专项7 修辞手法-统编版三年级下册期中专项（小学语文）

1 / 4 专项 7 修辞手法 1．下列与例句的写法完全一样的那个句子是（ ） 【例句】荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 A．五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 B．池水清清的，像一面镜子。 C．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 2．下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ） A．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 B．小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。 C．画上所有的鱼似乎都在游动，像活了一样。 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 3．下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 B．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 C．鹿角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 D．这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。 4．下列句子使用修辞手法不同的一项是（ ） A．大家的祝福如同绵绵春雨，滋润着我的心田。 B．那风筝真可爱，尾巴上还系着马尾似的长辫子。 C．微风吹过，荷花朵朵翩翩起舞。 D．放学了，同学们在伞盖似的树荫下休息。 2 / 4 5．下列句子中，不是．．比喻句的一项是（ ） A．小燕子带着它的剪刀似的尾巴，在空中自由飞翔。 B．荷叶像一个个碧绿的大圆盘。 C．我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 D．小虾像生了气似的，不停地舞动双腿。 6．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．秋天迈着沉稳的脚步向我们走来。 B．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 C．鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。 D．等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 7．判断下面的句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”。 (1)我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！( ) (2)大家都说我长得很像姑姑。 ( ) (3)那些蜜蜂四面飞散，好像在寻找回家的方向。 ( ) (4)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ( ) 8．判断下面的句子，是比喻句的打“√ ”,不是的打“×”。 (1)我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！( ) (2)它们一路上像生了气似的，不停舞动着前面那双细长的脚。( ) (3)那些蜜蜂四面飞散，好像在寻找回家的方向。( ) (4)大家都说我长得很像姑姑。( ) 9．与“日出江花红胜火”所用修辞方法一样的是（ ） 3 / 4 A．小鱼游来游去，似乎在玩捉迷藏。 B．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 C．他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ D．二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 10．下列句子中，与例句所用的修辞手法不同的一项是（ ） 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 A．燕子在空中飞时，尾巴看起来像一把黑色的剪刀。 B．小弟的脸胖乎乎、红扑扑的，真像一个可爱的大苹果。 C．昙花到了晚上，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 D．这只虎的角好像两束美丽的珊瑚。 11．下列句子运用了何种修辞手法，括号中所填准确的一项是（ ） A．阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。（比喻） B．孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（比喻） C．垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（夸张 ） D．蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（设问 ） 12．下面对句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ )。 A．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（拟人） B．瓢虫的膜翅就像一条黑绸衬裙。（比喻） C．凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（比喻） D．有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（排比） 13．给下列句子选择合适的修辞手法。 A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反问 E．设问 4 / 4 （1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全部展开了露出嫩 黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。( ) （2）清晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。( ) （3）这缸不正好用来养小鱼小虾吗？( ) （4）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度，湿度，光照有 着密切的关系。( ) （5）我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！( ) 14．写出下列句子所运用的修辞手法。 （1）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 ( ) （2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ( ) （3）池水清清的，像一面镜子。 ( ) （4）光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的 生意人，有留着长胡子的道士…… ( ) 15．照样子，写一写。 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 16．海底的动物常常在窃窃私语。（仿写拟人句） 1 / 7 专项 7 修辞手法 答案解析 1.【答案】B 【详解】 本题考查修辞手法的判断与应用。 分析例句可知，例句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”把荷叶比作圆盘，有明显 的本体和喻词、喻体，所以运用了比喻的修辞手法； A．题干“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”将蔷薇拟人化，故运用拟人的修辞手法； B．题干“池水清清的，像一面镜子。”把池水比作镜子，有本体、比喻词、喻体，故运用了比 喻的修辞手法； C．题干“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”将蜻蜓拟人化，他可以“告诉”，是明显的 拟人句。 故选 B。 2.【答案】C 【详解】本题考查修辞手法。 C．句子“画上所有的鱼似乎都在游动，像活了一样。”用夸张的手法来说明画家的画技高超。 句中并没有运用比喻的修辞手法。 故选 C。 3.【答案】A 【详解】本题考查修辞手法理解。 B、C、D三个选项都是使用了比喻的修辞手法。 A．“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”中“吹”字是把牵牛花拟人化了，本句使用的 是拟人的修辞手法。 故选 A。 4.【答案】C 2 / 7 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A、B、C、三个选项都是使用比喻的修辞手法； C．“微风吹过，荷花朵朵翩翩起舞。”其中“荷花”“翩翩起舞”把“荷花”拟人化了，使用了 拟人的修辞手法。 故选 C。 5.【答案】D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。 拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的 样子。 A．分析句子可知，句中把燕子的尾巴比作剪刀，运用的是比喻的修辞手法。 B．分析句子可知，句中把荷叶比作圆盘，运用的是比喻的修辞手法。 C．分析句子可知，句中把角比作珊瑚，运用的是比喻的修辞手法。 D．分析句子可知，句中“生了气”是描写人的表情的词语，把小虾人格化，生动形象，运用 的是拟人的修辞手法。 故选 D。 6.【答案】D 【详解】本题考查修辞方法的理解与运用。 A.本句中把“秋天”当成人来写，“迈着沉稳的脚步”，运用了拟人的修辞方法； B.本句把“风”当成人来写，“东一头西一头地乱撞”，运用了拟人的修辞方法； C.本句把“鸟”当成人来写，“建造它们的房子”，运用了拟人的修辞方法； D.本句把“小水滴”比作“珍珠”，运用了比喻的修辞手法。 故选 D。 3 / 7 7.【答案】(1)√ (2)× (3)× (4)√ 【详解】（1） 本题考查比喻句辨析。 “我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚”中，将“角”比喻成了“珊瑚”，故该句子为 比喻句。此项判断正确。 （2）本题考查比喻句辨析。比喻句是不同类别之间进行比较，姑姑和我都是同一类，两个比 较对象都是人，所以这个句子不是比喻句，同类事物不能构成比喻句。故不是比喻句。此项判 断错误。 （3）本题考查比喻句辨析。 这句话里的蜜蜂向四面飞散，它们完全可能寻找回家的方向，没有喻体。这里的“好像”是大 概的意思，表示推测，不是比喻词。故不是比喻句。此项判断错误。 （4）本题考查比喻句辨析。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”释义为晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红；春 风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿。将“江花”喻为“熊熊的火焰”，将“满江绿水” 喻为“青青的蓝草”。故该句子是比喻句。此项判断正确。 8.【答案】(1)√ (2)× (3)× (4)× 【详解】（1）本题考查比喻修辞手法。 题干中句子本体是“角”，喻体是“珊瑚”，比喻词是“好像”，故是比喻句，题干表述正确。 （2）本题考查比喻修辞手法。 题干中句子只有比喻词“像”，没有本体和喻体。故不是比喻句，题干表述错误。 （3）本题考查比喻修辞手法。 题干中句子有比喻词“好像”，没有本体和喻体。故不是比喻句，题干表述错误。 4 / 7 （4）本题考查比喻修辞手法。 题干中句子被比较的两者是同类事物，因此不构成比喻。故本题不是比喻句，题干表述错误。 9.【答案】B 【详解】本题考查修辞方法的辨析。 题干“日出江花红胜火”中，把江花红的颜色比作是火，运用了比喻的修辞手法。比喻：即把 一个事物比作另一个事物。 A．“玩捉迷藏”是人的动作，把小鱼人格化，生动形象。运用了拟人的修辞方法。 B．“冒”是人的动作，把白荷花人格化，生动形象，运用了拟人的修辞方法。把“荷叶”比作 “大圆盘”。采用了比喻的修辞方法。 C．“怎么能看到遥远的家呢?”是反问句，反问是用问句的形式表达确定的意思，以加重语气 的 一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。 D．“闷”是人的动作，把蜜蜂人格化，生动形象。运用了拟人的修辞方法。 故选 B。 10.【答案】C 【详解】本题考查修辞方法的辨析。 比喻句具备两个特点：1.句中有本体、喻体、比喻词三个部分。2.句中本体、喻体必须是两种 不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。例句把“荷叶”比作“大圆盘”，采用 了比喻的修辞手法。其中本体是“荷叶”，喻体是“大圆盘”，喻词是“像”。 C.句中“昙花”是一种植物，从“向人们展示美丽的笑脸”可以看出把“昙花”当成了人来写， 所以本句采用了拟人的修辞方法。 故选 C。 11.【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。 A．本句中“脚尖悄悄地爬上膝盖”把“阳光”拟人化了，用的是拟人的修辞手法。 5 / 7 B．本句把“孩子”比作是“鸭群”，用了比喻的修辞手法。 C．“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”这句话运用了拟人和比喻的修辞手 法，把垂柳当作人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。 D．“蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？”这句话运用了反问的修辞手法，意思是：蜻蜓飞得那么 快，追不上。 故选 B。 12.【答案】C 【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。 C．赋予“牵牛花”以人的动作，运用了拟人的修辞手法。 故选 C。 13.【答案】 C B D E A 【详解】本题考查修辞手法。 比喻：用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 拟人：把事物人格化的修辞方式。 排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方式。 反问：借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。 设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 （1）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全部展开了露出嫩 黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”中包含三个“有的”，运 用了三个结构相同或相似的句子，是排比句。 故选 C。 （2）“清晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”中“吹起”将牵牛花赋予了人的动作，是拟 人句。 故选 B。 6 / 7 （3）“这缸不正好用来养小鱼小虾吗？”用疑问的句式，表达肯定的观点（这缸正好用来养小 鱼小虾），是反问句。 故选 D。 （4）“不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度，湿度，光照有 着密切的关系。”运用了自问自答的形式，是设问句。 故选 E。 （5）句子“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”将“鹿角”比作“珊瑚”，写出了 鹿角的美丽，是比喻句。 故选 A。 14.【答案】 拟人 反问 比喻 排比 【详解】本题考查修辞手法。 （1）句中“绽开了笑脸”把蔷薇拟人化，运用了拟人的修辞手法。 （2）句中结尾“能不忆江南？”是一个反问句，意思是：要忆江南。运用了反问的修辞手法。 （3）句中把“池水”比作是一面“镜子”，运用了比喻的修辞手法。 （4）句中连用了四个“有……的……”的句式，运用了排比的修辞手法。 15.【答案】操场上真热闹：有的打篮球，有的踢足球，还有的跳绳，有的跳高，有的跳远。 【详解】本题考查仿写句子。观察例句，使用了“有的……有的……有的……有的……有的……” 这种排比结构句式，列举了不同人物在街上进行的各种活动，从骑马、挑担到赶毛驴、推独轮 车，再到悠闲地溜达，也展现了街道上的繁忙和多样性。仿写时我们也需要运用排比句式来描 写一段场景。示例：走在校园里的，是熙熙攘攘、充满朝气的小学生们：有的拿着课本匆匆赶 往教室，有的三五成群地聊天说笑，有的挥动球拍在打球，有的低头专心地画画，有的则悠闲 地在操场上散步。 【详解】本题考查修辞手法和仿写句子。例句中是比喻句，将小燕子的尾巴比作剪刀，所以应 该仿写一个比喻句即可。 如：春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 7 / 7 16.【答案】鱼儿在水中快乐地玩耍。 【详解】本题考查句子仿写。拟人句就是 使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 例句“海底的动物常常在窃窃私语”是一个拟人句，它将动物赋予了人类的交流行为——“窃 窃私语”。我们将按照这个写法来进行仿写。如：雨滴像轻盈的舞者，从云端跳下，在空气中 旋转着，亲吻着大地的脸颊。