河北省邯郸市第三十三中学2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

总分 核分人2024~2025学年第二学期七年级第一阶段质量评价 语文 考 号 密 (时间：120分钟，满分：120分) 封 姓 名 考号 线 缺考生由监考员用照色盛水笔 条形码粘贴处 考生禁填 填写准考证号和填涂右边的缺 考 点 考标记。 内 ·..... 得分 评卷人 考 场 第一部分：知识积累及运用(12题，共14分) 不 1阅读下面文字，回答后面的问题。（共9分) 经过这一段时间的学习，让我们了解了众多的人物形象。有鲜为人知的科学家邓 学 校 要 稼先，有锲而不舍做学问的学者闻一多，有ig而走险翻越老山界的红军战士，有满怀 :. 激情歌志愿军战士的魏巍，有骁勇善战、机智聪慧的花木兰。啊！无论是杰出人物， 答 还是小人物，他们身上都有值得我们学习的闪光点。 班级 (1)依次给语段中加点字注音，全都正确的一项是( )。(3分) 题 A.xian ql xiao B.xian qi xiǎo C.xian gie xiao D.xian qie xido (2)根据文段中的拼音写汉字，全都正确的一项是()。(3分)】 祝 A挺呕 B铤这 C.挺讴 D.铤呕 (3)文段中画线句有语病，请提出修改意见。(3分) 你 2生活中处处有语文，简单贴切的语言，往往令人印象深刻。下列宣传语适合贴在校园的 ·..... 哪个位置？请你选出合适的序号，将其填入相对应的横线上。(2分) (1)①音乐是人生的艺术，绘画是没有文字的诗。 成 ②字字含意蕴，句句传真情。 ③虚争空言，不如试之易效。 功 ④求知而来，载知而去。 实验室 广播室 (2)招牌是街市的眼睛，班上的同学搜集了以下招牌，请你从中任选一个进行点评。（回 七年级语文第一阶段质量评价第1页（共8页） 答时选择字母即可)(3分) A眼镜店：一明惊人 B花店：花花世界 C.餐馆：碟碟不休 答： 得分 评卷人 第二部分（321题，共56分)】 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3广阔的自然总能带给诗人无尽的情思和启迪。韩愈《晚春》中“ ”二句，写出了草木有情，她们尽情绽放自己，不负美好春光。岑参行军途中 偶遇返京使者，只能以“ ”一语寄托思念；李白身处 洛城，半夜闻笛，不由抒发“ ”的思乡之情。 (二)阅读下面的两首古代诗歌，回答4~6题。(8分】 【甲休兰诗 万里赴戎机，关山度若飞。期气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿 驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开 我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云龚，对镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】题木兰庙D (唐)杜牧 弯亏征战作男儿，梦里曾经与画眉②。 几度思归还把酒，拂云堆④上祝明妃。 【注释】①木兰庙：在今湖北黄冈西一百五十里处的木兰山上。②画眉：描眉，这里指梳妆打 扮。③拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 4诗句“梦里曾经与画眉”采用了 的写作技巧，通过想象，借取《木兰诗》中 ”的意境，把木兰的女儿本色和对美好生活的追 求完整地表现出来了。(3分) 5【乙】诗第一句“弯弓征战作男儿”刻画了木兰怎样的巾帼英雄形象？(2分) 答： 6木兰既有英雄气概，又有女儿情态，请结合【甲】诗的内容进行分析。(3分) 答： 七年级语文第一阶段质量评价第2页（共8页） (三)阅读下面的文言文，回答7-11题。（共14分) 【甲】 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】 初，遇善治《老子》。人有从学者，遏遇不肯教，而云：“必当先读百遍”。从学者云：“苦渴 无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” (取材于《三国志·魏书·王肃传》，裴松之注)》 【注释]①通：指董過，东汉学者。 7解释下列加点的字的意思。(3分) (1)蒙辞以军中多务 辞： (2)但当涉猎 但： (3)初，遇善治《老子》 善： 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是( )。(2分) A冬者岁之/余夜者日之/余阴雨者时之余也 B冬者岁之余/夜者日之/余阴雨者时之余也 C冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也 D,冬者岁之/余夜者日之余/阴雨者时之余也 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)人有从学者，遇不肯教。 10.[甲][乙]两文中的学习者，在学习过程中分别遇到了什么障碍？（用原文语句回答） (2分) [甲]文中吕蒙遇到的障碍是： [乙]文中跟随董遇学习的人遇到的障碍是： 11.你从[乙]文中明白了什么道理？(3分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答12-16题。（共15分） 让我还是来说一段故事吧。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃 七年级语文第一阶段质量评价第3页（共8页） 路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部 队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的 搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、0多辆坦克发起集团冲锋，向这个连 的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是， 勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的 死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好 使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。 蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着 了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼 呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。…据这个营的 营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们 的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子 把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起…虽然这个连伤亡很大，他们却打 死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗一松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若 需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下 吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、 丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国… 这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他 说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们而 伤心，不，我是为他们骄傲！…” 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可 爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 一节选自《谁是最可爱的人》，有删减 12.结合选段内容，下列分析有误的一项是()(3分) A第2段“匆匆”“路边”“很低的”等词写出战斗紧急以及面临的不利形势。 B选段部分都是用正面描写来表现志愿军战士英勇无畏、坚韧顽强的英雄气概。 C选段不仅用自己的语言概述故事的情节，还转述了营长的话，使故事更真实。 D第3段作者列出一长串烈士名单，表达了作者对这些烈士的铭记与敬仰之情。 13.请用简洁的语言概括选段中的松骨峰战斗。(3分) 答： 14.赏析下面的句子。(3分) 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有 掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起… 答： 15.营长在讲述战斗情形时，声调缓慢、感情沉重，后来又说为战士们骄傲，这体现了营 长怎样的心理？(2分) 七年级语文第一阶段质量评价第4页（共8页） 答： 16.同学们讨论了第5段人称与修辞的运用在表情达意上的作用，请完成对话。(4分)】 小文：我觉得这句话完全可以改为：当我们听到这段英雄事迹的时候，一定会觉得 我们的战士是可爱的，一定会以我们的祖国有这样的英雄而自豪。这样写更直白，意思 更明确。 小语：我不认同。 小文：嗯，说得有道理。人称的使用、修辞手法的运用对情感表达还真发挥着很大的 作用呢。 (二)阅读下面文字，回答17-21题。（共13分）】 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁 梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，菠惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳 树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的 怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木：草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在 头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自已的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼 里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为 医治疾患的“救命草”一它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山 里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时侯，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它 的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就 能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外 娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上 扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根 能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时侯很讲究，比如发现成 片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特 殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽， 懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的 数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长， 多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上 出一身透汗，第二天便又精神焕发。 七年级语文第一阶段质量评价第5页（共8页） ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺 盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头 开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀 齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母 草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏 状，放入罐里，待入药用。 ⑧海一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的 老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边 走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉垂了一个 冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草 闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母 草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点 头应答… (选自《人民日报》2024年3月22日，有改动) 17.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常 熟悉。 B第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确 精练。 D.第⑧段的最物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 18作者说“大行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？(2分) 答： 19.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。(3分) 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻；仿佛在和农人捉迷藏。 答： 20.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。(2分) 答： 21.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？(3分) 答： 七年级语文第一阶段质量评价第6页（共8页） 圖 得分 评卷人 第三部分习作(50分) 22.阅读下面材料，根据要求写作。(50分） 材料一： 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 材料二： “两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、痕苦奋斗、大力协同、勇于攀登。 读完两则材料，你有何感想？请以“青春与奉献”为话题，写一篇文章。题目自拟。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限； ④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 200 七年级语文第一阶段质量评价第7页（共8页） 圈 醫 400 600 800 七年级语文第一阶段质量评价第8页（共8页） 國