精品解析：湖北省英山县实验中学2024-2025学年九年级3月质量检测历史试题

英山县实验中学2025年3月月考历史试题 一、选择题(共12题，每小题2分，共24分) 1. 下面组图可用于探究学习的主题是（ ） 浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 北京门头沟东湖林遗址出土的炭化粟粒 河姆渡人的干栏式建筑复原图 半坡人的石斧（复原图） A. 稻作农业的繁荣 B. 粟作农业的推广 C. 农业的起源与定居生活 D. 农业遗存与刀耕火种 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“出土的炭化稻粒、出土的炭化粟粒、河姆渡人的干栏式建筑、半坡人的石斧”可知，“炭化稻粒、粟粒”展示了早期农业种植的作物，“干栏式建筑”则反映人类定居生活，“石斧”是早期农业生产工具。可见，组图中包含了与农业起源、早期农业技术或人类定居生活相关的内容，最合适的主题应是农业的起源与定居生活，C项正确；“稻作农业的繁荣”主要关注水稻种植的发展和繁荣，对图片信息概括不全，排除A项；“粟作农业的推广”主要突出粟类作物的种植和推广，对图片信息概括不全，排除B项；“农业遗存与刀耕火种”主要包含“炭化稻粒、粟粒”和早期农业技术，没有体现干栏式建筑的信息，对图片信息概括不全，排除D项。故选C项。 2. 春秋战国时期，在频繁往来和密切联系中，少数民族产生了华夏认同观念。两晋时，擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。同时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。这主要说明（ ） A. 社会经济得到空前发展 B. 西晋贵族奢侈之风盛行 C. 民族交往交流交融加强 D. “胡”“汉”隔阂已消失 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，少数民族向汉族学习农业、手工业技术；汉人喜欢少数民族的东西，向他们学习。因此题干主要说明是各民族间交流交往交融加强，C项正确；题干没有涉及农业、手工业、商业 发展情况，因此不能说明社会经济得到空前发展，排除A项；题干没有涉及西晋贵族奢侈生活的具体表现，因此不能说明奢侈之风盛行，排除B项；“胡”“汉”隔阂与偏见逐渐减少，排除D项。故选C项。 3. 以下史实反映的主题是（ ） A. 经略边疆方式多样 B. 地方治理不断完善 C. 监察制度不断改进 D. 中枢机关权力削弱 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知，郡县、刺史、文臣地方长官、行省这些都是统治者对地方加强管理的实践，B项正确；题意中没有提及边疆，排除A项；题意中只有刺史属于监察制度，其余都非监察制度，排除C项；题意中提及的都是地方机构，没有涉及中央机构，排除D项。故选B项。 4. 北宋名臣欧阳修、范仲淹等皆出身贫寒，明代礼部尚书徐光启、清代吏部尚书孙嘉淦等亦皆贫寒，若无科举，恐诸人永无出头之日，这反映了科举制（ ） A. 推动了教育发展 B. 完善了封建政体 C. 加强了皇帝权力 D. 促进了阶层流动 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干，北宋名臣欧阳修、范仲淹等、明代礼部尚书徐光启以及清代吏部尚书孙嘉涂等都出身贫寒，如果没有科举制，这些人可能永无出头之日，因此反映出科举为平民提供公平竞争机会，使一些贫寒人家的子弟可以通过科举考试实现自己的理想。科举制度扩大官吏选拔的范围，使有才学的人能够参政，促进社会阶层的流动，D项正确；材料并没有涉及到教育的发展，而是人才的选拔，排除A项；材料强调阶层的流动性，而不是封建体制的完善，排除B项；材料中没有涉及到皇权的变化，排除C项。故选D项。 5. 从秦朝的“半两钱”到汉朝的“五铢钱”，再到宋朝的“交子”，货币发生了由笨重到轻便的变化。这一变化的主要原因是（　　） A. 都市生活的繁华 B. 商业贸易的发展 C. 造纸技术成熟 D. 冶铸工艺的进步 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“从秦朝的‘半两钱’到汉朝的‘五铢钱’，再到宋朝的‘交子’，货币发生了由笨重到轻便的变化”和所学知识可知，由于交易量过大，使得货币形态从金属货币到非金属货币，方便了流通，发生这种变化的主要原因是商业贸易的发展，B项正确； 都市生活的繁华不是货币发生变化的主要原因，排除A项；造纸技术的成熟有利于纸币的出现，但不是货币由重到轻便的主要原因，排除C项；冶铸工艺的进步与纸币的出现无关，排除D项。故选B项。 6. 有学者认为：“这种政策使中国陷入了深渊，错失了利用对外贸易发展经济、建设国家的机遇；这种政策的实行，导致了中国一度处于世界先进行列的航海业日益落后于西方，阻碍了海外市场的开拓与资本的原始积累。”材料中的“这种政策”是（ ） A. 重农抑商 B. 闭关锁国 C. 朝贡贸易 D. 殖民掠夺 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干信息“这种政策使中国陷入了深渊，错失了利用对外贸易发展经济、建设国家的机遇；这种政策的实行，导致了中国一度处于世界先进行列的航海业日益落后于西方，阻碍了海外市场的开拓与资本的原始积累”，结合所学可知，这种政策是闭关锁国政策。清朝统治者盲目自大，害怕外国势力的进入会危及自己的统治，于是实行“闭关锁国”政策，严格限制对外贸易。闭关锁国政策推行了近两百年，使中国错失了向先进国家学习先进技术、经验等的机遇，使中国落后了，B项正确；"重农抑商"政策在中国古代不同历史时期都有具体表现，其主张是重视农业、以农为本，限制工商业的发展，与题干材料不符，排除A项；朝贡贸易是指宋代以后中国政府准许外国使节在进贡的前提下，随所乘船舶、车马携带商货来中国进行的贸易，与题干材料不符，排除C项；殖民掠夺就是在资本原始积累过程中，强国掠夺弱国，大国压迫小国的方式，与题干材料不符，排除D项。故选B项。 7. 罗马帝国崩溃后，战乱频繁、治安混乱，民众需要强权贵族的保护，而强权者通过提供保护获得对民众、土地的控制权，二者在法兰克王国内建立了一种互惠性契约关系。该材料反映的制度是（ ） A. 种性制度 B. 雅典民主权 C. 封君封臣制 D. 君主立宪制 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“二者在法兰克王国内建立了一种互惠性契约关系”并结合所学可知，法兰克王国建立后，以土地和人口为纽带建立起封君封臣制，11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，C项正确；种性制度出现于印度，排除A项；雅典民主制度出现于古代雅典，罗马帝国崩溃后，雅典也早已覆灭，排除B项；君主立宪制出现于英国，排除D项。故选C项。 8. 文艺复兴前夕，意大利的市民阶层重视自由，因为没有自由就不能携带商品走南闯北；敢于冒险，因为害怕漂洋过海，商品就缺乏广阔的市场；主张宗教宽容，因为不敢和异教徒接触，就会失去可观利润。这说明意大利 A. 最早产生资本主义萌芽 B. 经济发展催生人文主义 C. 资产阶级宣扬自由平等 D. 最先开始远洋探险活动 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料意大利为了商品经济的发展重视自由、敢于冒险、主张宗教宽容，其经济发展催生了人文主义，故B正确；材料内容与资本主义萌芽没有直接关系，故A排除；文艺复兴前，是人文主义萌芽阶段，这时尚未开始宣扬自由平等，故C错误；材料与远洋探险活动无关，故D错误， 9 据表可知，科技革命（ ） 科技革命 影响 第一次 使人类从繁重的劳役中解放出来 第二次 使人类从繁杂的日常劳务中解放出来 第三次 使人类从繁重的脑力劳动中解放出来 A. 推动城镇化的进程 B. 具有人文价值取向 C. 提高妇女社会地位 D. 推进大众教育发展 【答案】B 【解析】 【详解】价值取向指某些价值观成为一定文化所选择的优势观念形态，可将它作为一种社会文化的倾向加以研究。根据表格信息并结合所学知识可知，三次革命属于先进的科学的文化内容，且均符合社会中将人类从某项劳动中解放出来的价值倾向，因此科技革命具有人文价值取向，B项正确；表格中没有涉及到城镇化进程、提高妇女地位、大众教育相关内容，排除ACD 项。故选B项。 10. 据下图可知，在19世纪中期到20世纪初期，社会主义革命的发展历程是（ ） A. 从空想到科学 B. 从理论到现实 C. 从一国到多国 D. 从成功到挫折 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“1848年 《共产党宣言》发表；1864年第一国际成立；1871年巴黎公社建立；1917年十月革命胜利，苏维埃政权建立”并结合所学可知，1848年 《共产党宣言》发表，标志着马克思主义诞生；1864年第一国际成立，标志着国际共产主义运动由分散走向联合；1871年巴黎公社建立，是无产阶级夺取政权的尝试；1917年十月革命的胜利，是社会主义由理论到现实，B项正确；1848年 《共产党宣言》发表，标志着马克思主义诞生，是社会主义由空想到科学的标志，与其他材料不符，排除A项；1917年十月革命的胜利，是社会主义在一国取得胜利，而不是多国取得胜利，排除C项；材料1917年十月革命的胜利，未涉及社会主义遇到挫折，D项不符题意，排除D项。故选B项。 11. 有学者描绘当今世界的新现象：“中国和拉美在讨论农业合作，非洲和阿拉伯国家在开展基础设施合作，欧洲和东南亚正在打造自由贸易，美国和非洲在合作修电厂，中国和欧洲准备合作开发北极。”这些现象反映出（ ） A. 合作共赢成为时代的潮流 B. 全球治理体系不断完善 C. 世界多极化趋势不可逆转 D. 地区经济差距日益缩小 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“中国和拉美在讨论农业合作，非洲和阿拉伯国家在开展基础设施合作，欧洲和东南亚正在打造自由贸易，美国和非洲在合作修电厂，中国和欧洲准备合作开发北极。”可以看出，世界范围内，不同地区在不同领域展开了合作，说明合作共赢成为时代潮流，A项正确；题干材料体现的是合作，并不是全球治理体系，排除B项；题干材料体现的是经济全球化，并不是多极化趋势，排除C项；广泛开展合作，不能说明经济差距在缩小，排除D项。故选A项。 12. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。以下属于历史解释的是（ ） A. 1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》 B. 1862年，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》 C. 1942年1月，26个国家的代表在华盛顿签署了《联合国家宣言》 D. 1945年10月成立的联合国，是人类构建世界和平的成果 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法”可知，1945年10月成立的联合国，是人类构建世界和平的成果，属于历史解释，D项正确；1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》，属于历史史实，排除A项；1862年，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》，属于历史史实，排除B项；1942年1月，26个国家的代表在华盛顿签署了《联合国家宣言》，属于历史史实，排除C项。故选D项。 二、非选择题(共4题，共36分) 13. [古代中国的大一统] 材料一 “大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。 ——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》 材料二 朱绍侯认为，秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因 素的措施，加强了各地区的经济，文化联系，为我国的长期统一奠定了基础。郭沫若指出，自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史主流。长期以来我国封建社会以高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立，这与我国很早就建立了统一的封建中央集权国家，是有密切关系的。 （1）根据材料一并结合所学，概括“大一统”的内容。 （2）根据材料二和所学知识，简述我国古代“大一统”的积极作用。 【答案】（1）内容：天下一统，政治一统，思想一统，民族一统 （2）作用：使得我国有高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立。      【解析】 【小问1详解】 内容：根据材料一“第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体”可知“大一统”的内容为天下一统，政治一统，思想一统，民族一统。 【小问2详解】 作用：根据材料二“长期以来我国封建社会以高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立，这与我国很早就建立了统一的封建中央集权国家，是有密切关系的”可知积极作用为使得我国有高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立。    14. [中西教育发展] 材料一 汉初的国家教育以官吏的职业培训为主，在社会逐渐安定后，民间学者一点点活跃起来了，王朝上也陆续设置了诸子百家博士和儒经博士。汉武帝时，设立太学，太学制度的建立是孔子私学以来，中国教育史的又一个里程碑式的事件。到东汉后期，仅太学诸生就达到了3万多人，在东汉5600多万人口中约占0.53%,若是 再加上郡国学和私学的师生，东汉文化人口的比例确实相当之高。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》 材料二 唐代继承并发展了科举制，并把读书、选拔人才(做官)相结合，因而极大地促进了教育的发展。宋代统治者接受唐五代战乱的教训，深知文教的社会功能，积极发展教育。唐宋时期涌现了许多杰出的推动教育改革与教育实践的教育家，范仲淹与王安石是宋代重要的政治家和教育改革家，对推动宋代教育发展作出了积极贡献。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》 材料三 11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。干是一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，自发地创办了世俗学校。 ——摘编自张磊《欧洲中世纪大学》 （1）根据材料一，概述汉朝时期教育发展的表现。 （2）根据材料二并结合所学，分析唐宋时期教育发展原因。 （3）根据材料三，说明中世纪大学创办的社会背景。 【答案】（1）表现：设立诸子百家博士和儒经博士；建立太学制度；文化人口比例高；官学和私学共同发展等。 （2）原因：科举制的进一步发展；统治者积极发展教育；教育改革家的推动等。 （3）社会背景：城市兴起；手工业和商业的发展；自发创办世俗学校的现象出现等。 【解析】 【小问1详解】 表现：根据材料一“王朝上也陆续设置了诸子百家博士和儒经博士”可得出，设立诸子百家博士和儒经博士；根据材料一“汉武帝时，设立太学，太学制度的建立是孔子私学以来”可得出，建立太学制度；根据材料一“到东汉后期，仅太学诸生就达到了3万多人，在东汉5600多万人口中约占0.53%”可得出，文化人口比例高；根据材料一“再加上郡国学和私学的师生”可得出，官学和私学共同发展等。故表现：设立诸子百家博士和儒经博士；建立太学制度：文化人口比例高；官学和私学共同发展等。 【小问2详解】 原因：根据材料二“唐代继承并发展了科举制”可得出，科举制的进一步发展；根据材料二“宋代统治者接受唐五代战乱的教训，深知文教的社会功能，积极发展教育”可得出。统治者积极发展教育；根据材料二“唐宋时期涌现了许多杰出的推动教育改革与教育实践的教育家”可得出，教育改革家的推动等。故原因：科举制的进一步发展；统治者积极发展教育；教育改革家的推动等。 小问3详解】 社会背景：根据材料三“11世纪西欧城市兴起以后”可得出，城市兴起；根据材料三“由于手工业和商业的发展”可得出，手工业和商业的发展；根据材料三“自发地创办了世俗学校”可得出，自发创办世俗学校的现象出现等。故社会背景：城市兴起；手工业和商业的发展；自发创办世俗学校的现象出现等。 15. [大国崛起] 材料一 1851年5月1日，世界首届博览会在英国召开，这是英国登上富裕之顶峰的标志：一个工业的世界霸主，向全世界炫耀它的文明与财富。博览会的会场完全由玻璃和钢铁建成，号称“水晶宫”。水晶宫内陈列着约14000家厂商提供的展品，其中英国的约占一半。英国提供的几乎全都是工业品，而外国提供的几乎全都是农产品和手工业产品。 ——改编自齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》 材料二 美国崛起于19世纪后半期到20世纪上半期。美国首先集中解决了国内的统一和制度问题。在第二次工业革命中，这个新兴的工业国家以重大科技发明为基础，在19世纪末迅速赶超欧洲强国。通过两次世界大战，美国获得了对欧洲的巨大债券和战争赔偿，实现了世界范围的财富向美国转移。以第二次世界大战为标志，美国完成了崛起的过程，取代英国成为世界霸权国家。在20世纪的大部分时期，美国主导着全球经济、政治、科学和文化。 ——改编自黄仁伟《大国兴衰的历史比较》 材料三 两个五年计划期间，苏联建成了6000多个大企业，建立起飞机、汽车、拖拉机、化学、重型和轻型机器制造业等部门。工业布局有了很大变化……1940年的工业总产值比1913年增加6倍多，超过法、英、德，跃居欧洲第一位、世界第二位……然而，从人均国民生产总值来看，苏联仍远远落后于美国和西欧资本主义国家……粮食产量，在全盘集体化运动前的1925—1927年期间平均每年为7527万吨，一五期间降为年 均7360万吨，二五期间再降为7290万吨。畜牧业的状况更差。 ——摇编自黄仁伟《大国兴衰的历史比较》 （1）根据材料一并结合所学，分析“英国登上富裕之顶峰”的因素。 （2）根据材料二并结合所学，分析美国崛起的主要原因。 （3）根据材料三，归纳苏联工业化建设的成就和问题。 【答案】（1）因素：英国资产阶级革命后，较早确立起资本主义制度；英国早期的殖民贸易和殖民掠 夺提供了资本、市场、原料；英国拥有广阔的海外市场，成为最大的殖民帝国；英国率先完成工业革命，创造了巨大的生产力。 （2）原因：南北战争巩固了国家统一；第二次工业革命的推动；两次世界大战获得大量财富。 （3）成就：工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位。问题：人均国民生产总值落后于西方国家；粮食产量下降；畜牧业状况更差。 【解析】 【小问1详解】 因素：根据材料一“一个工业的世界霸主，向全世界炫耀它的文明与财富”和所学英国相关知识，从制度建立、殖民贸易、殖民掠夺、工业革命等角度，分析概括出“英国登上富裕之顶峰”的因素，如：英国资产阶级革命后，较早确立起资本主义制度；英国早期的殖民贸易和殖民掠 夺提供了资本、市场、原料；英国拥有广阔的海外市场，成为最大的殖民帝国；英国率先完成工业革命，创造了巨大的生产力。 【小问2详解】 原因：根据材料二“美国首先集中解决了国内的统一和制度问题”和所学可知原因是南北战争巩固了国家统一；根据材料二“二次工业革命中，这个新兴的工业国家以重大科技发明为基础，在19世纪末迅速赶超欧洲强国”和所学可知原因是第二次工业革命的推动；根据材料二“通过两次世界大战，美国获得了对欧洲的巨大债券和战争赔偿，实现了世界范围的财富向美国转移”和所学可知原因是两次世界大战获得大量财富。 【小问3详解】 成就：根据材料三“1940年的工业总产值比1913年增加6倍多，超过法、英、德，跃居欧洲第一位、世界第二位”可知成就是工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位。问题：根据材料三“从人均国民生产总值来看，苏联仍远远落后于美国和西欧资本主义国家”可知问题是人均国民生产总值落后于西方国家，根据材料三“粮食产量，在全盘集体化运动前的1925—1927年期间平均每年为7527万吨，一五期间降为年 均7360万吨，二五期间再降为7290万吨”可知问题是粮食产量下降，根据材料三“畜牧业的状况更差”可知问题是畜牧业状况更差。 16. 【人口迁徙】 材料一 自古以来，受地理环境，经济因素、政治因素等多方面的影响，人类在不断的迁徙中谋生存求发展。人口迁徙带来不同文化的交汇与接触，促进了民族交融，对社会发展与转型产生重大影响。 ——摘录自《历史选择性必修3文化交流与传播》 材料二 时期 概述 公元前1500年左右 来自中亚的雅利安人侵入印度，陆续在印度河和恒河流域定居，从事农业生产，并逐渐建立了严格的社会等级制度，史称"种姓制度"。 公元前4世纪 亚历山大东征，大量工商业者随军队流动，加强了东西方经济联系和贸易往来。 东汉魏晋时期 北方游牧民族内迁，内迁民族逐渐由游牧转入农耕生活，并学习汉族文化：各族杂居地区的汉人也学习经营畜牧业，民族交融加强。 西晋末年以来 大批北方人民为躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了先进的生产工具和生产技术，使江南地区经济迅速发展。 15世纪末 15世纪末的地理大发现和由此开始的殖民活动，开启了国际人口迁移和流动的新纪元。 17世纪开始 英国和欧洲其他国家的移民来到北美，促进了当地经济的发展，并逐渐形成美利坚民族。 18世纪晚期到 19世纪中期 美国经过几十年的西进运动，疆土得到数倍扩张。西进运动不仅促进了美国西部的开拓， 巩固了美国社会的根基，更为整个美国经济和社会组织发展带来巨大的推动力。 工业革命后 农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。 阅读材料，围绕“人口迁徙”,任选角度，自拟观点，综合运用中国历史和世界历史相关知识加以论述。 (要求：观点明确，史论结合，表述成文) 【答案】观点：人口迁徙带来不同文化的交融。 论证：以中国史为例，人口迁徙促进中华文明的不断发展。古代史上，魏晋南北朝时期是中国第一次人口迁徙的高潮时期。北方游牧民族如匈奴、鲜卑族、羌族、氐族等不断内迁，与中原地区的汉族人在政治、经济和文化生活上互相影响，为中华民族和中华文明的发展注入新活力，而北方人口不断内迁，则进一步促进江南的开发，扩大了中华文明的范围。现代史上，改革开放以来农村人口往城市迁徙，为外贸经济提供充足劳动力，也带动了城市化，为中国经济起飞提供了重要的人力资源支持。以世界史为例，人口迁徙促进区域文明的不断交流。古代史上，印欧人不断迁徙，对后来的古代地中海地区、古代西亚等地区都产生重要影响，如希腊人创造了灿烂的文明，后来亚历山大东征，更是把希腊文化带到更远的东方，促进了文化交流。近现代史上，欧洲人的殖民掠夺则把强势的西方文化带到世界各地，英语成为世界性的语言，而美洲则有大量说葡萄牙语和西班牙语，有些地区的文明因此而消亡。 结论：自古以来，人类在不断迁徙中求生存和发展，带来了不同文化的交流。我们要坚持包容多元，拥抱人口自由流动带来的机遇和挑战。 【解析】 【详解】观点：首先，根据材料的表格内容“亚历山大东征、北方游牧民族内迁、早期殖民掠夺的影响”结合所学可提炼观点为：人口迁徙带来不同文化的交融。然后，结合中国史和世界史的“北方游牧民族内迁、改革开放、亚历山大东征、早期殖民掠夺等史实中人口流动的概况、对文化的影响”加以论述，如：以中国史为例，人口迁徙促进中华文明的不断发展。古代史上，魏晋南北朝时期是中国第一次人口迁徙的高潮时期。北方游牧民族如匈奴、鲜卑族、羌族、氐族等不断内迁，与中原地区的汉族人在政治、经济和文化生活上互相影响，为中华民族和中华文明的发展注入新活力，而北方人口不断内迁，则进一步促进江南的开发，扩大了中华文明的范围。现代史上，改革开放以来农村人口往城市迁徙，为外贸经济提供充足劳动力，也带动了城市化，为中国经济起飞提供了重要的人力资源支持。以世界史为例，人口迁徙促进区域文明的不断交流。古代史上，印欧人不断迁徙，对后来的古代地中海地区、古代西亚等地区都产生重要影响，如希腊人创造了灿烂的文明，后来亚历山大东征，更是把希腊文化带到更远的东方，促进了文化交流。近现代史上，欧洲人的殖民掠夺则把强势的西方文化带到世界各地，英语成为世界性的语言，而美洲则有大量说葡萄牙语和西班牙语，有些地区的文明因此而消亡。最后，进行简单总结，结论升华，如：自古以来，人类在不断迁徙中求生存和发展，带来了不同文化的交流。在全球化的今天，人口迁徙更加频繁，原因更加多样，不同文化有更多直接的接触甚至冲突。我们要坚持包容多元，拥抱人口自由流动带来的机遇和挑战。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 英山县实验中学2025年3月月考历史试题 一、选择题(共12题，每小题2分，共24分) 1. 下面组图可用于探究学习的主题是（ ） 浙江义乌桥头遗址出土炭化稻粒 北京门头沟东湖林遗址出土的炭化粟粒 河姆渡人的干栏式建筑复原图 半坡人的石斧（复原图） A. 稻作农业的繁荣 B. 粟作农业的推广 C. 农业的起源与定居生活 D. 农业遗存与刀耕火种 2. 春秋战国时期，在频繁往来和密切联系中，少数民族产生了华夏认同观念。两晋时，擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。同时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。这主要说明（ ） A. 社会经济得到空前发展 B. 西晋贵族奢侈之风盛行 C. 民族交往交流交融加强 D. “胡”“汉”隔阂已消失 3. 以下史实反映的主题是（ ） A. 经略边疆方式多样 B. 地方治理不断完善 C. 监察制度不断改进 D. 中枢机关权力削弱 4. 北宋名臣欧阳修、范仲淹等皆出身贫寒，明代礼部尚书徐光启、清代吏部尚书孙嘉淦等亦皆贫寒，若无科举，恐诸人永无出头之日，这反映了科举制（ ） A. 推动了教育发展 B. 完善了封建政体 C. 加强了皇帝权力 D. 促进了阶层流动 5. 从秦朝的“半两钱”到汉朝的“五铢钱”，再到宋朝的“交子”，货币发生了由笨重到轻便的变化。这一变化的主要原因是（　　） A. 都市生活的繁华 B. 商业贸易的发展 C. 造纸技术的成熟 D. 冶铸工艺的进步 6. 有学者认为：“这种政策使中国陷入了深渊，错失了利用对外贸易发展经济、建设国家的机遇；这种政策的实行，导致了中国一度处于世界先进行列的航海业日益落后于西方，阻碍了海外市场的开拓与资本的原始积累。”材料中的“这种政策”是（ ） A. 重农抑商 B. 闭关锁国 C. 朝贡贸易 D. 殖民掠夺 7. 罗马帝国崩溃后，战乱频繁、治安混乱，民众需要强权贵族的保护，而强权者通过提供保护获得对民众、土地的控制权，二者在法兰克王国内建立了一种互惠性契约关系。该材料反映的制度是（ ） A. 种性制度 B. 雅典民主权 C. 封君封臣制 D. 君主立宪制 8. 文艺复兴前夕，意大利的市民阶层重视自由，因为没有自由就不能携带商品走南闯北；敢于冒险，因为害怕漂洋过海，商品就缺乏广阔的市场；主张宗教宽容，因为不敢和异教徒接触，就会失去可观利润。这说明意大利 A 最早产生资本主义萌芽 B. 经济发展催生人文主义 C. 资产阶级宣扬自由平等 D. 最先开始远洋探险活动 9. 据表可知，科技革命（ ） 科技革命 影响 第一次 使人类从繁重的劳役中解放出来 第二次 使人类从繁杂的日常劳务中解放出来 第三次 使人类从繁重脑力劳动中解放出来 A. 推动城镇化的进程 B. 具有人文价值取向 C. 提高妇女社会地位 D. 推进大众教育发展 10. 据下图可知，在19世纪中期到20世纪初期，社会主义革命的发展历程是（ ） A. 从空想到科学 B. 从理论到现实 C. 从一国到多国 D. 从成功到挫折 11. 有学者描绘当今世界的新现象：“中国和拉美在讨论农业合作，非洲和阿拉伯国家在开展基础设施合作，欧洲和东南亚正在打造自由贸易，美国和非洲在合作修电厂，中国和欧洲准备合作开发北极。”这些现象反映出（ ） A. 合作共赢成为时代的潮流 B. 全球治理体系不断完善 C 世界多极化趋势不可逆转 D. 地区经济差距日益缩小 12. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。以下属于历史解释的是（ ） A. 1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》 B. 1862年，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》 C. 1942年1月，26个国家代表在华盛顿签署了《联合国家宣言》 D. 1945年10月成立的联合国，是人类构建世界和平的成果 二、非选择题(共4题，共36分) 13. [古代中国的大一统] 材料一 “大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。 ——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》 材料二 朱绍侯认为，秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因 素的措施，加强了各地区的经济，文化联系，为我国的长期统一奠定了基础。郭沫若指出，自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史主流。长期以来我国封建社会以高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立，这与我国很早就建立了统一的封建中央集权国家，是有密切关系的。 （1）根据材料一并结合所学，概括“大一统”的内容。 （2）根据材料二和所学知识，简述我国古代“大一统”的积极作用。 14. [中西教育发展] 材料一 汉初的国家教育以官吏的职业培训为主，在社会逐渐安定后，民间学者一点点活跃起来了，王朝上也陆续设置了诸子百家博士和儒经博士。汉武帝时，设立太学，太学制度的建立是孔子私学以来，中国教育史的又一个里程碑式的事件。到东汉后期，仅太学诸生就达到了3万多人，在东汉5600多万人口中约占0.53%,若是 再加上郡国学和私学的师生，东汉文化人口的比例确实相当之高。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》 材料二 唐代继承并发展了科举制，并把读书、选拔人才(做官)相结合，因而极大地促进了教育的发展。宋代统治者接受唐五代战乱的教训，深知文教的社会功能，积极发展教育。唐宋时期涌现了许多杰出的推动教育改革与教育实践的教育家，范仲淹与王安石是宋代重要的政治家和教育改革家，对推动宋代教育发展作出了积极贡献。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》 材料三 11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。干是一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，自发地创办了世俗学校。 ——摘编自张磊《欧洲中世纪大学》 （1）根据材料一，概述汉朝时期教育发展的表现。 （2）根据材料二并结合所学，分析唐宋时期教育发展的原因。 （3）根据材料三，说明中世纪大学创办的社会背景。 15. [大国崛起] 材料一 1851年5月1日，世界首届博览会在英国召开，这是英国登上富裕之顶峰的标志：一个工业的世界霸主，向全世界炫耀它的文明与财富。博览会的会场完全由玻璃和钢铁建成，号称“水晶宫”。水晶宫内陈列着约14000家厂商提供的展品，其中英国的约占一半。英国提供的几乎全都是工业品，而外国提供的几乎全都是农产品和手工业产品。 ——改编自齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》 材料二 美国崛起于19世纪后半期到20世纪上半期。美国首先集中解决了国内的统一和制度问题。在第二次工业革命中，这个新兴的工业国家以重大科技发明为基础，在19世纪末迅速赶超欧洲强国。通过两次世界大战，美国获得了对欧洲的巨大债券和战争赔偿，实现了世界范围的财富向美国转移。以第二次世界大战为标志，美国完成了崛起的过程，取代英国成为世界霸权国家。在20世纪的大部分时期，美国主导着全球经济、政治、科学和文化。 ——改编自黄仁伟《大国兴衰的历史比较》 材料三 两个五年计划期间，苏联建成了6000多个大企业，建立起飞机、汽车、拖拉机、化学、重型和轻型机器制造业等部门。工业布局有了很大变化……1940年的工业总产值比1913年增加6倍多，超过法、英、德，跃居欧洲第一位、世界第二位……然而，从人均国民生产总值来看，苏联仍远远落后于美国和西欧资本主义国家……粮食产量，在全盘集体化运动前的1925—1927年期间平均每年为7527万吨，一五期间降为年 均7360万吨，二五期间再降为7290万吨。畜牧业的状况更差。 ——摇编自黄仁伟《大国兴衰的历史比较》 （1）根据材料一并结合所学，分析“英国登上富裕之顶峰”的因素。 （2）根据材料二并结合所学，分析美国崛起的主要原因。 （3）根据材料三，归纳苏联工业化建设的成就和问题。 16. 【人口迁徙】 材料一 自古以来，受地理环境，经济因素、政治因素等多方面的影响，人类在不断的迁徙中谋生存求发展。人口迁徙带来不同文化的交汇与接触，促进了民族交融，对社会发展与转型产生重大影响。 ——摘录自《历史选择性必修3文化交流与传播》 材料二 时期 概述 公元前1500年左右 来自中亚的雅利安人侵入印度，陆续在印度河和恒河流域定居，从事农业生产，并逐渐建立了严格的社会等级制度，史称"种姓制度"。 公元前4世纪 亚历山大东征，大量工商业者随军队流动，加强了东西方经济联系和贸易往来。 东汉魏晋时期 北方游牧民族内迁，内迁民族逐渐由游牧转入农耕生活，并学习汉族文化：各族杂居地区的汉人也学习经营畜牧业，民族交融加强。 西晋末年以来 大批北方人民为躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了先进的生产工具和生产技术，使江南地区经济迅速发展。 15世纪末 15世纪末的地理大发现和由此开始的殖民活动，开启了国际人口迁移和流动的新纪元。 17世纪开始 英国和欧洲其他国家的移民来到北美，促进了当地经济的发展，并逐渐形成美利坚民族。 18世纪晚期到 19世纪中期 美国经过几十年的西进运动，疆土得到数倍扩张。西进运动不仅促进了美国西部的开拓， 巩固了美国社会的根基，更为整个美国经济和社会组织发展带来巨大的推动力。 工业革命后 农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。 阅读材料，围绕“人口迁徙”,任选角度，自拟观点，综合运用中国历史和世界历史相关知识加以论述。 (要求：观点明确，史论结合，表述成文) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$