16 记叙文阅读-统编版（2024）七年级下册期中、期末专项（初中语文）

1 专项 16 记叙文阅读 一、阅读下面的文字，完成小题。 登临黄洋界 ①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“山下旌旗在望，山头鼓角相闻”“过了黄洋界， 险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着 蜿蜒的山路一直向上延展。随着高度上升，云雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰回 路转间，黄洋界的雄姿就在前方。 ③踏上黄洋界，站在雄伟高大的英雄纪念碑前，那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海 里闪现。1928 年 8 月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军凭借黄洋界哨口“一 夫当关，万夫莫开”的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草 丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近 哨口。大小五井赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍 于己的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地。 ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，凝望着这尊陈旧斑驳的迫击炮，倾听它讲述那段 辉煌的历史。“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。”那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳 边响起，这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记。 ⑤我伫立在高高的黄洋界山巅上，极目远眺，只见万壑斗艳、百舸争流、云海茫茫，近 山如障，整个宁冈尽收眼底。清澈的龙江，从黄洋界下流出，像一条白色的飘带，穿过星罗棋 布的村庄，越过阡陌纵横的田野。涓涓地流向远方。一片片，一团团的薄雾缭绕在山顶，黄洋 界下似乎一片汪洋大海。据当地导游说这里也叫“汪泽界”。海拔 1300 米，山上云海茫茫， 浮云浓雾。弥漫山腰，白茫一片，神奇无比；太阳一出，云消雾散，莽莽苍苍，山川沟壑，尽 收眼底。 ⑥向下俯视，一条崎岖狭窄的山路向山谷里延伸，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁 恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈 运粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海 拔一千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包 围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于天”的红军将士依 然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在 2 这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹。 ⑦眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或 高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量， 不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现； 云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。 ⑧凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷， 踏出了今天的幸福之路。 ⑨站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立在前， 肃穆。巍峨…… （选自《人民日报》，有删改） 1．下列对本文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．文章开头引用词句，既点明黄洋界吸引作者的原因，也引发了读者的阅读兴趣。 B．“终于，有机会走进黄洋界”，把作者即将登临黄洋界的激动心情写得真切动人。 C．黄洋界阻击战的哨口等遗迹还在，但将士已不在，让作者产生了物是人非之悲。 D．文章以一尊炮、一座纪念碑结尾，兼有守卫与铭记之意，意味深长，耐人寻味。 2．请从词语的角度赏析第③段中画线的句子。 3．作者登上黄洋界，被红军将士的哪些精神品质所感动？请结合文章内容简要概括。 4．井冈山精神是中华民族之魂，习近平嘱托“井冈山革命精神要传承弘扬下去”。读了本文， 你将传承井冈山的哪种精神？并说说你是如何传承这一精神的。 二、小语和小文准备了爱国知识分子王佐良的家国情怀故事。请阅读下面的语段，完成下面 小题。 契合与超越 3 ——王佐良先生的学术人生 (1)_____________ ①王佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学，除国文课 之外，各门课程均以英语授课为主，还给学生提供了大量英文原著和资料。这样的学习环境， 不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣。 ②1935 年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演 讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧 伤和对学子们爱国情怀的赞叹。 “湖畔绅士”与“人文科学学会” ③1937 年，王佐良随校南迁，来到昆明的西南联大。一路辗转，王佐良体味到了国家蒙 难的苦楚，更坚定了求学报国的信念。西南联大办学条件极为艰苦，师生时常还要躲避日军空 袭，但这丝毫没影响王佐良的求知热忱。他与好友许国璋组织“湖畔绅士”英语演讲会，他由 衷感慨：“尽管四面八方在引诱，真正的大师还是在教室里。” ④王佐良不喜欢枯坐书斋做学问，更喜欢将目光投向火热的生活。1939 年，留校任教的 他与同事丁则良创建“人文科学学会”，定期举行学术讲座和讨论会，为师生们提供碰撞思想、 交流学术的开放空间，得到了闻一多、朱自清等的热情支持。王佐良还与众多热血青年一道纵 论国事，指点江山，撰写了大量时评文章，思索中国未来的前进方向。 ⑤王佐良在庚款公费留英选拔考试中取得第一名，于1947年进入英国牛津大学茂登学院。 四十多年后，追忆往事，他仍动情地说：“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”1949 年 9 月，牛津大学的学业结束，他毅然放弃留学法国攻读博士学位的机会，立刻起身回国，入 职北京外国语学校（北京外国语大学前身）。 撰写完成英文论文集 ⑥王佐良在他动笔于 40 年代、成书于 80 年代的英文论文集《论契合：比较文学研究集》 中，提出内涵丰富的契合理论。他通过细致剖析严复、鲁迅、戴望舒等人的翻译成果，从翻译 目的的确立到翻译对象的选择，从翻译理念的形成到翻译风格的追求，进行了对比性观照，并 结合自身的文学创作与翻译实践，悉心体悟，敏锐洞悉中西文学间相互渗透和影响的契合关系。 ⑦如此冷静而深邃的审视与思考，似乎也符合他温良和善的性格。即便长时间蛰居于清 华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下，但他仍怡然自 得，每有新见，便立刻欣然落笔。每日骑自行车上下班，匆匆穿行于校园内外，他那笑容可掬 的面庞，许多老清华人和老北外人至今犹记。于平凡中见优卓，于包容中见超越，他的为人、 4 为事、为学竟也如此自然地“契合”。 (2)_____________ ⑧二十世纪五六十年代，英语教材奇缺，英语学习资料匮缺。他便四处搜寻，精挑细选， 与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要 窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为“国内出版的最佳英美文学选读读 本”。 ⑨王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持“中国人 治学”的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国 文学研究领域公认的权威期刊。 ⑩晚年，王佐良在一首题为《雨中》的诗中写道：我站在大学的楼前看着雨点，/感到凉 爽，而不是辛酸，/忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏 进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会 在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！ 5.请你结合文本，在横线上拟写两个小标题。 （1） （2） 6.请结合上下文，给文中第⑤段划线句进行朗读设计，并说明设计的理由。（从语速、语气、 重音等角度选择两个角度设计，读出人物精神） 7. 选文第⑦段中画波浪线的句子运用了对比的表现手法，试具体分析这样写的好处。 8.比较链接材料和选文第⑩段，分别说说作者引用诗歌或歌词的表达作用。 【链接材料】 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景 音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东 峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 （选自杨振宁《邓稼先》） 5 三、阅读下面的文章，回答小题。 水壶上的“祖国”/田佳玉 吴安宁 ①同村的二娃子哥前阵子写信回来，说了部队好多新鲜事，什么“立功”“光荣”“祖 国”，他虽然不太懂，但这些词听起来很神气，于是天天缠着教书先生给他讲信上的事。听久 了，他心里也升起了穿军装到部队去的想法。 ②没等到二娃子哥的下一封信，却等到了朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝， 保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他甚至来不及瞅一眼定了亲的姑娘，就报名参军了。 ③1951 年秋天，闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了 日思夜想的绿军装。 ④肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又 紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字 样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点 什么。 ⑤他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ⑥战友不解：“这是干啥呢？” ⑦“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑧天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据 枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一 身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默 契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳 稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑨很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发 武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些， 连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑩那时的他还不知道，他将经历一场场生死战斗。 ⑪转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，而他们作为炮兵担 负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 6 ⑫敌人一次又一次发起猛攻，鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌 人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水 壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑬敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮 架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。” 炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑭忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地 喘着粗气：“水……水……” ⑮他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼 得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰 疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵， 在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑯拿起水壶，一滴两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑰敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了 敌人的方向…… ⑱他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里， 人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地 上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击大量杀伤敌军。 ⑲70 多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去 泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下 70 多年，瓶口的软木塞早已不见踪影， 壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑳不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ㉑陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具…… 走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上， 上面赫然刻着两个字： ㉒“祖国”！ （选自《解放军报》，2023 年 12 月 4 日，有删改） 9．下列对文章的理解和分析，不正确．．．的一项是（ ） A．他觉得“立功”“光荣”“祖国”这些词很神气，为他之后参军埋下伏笔。 B．连长给他弹夹时眼神里多了些意味，这是因为连长十分期待他在战场的表现。 7 C．结尾最后一段揭示了他在水壶上所刻的字，从侧面体现了他深深的爱国之情。 D．本文语言朴实、结构严谨，将家国叙事融入进鲜明生动的人物形象之中。 10．品味语言，完成下面的题目。 （1）结合语境，赏析第⑯段中加点词语的表达效果。 拿起水壶，一滴两滴．．．．……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 （2）从修辞手法的角度，赏析第⑮段画线句。 他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸 裂一样。 11．这篇文章多处地方出现“水壶”二字，请你结合相关内容，简要分析其在文中有何作用。 12．如果你是革命烈士纪念馆的解说员，你将怎么向参观者解说“水壶”背后的感人故事？请 你从内容和主旨两方面写一段简单解说词。（100 字左右） 四、现代文阅读 剪春秋/徐皓雷 ①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是 很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。 ②每天下午，是老李的直播时间，小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。 ③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。 在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸， 毕竟年关将至。” ④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老 8 李花白的鬓角。【A】银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀 在朱纸上翻折，旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到 10 分钟，一个崭新的“福” 字就出现在眼前。“爸，剪得真好，观众给你送了很多礼物。”老李点点头。 ⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很 快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。 ⑥他这一剪就是一个春秋。 ⑦很多心细的粉丝早就发现，【B】老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光而是 偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是回复：“没什么，我早就习惯了。” ⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种花 样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我 帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。” ⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。 ⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来一场比赛。” 刚发完，这“粉丝”就退出了老李的直播间。 ⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现他已经开始直播了。“真是缺德。”小 李马上看出了这背后的端倪。 ⑫原来，他是直播平台上另外一位主播—小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传 统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。 ⑬小张也是无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”， 小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自 己根本没什么花样，心里可谓“各种不服”。 ⑭于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪得没我好，完全 拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试 比试不就得了，一比，便知高低。” ⑮直播结束后，小李把事情都告诉了老李。 ⑯小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品。 ⑰比赛当天，不出 10 分钟，小张便完成了一幅“莺啼树梢”的作品。 ⑱小张早早结束作品，闲得无事，便进入老李直播间观战。 ⑲老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。【C】一如 往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手 9 指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。 ⑳太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。 ㉑老李的作品用了一个多小时。 ㉒当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。 ㉓朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展 开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的“莺啼树梢”，不同点有两棵柳树罢了。 ㉔妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！ ㉕小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。 ㉖小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。老李之所以剪纸时看着 别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致 失明。小张自愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。 ㉗老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。 13．阅读文章内容，请将下面内容补充完整。 14．文中的反复描写之处往往富有深意，请品析文中三次描写老李眼神的句子，探究其中意蕴。 【A】银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。 【B】老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光总是偏向别处。 【C】一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。 15．主题联读，指的是阅读一篇或多篇主题相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对 这一主题的思考与认识。你认为《剪春秋》一文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请结合本 文及所选的课文内容，阐明理由。 A．《台阶》 B．《老王》 1 专项 16 记叙文阅读 一、阅读下面的文字，完成小题。 【答案】 1．C 2．示例：“数倍于己”写出战斗的残酷，激烈，“誓死”表现了红军大无畏的牺牲精神，表 达了作者对红军的赞美之情。 3．①红军想尽一切办法创造与敌人抗击的武器，体现了红军不畏艰难、勇往直前的精神。② 群众武装力量和红军相互配合，誓死保卫井冈山根据地，体现了红军视死如归、为了革命胜利 的大无畏精神。③红军在艰难的环境下仍能完成运粮任务并且创造了奇迹，体现红军吃苦耐劳、 不怕苦、不怕累、乐观的革命精神。 4．示例：向革命先辈学习革命乐观主义和艰苦奋斗的精神；努力学习科学文化知识，尽自己 所能报效国家。 【导语】这篇文章以作者登临黄洋界的经历为线索，通过对黄洋界自然景观与历史遗迹的描写， 深情回忆了红军在井冈山的革命斗争。文章语言优美，既有对景物的细腻刻画，如“万壑斗艳、 百舸争流、云海茫茫”，也有对历史事件的生动叙述，如红军利用地形优势阻击敌军的战斗场 景。作者通过今昔对比，表达了对红军将士英勇无畏、乐观坚韧精神的崇敬之情。文章结尾以 一尊炮和一座纪念碑收束，既象征着历史的守护，也寄托了对革命精神的传承与弘扬。全文情 感真挚，兼具历史厚重感与文学美感。 1．本题考查理解内容。 C.从第③段“踏上黄洋界，站在雄伟高大的英雄纪念碑前，那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在 脑海里闪现”以及后文对红军战斗事迹和精神的描述来看，作者更多的是对红军英勇事迹的回 顾与对其精神的赞美，并没有“物是人非之悲”。作者站在黄洋界，是被红军当年的壮举所震 撼，铭记历史，传承精神，而非产生消极的物是人非之感，该选项分析错误。 故选 C。 2．本题考查赏析语句。 在第③段中“红军与数倍于己的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地”一句里，“数倍于 己” 这个词清晰地描绘出敌我力量悬殊的状况。它让读者直观感受到当时战斗形势的严峻与 残酷，敌人兵力远超红军，然而红军却毅然决然地投入战斗。“誓死”一词则将红军战士的精 神风貌展现得淋漓尽致。它生动体现了红军战士为了保卫井冈山革命根据地，毫不畏惧，不惜 2 牺牲自己生命的大无畏精神。这两个词的运用，强烈地表达了作者对红军战士英勇行为的高度 赞美之情，使读者能深刻体会到红军战士的伟大与坚韧。 3．本题考查概括能力。 不畏艰难、勇往直前：在第③段中提到“红军凭借黄洋界哨口‘一夫当关，万夫莫开’的地势 天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中”，面对敌人的“会剿”， 红军充分利用当地资源，想尽办法创造抗击敌人的武器，在艰难处境下勇往直前，积极应对敌 人。 视死如归、团结协作：“大小五井赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军 作战。红军与数倍于己的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地”，从这部分内容可知，群 众武装力量和红军相互配合，共同战斗。面对数倍于己的敌军，红军将士毫无惧色，誓死战斗， 展现出视死如归的精神以及为了革命胜利紧密团结协作的品质。 吃苦耐劳、乐观豪迈：依据第⑥段“当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮 到井冈山上……他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界 高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革 命根据地的军民生活异常艰苦，但‘革命理想高于天’的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗”， 红军在敌人严密的军事包围和经济封锁下，生活艰苦，却依然每天背着或挑着几十斤重的稻谷， 翻越高峰完成运粮任务，还能保持豪迈乐观的态度，充分体现了红军吃苦耐劳、不怕苦不怕累 以及乐观的革命精神。 4．本题考查理解与表达。红军凭借黄洋界哨口地势天险顽强御敌，同时面临着敌人的经济封 锁，物资极度匮乏。但他们靠着红米饭、南瓜汤，克服重重困难，坚持斗争。战士们每日背着 几十斤重的稻谷，翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，在陡峭崎岖的山路上，踏出了革命的 希望。这种不畏艰难、勇于吃苦的精神，是井冈山精神的鲜明写照。“艰苦奋斗攻难关”的精 神更是指引我们前行的灯塔。 示例：可以传承井冈山革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。从文中第⑥段红军在艰难环境下运粮， 却依然豪迈乐观生活与战斗，能深刻感受到这种精神的力量。在日常生活中，学习上遇到难题 时，不轻易放弃，像红军面对艰难的运粮任务一样，保持乐观积极的心态，相信自己能够克服 困难。在生活中，不盲目追求物质享受，珍惜现在的学习和生活条件，比如不随意浪费食物， 合理使用零花钱等，以实际行动践行艰苦奋斗精神，努力学习科学文化知识，提升自己的能力， 将来尽自己所能报效国家，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 二、小语和小文准备了爱国知识分子王佐良的家国情怀故事。请阅读下面的语段，完成下面 3 小题。 【答案】 5.考入清华，发表爱国散文 编写英美文学系列丛书 6．“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”语速较快，写出王佐良先生对于当时放弃 读博而是回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。 重读“就”/“天经地义”/“一开始”，写出王佐良先生对于当时放弃读博而是回到新中国任 职的坚定。表现了他的一片爱国之心。 “感叹”“动情”“激动”的语气，写出王佐良先生对于当时放弃读博而是回到新中国任职的 坚定。表现了他的一片爱国之心。 7．照澜园的“蜗居”与“书山”的对比，狭小的空间 与王佐良先生“欣然落笔”的高尚志趣对比，可见他安贫乐道、以纯粹的学术追求为乐趣所在， 令人敬佩。 8．引用“五四”时代的这首歌，体现了像邓稼先般的中国男儿顶天立地、不 怕牺牲、献身祖国的精神，含蓄地表达了作者对邓稼先生这种精神的赞美，增加文章的文学意 味。 本文引用王佐良自己写的《雨中》的诗中原句，这是他内心的欢歌。展现了他诗歌创作的才华。 表现了虽然他年事已高，但依然对事业充满热爱、执着追求。他始终饱含着对国家民族深沉的 情感，表达了作者对他的爱国情操的赞美之情。增加文章的文学意味。 【导语】文章详述王佐良的学术人生与家国情怀。早期求学时，从武昌文华中学到清华、西南 联大，他打下坚实基础并坚定爱国信念，留学后毅然回国。在学术上，他提出契合理论，编写 英美文学教材，创办权威杂志。晚年诗歌更展现其对事业的执着、对国家民族的深情，全方位 呈现了他为学、为人、爱国的一生，令人敬仰。 5．本题考查拟写小标题。 （1）从第①—⑤段内容来看，主要讲述了王佐良从在武昌文华中学打下英文基础，到考入清 华大学发表爱国散文，再到西南联大求学、任教并创建相关学会，以及留英后毅然回国的经历。 这部分重点突出了他早期的学习经历以及爱国情怀的体现，可拟小标题为“求学成长与爱国抉 择”。这一标题既涵盖了他在不同阶段的求学过程，又突出了他在留学后毅然回国这一爱国抉 择的关键事件。 （2）第⑥—⑩段主要围绕王佐良的学术研究成果、编写教材以及创办杂志等贡献展开，还通 过他的诗歌展现其内心世界。其中编写教材和创办杂志是他对国内学术发展的重要贡献，可拟 小标题为“学术贡献与精神写照”。该标题既体现了他在学术领域的作为，又通过“精神写照” 涵盖了从其诗歌中所反映出的精神层面内容。 4 6．本题考查朗读设计。 语速：选择语速较快。从上下文可知，王佐良一直坚定求学报国的信念，如第③段“一路辗转， 王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念”。他在留学一开始就明确回国是 天经地义的，这种坚定的信念使得在朗读此句时语速较快，能更有力地传达出他内心的急切与 坚定，表现出他对回国这件事毫不犹豫，一心只为报效祖国。 重音：重读“就”“天经地义”“一开始”。“就”字强调了时间上的迅速，突出他从留学起 始便确立回国想法的及时性；“天经地义”突出他对回国这件事的认知，认为这是理所当然、 不容置疑的，是他内心坚定信念的体现；“一开始”再次强调时间起点，加深这种坚定信念从 留学最开始就存在的印象。通过重读这些词，能让听众更深刻地感受到王佐良先生对于放弃国 外进一步深造机会，回到新中国任职的坚定决心，彰显他深厚的爱国情怀。 采用“感叹”“动情”“激动”的语气来朗读此句，源于王佐良在回忆这段经历时，内心满是 对自己当初坚定回国选择的感慨。他在国外留学期间，本有继续深造获取更高学位的机会，但 他心中对祖国的牵挂和责任感，让他毅然决然地选择回国。“感叹”语气能够体现出他对那段 特殊经历的深刻感悟，历经时间沉淀后，对自己当初坚定回国的欣慰；“动情”则是因为他对 祖国有着深厚的情感，提及回国这一决定时，内心的情感自然流露；“激动”的语气更能展现 出即便在回忆时，他内心依旧澎湃，因为回国是他人生中无比重要且坚定的选择，饱含着他对 祖国炽热的爱，这种语气能够让听众真切地感受到他坚定不移的爱国精神。 7．本题考查分析对比手法。 句中“即便长时间蜗居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书 桌也放不下”描述了王佐良生活空间的局促，“但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔” 展现了他在这样艰苦环境下对学术研究的积极态度。 这里将照澜园的“蜗居”（狭小空间）与“书山”（丰富的学术资源，象征学术追求）进行对 比，突出了环境的艰苦与学术资源的丰富形成反差。同时，狭小的生活空间与王佐良先生“欣 然落笔”所体现出的高尚志趣形成鲜明对比。这种对比更凸显出他不受恶劣环境影响，安贫乐 道，全身心投入学术研究，以纯粹的学术追求为乐趣所在，使他的形象更加立体、令人敬佩， 也让读者更深刻地感受到他对学术的热爱与执着。 8．本题考查分析引用诗歌或歌词的表达作用。 链接材料：引用“五四”时代的这首歌，从歌词“中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大 河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”内容可知，它体现 了像邓稼先般的中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献身祖国的精神。在《邓稼先》一文中，作者 5 杨振宁引用这首歌，含蓄地表达了对邓稼先生这种伟大精神的赞美。同时，歌曲的引用增加了 文章的文学意味，使文章在情感表达上更具感染力，引发读者对那个时代众多爱国志士的敬意。 选文第⑩段：本文引用王佐良自己写的《雨中》的诗中原句，从诗句“忘了寒霜悄悄爬上了自 己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/ 我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有 一个民族一百年的焦虑和心愿！”可以看出，这是他内心的欢歌。展现了他诗歌创作的才华。 虽然他年事已高，但依然积极投身于事业，“还有一个约会在面前”体现出他对事业充满热爱、 执着追求。“何止是一个人一生的梦，还有一个民族一百年的焦虑和心愿！”表明他始终饱含 着对国家民族深沉的情感。作者引用此诗，表达了对他的爱国情操的赞美之情，同时也增加了 文章的文学意味，让读者从他的诗歌中更深入地了解王佐良的精神世界。 三、阅读下面的文章，回答小题。 【答案】 9．B 10．（1）“一滴，两滴……”表明水的数量极少，极言当时环境的恶劣，凸显了他舍己为人 的高尚品质。 （2）运用比喻和夸张的手法，生动形象地写出了他当时胸腔的难受及胸口的疼痛，让人感同 身受。 11．①水壶是贯穿全文的线索，从参军发水壶并刻字、训练用水壶，到战争中水壶陪伴、牺牲 后和水壶在一起，水壶见证了他的从军生涯，一步步推动故事情节的发展；②水壶还寄托着他 对战友、对祖国满腔的热爱之情，有揭示主旨的作用。 12．示例：各位游客，欢迎大家来到烈士纪念馆。您现在看到的是一个漆面斑驳、旧痕累累的 水壶，别看他普通，背后却有一个感人肺腑的故事，水壶的主人舍小家参加“抗美援朝”，在 战场上奋勇杀敌，最后战死疆场。他把“祖国”刻在水壶上，也刻在自己的心里，他虽然没有 名字，但却有一个伟大的称号——中国人民志愿军，他们英勇顽强、舍生忘死、甘于奉献、热 爱祖国的精神品质令人敬仰！我的解说到此结束，感谢大家的聆听！ 【导语】这篇文章通过一个普通士兵的视角，展现了抗美援朝战争中的家国情怀与个人成长。 文章以“水壶”为线索，贯穿了主人公从参军到牺牲的全过程，巧妙地将个人命运与家国大义 相结合。水壶不仅是士兵的随身物品，更是他爱国精神的象征，刻在上面的“祖国”二字，深 刻体现了主人公对祖国的忠诚与热爱。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的描写和生动的细 节，塑造了一个英勇无畏、无私奉献的战士形象，传递了深厚的爱国情感与历史记忆。 6 9．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第⑨段“很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动 员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要 重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”以及第⑩段“那时的他还不知道，他将经历一场场生 死战斗”可知，连长眼神里多了些意味，是因为即将奔赴战场，这场战斗充满未知和危险，连 长的眼神包含着对战士们即将面临残酷战斗的担忧以及对他们的期望等复杂情感，而不只是单 纯“十分期待他在战场的表现”。 故选 B。 10．本题考查赏析重要词句。 （1）根据第⑯段“拿起水壶，一滴两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间”以及前 文第⑫段“后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶， 想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水”可知， 在当时极度恶劣的环境下，补给送不上来，水壶里的水又冻成冰，化出来的水极其稀少。“一 滴两滴”细致地描绘出水流出来时的缓慢和稀少，突出了水的珍贵。而他却把这仅有的一点水 给了机枪手，这一细节生动地体现了他在艰难处境中舍己为人的高尚品质，为了战友不惜自己 忍受干渴。 （2）根据第⑮段“他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去 了，胸口疼得像要炸裂一样”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“他的胸腔”比作“塞满 了棉花”，形象地写出了他胸腔内那种堵塞、不顺畅的感觉，让人能够直观地感受到他呼吸困 难的状态；同时运用了夸张的修辞手法，“胸口疼得像要炸裂一样”，将胸口的疼痛程度进行 了夸大，强调了他此时身体的难受程度。通过这两种修辞手法的运用，生动地描绘出他在当时 紧张、危急的情况下身体的不适反应，使读者能够更真切地感受到他所处的艰难处境和内心的 痛苦，也从侧面表现出战斗的激烈和残酷。 11．本题考查对内容的理解与重要物象作用分析。 根据第④段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧 在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么”和第⑤段“他拿起小刀，坐在地上往 水壶上一笔一画地刻着什么”可知，他参军后得到新发的水壶，因觉得少了点什么便在水壶上 刻字，这是水壶在文中的首次重要情节，开启了故事与水壶的关联。根据第⑧段“天刚擦亮， 和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据枪瞄准时，班长让他 们将水壶挂在枪口处负重加压”可知，在训练过程中，水壶一直伴随着他，并且在训练中起到 7 了负重加压的作用，这进一步丰富了水壶在他生活中的角色，推动了情节从参军到训练阶段的 发展。根据第⑫段“后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举 起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴 水”以及第⑭段“身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气： ‘水……水……’”和第⑯段“拿起水壶，一滴两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇 间”可知，在战场上，水壶里的水成为了极其珍贵的资源，他为了给机枪手喝水而努力化冰， 这一情节突出了水壶在战争环境下的重要性，也展现了人物之间的情感，推动了情节向战争中 人物行为和情感发展的方向推进。根据第⑱段“他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未 焐热的水壶一直陪伴着他”和第⑳段“不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到 了祖国”可知，他牺牲后水壶依然陪伴着他，最后水壶和他的遗骸一起回到祖国，水壶见证了 他从参军到牺牲的整个过程，成为贯穿全文的线索，完整地串联起了故事情节。 根据第㉑㉒段“上面赫然刻着两个字：‘祖国’”可知，水壶上刻着“祖国”二字，这表明水 壶不仅仅是一个普通的生活用品，它承载着他对祖国深深的热爱之情。同时，在战争中他为了 战友，在艰难的环境下努力从水壶中取水给战友喝，这一行为体现了他对战友的关爱。所以水 壶寄托着他对战友、对祖国满腔的热爱之情，通过水壶这一物品，将他的情感具体化，深刻地 揭示了文章中所表达的爱国以及战友间情谊等主旨内涵。 12．本题考查对内容的理解与拓展运用。 认真审题可知，要以革命烈士纪念馆解说员的身份，这意味着解说词要以专业、清晰且具有感 染力的语言风格，向参观者传递信息。注意围绕“水壶”背后的感人故事。需要从文章中提取 与水壶相关的关键情节。特别是主旨方面，水壶上刻着“祖国”，体现他将对祖国的热爱深深 印刻在身边的物品上，无论何时何地都心系祖国，为了祖国奔赴战场，奉献一切。同时在战场 上，他不顾自身艰难，努力为受伤的机枪手取水，展现了深厚的战友之情，这种情谊在残酷的 战争环境中愈发珍贵。据此作答。 示例：各位参观者，请看这个水壶。它曾陪伴一位志愿军战士，从参军刻字，到训练成长，再 到残酷战场。在战场上，战士用它为受伤战友取水，最后牺牲时它仍相伴。水壶上刻着“祖国”， 承载着战士对祖国的热爱与战友间的深情，令人动容。 四、现代文阅读 【答案】 13．②老爸凭自己的亲和力与高超技艺获得关注。④老爸接受小张的挑战，令小张折服。 14．文章反复描写老李的眼神照应了文末老李是一位盲人。老李的眼神由“放空”到“偏向别处” 8 再到“深邃”“望向别处”，描写了老李在剪纸时的心态从容、镇定、自信、执着。也衬托了老李 的剪纸技艺已达到“心”“手”合一的境界。隐含了作者对老一辈手艺人的由衷敬佩。 15．示例一：我认为《台阶》一文更适合作为《剪春秋》的主题联读。两篇文章都描绘了平凡 的小人物身上闪现出优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。选文中的老李只是一介默 默无闻的手艺人，而且身有残疾。但他亲和勤勉，淡泊名利，隐忍内敛。他对于剪纸艺术的执 着，让我们看到了老一代艺人对传统文化的坚守、传承。《台阶》中的父亲同样平凡、清贫而 又默默无闻。但父亲是一个老实厚道又非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受 人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。两篇文章中的 父亲都以普通人的姿态一路前行，但他们用自己的人生启迪我们，其实普通人也一样可以活得 精彩，抵达某种人生的境界。 示例二：我认为《老王》一文更适合作为《剪春秋》的主题联读。两篇文章都描绘了平凡的小 人物身上闪现出优秀品格的光辉，引导人们向善，务实，求美。选文中的老李只是一介默默无 闻的手艺人，而且身有残疾。但他亲和勤勉，淡泊名利，隐忍内敛。他对于剪纸艺术的执着， 让我们看到了老一代艺人对传统文化的坚守、传承。《老王》中的老王是一个穷苦卑微的三轮 车夫，但他心地善良，老实厚道：坚持给“我”家送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿 了钱还不大放心；接受了人家的好处，总也不忘，去世前一天还硬撑着送“我”香油、鸡蛋。他 知恩图报善良淳朴，以底层劳动者的高贵灵魂，让“我”反思，让“我”愧怍。两篇文章中的小人 物都以普通人的姿态一路前行，但他们用自己的美好品质启迪我们，其实普通人也一样可以活 得精彩，抵达某种人生的境界。 【导语】《剪春秋》通过老李与小张的剪纸比赛，展现了传统技艺与现代网络的碰撞。老李虽 为盲人，却凭借精湛的技艺与平和的心态，赢得了观众的尊重与喜爱。文章通过细腻地描写， 尤其是对老李眼神的反复刻画，揭示了他在失明后依然坚持剪纸的坚韧与专注。小张的嫉妒与 最终的自省，则反映了网络直播中的人性百态。全文以“剪春秋”为隐喻，既是对老李技艺的赞 美，也寓意着时间的流逝与人生的起伏，深刻探讨了传统与现代、技艺与人性之间的复杂关系。 13．本题考查内容理解概括。 一空，结合材料第⑤段“老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉 丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜”可知，老李在直播剪纸过程中，面对粉 丝的要求，他都随和地答应，这体现出他的亲和力。同时，从第④段“银刃在他灵活的十指下 转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻折，旋转，银刃一次次精准地裁出 一道道印记。不到 10分钟，一个崭新的‘福’字就出现在眼前”可以看出，老李剪纸时动作娴熟， 9 技艺高超。由此可知，正是因为老李具有亲和力，且剪纸技艺高超，才使得他的粉丝越来越多， 获得了关注，所以可以概括为“老爸凭自己的亲和力与高超技艺获得关注”。 二空，结合材料第⑯段“小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品”以及第⑲段“老李 却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃……老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵 活地在朱纸上飞舞，时快时慢”可知，老李接受了小张发起的比赛挑战，并开始认真创作作品。 结合第㉓段“朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将 它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的‘莺啼树梢’，不同点有两棵柳树罢了” 和第㉔段“妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！”以及第㉕段“小张在那天夜里删掉 了自己的直播账号”可知，老李创作出的作品巧妙独特，让小张大为惊讶，心生佩服，甚至最 后删掉了自己的直播账号。由此可知，整个过程可以概括为“老爸接受小张的挑战，令小张折 服”。 14．本题考查描写方法及句子赏析。 结合材料第 A处“银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃”可知，在直 播第一天老李剪纸时，展现出眼神放空且深邃的状态，这体现出他剪纸时的专注与投入，心态 非常从容，沉浸在剪纸的技艺中。 结合材料第 B处“老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光总是偏向别处”可知，随着直 播的进行，多次出现老李剪纸时目光不看朱纸而是偏向别处的情况，这暗示了老李可能有着特 殊的状况，同时也进一步体现出他在剪纸过程中不需要用眼睛去看朱纸，凭借着自己的技艺和 经验就能完成，表现出他的镇定与自信。 结合材料第 C处“一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处”以及材料第㉖段“小张在老 李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是 个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明”可知，在比 赛时老李依旧是这样的眼神状态，直到文末揭示他是盲人，前面的三次眼神描写都与之照应。 而且在这种情况下，他依然能在比赛中创作出精妙的作品，说明他的剪纸技艺已经达到了 “心”“手”合一的境界，他的专注、执着在这一次次的眼神描写中得以体现。 由此可知，文章反复描写老李的眼神照应了文末老李是一位盲人。老李的眼神由“放空”到“偏 向别处”再到“深邃”“望向别处”，描写了老李在剪纸时的心态从容、镇定、自信、执着。也衬托 了老李的剪纸技艺已达到“心”“手”合一的境界。隐含了作者对老一辈手艺人的由衷敬佩。 15．本题考查拓展探究。 示例一：我认为《台阶》一文更适合作为《剪春秋》的主题联读。结合第①段“老李是一位剪 10 纸艺人，听说‘网络直播’非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己 的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号”以及第⑤段“老李性格随和，凡是粉丝们想让 他剪什么，他基本都会答应”可知，老李虽是一介默默无闻的手艺人，对新事物感兴趣且勇于 尝试，还能随和地对待粉丝，展现出亲和的一面。从第㉖段“他跟着师傅学艺后，一次练习中 不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明”以及“老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋”可知， 老李身有残疾，但依然坚持剪纸，这体现了他的勤勉以及对剪纸艺术的执着。面对同行小张的 挑衅，他也没有过多计较，体现出淡泊名利、隐忍内敛的品质。他对于剪纸艺术的执着，让我 们看到了老一代艺人对传统文化的坚守与传承。由此可知，老李是一个平凡且身有残疾的小人 物，却有着诸多优秀的品质。 在《台阶》中，父亲是一个普通的农民，他生活清贫，家庭条件并不富裕。但他有志气，不甘 人后，“总觉得我们家的台阶低”，想要建造高台阶的新屋，以此自立于受人尊重的行列，这体 现了他的要强。为了实现这个目标，他辛苦劳作了大半辈子，具有长远的生活目标，还拥有愚 公移山的精神和坚韧不拔的毅力，就像老李坚持剪纸一样，都是为了自己心中的追求不断努力。 由此可知，父亲也是一个平凡而又有着优秀品质的小人物。 两篇文章都描绘了像老李和父亲这样平凡的小人物，他们虽然普通，但身上却闪现出优秀品格 的光辉。老李坚守传承传统文化，父亲为了目标不懈努力，他们都以普通人的姿态一路前行， 用自己的人生启迪读者，普通人也能活得精彩，达到某种人生境界，在主题上有相似之处，所 以适合进行主题联读。 示例二：我认为《老王》一文更适合作为《剪春秋》的主题联读。结合材料第①段“老李是一 位剪纸艺人，听说‘网络直播’非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让 自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号”以及第⑤段“老李性格随和，凡是粉丝们 想让他剪什么，他基本都会答应”可知，老李是一介默默无闻的手艺人，对新事物感兴趣，且 为人亲和。从第㉖段“他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明” 以及“老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋”可知，老李身有残疾却坚持剪纸，体现了他的 勤勉。面对同行小张的挑衅，他没有过多计较，展现出淡泊名利、隐忍内敛的品质。他对剪纸 艺术的执着，反映出老一代艺人对传统文化的坚守、传承。由此可知，老李是平凡且身有残疾 的小人物，有着优秀的品质。 在《老王》中，老王是一个穷苦卑微的三轮车夫，生活艰难。但他心地善良，老实厚道，坚持 给“我”家送冰，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心；去世前一天还硬撑着送 “我”香油、鸡蛋，这些行为都体现了他知恩图报、善良淳朴的品质，他虽然是底层劳动者，却 11 有着高贵的灵魂。由此可知，老王也是一个平凡却有着美好品质的小人物。两篇文章都刻画了 老李和老王这样平凡的小人物，他们身上都闪现出优秀品格的光辉。老李坚守传统文化，老王 展现出善良淳朴等美好品质，他们都以普通人的姿态前行，用自身的美好品质启迪读者，普通 人也能活得精彩，达到某种人生境界，在主题上有相似之处，所以适合进行主题联读。