文本共同诠释着生命 的多维意蕴( )。 现代散文与诗歌以细腻的笔触演绎( )生命真di( )。A.《紫藤萝瀑 布》用流动的花瀑隐喻生命的永恒轮回，宗璞在繁花中悟出生命力的生生不息。B.袁鹰 的《并冈翠竹》以竹为魂，将自然风骨与革命精神熔铸( )成不朽的红色记忆， 赞颂坚韧不拔、勇于奉献的精神。C.苏联诗人普希金的《假如生活欺骗了你》中的劝慰 诗行如同穿透乌云的阳光，鼓励人们乐观对待困境，坚信光明未来。D.美国诗人弗罗斯 特的《未选择的路》在黄叶纷飞中展现选择的美学，引发对人生道路抉择的思索。 古典诗词长lang( )里回荡着千年文人的生命叩问。陈子昂在幽州台上发出 “前不见古人”的时空浩叹，杜甫笔下“会当凌绝顶”的泰山雄姿彰显盛唐气象，陆游 的“柳暗花明”暗藏人生转机，王安石“不畏浮云”的登临之志与龚自珍“化作春泥” 的奉献精神，共同构建起中国文人的精神坐标系。 这些作品多运用托物言志，将自然意象化作思想载( )体。既是对自然万物 的深情凝视，更是对生命本质的哲学思考，引导读者在文字密林间寻找照亮心灵的精神 火jù( )。这些作品语言优美凝练，或细腻描绘，或直抒胸臆，在带给我们美的 享受的同时，也启迪着我们对生命意义的探寻。 ()给上述文段中加点字注音，根据拼音写出汉字。 (2)上述第二段中有关文学常识的说法，不正确的一项是( (3)下面各项说法不正确的一项是( A.“柳暗花明”“自然之语”“生命不息”分别是并列短语、偏正短语、主谓短语。 B.“啊！居然有这么多人。”“山，好大的山啊！”两句中加点的词都是叹词。 C.第三段文字运用排比手法，从不同角度解说中国古代文人诗歌的精神内涵。 D.“既是对自然万物的深情凝视，更是对生命本质的哲学思考”句中“既是…更是…” 是一组表示递进关系的关连词语。 3.下面各句中加点成语使用不正确的一项是 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 A.在葬礼上凝视遗像时，他忽然忍俊不禁地垂首一一泪珠正沿着青筋暴起的手背，无声 渗入黑呢大衣的褶皱。 B.他虽然正在血气方刚的年纪，却很从不喜欢逞匹夫之勇，滋生事端 C.为了保密，很多从事国防科研工作的科学家的事迹鲜为人知。 D.同学们克服重重困难，终于迎来了柳暗花明的新境界。 4.下列与其他三句语病不同类型的一项是( A.她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。 B.由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。 C.让我们用热烈的掌声欢迎各位专家来我校莅临指导！ D.XXX牌皮鞋油，为您足下增光。 5.根据要求默写 ()写出下一句：念天地之悠悠， (2)写出下一句：会当凌绝顶。 (3)写出与“柳暗花明”“不畏浮云”两个短语相关的完整诗句。 ①“柳暗花明”： ②“不畏浮云”： 二、阅读理解 (一)诗歌赏析 《石灰吟》 明·于谦 《己亥杂诗》清·龚自珍 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 6.《石灰吟》和《己亥杂诗》都运用了什么表现手法？它们体现了诗人怎样的情感？ 7.试体会《石灰吟》和《己亥杂诗》两首诗抒情风格上的不同。 8.《石灰吟》和《己亥杂诗》所表达的志向对于今天的我们有怎样的启示？ (二)名著阅读 9.根据提供的材料，回答问题。 “你怎么这么粗心大意呢？别生气了！现在骂也没用了。重新开始吧。” “哪能不气愤呢？英诺肯季·帕夫洛维奇！六个月心血的结晶一下子给偷去了。我每 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 天都要紧张地劳动八个小时啊！这帮寄生虫真该死！” 列杰尼奥夫极力安慰他。 一切不得不重新开始。列杰尼奥夫给他弄到一些纸，帮助他把写好的稿子用打字机打 出来。一个半月之后第一章又脱稿了。 ()“列杰尼奥夫极力安慰他”中的“他”是谁？他有怎样的精神品质？ (2)“六个月心血的结晶一下子给偷去了”指的是什么事件？ 10.小语同学在阅读过程中摘抄了下面的精彩段落，请将你摘抄的精彩段落推荐给大家， 并说说推荐理由。 在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要面对失败的打击和痛苦的折磨等等。但 是，这一切都是短暂的。在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到， 那是磨炼人生的火焰。多少英雄、伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人 们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 11.结合自己阅读体会，针对下面的片段，写一段不少于50字的批注。 枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠很地骂了起来：“老弟，这是冒 牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最法儒 最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣 脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？…把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何 人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” (三)阅读下面的文章，回答问题 好一朵木槿花 宗璞 ()又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开 放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不 美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它 们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似矫气些， 始终未见花。木槿则己两度花发了。 (2)木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比 草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未 仔细看过。 (3)前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之闲惑。我 们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱 步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了 小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 (4)忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拔开草丛走 过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 (⑤)这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 (6)木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好：白色的花， 有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应， 让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 (?)惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去 了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带 点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 (8)去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一 座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山， 把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等 的时间会很长。 (9)没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几 条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颜地开放！ 我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ 0土埋大半截了，还开花！ 团我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣， 略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不 觉得自己的奇特。 忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对 一切困难的勇气。 ④紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞， 微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的 新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳己届，仍不见花。 我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 12.阅读全文，请依次梳理作者对木槿花态度变化的过程。 轻视一一 一震颤 13.请从修辞角度赏析文章第(？)段画线句子。 14.“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶 然”，结合语境说明它们的不同含义，并分析该句表达了作者怎样的情感。 15.文章先说印象中的木槿花是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样写有 什么好处？ 三、作文 16.风雨中，大树依然坚定地站立，玫瑰花被请进室内，狗尾草在风雨中不停地摇晃，可 它努力地挺直了腰身。同学们，面对生活中的艰难坎坷，我们应该怎么做？ 请以“风雨中， ”为题目写一篇作文。 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 参考答案 1.B(A项“进”应读“bng”,“查言观色”应为“察言观色”；C项“茏”应为 “笼”，“虬”应读“qú”；D项“绸”应为“稠”，“累”应读“1i”)。 2.(1)绣yun yi谛zhd廊zài炬 (2C(《假如生活欺骗了你》作者普希 金是俄罗斯人)(3B(前一个是叹词，后一个是助词) 3.A(“忍俊不禁”意思是忍不住笑，与“垂首一一泪珠正沿着青筋暴起的手背，无 声渗入黑呢大衣的褶皱”表达的悲伤语境不符) 4.B(B是逻辑混乱，其他三项都是累赘不简明) 5.(1)独怆然而涕下 (2)一览众山小 (3)①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 二、阅读理解 (一) 6.都运用了托物言志的手法。《石灰吟》表达诗人要像石灰一样不怕磨难、绝不妥协、 坚守正直的决心。《己亥杂诗》表达诗人即使离开官场，仍想为国家做贡献的心愿。 7.《石灰吟》直抒胸臆，情感表达较为直接、强烈，具有一种雄浑刚健的风格：《己亥 杂诗》的情感表达则委婉含蓄，在整体的哀婉氛围中透露出一种积极向上的力量。 8.在当下社会，《石灰吟》启示我们在面对纷繁复杂的诱惑与挑战时，要坚守道德底线， 保持自身的纯洁与正直；《己亥杂诗》则激励我们无论身处何种境地，都要关心国家与 社会发展，积极为社会进步贡献自己的力量，要有奉献精神和社会责任感。 (二) 9.(1)保尔·柯察金；具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 (2)保尔花了六个月写的中篇小说《暴风雨所诞生的》的手稿被邮局弄丢了。 10.提示：可从人物性格、思想感情、写作技巧等方面谈，也可以是自己生发的新认识、 新观点。 11.示例：这里描写的是保尔的一次精神危机，它以独白的方式，生动地刻画出保尔在疾 病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心的绝望、动摇以及战胜软弱、战胜自我的全 过程，心理刻画细腻感人。表现了他是一个坚强、执着、乐观、奉献、勇敢的人。 (三) 12.惊喜 期待 13.运用比喻、拟人的修辞手法。把木槿叶比作绿波，“歪着头”“调皮”赋予木槿花孩童 的情态，表现木槿花的活泼、坚实的生命状态，表达作者的欣喜及对木槿花的欣赏。 14.前两个“偶然”是指随意和漫不经心的意思；后一个“偶然”是指出乎意料的意思。 表达了作者对木槿花顽强的生命力的赞美之情。 15.作者采用欲扬先抑的手法，用前后对木槿的认识和情感作对比，表现出木槿的平凡朴 实、勇于抗争、乐观自得的美好品质，同时令文章曲折有致，增强读者强烈的阅读兴趣。 三、作文略