2 回延安（PPT课件）-【学海风暴】2024-2025学年八年级下册语文同步备课（统编版）

2 回延安 八年级语文人教版·下册 贺敬之 授课人：XXXX 1 新课引入 延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四十年代，一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干。这些人离开延安后，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕。若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》。 新课讲解 是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。 “信天游”的基本特点： ①章法上：两行一节，节数不定。 ②韵律上：节内押韵，或一韵到底。 ③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。 ④艺术上：多用“比兴”手法。 关于信天游 新课讲解 贺敬之（1924-），现代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。 作者简介 新课讲解 “1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ” 写作背景 新课讲解 读准字音 盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ） 油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ） zhǎn dēng méi mó pàn kuàng 新课讲解 1.朗读指导 这首诗较长，读时应注意不念错字，不添字、漏字。注意停顿适当，把握好课文感情基调——热烈、欢快、亲切、昂扬等感情。 整体感知 新课讲解 2.朗读诗歌，概括每一部分的主要内容。 第一节：抒写久别重逢延安的感触。 第二节：追忆当年延安的战斗生活。 第三节：描绘会见亲人的热烈场景。 第四节：描画延安城的崭新面貌。 第五节：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 新课讲解 3.诗歌的线索是什么？表达了作者怎样的感情？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。 现在回来看望她，正所谓“近乡情更怯”，越是接近，心情越是激动。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。 新课讲解 1.诗人回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化？ 回延安——激动满情怀——兴奋 忆延安——圣地养育我——感激 话延安——欢聚话今昔——喜悦 看延安——旧貌换新颜——赞颂 祝延安——圣地大贡献——热爱 新课讲解 1.体会诗人在第一部分中是怎样通过一系列动词表现情感的？ “抓”“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安土地时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。 　　“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。 　　 最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。 研读第一部分 新课讲解 2.分析“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”的表达效果。 “千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万”运用夸张的修辞手法，极写呼唤声之多，表达了诗人对延安的思念之深。“母亲延安”直接把延安称作“母亲”，运用拟人手法，把“我”和延安的关系揭示了出来。 新课讲解 研读第二部分 诗歌第二部分运用了什么修辞手法描写当年的延安生活？有什么作用？ （1）“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引起并喻，写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。 （2）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻，写出延安人民对自己的养育之恩。 （3）“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”：兴中兼比，以大生产运动中“东山”“西山”的茂盛庄稼，引起并喻，写出自己投身其中锻炼、学习。这三个兴中兼比的诗节，逐节递进地表现了诗人和延安、延安人民的亲密关系。 新课讲解 朗读诗歌第三部分，思考：这部分如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的？ （1）环境烘托、渲染，说明延安人民的热情、好客； （2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长； （3）运用夸张和比喻的修辞，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。 研读第三部分 新课讲解 研读第四部分 “母亲延安换新衣”这是一种怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的？为什么要写这些内容？ （1）用“换新衣”写延安的变化，是拟人的手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。 （2）在具体描写延安变化时，作者选用典型的材料，用排比、铺陈、复叠的手法，一个“新”字便跃然眼前。 新课讲解 研读第五部分 1.诗歌第五部分除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了诗人内心怎样的愿望？ 　　这一部分艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义建设中永远站在最前列，表达了诗人的美好愿望：延安人民继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。 新课讲解 2.结尾部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？ 这是进一步从革命历史的角度歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。这样，越发突出了延安的“特殊性”即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。 新课讲解 3.诗歌结尾两句是“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是1956年3月9日于延安写的，当时作者并没有离开延安。那么，这样的结尾，是不是有问题呢？ (1)“再回”是紧扣开头和题目中的“回”字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。 (2)虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎能舍得呢？由此，用了这样的富有浪漫色彩的结尾，来表示与延安的无法分割的感情。 (3)这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样，飞速发展，大步前进的预见。由此，人虽未离，思想已飞到了未来，诗人顺着历史的合乎逻辑的发展，预见了未来延安的更为动人的情景，因此，到了那时，他希望“再回延安看母亲”。这样的结尾，正是言简意深，意深而情更深！ 新课讲解 体会诗中作者真挚炽热的感情，探究诗人的思想感情是如何升华的？ 诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑进亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。 探究情感 新课讲解 诗人是如何在诗中抒发感情的（直接抒情、间接抒情）？请结合诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 探究抒情方式（课后题） 　　 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。 　　在抒情方式上，既有直接抒情，又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。 新课讲解 直接抒情： 如：“革命的道路千万里，/天南海北想着你”直接抒发自己离开延安后的思念之情；“千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！”把延安比作母亲，不断呼唤，用称呼揭示延安和“我”的关系，直接抒发了对延安的思念之情。 间接抒情 : 如：“心口呀莫要这样这么厉害地跳，/灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”心理描写，通过两个“莫”，表达重回延安不能克制的激动之情；“手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。”动作描写，“抓”“贴”，动作急遽，极写感情的深挚。 新课讲解 借用陕北民歌的形式，具有鲜明的地方特色 1.诗中的白羊肚手巾红腰带、糜子、米酒油馍、炕、窑等带有延安的色彩。 2.诗中所采用了陕北民歌“信天游”的形式。 3.诗中“莫要”“登时”“几根根”“白生生”等，取自陕北方言。 信天游特色 归纳小结 本诗以信天游的形式从阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。 归纳小结 （叙事） （抒情） 回延安 激动喜悦 忆延安 感激怀念 回延安 话延安 亲切温馨 回顾历史 展望未来 看延安 喜悦赞美 颂延安 依依惜别 回延安 贺敬之 1.《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？ “回”指回到，意味着重新来到过去生活的地方，很容易让人想到回家、回乡，重返自己的生活家园，一下子把延安和自己的关系揭示出来了。诗人犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了母亲的怀抱，“回”字能表达出诗人对延安的特殊感情。 “回”是全诗的诗眼，以回延安的过程为线索，抒发对延安的热爱和歌颂。 “去”“到”没有这种效果。 强化训练 强化训练 2.品味下面诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 （1）“千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！” “千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万”是夸张，极写其呼唤声之多、之密。“母亲延安”直接把延安称作“母亲”，是拟人手法，一下子把“我”和延安的关系揭示出来了。 （2）“杜甫川唱来柳林铺笑，/红旗飘飘把手招。” 　 “唱”“笑”“招”是写动作和表情的，这是拟人手法的连用，渲染了欢乐的气氛。 强化训练 （3）千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ “千万”“不够”运用夸张的手法，表明延安变化之大，看也看不过来。 （4）对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 运用比喻和拟人的修辞手法，把延安比作母亲，把延安发生变化说成“换新衣”，十分亲切，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的喜悦和赞美之情。 强化训练 3. 诗歌第二部分运用什么修辞方法描写当年的延安生活？这两种修辞有什么作用？ （1）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”,。 兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。 （2）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”。 兴中兼比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。 强化训练 诗歌第二部分这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。 （3）“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。 兴中兼比，以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。 拓展延伸 “延安精神”的内涵 1.全心全意为人民服务的精神； 2.自力更生，艰苦奋斗的精神； 3.勤俭节约，艰苦朴素的精神； 4.默默无闻，勇挑重担的“骆驼精神”。 拓展延伸 延安，我把你追寻 祁念曾 像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光; 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和阳光。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香。 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅; 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响; 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 延安，你的精神灿烂辉煌! 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔? 啊!延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想; 追寻温暖，追寻明媚的春光; 追寻光明，追寻火红的太阳! 布置作业 查找资料，阅读《延安颂》《小米的回忆》《记一辆纺车》等诗文，了解那一时期的作品特点，感受“延安精神”。 $$