专项7 修辞手法-统编版四年级下册期中专项（小学语文）

1 / 4 专项 7 修辞手法 1．下列各项中，与其他几项运用的修辞手法不同的是哪一项？（ ） A．白桦四周徜徉着/姗姗来迟的晚霞。 B．星星像一个个小灯笼。 C．山溪像绿玉带一样平静。 D．三月的桃花水，是春天的竖琴。 2．选出与给出语句运用同样修辞方法的句子（ ） 不再胆怯的小白菊花，慢慢地抬起了他们的头。 A．三月的桃花水是春天的竖琴。 B．老松树流下伤心的眼泪。 C．这不是伟大的奇观吗？ D．在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵 延不断；像天边的霞光那么灿烂耀眼；像高空的彩虹那么绚丽夺目。 3．对下列句子运用的修辞手法判断错误的是（ ） A．三月桃花水那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（拟人） B．哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？（反问） C．它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（比喻） D．就是聋人也会被它吵得受不了。（夸张） 4．下列句子中没有运用反语的一项是（ ） A．因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。 B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 C．妈妈生气地说：“你这孩子怎么这么不懂事！” D．对于知识，他真是贪得无厌。 5．下列句子是比喻句的有（ ） ①地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 ②鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 ③……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 ④炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 2 / 4 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 6．下列句子没有运用修辞手法的是（ ） A．因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何 他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ B．两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。 C．海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 D．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也 会被吵得受不了。 判断下列句子，意思对的画“√”，错的画“×”。 7．“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个 反问句。 ( ) 8．“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。 ( ) 9．“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。 ( ) 判断下列句子是否为比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 10．是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ ( ) 11．火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线。 ( ) 12．说猫贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ( ) 13．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。( ) 14．写出下列句子运用的修辞手法。 （1）月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来：“织，织，织，织啊！”( ) （2）屋子里就黑得像地洞似的。( ) （3）哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？( ) 15．下列句子用了哪种修辞手法，把正确的答案写在括号里。 A．春雨过后，许多春笋，成群地从土里探出头来。( ) 3 / 4 B．要不怎么会一天一夜不回家呢？( ) C．小猫在你写作的时候，跳上来，在稿纸上印上几朵小梅花。( ) D．几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。( ) 16．把下列句子运用的修辞手法写在括号里。 （1）黄河是中华民族的摇篮。( ) （2）怎么会就剩下我一个？( ) （3）巨浪伸出双臂把我猛地托起。( ) （4）这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。( ) （5）桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下来。( ) 17．园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 （1）这句话运用了 的修辞手法，写出了花园的 。 （2）运用本句话所用的修辞手法，仿写一句话。 18．照样子，将下面的句子改写为拟人句。 例：杏树结满了果子。 杏树上的果子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （1）小鹿在溪水边行走。 （2）笔记本放在桌子上。 （3）小河哗哗地流向远方。 （4）春天到了，青蛙从洞里钻出来。 （5）秋天到了，稻子熟了，高粱红了。 19．将下面的句子改成比喻句。 （1）湖面很平静，很明亮。 4 / 4 （2）枣树上挂满了红枣，风儿一吹，晃来晃去。 （3）蓝的夜空中挂着无数颗星星，一闪一闪的。 （4）一棵高大的橡树挺立在路旁。 （5）池塘里的荷叶在微风中摆动着。 1 / 5 专项 7 修辞手法 答案解析 1.【答案】A 【详解】本题考查了修辞手法。 A．结合该句中“徜徉”“姗姗来迟”可知赋予“白桦”“朝霞”人的特征，故运用了拟人的修 辞手法。 B．结合该句中“星星”是本体，“像”喻词，“小灯笼”是喻体。故该句运用了比喻的修辞手 法。 C．结合该句中“山溪”是本体，“像”喻词，“绿玉带”是喻体。故该句运用了比喻的修辞手 法。 D．结合该句中“桃花水”是本体，“是”喻词，“春天的竖琴”是喻体。故该句运用了比喻的 修辞手法。 故选 A。 2.【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。 观察例句，可知使用了拟人的修辞手法，即赋予小白菊花以人的情感和动作，使其显得更加生 动和具有人性。 A．“三月的桃花水是春天的竖琴。”这句话使用了比喻的修辞手法，将“三月的桃花水”比作 “春天的竖琴”，通过形象的比喻来表达桃花水在春天中的美好和生动。 B．“老松树流下伤心的眼泪。”这句话同样使用了拟人的修辞手法，将“老松树”赋予人的情 感——“伤心的眼泪”，使其表现出一种哀伤或感伤的情绪。 C．“这不是伟大的奇观吗？”这句话是反问句，不是拟人句。它通过反问的形式来表达对某事 物是“伟大的奇观”的肯定，而不是通过赋予事物人的特性来描写。 D．“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延 不断；像天边的霞光那么灿烂耀眼；像高空的彩虹那么绚丽夺目。”这句话使用了比喻和排比 的修辞手法。通过连续的“像……那么……”的句式结构，排比表达了野花的多彩和美丽；同 时，将野花比作“织不完的锦缎”、“天边的霞光”和“高空的彩虹”，生动形象地描绘了野花 的美丽和壮观。 故选 B。 2 / 5 3.【答案】C 【详解】本题考查修辞手法。 C．由“摔跤”“打秋千”可知，赋予了小猫人的情态，因此是拟人手法。所以表述错误。 故选 C。 4.【答案】C 【详解】本题考查对修辞手法的辨析。 ABD 都运用了反语修辞手法。 C.不是。结合提示语中的“生气”可知，妈妈是真的在批评孩子，而不是在夸奖孩子。 故选：C。  5.【答案】B 【详解】本题考查比喻句的掌握。 用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。 两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比 的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有 质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。 ①把“恐龙”和“狗”作比较。运用了作比较的说明方法。 ②把“鹅”比作“净角”，运用了比喻的修辞手法。 ③把“爪印”比作“梅花”，运用了比喻的修辞手法。 ④赋予“小草”以人的动作，运用了拟人的修辞手法。 故选 B。 6.【答案】C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A项：该项中“更真切，更阔达，更复杂，更确实！”用了排比的手法，也就是把结构相同、 相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。写出了活泼的孩子看的世界更加丰 富，故该项正确。 B项：该项用了比喻的修辞手法，将“松树的松脂”比作了“黄色泪珠”，形象地写出松脂的 外观，故该项正确。 C项：该项没有使用任何修辞手法。 D项：该项中“就是聋子也会被吵得受不了”用了夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来 是不怕吵的，作者借此表达了讨厌母鸡的情绪，故该项正确。 3 / 5 判断题【答案】7．× 8．× 9．√ 【解析】7．考查对反问句的辨析。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。此题“在漆 黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”是提出了问题，而“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。” 是问题的答案，所以此句是设问句（设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了 强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。），不是反问句。 8．考查对设问句的辨析。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部 分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。此句提出了问题，但没有给出答案，并不是 设问句。 9．考查对疑问句的辨析。疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、 祈使句的最大区别就是它的疑问语气；是问一些事情的，表达的内容并不是陈述，所以是不确 定的；主要有四大句型，一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反义疑问句。此句符合疑问 句的特征，是疑问句。 判断题【答案】10．√ 11．√ 12．× 13．√ 【解析】10．比喻句，把光芒比作丝绸。 11．比喻句，把火箭比作巨龙。 12．不是比喻句，是一个反问句。 13．比喻句，把雪比作银霜。 14.【答案】 拟人 比喻 反问 【详解】本题考查修辞方法的辨析。 （1）“唱起歌来”赋予“纺织”人的特征，运用了拟人的修辞手法； （2）把“屋子”比作“地洞”，运用了比喻的修辞手法； （3）用疑问的句式，表达肯定的观点。即“每一颗星都有光”“每一朵花都香”。运用了反问 的修辞手法。 15.【答案】 拟人 反问 比喻 夸张 【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。 A．句子把春笋当作人来写，运用拟人的手法。 B．运用了反问的修辞手法，表达了肯定的语气。 C．运用了比喻的修辞手法，把“小猫的脚印”比作了“小梅花”。 D．从“时间一转眼就过去了”可知，运用了夸张的修辞手法。 16.【答案】 比喻 反问 拟人 设问 夸张 4 / 5 【详解】本题考查修辞手法辨别。 （1）黄河流域由于有河水的灌溉，人们得以生息繁衍，文明由此萌发和发展，黄河孕育了中 华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。这句话把黄河比作摇篮，运用了比喻的修辞手 法。 （2）“怎么会就剩下我一个？”意思就是：只剩下我一个了。用反诘的语气表达一个肯定的意 思，答案已经蕴含在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。 （3）“伸出双臂”“托起”这些词语可以看出把巨浪当作人来写，属于拟人的修辞手法。 （4）前一句提出一个问题，后一句作出回答。这种“自己提出问题，在后面自己给了回答” 的修辞手法是设问。 （5）夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意 夸大或缩小的修辞方式。这句话中，为了突出桂林的山“险”，用“一不小心就会栽倒下来” 夸大了事实。 17.【答案】 比喻 可爱迷人，富有生机 太阳火辣辣地烤着大地，我就像热锅上 的蚂蚁一样难熬。 【详解】（1）本题考修辞手法的掌握。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解 句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 运用比喻的修辞手法，将草丛中的花朵比作天空中的星星，生动形象地说明了花的数量多，花 开得鲜艳。 （2）本题考查仿写句子。 注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不 要有错别字。 例句运用了比喻的修辞。仿写一句比喻句即可。 示例：花儿开了，像小女孩绽开的笑脸。 18.【答案】 小鹿在溪水边悠闲地散步。 笔记本静静地躺在桌子上。 小河唱着 歌向远方奔去。 春天到了，睡醒的青蛙高兴地走出了家门。 秋天到了，稻子笑弯了 腰，高粱涨红了脸。 【详解】本题考查改写句子。 拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使 具体事物人格化，语言生动形象，改写时注意语句通顺。 5 / 5 （1）本题在改写时，把小鹿人格化即可，用表示人的语言动作的词语来描写小鹿。 示例：开心的小鹿在溪边蹦蹦跳跳地走着。 （2）本题在改写时，把笔记本人格化即可，用表示人的语言动作的词语来描写笔记本。 示例：—本笔记本躺卧在桌子上。 （3）本题在改写时，把小河人格化即可，用表示人的语言动作的词语来描写小河。 示例：小河发出哗哗的响声，开心地唱着歌，向远方流去。 （4）本题在改写时，把青蛙或春天人格化即可，用表示人的语言动作的词语来描写青蛙或春 天。 示例：春天来了，青蛙大摇大摆地从洞里爬了出来。 （5）本题在改写时，把稻子、高粱人格化即可，用表示人的语言动作的词语来描写稻子、高 粱。 示例：秋天来了，高粱的脸变得红通通的，稻子慢慢地弯下身子。 19.【答案】湖面就像一面镜子，很平静，很明亮。 枣树上挂满了红枣，就像挂了满树的红 宝石，风儿一吹，晃来晃去。 深蓝的夜空中挂着无数颗钻石般闪亮的星星，一闪一闪的。 一 棵高大的橡树就像忠于职守的哨兵，挺立在路旁。 池塘里的荷叶像一把把绿伞，在微风中摆 动着。 【详解】本题考查改成比喻句。 找出本体（被比喻的事物），再加上比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事 物）。如： （1）湖面平静得像一面镜子，很明亮。 （2）枣树上挂满了红枣，风一吹像无数颗飘香的红玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 （3）深蓝的夜空中挂着无数星星，一闪一闪，像无数明亮的眼睛，美丽而神奇。 （4）一棵高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。 （5）池塘里的荷叶像一把把小伞在微风中摆动着。