《语文园地八》-【如一课件】小学语文三年级上册新授课PPT课件(统编版)

统编版小学语文三上第八单元 单元任务 任务三：发光的我们 敢于请教 快乐玩耍 学会积累 情境任务 同学们在上一节课的习作课中快乐畅游，将自己玩耍的过程以及快乐的心情都表达得很准确，那这节课让我们回归语文园地，积累学习锦囊吧，相信学习积累的你一定在闪闪发光！ 第一 课时 锦囊一： 默读有方法 回顾方法 同学们，在学习课文的过程中，默读可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息，二年级时我们就学习了默读，默读时有哪些方法可以运用呢？ 不出声 不动唇 不指读 边读边思考 回顾方法 读“交流平台”中学习伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。 默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。 不出声、不指读 回顾方法 读“交流平台”中学习伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。 我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。 边读边圈画 回顾方法 读“交流平台”中学习伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。 默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。 边读边思考 回顾方法 回顾在本单元的课文学习中是怎样落实默读要求的。 要求默读时揣摩人物的心理 《灰雀》 要求默读时思考课题的意思。 《手术台就是阵地》 《一个粗瓷大碗》 要求默读时说说“粗瓷大碗”的感人故事。 运用方法 请同学们运用刚才学到的方法来默读这则新闻 2021年，全红婵在东京奥运会女子单人10米跳台决赛中，以近乎完美的表现夺得金牌。当时的她只有14岁，成为中国代表团年龄最小的金牌得主。“每次比赛的目标是，每次超越自己一点点。”虽然全红婵摘金时只有14岁，但那已经是她站上跳台的第7个年头，她靠自己的不懈努力才取得了如此好的成绩，被人称赞为会水花消失术的“跳水精灵”。 你是怎么运用默读的方法来理解内容的，遇到不认识的字、不理解的地方是如何解决的？ 锦囊二： “目”部连连看 观察发现 说一说这些生字有什么共同点？ 睁 眨 瞪 瞅 瞧 zhǎ dèng chǒu zhēng 都有目字旁，都和眼睛有关，都是形声字。 了解意思 虽然这一组字的形旁都是“目”，都和眼睛有关，但是意思还是有区别的，让我们一起来读一读，做一做。 睁：张开眼睛 眨：眼睛很快地一闭一开 瞪：用力睁大眼睛 瞅：斜着眼看 瞧：看 学习词语 眨眼 眼眶 kuàng 和眼睛有关的部位、动作也都是目字旁的 拓展同类词语：瞄准、眺望…… 学习成语 发怒时瞪大了眼睛，比喻很愤怒。 怒目圆睁 目瞪口呆 因为吃惊而发愣、发傻的样子。 亲耳听到亲眼看见。 耳闻目睹 dǔ 选词填空 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹 ①演员们表演得出神入化，观众们一个个看得（ ）。 ②从小到大，我们的生活环境越来越好，我可是（ ）了祖国的发展。 ③看到妈妈（ ），我就知道她肯定生气了。 目瞪口呆 耳闻目睹 怒目圆睁 第二课时 锦囊三： “续”有大不同 读读想想 联系句子，说说这三个词语的意思。 ◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。 句中指伤员先先后后、时断时续地从火线上被抬下来。 ◇白求恩低下头，继续给伤员做手术。 句中指白求恩说完话，又接着给伤员做手术。 ◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 句中指白求恩已经不间断地工作了六十九个小时。 思考探究 这三个词在句中可以互换位置吗？为什么？ 不能调换。 陆续：前后相继，时断时续； 继续：连下去，延长下去； 连续：一个接一个。 选词填空 陆续 继续 连续 ①我（ ）三年去了爷爷奶奶家过暑假。 ②电影散场了，观众（ ）离开了电影院。 ③过了一会儿，他们（ ）往前走。 连续 陆续 继续 看图写话 用这3个副词“陆续”“继续”“连续”分别写一句话。 “已经连续几天高温。” “小伙伴们陆续来游泳馆游泳啦!” “我休息了一会儿，继续和小伙伴们比赛游泳”。 购物清单 鲫鱼 馒头 橙子 毛毯 牙刷 菜板 饼干 枕头 沐浴 衣架 棉拖鞋 垃圾桶 充电器 速冻饺子 生活常见物品，没有分类，显得比较杂乱 说说发现了什么？ 联系生活 你们去过超市吗？超市里的物品都是怎样摆放的？老师去超市购完物回家，经常发现要买的东西没买全。你有什么好方法吗？ 分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏，还能提高生活效率。 购物清单 鲫鱼 馒头 橙子 毛毯 牙刷 菜板 饼干 枕头 沐浴 衣架 棉拖鞋 垃圾桶 充电器 速冻饺子 小组讨论，还有其他的分类方法吗？ 快要过节了，妈妈要去超市买下面这些东西，怎样才能更加便捷呢？ 食物 生活用品 购物清单 海鲜类：鲫鱼 水果类：橙子 洗化类：牙刷 沐浴液 百货类：菜板 垃圾桶 衣架 毛毯 棉拖鞋 枕头 电器类：充电器 面食类：馒头 副食类：饼干 冷冻类：速冻饺子 分类理由 方便 不遗漏 锦囊四： 待人有讲究 司马光乐于助人，砸破水瓮，救出同伴；列宁的善解人意保护了小男孩的自尊……友善待人，让我们的生活充满美好。下面就让我们一起来学习关于如何友善待人的名言警句。 友善待人 读一读 不迁怒，不贰过。 ——《论语》 爱人若爱其身。 ——《墨子》 仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 ——《荀子》 读懂含义 不把怒气转移到别人身上，同样的错误不犯两次。 不迁怒，不贰过。 ——《论语》 爱人若爱其身。 ——《墨子》 爱别人就像爱自己一样。 读懂含义 仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。 仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 ——《荀子》 和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。 背一背 不迁怒， 。 ——《论语》 爱人 。 ——《墨子》 ，有礼者敬人。 ——《孟子》 与人善言， ；伤人以言， 。 ——《荀子》 不贰过 若爱其身 仁者爱人 暖于布帛 深于矛戟 拓展积累 博爱谓之仁。 ——《原道》 人而不仁，如礼何？ ——《论语》 择不处仁，焉得知？ ——《论语》 仁者安仁，知者利仁。——《论语》 己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语》 $$nullnull 课题 《语文园地八》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 本单元语文园地涵盖四大部分：“交流平台”聚焦默读技巧，强调默读时的高效方法，如默读时标记疑问字词，读后再查，以保持阅读流畅性；“识字加油站”围绕“目”部字展开，促进形声字规律学习与词汇积累；“词句段运用”则通过区分相似副词与模拟购物清单分类，提升语言运用与组织能力；“日积月累”精选古代“如何待人”名言，既呼应单元主题“美好品质”，又丰富学生语言库，培养良好人际交往观念。 教学目标 1.能交流、总结默读的基本方法。 2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。 3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。 4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。 5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。 教学重点 1.能交流、总结默读的基本方法。 2.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。 3.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。 教学难点 1.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。 2.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。 情境任务 同学们在上一节课的习作课中快乐畅游，将自己玩耍的过程以及快乐的心情都表达得很准确，那这节课让我们回归语文园地，积累学习锦囊吧，相信学习积累的你一定在闪闪发光！ 【教学过程】 第一课时 锦囊一：默读有方法 1.回顾默读方法 同学们，在学习课文的过程中，默读可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息，二年级时我们就学习了默读，默读时有哪些方法可以运用呢？引导学生回顾二年级时学习的默读方法——不出声、不动唇、不指读、边读边思考。 2.学习新的默读方法。 （1）指名读“交流平台”中学习伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。 （2）指名交流。教师总结：不出声、不指读、边读边圈画、边读边思考 （3）引导学生回顾在本单元的课文学习中是怎样落实默读要求的。 预设：《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的意思；《一个粗瓷大碗》要求默读时说说“粗瓷大碗”的感人故事。 3.运用默读的方法。 （1）课件出示一则新闻，请学生默读。 2021年，全红婵在东京奥运会女子单人10米跳台决赛中，以近乎完美的表现夺得金牌。当时的她只有14岁，成为中国代表团年龄最小的金牌得主。“每次比赛的目标是，每次超越自己一点点。”虽然全红婵摘金时只有14岁，但那已经是她站上跳台的第7个年头，她靠自己的不懈努力才取得了如此好的成绩，被人称赞为会水花消失术的“跳水精灵”。 （2）请两位学生上台说说自己是怎么运用默读的方法来理解内容的，遇到不认识的字、不理解的地方是如何解决的。 （3）其他同学说说他们哪里做得好，哪里还需改进。 锦囊二：“目”部连连看 1.过渡：默读的方法大家已经掌握了，接下来让我们来学习“识字加油站”。 2.认识“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。 （1）出示这5个生字，引导学生观察，说一说这些生字有什么共同点。（都有目字旁，都和眼睛有关，都是形声字。） （2）自由读；指名读，正音；去拼音“开火车”读。 （3）引导：中国汉字真有趣，声旁表音，形旁表义。虽然这一组字的形旁都是“目”，都和眼睛有关，但是意思还是有区别的，让我们一起来读一读，做一做。 睁：张开眼睛。眨：眼睛很快地一闭一开。瞪：用力睁大眼睛。瞅：斜着眼看。 瞧：看。 3.学习词语“眨眼、眼眶”。 （1）出示词语，指名读，正音。 （2）齐读。 （3）引导学生发现和眼睛有关的部位、动作也都是目字旁的。 （4）联系生活实际拓展同类词语。（瞄准、眺望……） 4.学习四字词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹” （1）出示这3个词语，学生自由读。 （2）指名读，正音。 （3）引导学生理解“目瞪口呆”的意思。 ① 指名尝试逐字理解。如：“目”是眼睛，“瞪”是睁大眼睛的动作，“口”是嘴巴，“呆”是说不出话发愣的样子，连起来就是“目瞪口呆”的意思——因为吃惊而发愣、发傻的样子。 ② 小结：理解了词语中每个字的意思，也就理解了词语的意思 ③引导交流：在生活中，你有没有见过或者经历过“目瞪口呆”的瞬间？ （4）迁移方法，让学生联系生活，根据自己的理解说一说“耳闻目睹、怒目圆睁”的意思。再请学生做一做“目瞪口呆、怒目圆睁”等表情。 怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛，比喻很愤怒。 耳闻目睹：亲耳听到亲眼看见。 （5）请学生完成选词填空练习，联系语境加深对词语的理解 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹 ①演员们表演得出神入化，观众们一个个看得（目瞪口呆 ）。 ②从小到大，我们的生活环境越来越好，我可是（耳闻目睹）了祖国的发展。 ③看到妈妈（怒目圆睁），我就知道她肯定生气了。 第二课时 锦囊三：“续”有大不同 1.辨析“陆续、继续、连续”。 （1）指名读“词句段运用”第一题中的三个句子 （2）引导学生联系句子，说说这三个词语的意思 预设： 陆续：句中指伤员先先后后、时断时续地从火线上被抬下来。 继续：句中指白求恩说完话，又接着给伤员做手术。 连续：句中指白求恩已经不间断地工作了六十九个小时。 （3）思考：这三个词在句中可以互换位置吗？为什么？ 不能调换。陆续：前后相继，时断时续；继续：连下去，延长下去；连续：一个接一个。 （4）出示选词填空练习：陆续 继续 连续 ①我（连续）三年去了爷爷奶奶家过暑假。 ②电影散场了，观众（陆续）离开了电影院。 ③过了一会儿，他们（继续）往前走。 （5）出示“夏季小伙伴们在游泳馆游泳”的情境图，引导学生用这3个副词分别写一句话。比如：“已经连续几天高温了。”“小伙伴们陆续来游泳馆游泳啦!”“我休息了一会儿，继续和小伙伴们比赛游泳”。 2.学习整理购物清单。 （1）读“词句段运用”第二题中的词语。 ① 尝试借助拼音读正确。 ② 指名读，正音。 ③ 齐读，说说发现了什么。（生活常见物品，没有分类，显得比较杂乱） （2）创设情境，发现购物清单的用处。 ①引导：老师去超市购完物回家，经常发现要买的东西没买全。你有什么好方法吗？（列购物清单） ②提问：你们去过超市吗？超市里的物品都是怎样摆放的？学生交流。 ③ 出示清单，提问：快要过节了，妈妈要去超市买下面这些东西，怎样才能更加便捷呢？ （3）引导学生尝试列购物清单。 ①学生组成四人小组讨论交流，按“食物、生活用品”两类给物品归类。 ②出示更加细致的分类，并说说分类理由。 ③教师总结分类理由：方便，不遗漏。 锦囊四：待人有讲究 1.过渡：司马光乐于助人，砸破水瓮，救出同伴；列宁的善解人意保护了小男孩的自尊……友善待人，让我们的生活充满美好。下面就让我们一起来学习关于如何友善待人的名言警句。 2.学生自由读“日积月累”中的名言警句；教师指名读，正音；学生以多种形式练习朗读。 3.学生自由说说读懂了什么。 （1）不迁怒，不贰过。 不把怒气转移到别人身上，同样的错误不犯两次。 （2）爱人若爱其身。 爱别人就像爱自己一样。 （3）仁者爱人，有礼者敬人。 仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。 （4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。 4.熟读成诵：背一背 5.拓展积累 博爱谓之仁。 ——《原道》 人而不仁，如礼何？ ——《论语》 择不处仁，焉得知？ ——《论语》 仁者安仁，知者利仁。——《论语》 己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语》 作业布置： 课下背诵日积月累，积累关于“如何待人”的名言。 板书设计： 默读：不出声、不指读、边读边圈画、边读边思考。 发现：带目字旁的字通常和眼睛或眼睛的动作有关。 列购物清单：方便，不遗漏。 仁爱名言：如何待人 学科网（北京）股份有限公司 $$null