精品解析：2025年河南省安阳市安阳县中考一模语文试题

2024-2025学年九年级全年教材学情抽样调研 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“行走河南，读懂中国”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍安阳出土的甲骨文，里面有一些字词拿不准，请你判断。 甲骨文是中国现存最古老的一种成熟文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“龟甲兽骨文”。文字形象简古、刚劲挺秀，最早出土于安阳市殷墟，距今约3600多年的历史。汉字就像孩子一样，从甲骨文开始一点一点地成长到现在的模样。通过甲骨文，我们可以清①（淅 晰）地看到代表小到一草一木，大到宇宙万物的每个字是怎么②（诞 涎）生的，从而领略到汉字独特的魅力。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 劲______________ 模______________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______________ ②______________ 【答案】（1） ①. jìng ②. mú （2） ①. 晰 ②. 诞 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 刚劲：gāng jìng，（姿态、风格等）挺拔有力。 模样：mú yàng，①人的面容或装束打扮的样子。②表示时间或年岁的大略情况。 【小问2详解】 本题考查字形。 清晰：qīng xī，指看得很清楚，很逼真。 诞生：dàn shēng，（人）出生，也比喻事物形成。 2. 小组成员整理了有关“河南文明探源”的部分文字材料，请你根据下面材料，参照已给内容，将时间轴上的空缺信息补充完整。 诸多考古成果，共同证实了中原文明起源、形成、发展的重要时空节点。距今5800年前后，以灵宝西坡北阳平遗址群为代表的仰韶中期文化——庙底沟文化，已基本可以确定为中原地区文明起源阶段的核心文化。距今5300年前后，以巩义双槐树遗址群为代表的仰韶晚期文化，已基本可以确定为初步意义上的文明形态。距今4000年至距今3800年前后，中原地区已经确切地形成了更为成熟的文明形态——以偃师二里头遗址为代表的早期国家，表明中原地区早期文明起源进程完成。 【答案】①中原地区文明起源阶段的核心文化 ②距今5300年前后的巩义双槐树遗址群 ③距今4000年至3800年前后的偃师二里头遗址 ④中原地区早期文明起源进程完成 【解析】 【详解】本题考查提炼信息。 第一空，结合“距今5800年前后，以灵宝西坡北阳平遗址群为代表的仰韶中期文化——庙底沟文化，已基本可以确定为中原地区文明起源阶段的核心文化”，可知：距今5800年前后的灵宝西坡北阳平遗址群体现中原地区文明起源阶段的核心文化。故填：中原地区文明起源阶段的核心文化。 第二空，结合“距今5300年前后，以巩义双槐树遗址群为代表的仰韶晚期文化，已基本可以确定为初步意义上的文明形态”，可知：距今5300年前后，巩义双槐树遗址群体现初步意义上的文明形态。故可填：距今5300年前后的巩义双槐树遗址群体。 第三空，第四空，结合“距今4000年至距今3800年前后，中原地区已经确切地形成了更为成熟的文明形态——以偃师二里头遗址为代表的早期国家，表明中原地区早期文明起源进程完成”，可知：距今4000年至距今3800年前后的偃师二里头遗址，体现中原地区早期文明起源进程完成。故第三空填：距今4000年至距今3800年前后的偃师二里头遗址；第四空填：中原地区早期文明起源进程完成。 3. 小组成员写了一段与安阳妇好鸮（xiāo）尊有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 妇好鸮尊1976年出土于河南省安阳市殷墟妇好墓，是目前中国发现最早的鸟形铜尊。它呈昂首挺立的鸮形，__________，__________。__________，__________，蕴含着殷商先民特有的宗教情感和审美观念，是罕见的艺术品。 ①粗壮的两足与下垂的宽尾构成三个支点 ②通体还装饰了兽面纹、蝉纹、夔龙纹、盘蛇纹等纹饰 ③不仅造型新颖 ④头顶羽冠，两眼圆瞪，双翅并拢 【答案】 ①. ④ ②. ① ③. ③ ④. ② 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 ④句“头顶羽冠，两眼圆瞪，双翅并拢”这是介绍鸟形铜尊的头部状态，这是承接上文“昂首挺立的鸮形”进行介绍，确定为第一句。 ①句“粗壮的两足与下垂的宽尾构成三个支点”这是描写鸮尊的脚部的特征，与上句的“头顶羽冠”相照应，表现这是由上而下对鸮尊进行介绍的，确定为第二句。 ③句“不仅造型新颖”这是对上面鸮尊的造型特点进行总结，确定为第三句。 ②句“通体还装饰了兽面纹、蝉纹、夔龙纹、盘蛇纹等纹饰”是下文的“蕴含着殷商先民特有的宗教情感和审美观念”的具体表现，确定为第四句。 故顺序是：④①③②。 4. 【大美黄河】为了更直观地感受黄河之美，小豫想为下面介绍黄河的一段文字，选配一幅插图，在A、B两幅备选图中，你建议他选择哪一幅？请简述理由。 九曲黄河，万古奔腾，以百折不挠的磅礴气势塑造了中华民族披荆斩棘、自强不息的民族品格，是中华民族坚定文化自信的重要根基。黄河流域文物资源丰富，9个省份共有不可移动文物30余万处，占全国不可移动文物的39.73%。目前，黄河干支流所流经的69个市（州）共有不可移动文物约 16.8万处。 【答案】示例：建议小豫选择图A作为黄河介绍的插图。图A中黄河波涛汹涌，奔腾不息，恰如文中所述黄河的磅礴气势和百折不挠的精神，完美展现了中华民族自强不息的民族品格。而图B虽美，却更多呈现黄河宁静的一面，与文字描述的黄河精神相去甚远。因此，图A更能直观感受黄河之美，符合文字意境。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。本题要求为一段描述黄河的文字选配一幅插图。这段文字主要强调了黄河的磅礴气势和它所塑造的中华民族自强不息的民族品格。因此，在选择插图时，需要找到一幅能够直观体现这些特点的图画。A图描绘的是黄河波涛汹涌、奔腾不息的场景，河水翻滚，气势磅礴，给人以强烈的视觉冲击。这幅图能够很好地体现黄河的磅礴气势，与文字描述中的“九曲黄河，万古奔腾”相呼应。B图则展现的是黄河在夕阳下的宁静美景，河面波光粼粼，夕阳柔和，给人一种宁静、祥和的感觉。虽然这也是黄河的一种美，但它更多体现的是黄河的宁静与美好，而不是其磅礴的气势和中华民族自强不息的精神。 示例：为了更直观地感受黄河之美，小豫应选择A幅插图。A图展现了黄河波涛汹涌、奔腾不息的壮观景象，与文中“九曲黄河，万古奔腾，以百折不挠的磅礴气势塑造了中华民族披荆斩棘、自强不息的民族品格”的描述高度契合。这幅插图能够直观地展现出黄河的磅礴气势和中华民族自强不息的民族品格，使读者在欣赏画面的同时，更能够深刻感受到黄河所承载的深厚文化内涵和民族精神。而B图虽然也展现了黄河的美，但更多体现的是其宁静与美好，与文中强调的黄河的磅礴气势和民族品格不太相符。因此，选择A图更能直观地感受黄河之美。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 行走河南，诗意无限。漫步黄河小浪底水库岸边，我们可以欣赏“沙鸥翔集，①_______，岸芷汀兰，郁郁青青”（范仲淹《岳阳楼记》）的别样景致；来到林州桃花谷，可见“②_______，③_______”（欧阳修《醉翁亭记》）的百花盛开、林木繁茂之景；聆听嵩阳书院的琅琅书声，能体会到“④_______，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）的求学热情；亲临荥阳的楚河汉界古战场，能感受“⑤_______，⑥_______”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）马快弦急的战争场面；登上邙山，俯瞰黄河，会浮现“⑦_______，⑧_______”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）的山河壮美之景。 【答案】 ①. 锦鳞游泳 ②. 野芳发而幽香 ③. 佳木秀而繁阴 ④. 以中有足乐者 ⑤. 马作的卢飞快 ⑥. 弓如霹雳弦惊 ⑦. 峰峦如聚 ⑧. 波涛如怒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鳞、幽、繁阴、霹雳、聚、涛”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 6. 这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④—⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 7. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）“天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环……”“孤山山顶的夜空绚烂得恐怖”。（这两处环境描写有什么作用？） （2）杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。（加点的词语有什么作用？） 8. 作者在小说中多次描写了“军旗”，既有对“炸得稀烂的军旗”的实写，又有对“鲜红的军旗”的虚写。请分析其在文中的不同作用。 9. 小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何作用？请结合全文简要分析。 【答案】6. ①召开会议，写下誓言 ②阻止喝汤，打翻铁锅 ③不顾受伤，救助坨坨 ④敌人逼近，奋力扔弹 7. （1）表明时间的流逝，营造紧张的战斗氛围，暗示战斗的惨烈，推动情节的发展。 （2）“紧贴”“站”“直视”等动词描绘了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨。 8. 实写“炸得稀烂的军旗”，展现了战斗的惨烈场面，突出了红军战士顽强的革命意志； 虚写“鲜红的军旗”从纯白中浮现、升起，展现了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 9. ①歌词中“最后的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应，体现了小说的结构严谨。 ②歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春、英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明了主题。 ③小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余味无穷。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的环境描写和生动的细节刻画，展现了红军战士杜鸿运在阻击战中英勇无畏、誓死保卫革命的精神。作者以“军旗”为象征，既体现了战士们坚定的信仰和不屈的意志，又通过虚实结合的描写手法，赋予了军旗更深层次的寓意，象征着革命精神的传承与不朽。结尾处《少共国际师出征歌》的歌词呼应了主题，升华了情感，强调了战士们为新中国献身的崇高理想。全文充满了悲壮与希望，既是对历史的缅怀，也是对革命精神的颂扬。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“‘明白，坚决完成任务！’杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名”可知，杜鸿运接到坚守到夜晚的命令后，以实际行动表示坚决完成任务的决心，随即召开班排长会议，并且写下了表明革命决心的誓言。由此可知，此阶段杜鸿运做的事是召开会议，写下誓言。 二空，结合第⑧段“杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：‘这菌菇味道不对。倒掉！’”和第⑨段“有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地”可知，面对炊事班做的蘑菇汤，杜鸿运凭借经验察觉异样后，先是拦住战士不让喝，在有战士试图舀汤时，果断端走并打翻铁锅。由此可知，这里杜鸿运所做的事是阻止喝汤，打翻铁锅。 三空，结合第⑩段“两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里”可知，炮弹爆炸后，杜鸿运自身处于危险且受伤不明的情况下，依然在混乱中寻找战友，摸到昏迷的坨坨后，努力将他转移到相对安全的地方。由此可知，这一阶段杜鸿运不顾自己受伤，救助坨坨。 四空，结合第⑫段“当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空”可知，当敌人的身影靠近时，杜鸿运抓住时机，奋力将手榴弹扔向敌群。由此可知，这里杜鸿运做的是在敌人逼近时，奋力扔弹攻击敌人。 【7题详解】 （1）本题考查环境描写及作用。 结合第①段“天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山”和第⑬段“孤山山顶的夜空绚烂得恐怖”可知，前者描写的是战斗初始时的天色，后者描写的是战斗进行到后期，杜鸿运扔出手榴弹后的夜空。由此可知，从“暮色”到“夜空”表明了时间的流逝；“烧红的铁环”“绚烂得恐怖”等描述，营造出一种紧张、压抑的战斗氛围；而夜空的“绚烂”是因为战斗中的爆炸等，暗示了战斗的惨烈；这样的环境描写也让读者能感受到局势的变化，推动了故事从开始坚守到激烈战斗再到后续发展的情节发展。 （2）本题考查词语理解赏析。 结合第⑪段“杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方”可知，此时经过激烈战斗，杜鸿运身受重伤，但他“紧贴”旗杆，表明他与军旗紧密相依，绝不离开；“站”的姿态体现出他的坚定；“直视”前方，展现出他毫不畏惧地面对敌人的进攻。由此可知，这些动词生动地描绘出杜鸿运即使重伤在身，依然紧紧守卫军旗的形象，凸显出他勇敢无畏的精神和对敌人的深深仇恨。 【8题详解】 本题考查表现手法。 结合第①段“孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁”以及第⑩段“只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅”可知，军旗被炸得稀烂，松树树冠被炸弹削掉，这些描写直观地展现出战斗的激烈程度，敌人的进攻十分猛烈，场面极其惨烈。而即便军旗被炸烂，旗杆依然屹立，军旗仍飘出红絮，就像战士们挺直的脊梁和怒放的红梅。由此可知，通过实写“炸得稀烂的军旗”，突出了红军战士在如此惨烈的战斗中，依然保持着顽强不屈的革命意志。 结合第⑭段“突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕”可知，这里是在杜鸿运壮烈牺牲后，出现的虚幻场景。鲜红的军旗缓缓浮现、升起，象征着红军战士坚定的革命信仰，无论面对怎样的艰难险阻，这种信仰始终存在且永不磨灭。年轻战士们撑起即将坍塌的天空，形成红色岩雕，预示着他们所坚持的革命事业具有强大的生命力和不可阻挡的趋势，革命必将取得胜利。由此可知，虚写“鲜红的军旗”展现了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 【9题详解】 本题考查句段作用。 结构方面，结合第⑥段“他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名”以及第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，小说中战士们在纸笺上写下的誓言“为革命流尽最后一滴血”，与《少共国际师出征歌》歌词中的“最后的一滴血”相互呼应，使情节前后连贯。同时，歌词中的“为着新中国”与小说标题“为着新中国”相照应。由此可知，这样的设置体现了小说结构的严谨性。 主题方面，结合全文，文中描述了少共国际师N团一营二连的战士们在无名高地进行艰苦的阻击战，他们面临着粮米、水和弹药短缺，环境恶劣等困难，但依然坚守阵地，如杜鸿运不顾自身安危救助战友、奋力扔弹等行为。再结合第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，这句歌词强调了红军战士们为了新中国，甘愿奉献出自己的青春乃至生命，突出了他们为崇高的革命理想英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，进一步点明了小说颂扬革命战士伟大精神的主题。 表达效果方面，结合第⑯段“这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》：‘最后的一滴血，为着新中国……’”可知，小说以嘹亮的歌声作为结尾，并没有详细描述战斗结束后的具体情景。由此可知，这种结尾方式给读者留下了想象和思考的空间，让读者去回味红军战士们的英勇事迹以及他们所代表的革命精神，使得小说余味无穷。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 读书的门道 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，滋养浩然之气。读书也有门道，得其法，方不致“入宝山而空回”。 ②“挤”和“钻”，是读书的重要方法。在现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，习惯于浅阅读、碎片化阅读。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东曾说：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能浅尝辄止，只有利用好点滴时间，坚持不懈，做到读懂、弄通、吃透，才能让书本知识真正为自己所有。 ③善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义、精华，实现去粗取精。要由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，只有这样，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ④善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽于乌江自刎的情节存疑，于是他几次去乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；他在读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他三登帕米尔高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用的目的。 ⑤选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会积少成多，学有所成。 （作者：张凡 摘编自《人民日报》） 【文本二】 读书如“贯钱” ①《四书反身录》记载：“刘文靖谓邱文庄博而寡要，尝言：‘邱文庄虽有散钱，惜无钱绳贯钱。’文庄闻而笑曰：‘刘文靖虽有钱绳，却无散钱可贯。’”这里用“散钱”和“钱绳”形象地比喻读书的两个极端。前者拥有一堆散钱，却缺少一根拴钱的绳子；后者只有一根绳子，缺少可拴的钱。因此，我们既要有足够多的“散钱”，也要有一条“拴钱绳”。也就是说，不但要大量阅读，还要把握文章的主旨大意。 ②读书如“贯钱”，最重要的是要有钱可贯。读书是一个由量变到质变的过程。杜甫曰：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”即是经过铢积寸累的阅读，形成足够多的知识储备。正是有了“破万卷书”量的积累，才能有“下笔如有神”质变的可能。读书是一个持续不断“进货”的过程，一劳永逸不可取，“三天打鱼，两天晒网”不可为。学无止境，只有活到老学到老，终生与书为伴，才能有源源不断的“散钱”可贯。 （作者：刘奇山 摘编自《解放军报》） 10. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 11. 读书有哪些门道？请结合两个文本内容分条概括。 12. 下面的材料，能作为文本一第③段的佐证材料吗？请简要说明理由。 1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，习近平同志便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，并与他分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” 【答案】10. 引用名言，点明读书的重要意义（作用），提出“读书的门道”的论题，从而引出下文对这一论题的阐释。 11. ①读书需要“挤”和“钻”； ②既要把书读“薄”，也要把书读“厚”； ③读书要做到“知”与“行”的统一； ④不但要大量阅读，还要把握文章的主旨大意。 12. 能。“理由”示例：所给材料借习近平同志读《资本论》的研读体会，强调了读书的门道在于“厚的读薄，薄的读厚”，这与第③段中“善读书，要把握‘薄’与‘厚’的关系”的观点相符。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个文本探讨了读书的方法与意义。文本一从“穷理”、“挤”与“钻”、“薄”与“厚”、“知”与“行”四个方面，深入阐述了读书的门道，强调了读书的深度与实践结合的重要性。文本二则以“贯钱”为喻，形象地说明了读书需积累与提炼，注重量变到质变的过程。两篇文章相辅相成，既强调了读书的广度与深度，也突出了持续学习与实践的价值，共同传达了读书对个人成长与知识积累的重要作用。 【10题详解】 本题考查句段作用。 结合文本一第①段“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。读书让人保持思想活力，滋养浩然之气。读书也有门道，得其法，方不致‘入宝山而空回’”可知，开头引用“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”这句名言，阐述了读书对于穷理的重要性，接着进一步说明读书能让人保持思想活力、滋养浩然之气，这一系列表述点明了读书的重要意义。然后顺势提出“读书也有门道”这一论题。由此可知，第①段通过引用名言和阐述读书意义，成功引出下文对读书门道的具体阐释。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“‘挤’和‘钻’，是读书的重要方法。在现代社会，生活节奏加快，一些人感叹‘没有时间读书’，习惯于浅阅读、碎片化阅读。我国古人把读书称为‘攻书’，蕴含的正是‘钻深研透’的方法。毛泽东曾说：‘忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。’读书需要付出辛劳，不能浅尝辄止，只有利用好点滴时间，坚持不懈，做到读懂、弄通、吃透，才能让书本知识真正为自己所有”可知，文段开篇点明“挤”和“钻”是读书的重要方法，接着通过对现代社会人们读书现状的描述，以及引用毛泽东的话，强调读书要在时间上“挤”，在理解上“钻”，不能浅尝辄止。由此可知，读书需要“挤”和“钻”，利用好点滴时间，深入钻研。 结合文本一第③段“善读书，要把握‘薄’与‘厚’的关系。把书‘读厚’，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书‘读薄’，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义、精华，实现去粗取精。要由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而‘薄’，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，只有这样，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂”可知，此段先提出善读书要把握“薄”与“厚”的关系，然后分别阐述了把书“读厚”和“读薄”的具体含义，最后强调要循环往复地实现由“薄”到“厚”再到“薄”的过程，以增加阅读的广度与深度。由此可知，读书既要把书读“薄”，也要把书读“厚”，不断增加阅读的广度与深度。 结合文本一第④段“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽于乌江自刎的情节存疑，于是他几次去乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；他在读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他三登帕米尔高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。古人讲‘读万卷书，行万里路’。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识‘挤挤水’，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用的目的”可知，文段首句提出善读书要做到“知”与“行”的统一，接着通过冯其庸先生读《史记》和《三藏法师传》时的实践事例，以及对“读万卷书，行万里路”的阐述，说明了读书与实践结合的两个方面的作用。由此可知，读书要做到“知”与“行”的统一，将读书与实践相结合，实现去伪存真和学以致用。 结合文本二第①段“《四书反身录》记载：‘刘文靖谓邱文庄博而寡要，尝言：‘邱文庄虽有散钱，惜无钱绳贯钱。’文庄闻而笑曰：‘刘文靖虽有钱绳，却无散钱可贯。’这里用‘散钱’和‘钱绳’形象地比喻读书的两个极端。前者拥有一堆散钱，却缺少一根拴钱的绳子；后者只有一根绳子，缺少可拴的钱。因此，我们既要有足够多的‘散钱’，也要有一条‘拴钱绳’。也就是说，不但要大量阅读，还要把握文章的主旨大意”可知，文段先引用《四书反身录》中的记载，用“散钱”和“钱绳”比喻读书的两个极端情况，然后得出结论，即我们既要像拥有足够多“散钱”一样大量阅读，又要像有“拴钱绳”一样把握文章的主旨大意。由此可知，读书不但要大量阅读，还要把握文章的主旨大意。 【12题详解】 本题考查论据补充。 结合文本一第③段“善读书，要把握‘薄’与‘厚’的关系”可知，此段主要论述的观点是善读书要处理好“薄”与“厚”的关系。由此可知，材料中习近平同志读《资本论》时提到“厚的读薄，薄的读厚”，强调了读书要把握“薄”与“厚”的关系，与第③段观点一致，所以能作为第③段的佐证材料。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 臣闻求木之长①者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚②，知其不可，而况于明哲③乎！人君当神器之重④，居域中之大⑤，不念居安思危，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》，有删改） 【注释】①长：生长。这里指长得好。②下愚：极愚昧无知的人。这里用作谦辞。③明哲：明智的人。这里指唐太宗。④当神器之重：掌握帝王的重权。神器，帝位。⑤居域中之大：处在天地间重要的地位上。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 先帝简拔以遗陛下 借助读音法：读yí时意为①遗失，遗漏，遗留；读wèi时，意为②赠给；给予。 （1）_________（填选项） 悉以咨之 查阅词典法：A.详尽；详细；B.了解；熟悉；C.尽；D.全；都（《古代汉语词典》） （2）_________（填选项） 斯亦伐根以求木茂 课内迁移法：斯是陋室（《陋室铭》） （3）___________ 14. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 以光先帝遗德，恢弘志士之气。 15. 甲文段中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，将先汉、后汉对比，有何用意？ 16. 甲、乙文段都是臣子对君主的劝谏。请根据两个文段的内容完成填空。 甲文段中诸葛亮从当前形势出发，向后主直言进谏，提出了①________________②________________和亲贤远佞三条建议。乙文段中魏征运用③______________________________的手法委婉进谏，提醒唐太宗要④________________。 【答案】13. ①. ② ②. D ③. 这，这样 14. 来发扬光大先帝留下的美德，振作志士们的士气。 15. 从正、反两个方面证明“亲贤远佞”关系到国家存亡，告诫后主要以史为鉴，亲信贤臣，兴复汉室。 16. ①. 开张圣听（广开言路） ②. 严明赏罚（赏罚公平） ③. 类比 ④. 居安思危 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了诸葛亮《出师表》和魏征《谏太宗十思疏》的经典片段，展现了两位历史名臣对君主的忠言进谏。甲文段中，诸葛亮以恳切的语言，分析当前形势，提出开张圣听、公平执法、亲贤远佞的建议，言辞直率而恳切，体现了其忧国忧民的情怀。乙文段中，魏征则通过比喻和类比，委婉地劝谏唐太宗要居安思危，注重德义，展现了其深远的政治智慧。两文均以臣子身份对君主进谏，体现了古代士大夫的责任与担当，同时也反映了古代政治文化中谏言的重要性。 【13题详解】 本题考查文言文实词。 （1）联系借助读音法确定选②。“先帝简拔以遗陛下”的意思，先帝选拔他们留给陛下。遗，wèi，赠给，给予。 （2）根据“查阅字典法”确定选D。“悉以咨之”译为：都去咨询他们。悉：全，都。 （3）联系课内迁移法：“斯是陋室”句意：这是简陋的房子。斯：这。据此可知，“斯亦伐根以求木茂”中的“斯”理解为“这”，“斯亦伐根以求木茂”句意：这也如同挖断树根却要求树木长得茂盛。 【14题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点字词： 光：发扬光大。恢弘：发扬，扩展。 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”意思是亲近贤良的忠臣，远离奸佞的小人，这是汉朝前期兴盛的原因；亲近小人，远离贤臣，这是汉朝后期倾覆衰败的原因。以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实为依据，从正、反两个方面鲜明地阐述了“亲贤远佞”是关系到国家存亡的大事， 结合甲文第四段“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，告诫后主要以史鉴，亲信贤臣，以振兴汉室。 【16题详解】 本题考查对文本内容的把握。 第一空，根据甲文第一段“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”，可知：作者建议刘禅要多点听取臣下的意见，不要引喻失义，让大臣们不敢进谏。由此可得出建议：广开言路。 第二空，结合甲文第二段“宫中府中，俱为一体，陟罚威否，不宜异同”可知：诸葛亮建议刘禅要对所有人公平公正，赏罚分明。由此可得出：严明赏罚。 第三空，根据乙文“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义”分析，首先用比喻类比推理（“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”）引出正题：“思国之安者，必积其德义”据此分析，三空应填：比喻或者类比 第四空，结合乙文“人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”分析，进一步明确指出，“人君”地位高，责任重大，如果“不念居安思危，戒奢以俭”，要想国家长治久安是不可能，如同“伐根以求木茂，塞源而欲流长”一样荒诞。据此分析，应填：居安思危。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国力困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。 宫禁中侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。 侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失，集思广益。 亲近贤良的忠臣，远离奸佞的小人，这是汉朝前期兴盛的原因；亲近小人，远离贤臣，这是汉朝后期倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，对于桓帝、灵帝的做法，没有一次不叹息并且感觉到痛心和遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，诚愿陛下亲近他们，信任他们，这样汉王室的兴盛，就时间不远了。 【乙】我听说想要树木长得好，一定要使它的根牢固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不牢固却想要树木生长得高，道德不深厚却想要国家安定，微臣虽然愚笨，（也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！国君处于皇帝的重要位置，在天地间尊大，如果不在安逸的环境中想着危难，这也如同挖断树根却要求树木长得茂盛，堵塞源泉却要求泉水流得远一样啊！ 17. 阅读下面一首古诗，回答问题。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 全诗并没有控诉战争之语，却能让人感受到战争的残酷。诗人是如何做到这一点的？请简要分析。 【答案】①诗人开篇用“八十”与“十五”两个年龄数字，暗示老兵从军时间之长，突出了兵役的繁重；②通过描写征战之人返乡时满眼荒凉、人亡园荒的景象（通过描写老兵与乡人的对话，道出老兵家中人事变化，往日家园如今已“松柏冢累累”），突出了战争对家园的破坏和给人民带来的苦难。③通过描写老兵采摘野菜准备做饭、饭熟后不知送给谁、出门东望泪湿衣衫这一系列动作（描写老兵孤苦伶仃的形象和心酸孤独的心理），写出了战争带给人们的创伤。 【解析】 【详解】本题考查诗歌写作手法和主旨。 《十五从军征》是一首乐府诗，通过叙述一个老兵从十五岁参军到八十岁才得以回家的经历，展现了战争的残酷和对个人命运的摧毁。诗中通过对老兵返乡后所见景象的描写，如家破人亡、荒野荒凉，传达了深沉的哀伤和对和平生活的向往。虽然诗中没有直接谴责战争，但通过对老兵孤独凄凉的处境和情绪的细腻刻画，让读者感受到战争的残酷和对人民生活的破坏。 “十五从军征，八十始得归”，该句用“八十”与“十五”两个年龄数字，暗示老兵从军时间之长，突出了兵役的繁重；“始”字传达出老兵思念家乡，期盼于亲人团聚的迫切心情。 “道逢乡里人：‘家中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累。’”，这两句通过描写老兵与乡人的对话，道出老兵家中人事变化，往日家园如今已“松柏冢累累”，也反映了乡人见到几十年未见的老兵时的复杂心情。 “兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”，这两句运用了白描的手法，写出了老兵家中的荒凉、破败的场景，从侧面揭露了战争给人民带来的灾难之深重。 “舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁”，描写用野谷和野葵做饭，再次表明家园荒芜。“不知饴阿谁”表现了老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况。 “出门东向看，泪落沾我衣”通过动作描写，刻画出老兵内心对家人团聚的期盼与最终失望哀伤的心情。 示例：“松柏”和“冢”暗指主人公家破人亡，侧面表现主人公盼与家人团聚，但是愿望落空的失望、痛苦的心情。突出了战争对家园的破坏和给人民带来的苦难。“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四种景物表现了主人公家中荒凉寂静、无人的踪迹，生动刻画出主人公内心彻底失望的无言之痛，从而揭露了战争给人民带来的灾难之深重。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 18. 同学们阅读《水浒传》之后，对名著人物的人生轨迹进行了梳理，请仿照对鲁智深的人生轨迹描述示例，描述林冲的人生轨迹。 【示例】鲁智深的人生轨迹是一路向上的人生。从拳打镇关西开始，他的人生就开始一路走高，接着大闹五台山、倒拔垂杨柳，到大闹野猪林达到了人生顶峰。然后再到单打二龙山，最后到浙江坐化，一生圆满。 【答案】①示例一：林冲的人生轨迹是大起大落的人生。他是80万禁军的教头，起点很高。然后开始一路向下，他误入白虎堂，被刺配沧州。风雪山神庙时人生到了低点。然后他火并王伦，聚义梁山，南征北战，又达到了高点。 示例二：林冲的一生是一路向下的人生。他是80万禁军的教头，武艺高强，娇妻贤惠，生活稳定。可自从高衙内看中林娘子后，便遭受陷害，误入白虎堂，被发配沧州，最后被逼上梁山。梁山招安时，他虽极力反对，但阻挡不了梁山接受招安的结果，征方腊时，在杭州染了风瘫，半年后去世了。 【解析】 【详解】本题考查理解人物形象和仿句。 结合例句可知：仿写的句式为“林冲的人生轨迹是……（四字词）的人生。……（概括人物经历）”，表现自己对林冲的评价即可。 林冲：他是80万禁军的教头，武艺高强，娇妻贤惠，生活稳定。面对高衙内调戏自己的妻子，他忍气吞声放走了他；他误入白虎堂，被刺配沧州，刺配路上被两个差人百般刁难，他也忍下来了；风雪山神庙时，他知晓自己被陷害的真相，怒杀富安等人。初到梁山，王伦妒贤，让他三天内取投名状来，他虽闷闷不乐，但还是去做了。后来他火并王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位，随宋江南征北战，从未折损过梁山的威风。 示例： 林冲的人生轨迹是一条从巅峰跌落到低谷，再重新崛起的人生。从东京八十万禁军教头的高位开始，他的人生原本是风光无限。然而，因高俅的陷害，他被发配沧州，经历了人生的低谷。在野猪林险些丧命，幸得鲁智深相救。之后，他雪夜上梁山，经历了风雪山神庙的生死考验，最终在梁山泊重新崛起，成为梁山好汉中的重要一员。林冲的一生充满了坎坷与转折，但他在逆境中展现了坚韧与勇气，最终实现了自我救赎。 19. 同学们在分享《简·爱》的阅读感受时，对下面的问题引起了的争论，请结合名著内容谈谈你的看法，并简述理由。 争论问题：简·爱是一个沉迷爱情的人吗？ 【答案】示例：我认为简•爱虽然敢于追求爱情，但不是一个沉迷爱情的人。她虽然执着追求罗切斯特，但她懂得自尊自爱，当得知罗切斯特的疯妻子还活着时，她果断选择离开；得知罗切斯特被火烧伤，失去健全的身体和巨额的财产，她依然选择与他相守。 【解析】 【详解】本题考查对小说人物的评价。 先表明自己的态度，再结合文章内容来分析。 《简·爱》中通过引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，简·爱在爱情上坚守道德底线，拒绝金钱与爱情的诱惑。简·爱的爱情是纯洁高尚的，她追求心灵上的平等和契合。当她发现罗切斯特有妻子后，坚决不肯做他的情妇，于是离开了庄园。简·爱不但争来了爱情上的平等，还争取到了表达爱情的平等权利。在面对圣·约翰的求婚，她听从内心的召唤，决定返回桑菲尔德去寻找罗切斯特。当她回到阔别一年的桑菲尔德时，发现罗切斯特已彻底破产了。他和马车夫搬到了偏僻的芬丁庄园，孤独地生活着。罗切斯特确认简·爱一直爱着的人是他后，向简·爱求婚，简·爱答应了他的求婚，并表示甘愿做他的眼睛、拐杖，和他一起开始美好的生活。文章塑造一个敢于反抗、敢于追求自由和平等地位的女性形象。 示例： 简·爱并不是一个沉迷爱情的人。虽然她在小说中经历了深刻的情感纠葛，尤其是与罗切斯特先生的爱情，但她始终保持着独立的人格和自尊心。当她发现罗切斯特先生已有妻子时，她毅然选择离开，她不愿意成为罗切斯特先生的情妇，即使这意味着她要放弃爱情和舒适的生活。当她离开桑菲尔德后，她并没有沉溺于悲伤，而是积极寻找新的生活方向，最终成为了一名独立的教师。当圣约翰向她求婚时，简·爱拒绝了，因为她知道这段婚姻缺乏真正的爱情。她宁愿保持单身，也不愿意为了社会地位或安全感而牺牲自己的情感。简·爱虽然重视爱情，但她并不是一个沉迷爱情的人。她始终保持着独立的人格和理性的判断，追求的是平等、尊重和真挚的感情。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 三个登山者，前行的途中遇到了一块大石头挡住了去路。 第一个人勇敢地往上攀爬，可是爬到一半就掉下来，于是再爬，还是被重重地摔下来。几次三番，毫不气馁，终于爬过了那块石头，到达了目的地； 第二个人没有急于攀爬，在大石头前踱步沉思，然后寻机绕过石头，走向了目的地； 第三个人看到大石头的时候，毫不犹豫地望石而返，结果又找到了一条可行的路，同样到达了目的地。 这三位登山者成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的秘诀。 （1）请以“我的成功秘诀”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 我的成功秘诀 成功，是每个人在学习和生活中都渴望实现的目标。然而，成功的道路并非一帆风顺，往往充满了挑战和困难。正如材料中的三位登山者，面对同一块大石头，他们采取了不同的策略，最终都成功到达了目的地。我的成功秘诀，也正是在面对困难时，能够灵活应对，坚持不懈，找到最适合自己的方法。 记得在初中时，我遇到了一个巨大挑战——数学竞赛。数学一直是我的强项，但竞赛的难度远远超出了平时的学习内容。面对这个“大石头”，我并没有急于求成，而是冷静分析了自己的优势和不足。我意识到，虽然我在基础题上表现不错，但在难题和综合题上还缺乏足够的经验。于是，我制定了一个详细的学习计划，每天花一定时间钻研难题，同时也不忘巩固基础知识。 起初，进展并不顺利。有些题目我反复思考，却始终找不到解题思路。但我并没有气馁，而是像第一位登山者一样，坚持不懈地尝试。我查阅了大量的资料，向老师和同学请教，甚至在网上寻找相关的解题视频。每一次的失败，都让我积累了更多的经验，最终我逐渐掌握了解决难题的技巧。 然而，仅仅依靠努力还不够。在备考的过程中，我发现有些题目虽然难度很大，但并不一定需要硬碰硬地去解决。于是，我像第二位登山者一样，开始寻找“绕道而行”的方法。我学会了在考试中合理分配时间，先解决自己擅长的题目，再回头攻克难题。这种策略不仅提高了我的答题效率，也让我在考试中更加从容。 当然，有时候我也会遇到一些无法克服的困难。比如，某次竞赛中有一道题目，我无论如何也无法理解。这时，我选择了像第三位登山者一样，果断放弃这道题，把时间和精力投入到其他题目上。最终，我虽然没有答对那道题，但其他题目的出色表现让我在竞赛中取得了不错的成绩。 这次数学竞赛的经历，让我深刻体会到，成功的秘诀并不是一成不变的。面对不同的困难，我们需要灵活应对，找到最适合自己的方法。有时需要坚持不懈，有时需要另辟蹊径，有时则需要果断放弃。只有这样，我们才能在学习和生活中不断前进，最终实现自己的目标。 如今，我已经不再是那个面对难题时手足无措的学生。每当遇到困难，我都会想起那三位登山者的故事，提醒自己：成功的道路不止一条，关键在于找到最适合自己的那一条。这就是我的成功秘诀，也是我在未来继续前行的动力。 例文2： 勇攀、绕行、另寻他路，皆可成功 登山之路，巨石挡道，三位登山者，三种应对之法。一人勇敢攀爬，虽历经挫折却毫不气馁，终获成功；一人踱步沉思，寻机绕过巨石；一人果断折返，另觅他路，亦达目的地。他们的做法虽各不相同，但都为我们揭示了一个深刻的道理：面对困难，勇攀、绕行、另寻他路，皆可成功。 勇敢无畏之人，敢于直面困难，迎难而上。第一位登山者，面对巨石，勇敢地发起冲锋，虽多次摔落，却毫不气馁。这种勇敢无畏的精神，令人敬佩。在历史的长河中，不乏这样的勇者。古有愚公，面对太行、王屋二山的阻碍，毅然决定移山，其勇气和决心，感动了上天，最终实现了自己的目标。今有屠呦呦，在研究青蒿素的过程中，历经无数次失败，但她始终没有放弃，勇敢地坚持下去，最终成功发现青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。他们用行动告诉我们，勇敢无畏是战胜困难的重要力量。 善于思考之人，懂得灵活应变，另辟蹊径。第二位登山者，没有盲目攀爬，而是在巨石前踱步沉思，最终寻机绕过石头。这种善于思考、灵活应变的智慧，同样值得我们学习。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难，如果一味地蛮干，往往会事倍功半。而善于思考，寻找更合适的方法，就能事半功倍。比如，科学家们在面对复杂的科学问题时，常常会从不同的角度去思考，尝试各种方法，最终找到解决问题的途径。 懂得放弃之人，能够审时度势，及时调整方向。第三位登山者，看到巨石后毫不犹豫地望石而返，另寻他路。这种懂得放弃的明智之举，也并非懦弱。有时候，当我们发现一条路走不通时，果断放弃，另觅他路，也许会有更好的结果。就像鲁迅，原本学医，但在看到国人的麻木后，毅然放弃医学，选择以笔为武器，唤醒民众的灵魂。他的放弃，成就了他伟大的文学事业。 在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和障碍。面对这些困难，我们既要有勇敢无畏的精神，敢于挑战；又要有善于思考的智慧，灵活应变；还要有懂得放弃的明智，及时调整方向。只有这样，我们才能在困难面前不屈不挠，最终走向成功的彼岸。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意：本次以“我的成功秘诀”为题写作文，“我”表现本次作文的对象为“我”，叙写的是“我”的故事。“秘诀”指的是一种“提高效率的办法”，它是“我”通向成功的主要因素。结合材料这三个登山人的经历可知：“我”的成功秘诀可以是顽强拼搏，迎难而上；也可以是善于思考，寻找破解困难的方法；还可以是勇于放弃不正当的方法，另寻他路继续攀登。无论是哪种秘诀，都体现了积极追寻梦想的主题。文章要通过叙述“我”追寻梦想的故事，表现青少年积极向上的主题。 2.选材构思：本题要求写成记叙文。生活中通往成功有许多，“我们”面对困难不要畏惧，积极应对，总会找到解决的办法。写作前要深入思考，“我”的成功秘诀是什么，“我”是如何运用它，使自己到达成功的彼岸。文章要通过具体的写人叙事，来表现“我”是怎么样取得成功的。例如：“我”从小就开始练钢琴，一开始感觉不难，但后来进过深入学习，感觉到越来越难。在枯燥的训练中，“我”发现自己总是无法突破某个音的弹奏，它就如一个大石头阻碍着“我”，这时，“我”在思考怎么突破这些瓶颈，在“我”积极应对下，“我”终于寻找到解决问题的办法。“我”的钢琴水平也因此提高了。结尾要对“我”的秘诀展开深刻的议论，点明中心。 （2）本题考查材料作文写作。 1.审题立意。首先分析材料。材料中讲述了三个登山者面对大石头的不同做法。第一个人勇敢攀爬，虽多次失败但毫不气馁，最终爬过石头；第二个人踱步沉思后寻机绕过石头；第三个人毫不犹豫地望石而返，另寻他路。三个人都面临着大石头这个障碍，却采取了不同的方式，最终都到达了目的地。立意角度：从第一个人的角度：赞扬勇敢无畏、坚持不懈的精神。面对困难不退缩，勇于挑战，凭借顽强的毅力和不屈的精神克服障碍。从第二个人的角度：肯定善于思考、灵活应变的智慧。在遇到问题时不盲目行动，而是冷静思考，寻找更合适的方法解决问题。从第三个人的角度：认可懂得放弃、另辟蹊径的明智。当发现一条路走不通时，果断放弃，积极寻找其他途径，同样能实现目标。由此可见，在人生道路上，我们会遇到各种各样的困难，既需要勇敢无畏的精神，也需要善于思考的智慧和懂得放弃的明智，应根据实际情况选择最适合的方式去克服困难。    2.选材构思。本文要求写出议论文，选材方面：勇敢无畏、坚持不懈的例子：如科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，历经无数次失败，但她毫不气馁，坚持实验，最终成功发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。善于思考、灵活应变的例子：三国时期，诸葛亮面对司马懿的大军，巧施空城计，凭借智慧化解了危机。懂得放弃、另辟蹊径的例子：鲁迅原本学医，但在看到国人的麻木后，毅然放弃医学，选择以笔为武器，唤醒民众的灵魂。综合的例子：红军在长征过程中，面对国民党军队的围追堵截，既勇敢地进行战斗，又灵活地运用战术，四渡赤水等，在走不通的时候果断选择新的路线，最终取得胜利。开头可通过引入登山者的故事，引出论题，即面对困难应如何选择应对方式。主体部分，分别论述第一个人、第二个人、第三个人的做法所体现的品质和意义，可以结合具体事例进行分析；阐述在不同情况下，我们应如何灵活运用勇敢、智慧和放弃，以更好地克服困难。结尾总结全文，强调在人生道路上，我们要根据实际情况，勇敢、智慧、明智地应对困难，实现自己的目标。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年九年级全年教材学情抽样调研 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“行走河南，读懂中国”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍安阳出土的甲骨文，里面有一些字词拿不准，请你判断。 甲骨文是中国现存最古老的一种成熟文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“龟甲兽骨文”。文字形象简古、刚劲挺秀，最早出土于安阳市殷墟，距今约3600多年的历史。汉字就像孩子一样，从甲骨文开始一点一点地成长到现在的模样。通过甲骨文，我们可以清①（淅 晰）地看到代表小到一草一木，大到宇宙万物的每个字是怎么②（诞 涎）生的，从而领略到汉字独特的魅力。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 劲______________ 模______________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______________ ②______________ 2. 小组成员整理了有关“河南文明探源”的部分文字材料，请你根据下面材料，参照已给内容，将时间轴上的空缺信息补充完整。 诸多考古成果，共同证实了中原文明起源、形成、发展的重要时空节点。距今5800年前后，以灵宝西坡北阳平遗址群为代表的仰韶中期文化——庙底沟文化，已基本可以确定为中原地区文明起源阶段的核心文化。距今5300年前后，以巩义双槐树遗址群为代表的仰韶晚期文化，已基本可以确定为初步意义上的文明形态。距今4000年至距今3800年前后，中原地区已经确切地形成了更为成熟的文明形态——以偃师二里头遗址为代表的早期国家，表明中原地区早期文明起源进程完成。 3. 小组成员写了一段与安阳妇好鸮（xiāo）尊有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 妇好鸮尊1976年出土于河南省安阳市殷墟妇好墓，是目前中国发现最早的鸟形铜尊。它呈昂首挺立的鸮形，__________，__________。__________，__________，蕴含着殷商先民特有的宗教情感和审美观念，是罕见的艺术品。 ①粗壮的两足与下垂的宽尾构成三个支点 ②通体还装饰了兽面纹、蝉纹、夔龙纹、盘蛇纹等纹饰 ③不仅造型新颖 ④头顶羽冠，两眼圆瞪，双翅并拢 4. 【大美黄河】为了更直观地感受黄河之美，小豫想为下面介绍黄河的一段文字，选配一幅插图，在A、B两幅备选图中，你建议他选择哪一幅？请简述理由。 九曲黄河，万古奔腾，以百折不挠的磅礴气势塑造了中华民族披荆斩棘、自强不息的民族品格，是中华民族坚定文化自信的重要根基。黄河流域文物资源丰富，9个省份共有不可移动文物30余万处，占全国不可移动文物的3973%。目前，黄河干支流所流经的69个市（州）共有不可移动文物约 16.8万处。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 行走河南，诗意无限。漫步黄河小浪底水库岸边，我们可以欣赏“沙鸥翔集，①_______，岸芷汀兰，郁郁青青”（范仲淹《岳阳楼记》）的别样景致；来到林州桃花谷，可见“②_______，③_______”（欧阳修《醉翁亭记》）的百花盛开、林木繁茂之景；聆听嵩阳书院的琅琅书声，能体会到“④_______，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）的求学热情；亲临荥阳的楚河汉界古战场，能感受“⑤_______，⑥_______”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）马快弦急的战争场面；登上邙山，俯瞰黄河，会浮现“⑦_______，⑧_______”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）的山河壮美之景。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 6. 这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲故事。阅读第④—⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 7. 阅读下面句子，根据括号中要求回答问题。 （1）“天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环……”“孤山山顶的夜空绚烂得恐怖”。（这两处环境描写有什么作用？） （2）杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。（加点的词语有什么作用？） 8. 作者在小说中多次描写了“军旗”，既有对“炸得稀烂的军旗”的实写，又有对“鲜红的军旗”的虚写。请分析其在文中的不同作用。 9. 小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何作用？请结合全文简要分析。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 读书的门道 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，滋养浩然之气。读书也有门道，得其法，方不致“入宝山而空回”。 ②“挤”和“钻”，是读书的重要方法。在现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，习惯于浅阅读、碎片化阅读。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东曾说：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能浅尝辄止，只有利用好点滴时间，坚持不懈，做到读懂、弄通、吃透，才能让书本知识真正为自己所有。 ③善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义、精华，实现去粗取精。要由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，只有这样，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ④善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽于乌江自刎的情节存疑，于是他几次去乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；他在读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他三登帕米尔高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用的目的。 ⑤选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会积少成多，学有所成。 （作者：张凡 摘编自《人民日报》） 【文本二】 读书如“贯钱” ①《四书反身录》记载：“刘文靖谓邱文庄博而寡要，尝言：‘邱文庄虽有散钱，惜无钱绳贯钱。’文庄闻而笑曰：‘刘文靖虽有钱绳，却无散钱可贯。’”这里用“散钱”和“钱绳”形象地比喻读书的两个极端。前者拥有一堆散钱，却缺少一根拴钱的绳子；后者只有一根绳子，缺少可拴的钱。因此，我们既要有足够多的“散钱”，也要有一条“拴钱绳”。也就是说，不但要大量阅读，还要把握文章的主旨大意。 ②读书如“贯钱”，最重要的是要有钱可贯。读书是一个由量变到质变的过程。杜甫曰：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”即是经过铢积寸累的阅读，形成足够多的知识储备。正是有了“破万卷书”量的积累，才能有“下笔如有神”质变的可能。读书是一个持续不断“进货”的过程，一劳永逸不可取，“三天打鱼，两天晒网”不可为。学无止境，只有活到老学到老，终生与书为伴，才能有源源不断的“散钱”可贯。 （作者：刘奇山 摘编自《解放军报》） 10. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 11. 读书有哪些门道？请结合两个文本内容分条概括。 12. 下面的材料，能作为文本一第③段的佐证材料吗？请简要说明理由。 1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，习近平同志便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，并与他分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 臣闻求木之长①者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚②，知其不可，而况于明哲③乎！人君当神器之重④，居域中之大⑤，不念居安思危，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》，有删改） 【注释】①长：生长。这里指长得好。②下愚：极愚昧无知的人。这里用作谦辞。③明哲：明智的人。这里指唐太宗。④当神器之重：掌握帝王的重权。神器，帝位。⑤居域中之大：处在天地间重要的地位上。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 先帝简拔以遗陛下 借助读音法：读yí时意为①遗失，遗漏，遗留；读wèi时，意为②赠给；给予。 （1）_________（填选项） 悉以咨之 查阅词典法：A详尽；详细；B.了解；熟悉；C.尽；D.全；都（《古代汉语词典》） （2）_________（填选项） 斯亦伐根以求木茂 课内迁移法：斯是陋室（《陋室铭》） （3）___________ 14. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 以光先帝遗德，恢弘志士之气。 15. 甲文段中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，将先汉、后汉对比，有何用意？ 16. 甲、乙文段都是臣子对君主的劝谏。请根据两个文段的内容完成填空。 甲文段中诸葛亮从当前形势出发，向后主直言进谏，提出了①________________②________________和亲贤远佞三条建议。乙文段中魏征运用③______________________________的手法委婉进谏，提醒唐太宗要④________________。 17. 阅读下面一首古诗，回答问题。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 全诗并没有控诉战争之语，却能让人感受到战争的残酷。诗人是如何做到这一点的？请简要分析。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 18. 同学们阅读《水浒传》之后，对名著人物的人生轨迹进行了梳理，请仿照对鲁智深的人生轨迹描述示例，描述林冲的人生轨迹。 【示例】鲁智深的人生轨迹是一路向上的人生。从拳打镇关西开始，他的人生就开始一路走高，接着大闹五台山、倒拔垂杨柳，到大闹野猪林达到了人生顶峰。然后再到单打二龙山，最后到浙江坐化，一生圆满。 19. 同学们在分享《简·爱》阅读感受时，对下面的问题引起了的争论，请结合名著内容谈谈你的看法，并简述理由。 争论问题：简·爱是一个沉迷爱情的人吗？ 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 三个登山者，前行的途中遇到了一块大石头挡住了去路。 第一个人勇敢地往上攀爬，可是爬到一半就掉下来，于是再爬，还是被重重地摔下来。几次三番，毫不气馁，终于爬过了那块石头，到达了目的地； 第二个人没有急于攀爬，在大石头前踱步沉思，然后寻机绕过石头，走向了目的地； 第三个人看到大石头的时候，毫不犹豫地望石而返，结果又找到了一条可行的路，同样到达了目的地。 这三位登山者成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的秘诀。 （1）请以“我的成功秘诀”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$