第四单元测试卷 -2024-2025学年统编版语文七年级下册

统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 部编24版语文七年级下册第四单元检测 一、积累与运用 中华传统美德是中华文化的精髓( )，内涵丰富，代代相传。本单元以“精 神品格与人生追求”为核心主题，通过五篇不同体裁的文学作品，构建了中华传统美德 与时代精神的对话场域，引导学生在阅读中感受人性光辉，思考生命价值。 A.小说《驿路梨花》讲述了哈尼族小姑娘传承雷锋精神的故事。小说以悬念叠起的 结构，以“谁是小茅屋的主人”为线索，将雷锋精神与梨花意象完美融合，借物喻人手 法值得重点品味。B.《有为有不为》作为议论文典范，以“人要有为有不为”为中心论 点，引经据典，夸夸其谈，逻辑严密地阐述了道德加é()择的重要性，展现了知 识分子的责任担当。C.《青春之光》既具备纪实性，又富有文学性，将青春比作“燃烧 的火炬”，通过意象迭加的手法，诠释新时代的青年担当，热情ōu()歌青年一代 的奋斗精神，情感炽()烈而富有感染力。D.周敦颐的《陋室铭》与刘禹锡的《爱 莲说》两篇经典文言文的文题中的“铭”与“说”即是体裁的标志，前者运用类比手法， 骈()散结合展现安贫乐道的超然，后者托物言志彰显君子风骨。 本单元课文编排体现由今溯()古、由叙事到议论的认知逻辑，我们在学习中 不仅要能提升文学鉴赏力，更要在学习中深化对责任、理想与人格的思考，体悟并践行 其中蕴()含的中华美德，为形成正确的价值观diàn()定基础。 1.给文段中加点字注音，根据拼音写出汉字。 2.文段中画线的两个词语书写有误，正确的书写分别是 和 3.上述文段中关于课文的文学常识的说法，不正确的一项是( 4.下列各项说法不正确的一项是( A.文段中加点的“既…又…”是一组表示并列关系的连词，“不仅…更…”是一组表示 递进关系的连词。 B.“引导学生在阅读中感受人性光辉，思考生命价值。”是有语序不当毛病的病句。 C.文段中画波浪线的词语“引经据典，夸夸其谈”使用不够准确，可用“旁征博引”替 换。 D.第一段中加点的“的”与“了”是两种不同的助词，第一段中加点的“通过”与最后 一段中加点的“为”都是介词。 5.下面一段话中加点成语使用不正确的一项是( 深夜的办公室灯火通明，李工A心急如焚地调试代码，屏幕上跳动的报错提示让他 额头渗出冷汗。同事小王凑近看了一眼，B.言简意赅地指出：“第47行变量未定义。” 李工恍然大悟，连忙修改。这时部门经理推门而入，C.语重心长地递给他一杯热咖啡， 叮嘱道：“注意效率，别熬垮身体。”凌晨两点，程序终于跑通，李工也长舒了一口气， 靠在椅背上D.闭日养神。 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 6.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是(》 ①全民阅读率的上升，显然是一件好事。 ②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 ③但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读，到底是深阅读还 是浅阅读？ ④或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读还是低质量的阅读？ ⑤在这方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读，可能并不 尽如人意。 A.②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③② 7.默写名句 (1)悬知寒食朝陵使， (2)千里之是， (3)苔痕上阶绿， (4)无丝竹之乱耳， 8.专题学习活动一一孝亲敬老，传承家风 ()学校准备开展“孝亲敬老，传承家风”的主题活动，请你仿照示例拟写两个活 动形式。 示例：“孝亲做老”社区行仿写：① ② (2)阅读下面两则材料，回答问题。 材料一：有媒体报道，某城市的一位老人，因为子女工作繁忙，长期独居在家。老人去 世多日后才被邻居发现，而此时老人的尸体已经开始腐烂。 材料二：在某敬老院，记者采访了几位老人。其中一位老人说：“虽然在这里吃得好、 住得好，但是心里总觉得缺了点什么。”另一位老人说：“还是希望子女能多来看看自 己，哪怕只是陪自己说说话。” 针对材料中反映的问题，请你提出两条合理的建议。 (3)周末，你和父母一起去看望爷爷奶奶。吃饭时，爷爷说：“现在的年轻人啊，都 不懂得珍惜粮食，浪费现象太严重了。”这时，你会怎么回应爷爷呢？请写出来。 (4)阅读孟郊的《游子吟》，完成以下问题。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 “谁言寸草心，报得三春晖”这两句诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 二、阅读理解 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 (一)诗歌欣赏 莲花唐·郭震 脸腻香薰似有情，世间何物比轻盈。湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。 9.诗中“脸腻香薰似有情”一句运用了何种修辞手法来描写莲花？有怎样的表达效果？ 10.“碧玉盘中弄水晶”一句中，“碧玉盘”和“水晶”分别比喻什么？结合全诗，分析 诗人借此表达的情感。 (二)文言文阅读一一阅读下面两文字，完成题目 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可 远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中， 不为无人而不芳：雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。 清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章©以时发者也。 选自《书幽芳亭记》，作者黄庭坚，有改动 【注释】①楚之逐臣：指屈原，屈原曾在《离骚》里以兰象征自己美好的品德。②薄从： 贫瘠的丛林。③含章：隐藏美好。 11.解释句中加点字词 (仙)可爱者甚蕃 (2)宜乎众矣 (3)自古人知贵兰 (4)以时发者也 12.给下面句子断句，断两处（用“/”标出》 兰甚似乎君子生于深山薄丛之中不为无人而不芳 13.翻译句子 (1)噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？ (2)雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。 14.两篇短文都采用了 的手法，《爱莲说》通过赞美莲花来表达作者 的君子之志；《书幽芳亭记》借兰花来喻君子，赞美了君子 的品德和操守，不随波逐流，具有高洁、坚贞的品质。 15.两篇短文都含“坚守”之意，但我们现在有人说“既然改变不了环境，那就改变自己”， 请结合两篇短文，谈谈你的看法。 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 (三)现代文阅读 最美的姿态 张鸣 ①阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞，繁 花似锦，一面必定是一望无际的、令人室息的荒凉和寂寥。 ②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足只需 五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。 人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修 炼的重要方式之一便是阅读。 ③另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他 们自己的人生与生活有何关系。吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱 乐”。 ④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历 人生。如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈 现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。一个识字的人，只需有书在手，坐在家中， 或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的域。明明是 身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻…读 书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。 ⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，就造物主创造 的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷、不完美的。然而，读书生涯使他们由 内到外获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的 叫“气质”的东西。一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事 或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐 了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人 之处。 ⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物。体育场、舞台、T型台…这一切 场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。 16.文章第①段提到“一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人室息的荒 凉和寂寥”，这两组意象分别对应什么？作者通过这种对比想表达什么观点？ 1?.请简要概括文章②③段列举的两种不同的生活方式，说说它们的作用。 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 18.第④段中“读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈”一句运用了什么修辞手 法？结合上下文分析其表达效果 19.文章标题“最美的姿态”指什么？为什么作者认为这是人类“最优美的姿态”？结合 全文简要分析。 20.文中说“读书使人的心灵逐渐充盈”，请结合你的阅读经历，谈谈对这句话的理解。 三、作文 21.美德，在我们的生活中随处都体现了一个人的道德水平。见义勇为是美德，慷慨解囊 是美德，惜老怜贫是美德，尊老爱幼是美德：然而，讲卫生，爱劳动，扶老携幼也同样 是美德。爱护环境，低碳生活，绿化祖国，也是良好的生活态度。不要追求一举成名天 下知，不要想象有朝一日成为万众瞩月的英雄。培养自己良好的道德品质从一点一滴做 起，从小事做起。 请以“美德，在我身边”为题，写一篇作文。 要求：(1)除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。(2)文中不 得出现真实的人名、校名和地名。 参考答案： 一、积累与运用 1.sui抉讴 chi pian sǜ yǜn 莫 2.悬念叠起应改为悬念迭起 意象迭加应改为意象叠加 3.D(周敦颐的《陋室铭》与刘禹锡的《爱莲说》，作者对应错误) 4.B(原句无语序问题)。 5.C(“语重心长”跟“叮嘱”有关，而跟“递”无关)。 6.B(①③④⑤②)。 7.(1)驿路梨花处处开(2)溃于蚁穴(3)草色入帘青(4)无案牍之劳形 8.专题学习活动 )示例：①“孝亲敬老”主题班会；②“家风故事”征文比赛 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 (2)建议：①社区建立定期探访独居老人制度；②倡导子女定期陪伴父母，加强亲情沟通。 (3)示例：爷爷，您说得太对啦！现在确实有些年轻人不太懂得珍惜粮食，浪费现象挺严 重的。不过您放心，我肯定不会这样。我在学校里也学到了很多珍惜粮食的知识，每一 粒粮食都来之不易。以后我不仅自己会珍惜，看到身边有浪费的情况，也会去提醒大家 的。 (4)“谁言寸草心，报得三春晖”运用了比喻和反问的修辞手法。将“游子的心”比作 “寸草心”，将“母爱”比作“三春晖”，以反问的语气，强烈地表达了诗人对母爱的 感恩之情，以及自感无法报答母爱的愧疚之情。 二、阅读理解 (一)诗歌欣赏 9.运用了拟人的修辞手法。将莲花赋予人的神态和情感，“似有情”生动形象地写出莲 花姿态柔美，仿佛含情脉脉，使莲花形象更鲜活，增强了诗歌的感染力，也表现出诗人 对莲花的喜爱之情。 10.“碧玉盘”比喻荷叶，“水晶”比喻荷叶上滚动的水珠。诗人通过描绘雨后荷叶水 珠的灵动画面，以及前文对莲花柔美轻盈姿态的描写，表达了对莲花的赞美与喜爱之情， 同时也展现出诗人对自然美景的欣赏和对生活中美好事物的热爱。 (二)文言文阅读 11.蕃：多乎：对 贵：以…为贵 发：开放 12.断句：兰甚似乎君子/生于深山薄丛之中/不为无人而不芳 13. (1)唉！喜爱菊花的人，陶渊明之后很少听说了；喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？ (2)兰草经历严霜摧残仍被刈除，来年却不改变本性。 14.托物言志；洁身自好；坚守本心、不因环境改变志向。 15.两文都体现了坚守自我的品质。在现实生活中，当面临恶劣环境时，坚守自我是非 常重要的，不能随波逐流，失去自己的原则和底线。但“既然改变不了环境，那就改变 自己”这句话也有一定道理，当我们无法改变环境时，可以改变自己的心态和应对方式， 以更好地适应环境，而不是消极地妥协。例如在一个学习氛围不好的班级，我们不能被 不良风气影响，要坚守努力学习的本心，同时可以调整学习方法，寻找适合自己的学习 途径，提升自己已。总之，我们要在坚守自我的基础上，灵活地改变自己以适应环境，在 两者之间找到平衡。 (三)现代文阅读 16.“草长莺飞，繁花似锦”对应阅读的生活方式，表明阅读能让人的精神世界丰富多 彩：“一望无际的、令人室息的荒凉和寂寥”对应不阅读的生活方式，体现不阅读的人 的精神世界匮乏。作者通过这种对比，想表达阅读与不阅读区别出两种截然不同的生活 统编24版语文七年级下册单元测试练习 班级 姓名 方式或人生方式，强调阅读对人的重要性。 17.②段列举的生活方式是认为人存在就必须阅读，通过阅读追求精神偷悦，修炼自己； ③段列举的生活方式是不阅读，只关注物质、金钱和娱乐。这两种生活方式形成鲜明对 比，突出了阅读对人的精神滋养的重要性，为后文进一步论述阅读的意义做铺垫。 18.运用了比喻的修辞手法。将读书后的心灵比作秋天雨中逐渐充盈的池塘，生动形象地 写出读书能使人的心灵不断充实。结合上文提到人通过阅读能走出生活圈栏，获得不同 经验，下文“读书渐久，经验渐丰”等内容，突出了阅读对丰富人的精神世界的重要 作用，使抽象的道理变得具体可感。 19.“最美的姿态”指读书。因为阅读能让人走出生活的局限，丰富认知世界的经验， 使人的心灵逐渐充盈；读书还能养就读书人的高贵气质，让没有魅力甚至有缺陷的人由 内到外获得新生。所以作者认为读书是人类“最优美的姿态”。 20.示例：我读《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔·柯察金面对重重困难，依然坚定信念， 顽强奋斗。他的故事让我懂得了在面对生活中的挫折时，要有坚韧不拔的精神。阅读这 本书，使我在面对困难时有了更强大的内心，让我的心灵得到了充实。通过阅读不同的 书籍，我仿佛经历了无数种不同的人生，学到了许多知识和道理，这些都让我的心灵变 得更加丰富和充盈。 三、作文（略） 提示：围绕“美德”选择具体事例（如同学互助、环保行动等），结合细节描写与感 悟，突出“身边”的平凡美德。