浙江省精诚联盟2024-2025学年高一下学期3月月考语文试题

2024学年第二学期浙江省精诚联盟试题 高一年级语文学科 考生须知： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟： 2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号； 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效： 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 近几年在社交媒体上，一些小镇因为独具特色的产业、自然风光或生活方式而“出图”，吸引 了年轻人回流。但小镇是否留得住他们？在城市化、工业化进程进入下半场的中国，小镇要扮演 什么角色？ 本刊采访了上海交通大学安泰经济与管理学院特聘敦授、中国发展研究院执行院长陆铭。 记者：前些年，中央有关部门提出特色小的规划后，小镇经济的概念找到了一个依据，很 多地方打造了一大批各式各样的特色小镇，然而，很多特色小镇最后成了烂尾小镇，广受诟病。 然而，我们寻访的很多小镇确实是以“特色”作为发展路径的，它们往往在某个细分领城做到了 “冠军”。我们到底应该如何理解所谓的“特色”？镇域经济的发展需要什么样的“特色”？ 陆铭：中央认为镇域经济可以走特色小镇的道路，从大的方向来讲没有错，但是问题就是特 色小镇的“特色”是怎么来的，背后有没有不同的力量。所谓的“特色”，其实是一个“比较优势” 的概念。本质上，特色小镇是一种经济现象，它不是政府创造出来的。我们后来看到很多所谓的 成功案例，包括你们报道的很多小镇，政府引导确实发挥了作用，但很多时候是在政府发挥作用 之前，市场就已经开始动起来了。比如江苏省连云港市东海县，那里专门生产女生美甲用的穿戴 甲，产业在当地已经占据了很大比重。政府最近也是想把它打造为特色产业，但很显然，这个产 业最初并不是政府来推动的，他们只是事后介入，来提供基础设施、资金扶持、宣传推广等等。 然而，这些成功的特色小镇案例容易让人产生一些误区，认为只要通过政府扶持就能成功。 所以最后很多地方就变成了政府主导，大搞规划建设，甚至政府来选择产业，结果就是有的地方 没有条件也要创造条件硬上。哪怕同样是搞旅游，有些地方有资源基础，但有些地方没有基础， 也去建设所谓的旅游小镇。我曾经写过一篇文章讲过旅游经济中“特色与距离”的关系一如果 一个地方的旅游资源很有特色，比如敦煌，你再偏远都不要紧，都会有很多人幕名前来，但现实 中的情况是，很多所谓的旅游特色小镇，就是人为地打造一个古镇，看着都跟绍兴差不多，地理 位置又偏远。那游客有必要花几千块的机栗钱来看一个假的古镇吗？更不要说很多地方去建数字 经济小镇、高科技小镇、基金小镇等等，很多都是违背客观经济规律的，背离了真正的“特色”。 这是我们今天要回过头来总结的问题。 记者：中国有数以万计的乡镇，它们分布在不同的区城，资源条件千差万别。作为连接乡村 和城市的重要一环，小镇的发展又关乎很多人的生活。在如今大规模的、高速的城市化进程接近 尾声的背景下，我们应该如何重新去看待小镇的功能和定位？ 陆铭：我认为看小镇最好不要单独一个个地去看，最好还是把它放到城市体系里面去看，而 这个城市体系有两大主题：分工与分化。分工，就是大中小城市各自承担不同的功能。从趋势来 讲，中国的镇域经济是融入到区域经济发展中的，在小镇上发展出特色产业，也一定是在小镇与 高一语文第1页共7页 城市之间满足了相互需求之后的结果。第二是分化，中国经济不要说镇域，就是县域分化都非常 厉害。从人口趋势上来看，有些地方人口流入，有些地方人口流出一一整个中国区域经济就分成 了这两种类型。人口流入的地方通常具有一些优势的自然地理条件，比如沿海、沿江或者靠近大 城市。所以你们会发现，很多所谓的特色产业小镇都位于东部地区，这跟这种独特的历史和自然 条件分不开。但我倒觉得，那些人口流出的小镇或许更值得关注。 两周前，我去长春一个地方调研，那边有一个叫鹿乡镇的地方，近年来也在持续人口流出， 那里专门养鹿，生产鹿茸，还围绕养鹿产业发展出了旅游业。在西北还有很多地方，经济社会收 缩得厉害，但自然风光稀有，可以吸引到外地游客。更偏远一点的地方，比如边境上的小镇，可 能只能承载一些边境的国防和贸易功能。还有些少数民族地区的小镇，可能就是承担少数民族的 文化传承功能。这些小镇的经济体量通常很小，很难说像东部的小镇一样发展出一个特别大的产 业，但它们有可能提供一种独特的生活方式，这也是有价值的。 记者：如果持续人口流出，这些小镇的命运不是只有消亡吗？ 陆铭：如果一个小镇人口持续减少，可能最终就是会被并掉，或者走向消亡，但问题的关键 在于：这有什么不好？社会的传统思维就是一个地方一定是人多才好。然而，有些地方的自然地 理条件好，经济和产业发展有持续的动能，自然而然会带来劳动力的需求、人口的增长，但有些 地方区位偏远，资源本身就不足，承载不了太多的人口。而且，如果一个国家的人口总量稳定， 有地方人口增长，必然就有地方人口负增长。我们应该思考的问题或许是，在一个人口负增长的 地方，比如张三流入到沿海城市去工作，李四留了下来，那么对李四来讲，当地的人均资源是不 是增长了？比如他要做农业或者搞养殖，他是不是可以将自己的农场面积扩大，小田变大田？是 不是可以引入新的技术一因为人少了以后，原先靠人力完成的现在可能就要用机器代替了，当 然这其中需要社会各种力量的介入，既包括市场的资本和技术，也包括政府的相关政策扶持。如 果这些都可以的话，那张三们流出了，有什么不好？至少对李四来说，他的生活也不是没有希望， 加上小镇的生活成本更低，自然环境更好，慢慢地就能达到一种新的平衡。 (摘编自《离乡还是返乡，小镇命运如何分化？》) 1.下列对“特色小镇”中“特色”形成机制的理解，最准确的一项是(3分) A特色是政策引导下通过产业园区集聚形成的标签化成果，需依赖专项财政补贴与招商引资实 现规模化发展。 B.特色源于市场自发形成的产业基础，政府仅在后期提供基础设施配套与品牌推广等辅助性支 持。 C,特色必须依托地理区位通达性与特色资源禀赋的双重叠加，通过政府主导的产业集群规划才 能确立竞争优势。 D.特色本质是行政力量干预的差异化发展策略产物，需通过规划建设与公共服务倾斜维持可持 续性。 2.对人口持续流出的小镇发展前景，陆铭的核心判断依据是(3分) A.需强化户籍管控与土地流转限制，通过行政干预延缓人口流失引发的公共服务衰退与产业空 心化。 B.人口规模缩减倒逼生产要素重组，留守群体可通过规模经营转型与技术替代实现人均资源古 有量提升。 C.传统镇域形态瓦解必然导致地域文化传承断裂，需通过植入特色产业，重塑人口吸引力，以 维持社区存续。 D.扭转人口外流趋势的唯一有效路径在于培育特色产业集群，通过生产率提升重建经济内生动 力。 高一语文第2页共7页 3.根据访谈，小镇在城市化进程中的功能定位应遵循何种原则？(3分) A构建全产业链闭环的独立经济单元，通过特色产业培育实现与核心城市的产业竞争与市场分 制。 B.承接大城市劳动密集型产业转移，成为区域经济梯度发展体系中成本敏感型企业的次级承载 地。 C.在城市网络分工中承担专业化功能，通过差异化价值输出与大城市形成互补共生的空间经济 格局。 D.依托政策红利突破自然地理约束，打造以科技创新为核心动能的产业共建以实现跨越式发展。 4.请结合材料实例，概括“比较优势”概念在特色小镇发展中的具体作用。(4分) 5.本文记者的提问体现了哪些访谈技巧？请结合材料简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 雪山大地（节选） 杨志军 父亲当天就骑着日尕出发了，他开始说服牧人出售牲畜的这天，雪哗哗下着。雪朵大得出奇， 就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇、斗艳。忽而又变了，深阔的天幕变成了一架偌大的织 机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线，又瞬间织成了氆氇，这是多大一块洁白的 上等缝氇，任凭父亲肆意剪裁，然后缝制成世间需要的一切。寥廓无际的草原，织着白毯毽、铺 着白缝氇的草原，可以沿着糙氇的经纬线走向远方的草原，正在寒风里歌唱。许久，一顶帐房出 现了，一声藏獒的闷叫出现了，一抹挤出门帘的酥油灯的光亮出现了。 父亲在帐房里待了不到一个小时，就被主人扔了出来，一男一女两个牧人抬着父亲，把他从 帐房里扔了出来。父亲在雪地上滚了一下，就要爬起来，牧人的藏禁扑过来摁住了他。不远处的 日尕大吃一惊，长嘶一声跳了过来，转身的同时，尥蹶子就踢。藏獒后退了几步，轰轰地叫着。 父亲懊丧地坐在积雪里，不明白自己的哪句话激怒了对方，竟至于让天性好客的牧人把他扔出了 帐房。日尕守在藏獒和父亲之间，也有些不明白，眼睛扑闪扑闪的：怎么了主人，你不是一向都 会受到牧人的欢迎吗？ 父亲去了另一家。这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他喝完了说话之前 瑞给他的那碗酥油茶。主人做出请的手势说：“我家的帐房实在是太狭窄啦，请倒卖牛羊的人去找 更宽敞的帐房过夜吧。”父亲拉着日尕来到不远处，挖雪窝子睡觉的时候说：“日尕啊，我拖累你 啦，害得你连口糌粑都吃不上。这么大的雪，到哪里去吃草啊？”日尕呼哧呼哧张大鼻孔，向着 四野闻了闻，噗噜噜打了个响鼻，像是在安慰主人。父亲丢开它，打着哈欠钻进了雪窝子，一闭 眼就睡着了。他梦见日尕流浪在雪原上，找不到草吃，扑通倒下就死了。他哭醒了，爬出雪窝子 一看，天已经放亮，日尕正在一群牛的中间。几头牛不断把反刍后本该再咽下去的食物吐到地上， 日尕伸长舌头，一点一点把热腾腾的食物卷到自己嘴里。父亲惊呆了：原来动物之间还能如此？ 这一天，父亲和日尕又访问了五户牧家，结果都一样：拒绝买卖，拒绝他的说服纠缠，而且 都不那么客气：“‘沁多贸易’是什么？没听说过。你不会是骗子吧？”“你说什么？把我们的牛羊 给你，你拿去卖钱？凭什么呢？别说你不是公家人，就是公家人说了也不顶用，承包啦，牛羊和 草场都归自己啦。你卖了钱，再把钱给我们，为什么要这样？你图个什么？再说你要是躲起来不 见面，我们去哪里找你？”“你说也可以先给钱，再把牛羊拿走？那也不行，我们要钱千什么？能 高一语文第3页共7页 剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”等他告诉对方自己也是一个牧人后，人家又有了别的想法：“你 是不是看着我们羊多牛多心里不好受？你怎么不卖掉你自己的？什么？已经全部卖掉啦？胡说八 道，我不信。别向雪山大地发誓啦，全部卖掉的话你就是个不安分的牧人，就是盗马贼一样的坏 蛋。”态度好一点的会招待他一碗酥油茶，但糌粑和肉食就别想啦，似乎牛羊越多牧人越小气，似 乎他真的是一个可怜的骗子，在被牧人一眼识破的尴尬中，罗里罗嗦狡辩着。天黑后父亲和日尕 来到了第六顶帐房前，父亲滑头起来，先不说来意，讨要了些酥油糌粑，垫了垫日尕的肚子，钻 进帐房，吃了喝了，在人家的毡铺上睡到第二天早晨，又舔了一碗者麻，才说起自己是来收购牛 羊的。主人瞪起眼睛看着他，似乎意识到竟然让一个盗马贼一样的人留宿了一夜，招呼儿子过来， 放倒父亲，抬起来，又一次扔出了帐房。 父亲蹊跷得挑眉毛瞪眼睛：牧人守旧，不知道钱的意义，把牲畜当作唯一的财富，不肯出售 牛羊，这也在意料之中。但怎么会变得如此野蛮，不仅不招待吃喝，还会动不动把他扔出帐房呢？ 过分了吧？他爬起来，冲着帐房门口的主人喊道：“我是香萨主任的朋友，你这样对待我，就不害 怕我去阿尼琼贡告你的状吗？”主人蹲下身子，抱着自家的藏獒不让它扑向父亲，哼了一声说：“我 们见了香萨主任磕响头，咚咚咚地响九下，见了坚赞曼巴也磕响头，咚咚咚地响九下。都是平起 平坐的高人，你要是告我，我也会告你，坚赞受巴的法力你又不是不知道。”父亲愣了：他听说过 坚赞受巴，是个不属于任何地方的游方藏医，哪里有不好就会出现在哪里。一定是他给牧人说了 什么。父亲说：“坚赞曼巴我不认识，要是你让我相信他的法力比香萨主任高明，我就不再到你家 来啦。”主人惊慌地说：“你还想来啊？我告诉你吧，曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走 牧人的灵魂，现在魔鬼已经放出来啦，已经开始往草原上到处乱跑啦，最大的灾难就要降临草原， 你们要小心一点，谁跟你们提到钱，你们就把谁抬起来扔到帐房外面去。”原来如此，之所以不请 他出去而是扔他出去，是把他看成了一个带来灾难的魔鬼。父亲说：“请告诉我坚赞受巴在哪里， 我要去向他请教的哩。”主人说：“虽说受巴的家乡是我们白唇鹿草原，但谁也不知道他在哪里， 有时候正在放羊，一抬头就见他从云端里下来啦。”父亲又是一愣：“你说什么？我来到了白唇鹿 乡？”怪不得没有人认识他，雪太大，迷路啦，一口气走到了白唇鹿乡，而他还以为自己在心多 乡转悠呢。心说那就不找坚赞曼巴啦，还是回沁多草原继续他的说服和收购吧。 【注】①故事背景：大承包解放了生产力，草原牛羊数量快速增加，但草原资源过度消耗，出现了退化现象， “父亲”办起了“沁多贸易”公司，说服牧人出售性畜，牲省由“沁多贸易”统一运到西宁的市场，以减缓对草 场的冲击，还能换钱改善牧民的生活。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)】 A父亲被牧人扔出帐房，既因牧人视金钱为“魔鬼”，也因坚赞曼巴宜扬“钱会夺走牧人灵魂” 的言论影响。 B.日尕在雪夜中与牛群互动获取食物，暗示草原动物间存在互助本能，与牧人对父亲的冷漠形 成鲜明反差。 C,父亲谎称是“香萨主任的朋友”，试图利用牧人对权威的敬畏挽回颜面，却暴露其说服策略的 功利性缺陷。 D.牧人拒绝出售牛羊，既因传统财富观念根深蒂固，也因承包制下牧民将牲畜视为私有财产的 强烈保护意识。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇将大雪比作“白蝴蝶”“羊毛氆氇”，以灵动意象弱化严寒残酷，象征着父亲对草原未来的浪 漫憧憬和天真想象。 B.反复描写父亲被“扔出帐房”的场景，通过行为细节强化牧人对“金钱交易”的排斥，推动矛盾 高一语文第4页共7页 升级。 C.牧人“咚咚咚地响九下”的跪拜礼描写，以数字具象化传统权威的神圣性，凸显传统力量对现代 改革的压制。 D.结尾父亲发现误入白唇鹿乡的错愕，既制造情节突转，又隐喻改革者在传统草原中“迷路”的普 遍困境。 8.文中画线句“寥廓无际的草原…正在寒风里歌唱”有何作用？请结合文本分析。(4分) 9,小说应通过人物命运反映时代变迁。请结合文本，分析“父亲”这一形象的时代意义。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 荀或字文若，颍川颍阴人也。或年少时，南阳何顺异之，日：“王佐才也。”永汉元年，举孝 廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天 下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随 者，或独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待或以上宾之礼。或度袭绍终不能成大事，时太祖为 奋武将军，在东郡，初平二年，或去袁绍从太租，太祖大悦曰：“吾之子房也。”以为司马，时年 二十九。十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘或。或以为太祖本兴 义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会 征孙权，表诗或劳军于谯或疾留孝春以忧薨时年五土。 (节选自陈寿《三国志·魏书·荀彧传》) 材料二： 或问苟文若之为人，对曰：“其知通敏，达见成败，算无遗策，明于治乱，审于地势，诚一时 之奇士也。”太祖深纳之，以为知人。或尝为太祖谋，欲迎天子以令诸候，太祖善其策，遂迎献帝， 都许。自此之后，天子用事，朝廷日盛，而曹公之势日衰矣。 (节选自孙盛《异同杂语》) 材料三： 夫以苟或之智，岂不知天命去汉而归魏？然或之于操，犹诸葛亮之于备也。亮岂不知天命之 不可违，而欲以一州之地与操争衡？然其所以事备者，一则感其知遇之恩，欲赞其兴复汉室之志： 一测以当时鼎足三分，苟或懈弛，则汉室难兴，故不得不勉力以图之耳。或之于操，亦犹是也 时操虽威震四海，然天下英雄犹有袁绍、刘表、孙权、刘备等，若或遽劝操篡汉，则操必为众英 雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。故或之不遽劝操纂汉者，非不知天命，实欲留此以系天下之 心，而为汉室留一线之延也。及至后，操之志愈肆，而天下英雄略尽，乃有机缘可慕，而或亦病 死，此亦天数也。 (节选自王夫之《读通鉴论》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 表请彧A劳军包于谯彧疾留寿可春回以忧莞回时年五十。 高一语文第5页共7页 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分》 A为，是，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“由也为之”的“为”意思不同。 B.乃，于是，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之会”的“乃”意思不同。 C.从，跟随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑”的“从”意思不同。 D.明，清晰，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思相同。 12下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.荀彧年少时被何颗誉为“王佐才”，董卓之乱时主动请求外调，后因颍川为兵家必争之地，弃 官劝乡人迁离，仅率宗族投奔冀州。 B.袁绍夺取韩馥之位后，荀彧劝韩酸遣骑兵迎接乡人迁至冀州，但乡人多因留恋故土未跟随， 最终荀彧独携宗族投奔曹操。 C,荀彧在被秘密征询表彰意见时，明确反对董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，此举令 曹操心生不满。 D.王夫之将荀彧与诸葛亮类比，认为二人皆因感念知遇之恩、维系人心而竭力辅佐主公，荀彧 延缓篡汉之举实为延续汉室命脉。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。 (2)若彧遽劝操慕汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。 14荀彧被誉为“一时之奇士”，他的才智和谋略在多个方面得到了体现，请根据材料作简要回答。 (5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 水调歌头·泛湘江 张孝祥 濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行偏，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六 月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还 与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央。 【注】①乾道二年(1166)，张孝样遭谗言落职，他从桂林北归，泛舟湘江，写下这首词。②湘妃，即娥皇、 女英，在得知舜帝已逝后，二女泪撒竹上，投江狗情。历代文人多借湘妃表达忠贞之意 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“强足夜滩急，晞发北风凉”暗用《楚辞·渔父》典故，既写舟行途中濯足晞发的实景，又 隐喻词人高洁脱俗的志趣。 B.“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”以“蝉蜕”喻超脱凡尘，以“蝶梦”化用庄周梦蝶之典，虚实 相生，表现对避世生活的向往。 C.下阕“制荷衣，纫兰佩，把琼芳”化用《离骚》意象，以香草美饰象征高洁人格，暗含对屈 原精神的追慕与自我坚守。 D.“唤起九歌忠愤”三句，借《九歌》之“忠愤”与屈原文字之不朽，既赞颂屈原，亦以“日 争光”自喻心志高洁不灭。 16.“湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商”两句借湘妃典故抒怀。请结合全词，分析此处用典的深层意蕴。 (6分) 高一语文第6页共7页 (三)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，孔子以“ ”两句询问弟子志向，体 现了他善于启发的特点。 (2)夏日临风，小明携好友月夜泛舟于白洋水淀，淀水清澈平静，让人不禁想起了《念奴娇·过 洞庭》中的“ ”两句，尽享水月空明的景色。 (3)古代诗词常借“楼”的意象来抒发情感，如“ ”就把楼和思念之愁联系在 一起。 三、语言文字运用(18分) 阅读下面议论性的文字，完成18-22题。 那么，（甲)？“导论”在中西文学传统比较的视野中，从两大方面进行介绍。就文字形式 而言，中国文学乃用汉字写成，汉字一字一音一义、单宇成词、一字多意，书面表达长期言（口 语)、文（书面语）分离：就内容旨趣而言，中国文学主流是面向现实人生，注重表达现实的经验， 与此相对应，中国文学具有显著的伦理性、政治性和社会性。故此，中国文学最高的审美理想是 A、美善兼备，巡此标准，大部分人认为杜甫是中国文学中最伟大的作家。这些大判断对我们 正确认识“中国文学”的对象、范围和历史变迁有着根源性、基础性和本体性的作用，前引王水 照先生一文就认为：“汉文字、汉语言、汉文体是最能体现中国文学民族特色的三个因素，可为今 后的文学史书写提供开拓创新的巨大空间。” ①然而，仅将过去的文学文本连在一起，②未必也能构成文学史。③众所周知，文学活动包 括作品、作者、意见，④作品被视为文学史所要处理的。⑤但又指出，“文学史”首先起初是一种 “叙述”。事件连缀成一个序列，并在它们之间建立起一种有意义、可阐释的关系，“其中包含主 体的判断、主体的意识”。陈教授突出了文学史编纂的主体性、结构性和阐释性，文学史因此不仅 成为一个理论问题，（乙）。加达默尔《真理与方法》主张：“真正的历史对象根本就不是对象， 而是自己和他者的统一体，或一种关系，在这种关系中同时存在着历史的实在以及历史理解的实 在。一种B的诠释学必须在理解本身中显示历史的实在性。因此我就把所需要的这样一种 东西称之为‘效果历史’。” 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 19.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(6分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 21.选文第一段画线句有两个错别字，请找出来并改正。(2分) 22.选文多处使用顿号，对文章语言风格有何影响？请结合文本简要分析。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”强调在困境中主动求变方能突破。而《道德经》 却言：“大曰逝，逝曰远，远曰反。”认为事物发展到极致终将回归本真。从科技革新到文化传承， 从个人成长到社会发展，“变革”与“回归”似乎构成了一组永恒的辩证命题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 高一语文第7页共7页2024学年第二学期浙江省精诚联盟3月联考 高一语文答题纸 缺考 [] 准考证号（无条形码的网上阅卷填涂） 学 校 0]0 000[0000000 [1[1[111] 班 级 22 22[2]2][22】 3 31[3] 31 3 3 姓名 4 4] 41 41 4]41 5] S) 51 考场号 61 6 61 66]6] 61 (6 7 7717 777717 81 8 88881 8]8]8]l8[81[8] 座位号 [9t91t9[99[9t9t9t9t9[9t91 正确填涂 填 ■ 注1.根据阅卷方式填写 意2.选择题用2B铅笔 错误填涂 事 填非选择题用0.5毫 例☑X☒O 米及以上黑笔书写 项3，请在区域内作答 贴条形码区威 05 选择题：（共9小题， 共27分) 1 AB 2 [B]CD 3 A B CD 6ABCD 7 B IO 10A▣BCE F□I 11A四BC 12四BICI 15 A][B]C [D 非选择题 4.(4分) 5.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(4分) 9.(6分) 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 高一语文答题纸第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(2分) A B 19.(6分) ( ) ( ( 20.(4分) 甲 乙 21.(2分) (1) 改为 (2) 改为 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23.写作(60分) 200 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 高一语文答题纸第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 800 000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■2024学年第二学期浙江省精城联盟试题答案 高一年级语文学科 1.B(原文强调特色是“市场先行，政府后介入”的经济现象（如东海县穿戴甲产业）。B项“市 场自发形成”“政府后期辅助”精准对应。A项“政策引导”“财政补贴”违背市场主导原则： C项“双重叠加”扩大范围（敦煌案例证明单一特色可突破区位限制）；D项“行政干预”与“不 是政府创造”直接矛盾。) 2.B(原文明确指出流出地“人均资源增长”“小田变大田”“技术替代”等积极可能，B项“生 产要素重组”“规模经营转型”精准对应。A项“行政干预”与陆铭反对人为障碍的观点矛盾： C项“必然导致文化断裂”绝对化，文中肯定部分小镇的文化传承功能：D项“唯一有效路径” 违背“分化”原则。) 3.C(陆铭强调“将小镇放到城市体系”中实现“分工与分化”。C项“专业化功能”“互补共 生”准确对应。A项“独立经济单元”违背区域协同逻辑：B项“承接产业转移”无文本依 据；D项“突破地理约束”与人口流动规律论述相悖。) 4.①明确产业定位：如东海县穿戴甲产业，小镇依托自身资源形成不可替代竞争力，避免同质 化：②降低发展成本：如鹿乡镇养鹿业，市场自发形成的产业基础，减少政府盲目干预的资源 浪费：③强化区域协作：如东部小镇与大城市互补，通过分工满足城市需求，融入区域经济体 系。评分标准：按点给分，每点2分：每点需结合材料实例：仅答“提高竞争力”等笼统表 述，最高得1分。 5.①引用受访者观点设问：如第2问提及陆铭“特色与距离”的文章，增强问题针对性，引导 受访者深化论述(2分)：②逻辑递进式追问：从“特色小镇现象”（第1问）到“小镇功能 定位”（第2问），再到“人口流出矛盾”（第3问），层层揭示核心议题(2分)：③聚焦 现实矛盾：第3问以“持续人口流出的小镇命运”切入，通过“消亡”与“希望”的对比，激 发受访者辩证分析(2分)。评分标准：每点需明确技巧名称+材料对应内容（如仅列技巧无分 析，每点扣1分)；其他合理答案（如“案例引导法”：通过鹿乡镇等实例提问）可酌情给 分：脱离文本空谈“访谈技巧”最高得3分。 6.C(C项错误，父亲提及香萨主任是为震慑牧人，非“暴露功利性”，未体现其策略缺陷：A项 正确，对应“曼巴说钱是魔鬼”及牧人扔人行为；B项正确，日尕与牛群互动体现动物互助；D 项正确，牧人认为“牛羊归自己”“钱无用”反映传统观念) 7.A(A项错误，“弱化严寒残酷”有误，大雪象征改革阻力，暗示父亲处境的艰难，与浪漫天真无 关；B项正确，重复动作强化冲突；C项正确，数字细节体现传统力量：D项正确，“迷路”具双 重隐喻意义。) 8.①环境烘托：以“白氆氇”“寒风”渲染雪原苍茫凛洌，暗示父亲推行改革的艰难处境(2 分)；②象征隐喻：“氆氇的经纬线”象征草原传统秩序，“走向远方”暗指现代化进程的必 然性，二者矛盾构成叙事张力(2分)。评分标准：每点2分，需结合具体意象分析：仅答 “渲染氛围”“暗示主题”等笼统表述最高得2分；脱离文本泛谈“环境描写作用”不得分。 9.①改革先行者：主动承担生态保护责任（创办公司收购牛羊），体现改革开放初期个体对集 高一语文第1页共5页 体利益的担当(2分)：②传统挑战者：遭遇牧人排斥与迷信阻挠（如坚赞曼巴的言论），折 射经济转型中现代观念与传统文化的冲突(2分)；③理想殉道者：屡遭羞辱仍坚持行动（雪 夜挖窝、被扔出帐房)，象征改革者面对困境的坚韧与孤独(2分)。评分标准：每点2分， 需结合文本细节与时代背景；若从“生态意识觉醒”“个体与集体关系”等角度作答，言之成 理可酌情给分：仅概括人物性格（如“执着”“善良”）最高得3分。 10,CEF(断句译文：上表请求荀彧到谯县慰劳军队，荀彧因病留在寿春，因忧虑而去世，当年五 十岁。) 11.D(意思不同，“明足以察秋毫之末”的“明”意思是“视力”。) 12.B(B项错误，属于张冠李藏。材料一原文为：“乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩馥遗骑迎 之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。”可见，遣骑兵迎接乡人的是韩馥，而非荀彧劝韩馥这样 做。荀彧仅是主动带宗族前往冀州，且此时韩馥已被袁绍取代。) 13.(1)荀彧认为太祖原本发起义兵是来匡正朝廷、使国家安定，秉持忠贞的诚心，恪守谦虚退 让的品格。（兴，起：以，来：宁，使…安定：句意通顺。各1分） (2)如果荀彧立即劝曹操谋篡汉室，那么曹操必将被众英雄共同攻击，于是无法安坐而实现其 不轨之谋。（遽，立即：为，被：遂，实现：句意通顺。各1分） 14①有远见卓识，能看出袁绍不能成就大事，而曹操能兴义兵匡正朝廷。②智谋过人，为曹操 谋划迎天子以令诸侯的策略。③坚守忠贞之诚，反对曹操进爵国公、加九锡。(1点2分，2 点4分，3点5分，用文言文作答不给分) 15.B(B项错误。“蝶梦水云乡”虽化用庄周梦蝶之典，但并非表现“对避世生活的向往”，而 是以“蝶梦”的虚幻缥缈，强调词人置身潇湘水云间的超然心境，与“蝉蜕尘埃外”共同构成 对精神解脱的追求，并未指向具体的避世生活。A项正确，紧扣《楚辞》典故的双关意：C项 正确，香草意象与屈原人格关联：D项正确，借屈原自喻心志。) 16.①以乐写忧的反衬：湘妃起舞抚瑟的欢乐场景，反衬词人内心隐伏的忧思。湘妃传说是舜 帝二妃泪染湘竹的悲情化身，词人却写其“一笑”，暗示逍遥表象下难掩对历史悲剧的怅惘： ②寄寓忠贞之志：湘妃对舜帝的忠贞不渝，暗合屈原对楚国的赤诚，词人借湘妃典故呼应 “九歌忠愤”，既追慕先贤精神，亦隐含自身对家国未泯的赤忱；③勾连时空的苍茫感：湘 妃传说与屈原事迹皆属湘楚旧事，词人泛舟湘江时引入此典，将个人当下的超然之乐与历史长 河中的忠愤悲慨交织，营造出古今交融的苍凉意境。（每点2分，共6分） 17.(1)如或知尔，则何以哉 (2)素月分辉，明河共影 (3)小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 雁字回时，月满西楼 无言独上西楼，月如钩 梳洗罢，独倚望江楼 昔人己乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 【评分标准】总分6分，每空1分，有错、漏、增字，该空不得分。 18.A尽善尽美 B名副其实 高一语文第2页共5页 19.②将“也”改为“就”。④“所要处理的”后加“问题”(“对象”“部分”亦可)。⑤删 去“起初”。 20.甲：何谓“中国文学”（采分点：疑问句、中国文学。） 乙：而且是阐释学问题（采分点：关联词“而且”，阐释学问题。） 21.“意”改成“义”；“巡”改成“循”。（改对一个1分） 22.示例：①选文在“伦理性、政治性和社会性”中使用了顿号，通过并列式短句的紧凑排列， 既清晰展现了概念间的逻辑层次，又强化了学术表达的严谨性。②这种简洁的列举方式，符合 论说文体追求精准、凝练的语言风格，使论述更具说服力。 (一点2分，任意两点即满分。其他言之有理亦可给分。) 23.作文 一、基本要点 1.建议基准分44分，平均分45分左右。 2.敢打高分和低分，拉开差距。优秀范文54分及以上，甚至满分。 3.偏题、离题：坚决打低，不被书写、语言、素材迷惑。（偏题35左右，离题30左右） 4.建议先确定等第，优先在该类中间值以上打分。（后文评分等地中已标注） 5.其它：缺少题目扣2分，只写题目给2分：1个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3 分：字数不足800字的，每少50个字扣1分：字数不足400字，30分左右。 二、命题解读 《周易》的“变”是突破困境的生存智慧，《道德经》的“反”是超越周期的终极回归。二 者构成中国哲学的双螺旋：大运河疏通时既要开凿新河道（变），也要疏浚旧河床（返）：敦煌 壁画修复既需数字扫描技术（革新），亦要矿物颜料古法（传承）。 考生需注意： 1.警惕二元对立思维，避免将“变与返”简化为新与旧的对立。如明清家具改良既要榫卯创 新（变），更要追求“天人合一”美学精神（返）。 2强调动态平衡：如中医药现代化（变）与“辨证论治”核心（返）的共生：乡村振兴既 要发展新业态（变），也要保护古村落格局（返）。 3.建议结合具体领域展开：量子计算机研发（变）与东方直觉思维（返）的融合；非遗活化 中形式创新（变）与文化基因（返）的守恒。 三、评分建议 一类卷，可以作为参考范文：54-【57】-60 哲思维度：揭示“变是返的手段，返是变的目的”的深层关系，如王阳明龙场悟道（变）终 归心学（返） 历史纵深：能引鉴王安石变法（变）与《周礼》托古（返）的互动，或赵孟類书画改革 (变)中的晋唐溯源（返） 现实观照：分析雄安新区智慧城市（变）与“田城相融”理念（返）的共生 二类卷，部分方面突出的作文：48-【50】-53 正确把握辩证关系但深度不足：如故宫文创（变）与传统纹样（返）结合 例证较典型但缺少升华：三星堆考古新技术（变）印证古蜀文明（返） 高一语文第3页共5页 结构完整但论证平面化：科举到高考（变）与选贤任能（返）的线性叙述 三类卷，合格作文的基础上有部分亮点或不足的作文，41-【44】-47 简单并列式：分述科技变革与文化回归 例证堆砌：罗列高铁、5G与国学热现象 逻辑松散：先写企业改革，后谈家风传承，缺乏内在联结 四类卷，偏题、残篇等(35-40) 单极化立意：如“唯改革者进”“传统不可动摇” 偏离辩证：论述“变与返的取舍”而非统一 例证错位：用居里夫人坚持科研证明“回归” 五类卷，离题，严重残篇(34及以下) 偷换概念：将“回归”等同于复古倒退 严重偏题：大谈创新重要性或文化保护 机械套作：用其他话题的范文框架硬套 【参考译文】： 材料一： 苟或字文若，颍川郡颍阴县人。苟或年少时，南阳人何颐认为他是异才，说：“这是个可以 辅佐帝王的良才。”永汉元年，荀或被举为孝廉，投予守宫令。董卓之乱时，请求出任地方官。 授官亢父县令，终于弃官回乡，对父老们说：“颍川，是四面受敌的地方，天下一旦有变，常常 是用兵的要地，应该赶快离开这里，不要长久停留。”乡里很多人留恋故土，犹豫不决。适逢冀 州牧同郡人韩馥派骑兵来迎接，无人跟他走，只有荀或带领宗族迁到冀州。此时袁绍已夺了韩馥 的官位，以上宾之礼待苟或。苟或预料袁绍最终不会成就大业，当时魏太祖任奋武将军，驻在东 郡。初平二年，荀或离开袁绍而随太祖，太祖很高兴，说：“你是我的张良啊！”任他为司马， 这时荀或才二十九岁。建安十七年，董昭等认为太祖应该提升爵位为国公，以表彰他的特殊功 勋，将此事秘密征询苟或的意见。萄或认为太祖发起义兵本来是为了匡正朝廷、使国家安定，怀 抱忠贞的诚心，恪守谦虚退让的品格：君子根据高尚的道德而爱人，不应该这样做。太祖从此对 苟或心中不满。恰逢曹操征讨孙权，上表请求荀或到谯县慰劳军队，苟或因病留在寿春，因忧虑 而去世，当年五十岁。 材料二： 有人问起苟或的为人，回答说：“他智慧通达敏锐，能够洞察事物的成败，策略谋划无一遗 漏，对治理国家和处理乱局有清晰的认识，对地理形势有精准的判断，确实是一位不可多得的杰 出人才。”曹操对此深表认同，认为此人善于识人。荀或曾为曹操策划，建议迎奉天子以号令诸 侯，曹操赞赏他的计策，于是迎奉汉献帝，定都于许昌。自此之后，天子开始亲政，朝廷的力量 日渐强盛，而曹操的势力却逐渐衰减。 材料三： 凭借荀或的智慧，他难道不知道天命已离汉朝而转向魏氏？然而，荀或对于曹操，就像诸葛 亮对于刘备一样。诸葛亮难道不知道天命不可违背，却仍要以一州之地与曹操争锋相对？然而他 高一语文第4页共5页 之所以辅佐刘备，一方面是因为感念刘备的知遇之思，希望帮助他实现复兴汉室的志向：另一方 面是考虑到当时三国鼎立的形势，如果稍有松懈，那么汉室的复兴将更加艰难，因此不得不竭尽 全力去图谋。苟或对曹操的态度，也同样是这样的。当时，虽然曹操威震四海，但天下仍有袁 绍、刘表、孙权、刘备等英雄人物。如果苟或立即劝曹操篡汉，那么曹操必将遭到众英雄的共同 攻击，无法安坐而实现其不轨之谋。因此，荀或之所以没有立即劝曹操篡汉，并非他不知天命， 而是他想保留汉室的名号以牵制天下的民心，为汉室留下一线生机。等到后来，曹操的野心愈发 膨胀，而天下的英雄人物几乎都被消灭，这时他开始有了篡位的机会，而荀或却在这个时候病 逝，这或许也是天意的安排。 高一语文第5页共5页