易错点5 记叙文阅读之标题作用（4大易错突破+高分答题模板）-备战2025年中考语文考试易错题（上海专用）

易错点5 记叙文阅读之标题作用（4大易错突破+高分答题模板） 目录 易错突破1 仅答表层含义，忽略深层作用 易错突破2 结构作用分析不完整 易错突破3 混淆标题类型，答题模板套用错误 易错突破4 忽略作者情感或读者感受 易错突破5 高分答题模板 【易错点一：仅答表层含义，忽略深层作用】 1.表现与举例 错误答案：分析《背影》标题作用时，仅答“概括父亲买橘子的事件”。 正确答案：需结合表层（事件）与深层（情感/象征）→ “背影”是父爱的载体，象征沉默而厚重的亲情，暗含作者愧疚与怀念。 2.原因： 缺乏对标题双关义、象征义的敏感度，未联系主题或人物情感。 【易错点二：结构作用分析不完整】 1.典型错误 只答“线索”，未具体说明如何贯穿全文（如《羚羊木雕》中“木雕”串联“赠送→矛盾→归还”情节）。 忽略标题与首尾的呼应（如《驿路梨花》标题与结尾“驿路梨花处处开”呼应，深化雷锋精神主题）。 2.破解方法： 结构作用四维度： 角度 作用关键词 举例 线索作用 贯穿情节、推动发展 《爸爸的花儿落了》：花为线索，暗示父亲病情 设置悬念 引发阅读兴趣 《装在套子里的人》：暗示人物性格的封闭性 呼应内容 首尾呼应、伏笔照应 《孔乙己》：标题与结尾“大约孔乙己的确死了”呼应 点明要素 点明时间/地点/人物/事件 《藤野先生》：直接点明写作对象 【易错点三：混淆标题类型，答题模板套用错误】 1.常见混淆 比喻/象征类标题（如《变色龙》）→ 需答“双关义（讽刺趋炎附势者）”而非单纯解释字面。 疑问/悬念类标题（如《谁是最可爱的人》）→ 强调“引发思考，突出主题”而非仅概括内容。 线索类标题（如《一枚纽扣》）→ 需结合“纽扣串联回忆，象征母爱”而非仅答“物件线索”。 2.破解方法： 标题类型与答题方向对应表： 标题类型 核心作用 答题关键词 比喻/象征型 暗示主题，深化内涵 象征、隐喻、双关、讽刺 疑问/悬念型 引发兴趣，突出主旨 设置悬念、引发思考、点明中心 线索/物象型 贯穿情节，寄托情感 线索、推动情节、寄托情感（亲情/友谊） 时间/地点型 交代背景，渲染氛围 点明环境、暗示时代、烘托情感 【易错点四：忽略作者情感或读者感受】 1.典型错误 分析《秋天的怀念》标题时，仅答“点明季节”，未提及“秋天承载母亲病逝的悲痛与生命感悟”。 未答标题对读者的影响（如《平凡的世界》引发对“平凡与伟大”的思考）。 2.破解方法： 情感与读者维度： 作者情感：标题中隐含的情感倾向（如《阿长与<山海经>》中的“与”字体现怀念与愧疚）。 读者感受：标题引发的共鸣或思考（如《孤独之旅》让读者反思“成长中的孤独与蜕变”）。 【高分答题模板】 基础公式：表层作用 + 深层作用 + 结构作用 + 情感/主题作用 例：《紫藤萝瀑布》标题作用： 表层：描写紫藤萝盛开的形态，比喻为“瀑布”（内容概括）； 深层：象征生命的顽强与美好（象征义）； 结构：作为线索贯穿全文，由花引发回忆与感悟（线索作用）； 主题：通过花的“枯荣”揭示“生命长河无止境”的哲理（点明中心）。 口诀记忆法： “表（面）深（层）结构情（感），读（者）主（题）双关要理清” （2025·上海杨浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 是谁站在春风里 沈轶伦 ①起风的时候，我想到童年那阵春风。 ②那阵风刮得人睁不开眼，上学时都感到后背有推力。回到家，爸爸在窗口唤我：“快来放鹞子呀！” ③我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了。 ④我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。像一幅名为“阴霾天气”油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料。我们凝视它很久，直到一切消失不见。 ⑤在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑥所幸，我还有阳台。 ⑦它是我距离真实世界最近的观测点位。夏天的时候，雷雨砸在栏杆上，扬起一阵灰尘的气息。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里在春天长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们和一切被人类认为昂贵或者正宗的植物一样，扎下根去，然后拔节。 ⑧我还在阳台上种植豌豆和青菜，也养西瓜虫和蚕宝宝。祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀伴着春风如约而至。那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民，也有访客。阳台让我理解了鲁迅的百草园，很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另一个王国。 ⑨大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑩不久，原本空空如也的鞋盒里装满了干草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。只是最后，它们在一夜之间不知所踪。 ⑪搬走已几十年了，但我还会不断在梦里登上阳台。又是春天了，风好大。在梦里我迎着风，诉说着过往。可是，风带走我的声音，消散在远方。 ⑫我当自己是不变的坐标轴，原来在动植物的眼里，我才是那个来来去去的变量。春风有信，年复一年会来。它是永恒的贪玩的孩子，吹起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。 ⑬再见春风，我想许愿：愿那对麻雀后来再建新窝，愿雏鸟长大展翅飞翔，愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。 ⑭愿那些被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 （选自《解放日报》，有删改） 1．（1）根据文章内容，完成表格。 （1） （2） （3） 2．以下对三件往事选材和组材的分析不恰当的一项是(   ) A．文中三件往事发生的时间都是在春天。 B．共同构成“我”童年生活的一抹亮色。 C．表现出“我”与自然的距离越来越近。 D． 展现了“我”对自然的情感越来越深。 3．请分析第④段划线句的语言表现力。 4．联系全文，说说标题的妙处。 （2025·上海徐汇·一模）阅读下文，完成小题。 银色手表 王瑞琪 ①“自己看看，都几点了？”一件件校服在老李眼前闪过，老李将自己的手表亮到他们眼前。学生们鱼贯而入。 ②早读铃响了，接下来可不能再心软，必须记下名字了。 ③一个学生从老李面前跑过。老李想叫住他，却怎么也发不出声音，只好追了上去，不料一脚踩空，落地时，手腕处的银色手表砸在学校的大理石阶梯上，表盘一下蔓延开几条裂缝。老李赶紧检查手表，可手指刚落下，表盘立刻碎了。他盯着秒针，心里默数了好几个数，秒针仍纹丝不动。表坏了。 ④老李睁开眼，额头渗出微小的汗珠。他感觉自己的身子很重，费了半天劲才翻了个身。他反应过来，自己在天湖。退休后，老李爱上了看湖。距市区六十公里处有座竹溪山，驾车上山，一片蓝汪汪的小湖跃入眼帘，便是天湖。天湖的水清澈湛蓝，像宝石一般纯净透明。 ⑤天湖对老李似有魔力。退休的这几年，老李越来越频繁地往天湖跑。小住几日，再度回家，就像一辆旧车从4S店做了全套保养回来。 ⑥咂摸着刚刚的梦，老李摸黑开了灯。银色手表还静静地躺在床头柜上，完好无损，表针指向一点零五分。微弱的“嘀嗒”声传入老李的耳朵里，那是时间流动的音节。这表跟了老李二十来年，算起来，也是个和他一样的老人了。 ⑦老李的睡眠质量一直不好。他在工作中从不出岔子，却在梦里一次又一次犯错——一睁开眼，头顶的吊扇呼呼地吹着，原来他醒在讲台上，第一排的学生笑嘻嘻地说，李老师，你又睡过头了——他吓出一身冷汗，从梦中惊醒。 ⑧窗外夜色如水。回味着梦里的景象，睡意早已离他远去。他想，干脆出去转转。 ⑨他仔细地戴上手表，披衣出门。月色茫茫，远山都成了黑色轮廓，天湖也更加静谧。坐在湖边的石阶上，老李仿佛能听见山间草木生长，水中鱼儿游动。他的思绪变得清澈通透，浑身都轻快了。这一刻，他只是一个失眠的老人。他大口地深呼吸，一种隐隐的幸福感从他的心底升腾起来。 ⑩几点了？老李没带手机，黑暗中，手表的银针若隐若现，他变换角度看了几次，却依然无法聚焦。老婆总说他，都退休了，整天看表，还怕时间跑了不成？他哑口无言。只是，手腕处一旦空空荡荡，他就觉得没有安全感。在学校那会儿，他当过语文老师，当过班主任，当过副校长，无论当什么都被同事们戏称“掐点王”，课堂、会议，他说了讲十分钟，就绝不会“拖堂”。 ⑪即使在这样的夜晚，老李依然希望掌握时间。 ⑫顺石阶往上便是大路，路上均匀地分布着路灯，借着那微弱的光，老李或许能看清表针的位置。他想起身，不料重心不稳，膝盖还未伸直就跌回了石阶上。一刹那，他听见冰冷的金属声——手表磕到石头的声音。这块银色手表是他获评全市优秀教师的奖励。他还记得老校长将这块表递到他手里时，手表比想象中要沉一些。这表跟了他二十年，兢兢业业，一直为他带来准确的时间。他有了不好的预感，刚稳住身子便赶紧查看手表，发现表盘上蔓延开的几条裂缝和梦中的裂缝几乎一样。他难以接受，开始用手摸起表盘，仿佛这样就能抹平那几道裂痕。这时他发现，表的秒针纹丝不动。表坏了。 ⑬原来这块银色手表也有一天要“退休”。想到这，他的心酸了一下。但随后，他感受到了更为彻底的释然，好像有什么坚固的东西正在慢慢融化，他的心忽然变得柔软。 ⑭次日，暖洋洋的日光在老李的脸上游移。几点了？望着落地窗外湛蓝的天湖，老李打了一个绵长的哈欠。 ⑮管他几点呢。 （有删改） 5．梳理小说情节，完成下面小题。 （1）根据表格提示，梳理与老李相关的情节。 时间 情节 梦境 / ◇督促学生抓紧时间进校早读， 不小心摔坏了手表。 ◇ 现实 退休前 ◇ ◇获评全市优秀教师， 得到银色手表作为奖励。 退休后 ◇经常到天湖修养几日后再回家。 ◇被老婆质疑为何总是看表。 ◇这天夜晚，在天湖不慎摔坏手表，却感到释然。 （2）分析小说两次写到梦境的作用。 6．以下对老李心理揣摩不准确的一项是（   ） A．第④段中“额头渗出微小的汗珠”体现老李内心的焦虑和紧张，他对梦中发生的事情感到不安。 B．第⑤段中“就像一辆旧车从4S店做了全套保养回来”体现老李的愉悦和宁静，他在天湖获得精神上的放松。 C．第⑨段中“一种隐隐的幸福感从他的心底升腾起来”体现了老李的宁静与喜悦，他为终于摆脱恶梦感到庆幸。 D．第⑮段中“管他几点呢”体现了老李从时刻严格把控时间转变为对时间释然和放松的心态变化。 7．分析标题“银色手表”的象征意义。 8．（2025·上海崇明·一模）阅读下文，完成问题。 看见孩子 文信子 ①过完生日，你收到博士研究生的录取通知书，开始为入学忙忙碌碌地准备。我时常陷入瞬间的痴迷，沉醉在你青春的侧颜和朝气的背影里。 ②这一年，你二十三岁。而我，竟然看见十年前的你。那时的你，正处在青春期叛逆的当口。你的脸上总是挂着（　　）的表情，你的眼睛写着睡不够的（　　），你的心留存着或浅或深的（　　）。 ③小学寄宿，你的年纪是全班最小的。你不善表达，沉静内敛，课余就是埋头看书，不承想竟被班主任勒令严禁，任何同学一发现都可以没收你的书。 ④班主任给你的期末评语里居然找不到一句肯定的话语，以致于同宿舍的孩子懵懂间找到了霸凌你的底气。她们肆意取用你的日用品，故意挑下雨天穿着湿漉漉的鞋踩踏你的床单……周末回家，你瘫坐在地上，抱着升降椅下的撑杆嚎啕大哭。我问了许久，才从你断续的抽噎中知道，心肝宝贝过的是炼狱般的生活。 ⑤跟老师反映，老师把涉事的学生叫过来，让她们抱抱你“和好”。我以为事情解决了，后来才知道老师又单独把你叫过去，抱怨你为什么告诉家长，让你再一次受伤却不敢流泪。 ⑥你的无助深深刺激了我。为母则刚是本能，也是被迫。我买了精美点心到学校，请你的舍友们品尝，温和坚定地向她们传达一位母亲抑制着愤怒的警告。她们愉快地吃完点心，也终于听明白了。霸凌止住了，可你在校的尴尬还在延续。 ⑦从小学到中学，我们是不合格的父母，让你大部分时间过着“留守儿童”的日子。我们总以为拼命奋斗也是为你创造未来，殊不知孩子最需要细碎时光的陪伴，而你优异的小学成绩也让我们麻痹，没有体察到你缺乏安全感的缘由。 ⑧初一还顺风顺水的你，到了初二下学期开始厌学，成绩退步到中下游。我们忽然意识到，已错过太多你成长的关键期，已到了不容再错过的关键时刻。还好，小学时的“禁令”没有扑灭你求知的火焰，你始终保持着探求世界的好奇心，阅读也一直是陪伴你左右的好习惯。幸好，初中的你遇到了一众好老师，哪怕你问题很多、周边又尽是优秀学生，他们没有做无聊的攀比和有意的打压，总是用包容鼓励的目光注视你。 ⑨你在物理上花时间最多却收效甚微。有一次，你拿着刺眼的成绩单，无颜面对我们。我真是感谢你，你让我逐渐学会了怎样当家长。面对你如霜打茄子全无自信的样子，我仿佛在一瞬间打通了任督二脉，深刻洞悉到你并不是因为分数低而难过，而是觉得这样的分数使得父母减少了对你的爱，因而失落、绝望，衍生出无穷的次生灾害。 ⑩ 于是，我和十三岁困惑的你进行了一次坦诚明白的对话。我诚恳地告诉你：你只不过是在班上成绩落后了，又不是全班最后一名、全校最后一名、全市最后一名。即使是全地球最后一名又怎样？你不赌博、不吸毒、不自杀，已经是我们心目中的好孩子，绝对配得上父母全部的爱，你的孝顺伶俐更令我们骄傲。学习，那是你自己的事，如果有能力学得更好，就别浪费你的才华。其实，你的健康快乐比什么都重要，这才是我们把你带到人世间最根本的期望！我的一番硬气输出，让你的眼睛燃起了光亮。 ⑪其实，亲爱的孩子，我只不过是在那一刻梳理清楚了自己，意识到应该尊重你作为一个独立个体的存在，给你无条件的信任和支撑。 ⑫初三下学期，你开始发奋，考上了好的高中。高一，你悄悄跟我说，关于未来你问过自己，答案是不甘沉沦。有了前行的内驱力，你得了全班“进步最快奖”，笑容重新回到你的脸上。从小学高开低走的你，一步步开始攀爬，向着一座又一座山峰。 ⑬还是会经历好多辛酸，还是会流下好多泪水，但幸运女神不会总是缺席。她伴随你读完本科，成为硕士，开启读博的新征程。 ⑭父母看见孩子，先要看清自己的“里子”，放下不知不觉端着的架子，不在意所谓的面子，才能耐心、用心、细心，平等、平和、平实地看见孩子。 ⑮当我们看见孩子，孩子将更加勇敢地看见前方，不惧风雨，一路向阳！ (1)将下面三个词语依次填入第②段的括号中，正确的一项是 （   ） A．迷蒙   软萌软萌   伤痕 B．迷蒙   伤痕   软萌软萌 C．软萌软萌   迷蒙   伤痕 D．伤痕   软萌软萌   迷蒙 (2)概括母亲为孩子所做的事。 ①将孩子遭霸凌向老师反映，没有解决问题。 ② 。 ③ 。 (3)第⑩段画线句中“困惑”“坦诚明白”不能删去，请结合前后文内容做简要分析。 (4)对文意理解最正确的一项是（   ） A．对即将外出读书的孩子依依不舍。 B．回顾孩子一路成长的曲折经历。 C．反思父母作为家长的自我成长过程。 D．表明要看得见叛逆期孩子的优点。 (5)综观全文，简要说说标题“看见孩子”的含义。 （2025·上海静安·一模）阅读下文，完成下面小题 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场金针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕？手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气。他想起分别时，师兄说他有症候在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。 ⑬家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。 ⑭那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。 ⑮“请前辈借行医笔记一用！” ⑯吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。 ⑰吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ⑱“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。 ⑲犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ⑳两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉑吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。” ㉒吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉓三天后，吴神医痊愈了。 （有删改） 9．请根据提示，梳理小说的故事情节。 10．第⑨段文字很短，但张力十足。请简要分析该段表达的精妙之处。 11．第⑬段画线句表现了吴神医复杂的心理，下列理解不恰当的一项是（   ） A．既害怕又期待来人是师兄，内心忐忑、紧张。 B．看到来人不是师兄，内心顿觉轻松又有失落。 C．看来人是个陌生人，于是放下对师兄的牵挂。 D．不相信来人能送来药引，对他自然不屑一顾。 12．抓住细节描写，分析“乔木”这一次要人物在小说中的作用。 13．结合全文，谈谈你对标题“药引”的理解。 14．（24-25九年级上·上海宝山·期中）阅读下文，完成问题。 山冈下，那轮明月 曹春雷 ①已是晚上八点了，孩子还没有放学，我在校门口徘徊，能做的，只有等待。陪我等的，是头顶那轮月亮。闲着没事，那就抬头看月亮吧。很久没有这样认认真真看过月亮了。看着看着，就想起二十多年前，母亲也是这样站在校门口，头顶一轮月亮在等，她等的，是我。 ②那时，我在山脚下的一所中学里读初一。学校很简陋，没有宿舍，学生要跑校，读完晚自习后回家。我家与学校隔着一座山冈，我家在山冈西边，学校在山冈东边，隔着五六里路。 ③晚上放学后，我急急跑出校门，一眼就能看到，在一棵老槐树下，母亲正静静地站在那里，等我。我说，娘，回家吧。娘应一声，哎，回家。于是，娘俩踩着月光下自己的影子，一路说说笑笑的，走在土路上。 ④要步行越过山冈。山冈上树很茂密，是一些松树或者柏树。月光下，树林幽深。时常有猫头鹰“咕咕喵，咕咕喵”的声音传来。或者有山鸡被明晃晃的月光照醒，梦呓似的，咯咯咯地叫上几声，之后，树林又归于chén jì 。 ⑤林子边上埋有坟墓，白天时远远看去，一座座馒头似的土丘挤在那里。若是在夏天，坟墓上的萤火虫特别多。那时，听的鬼故事多，我总认为那是鬼火，很害怕。每次经过坟地边，我都拽着母亲的衣角，紧跟在她身后，话也不敢说了。母亲说，甭害怕，那是萤火虫呢。可我还是害怕。 ⑥有一次，母亲说，你唱个歌吧，唱什么都行。我哪能唱得出来，心里只有害怕了。母亲说，那我唱。她清清嗓子，就唱，唱的是《月亮走，我也走》，当年很红的歌曲，村里的大街小巷都传唱。“月亮走，我也走，我送阿哥到村口……”说实在的，母亲的嗓子有些哑，唱的歌并不好听。但在当时，却让我慢慢放松了下来。 ⑦到后来，母亲不唱了，我开始唱。山冈上，我的歌声浸染在银色的月光里，洒在丛林里，飘到远处去。我总怀疑，如果月亮上真有嫦娥，那么她一定会听到我的歌声的。每唱一首，母亲就为我鼓掌。 ⑧走着，唱着，山冈就翻越过去了，看到了村子里的灯火。到家了。 ⑨多年后，母亲说起当年去接我时，她独自一人经过山冈上那片坟地时，也是战战兢兢的，害怕得很，即使是在冬天，手心也会出汗。我那时才想起来，为什么我下了晚自习后见到母亲，握着她的手时，她的手心总是湿的。 ⑩如今，故乡的山冈还在，山冈上的那轮明月还在，山冈下村庄的那处老宅里，母亲还在等我，像二十多年前在校门口那样，等我。只不过，现在她是在等我从城市回家。 ⑪——我，该回家了。 (1)根据第④段的拼音，在横线上写上汉字。 chén jì (2)以下对第④段在文中的作用，理解恰当的一项是（    ） A．突出山冈上树林的幽深、动物的喧闹。 B．交代母子俩步行越过山冈的所见所闻。 C．渲染山冈上美好而令人愉悦的氛围。 D．自然引出下文有关鬼火的故事。 (3)根据文意，围绕“那轮明月”概括事例。 ① ，我在校门口等孩子放学，抬头看月亮。 ②读初一时， ，步行越过山冈。 ③如今，母亲守在月夜山冈下的老宅里， 。 (4)第⑦段画线句中的加点动词“洒”与“飘”富有表现力，请简析。 (5)请简要说说标题“山冈上，那轮明月”的含义。 （2024·上海长宁·二模）阅读下文，完成下面小题 礼物 ①我四年级时的暑假，在城里做工的父亲，搭长途车回村割早稻。他在门口放下行李网兜，身后跳出来一个城里孩子，穿着崭新的黑皮凉鞋。父亲介绍说这是他们队长的儿子，叫黑黑，托父亲带到乡下玩，与我同龄。母亲要我好好待客。对，有点像鲁迅《故乡》里的故事，而我的角色是少年闰土。 ②我们领着这位初次见面的城里小朋友，光脚板汗津津地在田埂上跑，用田野来请客。这时候，西瓜已经长过了拳头大，鼓出“洋辣子”一般的纹路。盼了一个春天的高粱秆，挂上穗，扬了花，可以砍倒当甜水秆吃了。要是那时候我像现在这样，熟读了鲁迅的书，说不定，也会想着在明月夜里，屏住气，用粪叉去抓一只猹，装笼子里给黑黑。夏天的太阳毒，黑黑晒得又黑又红，他不以为意，乡村生活是如此新奇有趣。父亲看到，也很高兴，因为黑黑爸爸嘱咐过，就是要让黑黑亲近自然，晒黑了才好。遇到下雨天，每一条水沟都浩浩汤汤，我们取出小抄网，带着黑黑到处去捞鱼捉虾。黑黑高高兴兴地跟在我们后头学，却总抓不到。要是考试就考这些该多好啊，我们读书就不会比不上城里孩子。 ③不过现在是暑假，大家不上学，当然要玩个痛快。滚铁环，跳房子，打弹珠……天黑之后，最好玩的是“打仗”，这时黑黑会被推选为“排长”。除了对城里孩子的迷信，还因为他的确有一把能够打响的玩具枪。 ④这把玩具枪太好了，枪架是用乌黑的粗铁丝扭成的，枪托与枪杆上一圈圈缠着细密的铜线，枪身用自行车的链条贯连起来，一共九节，扣动扳机，撞针就会被橡皮筋拉动，高速穿过链条串的孔洞，撞向前端的螺帽，发出啪的一声巨响。黑黑说这叫链条枪，他爸爸做的。他爸爸之前做过钳工，是懂技术有文化的。我们搬凳子去宝伟家看《倚天屠龙记》，其中的“屠龙刀”与“倚天剑”，“宝刀一出，谁与争锋”，大概就是黑黑的链条枪这个样子。 ⑤时光飞逝，转眼就是一个月，黑黑要回城里的家了。我躲在灶屋里，眼圈红红的，不敢送他。我还没有告别的经验。晚上我闷头闷脑地去收起他的枕头，发现枕头下面，放着那把链条枪。 ⑥是他想将链条枪送给我做礼物吗？我不太相信，谁会把屠龙刀送人呢！我要给父亲写信，求他替我问问黑黑吗？在父亲回信的空当里，我要拿着它去参加小伙伴们的打仗游戏吗？他们会认为这是黑黑的礼物。还是我偷拿了城里孩子的玩具？窗外依旧是明月如水，青蛙打鼓，帐子外蚊声如雷，我在帐子里翻来倒去睡不着。第二天早晨，我将黑黑的链条枪交给了妈妈，央她托人带去城里还给黑黑。因为，我决心照着它的样子，自己做一支链条枪。 ⑦那一年的秋天与冬天，我都在筹划这件事。偷偷从我家的自行车链条上取下来三节链条，帮同学扫地，求他们从自家的自行车上取一节链条给我。自行车的长链条，取下一二节，问题不大的。周末步行去镇上的供销社，买《少年文艺》的同时，也找同样型号的铁丝与铜丝。晚上我在煤油灯下写完作业，就比着记忆中链条枪的样子，用父亲留在家的钳子与锤子，来组装我这些由各处搜罗来的零件。 ⑧我已经不记得这个秘密工程的结果了。那支笨拙的链条枪研发完成没有，我已经全无印象。我上学的成绩，却好像忽然变好了。老师摸着我的头说，继续努力吧，你有希望走出小村子，去看看外面更大的世界。 ⑨后来啊，我走到了外面的世界，好像也没成为闰土吧。只是偶尔还是会想起朝云慕霞，蝉声如雨的那个暑假。会想起那个城里来的孩子——黑黑，那段时光会给他留下什么呢？ 15．第③段中加点词“迷信”在文中的意思是（   ） A．盲目崇拜 B．另眼相看 C．偏听偏信 D．唯命是从 16．根据第②、③段内容，围绕“待客”，完成以下填空。 初次见面，我们把田里好吃的分享给黑黑—— — 17．下列对第⑥段画线句内容理解不恰当的一项是（   ）。 A．表现出“我”此时内心的纠结。 B．凸显了“我”优柔寡断的个性。 C．展现了“我”纯真朴实的品性。 D．体现出“我”对链条枪的喜爱。 18．从全文看，第⑦段不能删去，请简述理由。 19．请联系全文，阐释文章标题“礼物”的丰富含义。 （2024·上海静安·二模）阅读下文，完成各题。 特殊印章 ①从苘麻地里采一些茼麻花和刚成形的果实来欣赏，黄色花朵有五个瓣儿，每片都像古代的精美掌扇，扇出一阵阵清香；青绿色的半球形果实在我们这儿叫苘麻头，嫩嫩的，从上往下看，像掀开的一扇小小磨盘。 ②校长突然找我谈话，要在我的班里安排进一个转学来的女生。而这个学生就是暑假前闹得沸沸扬扬的那件事儿的当事人。我不大情愿，担心自己把握不好管理的度。 ③放暑假前这个女学生在另一所小学读书，成绩处于中游偏上。那次她没有完成作业，还旷了两节课出去玩耍。班主任又气又急，在班上批评她时忍不住用教鞭抽了她屁股两下。她母亲接她回家后，发现她坐得有些歪斜，就追问出那俩教鞭的事儿。她母亲将班主任体罚学生的事发到朋友圈，一下引起强烈反响。最后那个班主任被严厉处分。家长在开学时，向教育局提出转学要求，于是她来到了我的班里。 ④刚进入班级没几天，她时常会被指点议论，她本来就忧郁的眼神变得更加黯淡。我本来也不想多管这个学生，怕惹来祸事，但我通过了解得知，那一切都是由家长造成。看着她学习成绩渐渐下滑，我心里开始不忍，觉得她是无辜的，不但不能歧视她，还得让她正常地融入班集体。 ⑤我想起有次她看我手中苘麻头的眼神，并且还发现她曾拿着苘麻头往左手心按压。在这次下发试卷前，我灵机一动，在她的试卷后边写了句“苘麻在成长中越来越美了”，顺便用刚从苘麻地里采来的苘麻头蘸蘸桌上的红印泥，按八九下后盖出一个好看的心形图案。我偷偷注视着她的神情，只见她看完试卷后眼中有光，脸蛋有些发红，脸上的肌肉也不再紧绷着了。我心中有些激动，觉得和她交流的契机可能即将出现。 ⑥平时我努力保持平静，和对待其他学生一样待她，提问时也不动声色地让她站起来回答问题。第一次向她提问时，她感到意外也有些慌乱，看到我鼓励的眼神后，还是磕磕绊绊地回答了问题，我肯定了她的优点也指出了不足。我看到她坐回座位时右手在胸前使劲握了一下。 ⑦深秋来临的时候，她的成绩已经提升了一些，也慢慢地和周边的同学有些交流了。 ⑧这天，我注意到她的作文进步不少，就用带着玉米粒的玉米棒横断面蘸着印泥，在批语后边按出一个边框呈玉米粒状的印章，这个印章上的玉米粒栩栩如生，我自己看着都有些兴奋。批语中有这样一句话：“玉米经过春天的蜕变，夏天的暴晒，长出了成熟的果实。” ⑨我适时把她叫到办公室谈话，夸奖了她的进步。她脸上升起一片红云，使劲点点头，小小的右手又握成拳头。我假装没有看见，把目光转到一边，让她慢慢恢复到常态。 ⑩春天柿子树开花了，落在地上的小小花朵质地较硬，四个瓣向外翻着，显得很美丽。我捡了几个花型较大的单花带回办公室，既为欣赏，也在适当的时候给这个学生又盖了一次柿花章。 ⑪她小学毕业考的成绩很优秀，名列学校前茅。更让我高兴的是，她也已经逐渐变得开朗起来。临别时我扶着她的肩膀使劲往下按按，她大大的眼睛看着我，然后抿着嘴唇又使劲点几下头。 ⑫两年后，我偶然在一张报纸上看到她写的《特殊印章》，写在她心情最黯淡的时候，老师用植物花果给她盖章，让她慢慢从教鞭事件中走出来的经历，在文章结尾她这样写道：“……” ⑬看到这里，我的眼睛有些模糊，透过晶亮的泪花，这个学生越长越高的身影清晰地出现在我的眼前。 （文字有改动） 【注释】茼麻：苘读音“qǐng”，植物名，花期5—6月，果期7—9月。也称青麻。 20．在老师的帮助下，转学女生的可喜变化主要体现在： （1） （2） 21．第①段画线句运用比喻的修辞手法，其作用是_ 。 22．对第③段作用分析不恰当的一项是（    ） A．交代女生转到新学校就读的原因。 B．交代“我”不大情愿接受女生的原因。 C．表明“我”对教鞭事件非常感兴趣。 D．表明女生因教鞭事件身心有过创伤。 23．简要分析本文标题的好处。 24．细读第⑫段，联系全文内容，为女生所写的《特殊印章》续写结尾，80字左右。 （23-24九年级下·上海徐汇·开学考试）阅读下文，完成下面小题。 ①有一天晚上，在家里走动消食，我在手机推送上看到一句话，就随口念出来，大意是说感情靠不住，只有钱才靠得住。 ②娃在旁边听着，突然好像很感慨似的，说：“其实钱也靠不住啊，彭德怀年轻时曾经赚了点钱，后来换了军阀，那些钱全变成废纸了。” ③我问他在哪里看到的，他说是《红星照耀中国》。 ④这本书是他们这学期的课外必读书目，于是我把书拿过来翻到相关片段，确实有这个细节。彭德怀年轻时脾气坏，差点要被族人溺死。逃出家庭后，他干过矿工拉风箱，当过鞋匠、烧碱工，修过水渠，攒了一些钱，但换了军阀，原来的纸币全变成废纸。 ⑤从此之后我就像得了魔怔似的，一想起钱，就想起彭德怀。没想到读书还有这样的作用。 ⑥去年冬天去北方旅行的时候见到积雪，我建议娃尝一尝，她说：“妈妈你是衍太太吗？ 让我吃冰！” ⑦这联想来自鲁迅《朝花夕拾》里的《琐记》。里面写到，冬天水缸里结了薄冰，小孩子们爱吃冰，沈四太太看了就大声说“莫吃呀，要肚子疼”，害得孩子们被父母骂。但是衍太太却和蔼地说：“好，再吃一块，我记着，看谁吃的多。”貌似一个很有童心、很能理解孩子的大人。 ⑧我真没想到自己竟然会跟衍太太这个并不光彩的形象扯上关系。不过我觉得仅仅这个联想，娃的书就没白读。 ⑨其实他的语文成绩很一般。我之所以不着急，就是因为我们经常这样闲聊。闲聊中， 我知道他能运用读的书，哪怕就是这样极为微小极为无厘头的运用。他有他的路径，通过这个路径，总有一天能达到这本书更深的地方。 ⑩我想起自己小时候也读过鲁迅的书。那时候实在不喜欢鲁迅，猜不透与他有关的题目的答案，而老师给出的学习方法，我觉得很难。因为当时的我没有拥有自己的路径，也无法运用老师给出的路径。 ⑪继续说《朝花夕拾》，有一次我跟娃翻旧账，说起他以前某件错事。他很生气我旧事重 提，说：“妈妈，过去的事情，你为什么要朝花夕拾？” ⑫他这么一说，我的愤怒一下子转移了，注意力来到这个成语的特殊运用上。我注意到这个成语的运用在这里有很奇妙的效果，它与“秋后算账”之类的说法不同，因为诗意而减轻了咄咄逼人的质问性质。同时，也正因为它的运用并不准确，歪打正着的减轻了母子间对立的力量，成为我们对话的润滑剂。 ⑬节假日的时候，我最喜欢让娃的同学来家里玩，因为他们的聊天经常让我乐不可支。 ⑭有一次，俊俊他们来我们家，我让他们背一背刘长卿的《寻南溪常道士》：“一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。” ⑮背诵的时候，我把“过雨看松色”中的“看”字背成了“见”字，他们指了出来， 我灵机一动问他们，这两个字有什么区别？ ⑯程程说，看是仔细的看，见只是看见。俊俊说，看是主动的，见是被动的。这个讨论，让我们大家突然有了意外的发现。 ⑰还有一次，董董来我家。娃和小伙伴们一起背诵唐代诗人王湾的《次北固山下》：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。” ⑱我问他们最喜欢其中哪一句？董董说他最喜欢第一句。我问为什么，他说：“按逻辑 讲，应该是家路青山上，但这句诗里说家路青山外，这个‘外’字很特别，写出那种云雾缭绕的感觉；本来应该是行舟绿水上，这里说行舟绿水前，这个‘前’字也很奇怪，可能是俯视的效果。” ⑲10岁的董董说的这一段，几乎可以是一篇诗歌鉴赏的雏形。 ⑳我把这些孩子们无意间聊到的一些灵光妙语记录下来，想等他们人到中年的时候提醒他们——看，你们曾经多么有趣，能让一切貌似乏味的东西点石成金。 25．第⑤段中的画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 。 26．分析第⑨段-第⑩段的作用。 27．第⑥段-第⑧段所述与第⑪段-第⑫段所述内容都提到了《朝花夕拾》。简单分析作者为什么重复提及同一本书呢？ 28．下列理解正确的一项是（   ） A．作者写俊俊等小伙伴背诵古诗，是为了凸显自己的灵机一动。 B．作者写俊俊等小伙伴讨论古诗，是为了突出讨论对读书的作用。 C．作者写董董分析他喜欢的诗句，是为了强调鉴赏的重要性。 D．作者写董董等小伙伴背诵古诗，是为了强调背诵的重要性。 29．下列两项中，哪个作为标题更加合适？请说说你的看法并简析理由。 A课本中的发现 B原来阅读这么有趣呀 （23-24九年级上·上海崇明·期末）阅读下文，完成小题。 无有一笔不珍重 周华诚 ①那日在家煮面，看到碗底有个字：全。 ②从前的碗，比现在的有趣。它们会记住主人的名字。村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗，宴罢，又有女人围坐一处，一边洗碗，一边大声说笑。然后，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家。 ③童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底凿一个字。那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重。仔细观察凿在碗底的字，发现其与现在电脑屏幕上的字近似——都由点构成。数了一下，那个“全”字，一共有48个点。 ④父亲现在很少写字。从前父亲提笔写字，一是为村人写信，二是“号”农具，三是过年写春联。春联现已不写，信更是少见，唯大大小小的箩筐、风车、打稻机、竹簟、犁具上，还时常能见到父亲的字迹。 ⑤打稻机上写的是：“颗粒归仓”“五谷丰登”“一九八六年，周全仔办”。风车上写的是：“去浮存实”“公元一九九〇年办”。 ⑥父亲上到高中，毛笔字写得不错，至少比我好很多，不仅给自家“号”字，村里乡邻新置办了农具，也会请父亲去帮忙“号”字。乡人对于农具的态度是很珍重的，一席竹簟，一只箩筐，一条扁担，也都会“号”上字，写上某某年春或秋，某某某办。每每此时，总见父亲一笔一画，郑重其事，似乎生怕哪里一不小心写错。 ⑦我把农具上父亲的字迹拍了照，发在朋友圈中。结果，山东画报出版社的老总徐老师看见父亲的字就说很喜欢，要向父亲讨一幅字。我在乡下住着，想起一首诗来：“秋来凫雁下方塘，系马朝台步夕阳。村径绕山松叶暗，野门临水稻花香……”特别喜欢诗中意境。父亲握惯锄柄的手，又拿起毛笔，第一次在很好的宣纸上写字。他就认认真真地写了这首诗的后两句。 ⑧隔日，给徐老师寄出。没几天，徐老师收到，又回寄了两包日照的春茶。父亲当然是开心极了。 ⑨现在大家很少写字了。前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便拿起点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单。闲着也是闲着，就写出了一点挥洒笔墨的味道。结果，一不小心，把菜点多了。突然想到一个好主意：若是餐馆在每张桌上备好笔墨（钢笔也行，当然最好还得是毛笔），由客人自写菜单，那一定会很有意思。现在，人们用多了电脑，写字的机会反而难得。餐馆用平板电脑点菜，我看并非什么创举，让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思。 ⑩2016年8月，我和一帮朋友重走日本匠心之路，有一天，在京都一家很有名的日料店用餐。那一顿饭，花样丰富，品目繁多，大家吃得极有滋味。饭毕，我们便想着跟店家要一份菜单，留作纪念。服务生答应着，退出去了。等到我们离开的时候，服务生与老板候在门边，给每个出门的客人奉上一个小信封，里面装着的，居然是店老板亲自用毛笔手写之后，又复印的一份菜单。菜单上，每一道菜，哪怕小至凉菜，其食材与制法，也一笔一画写得清清楚楚，虽是日文也可以看懂。老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，那细致与珍重的神情，令人十分感动。 ⑪前些天，在家帮着父亲整理农具，我看到农具上父亲的字迹，历数十年光阴而依旧鲜明。那一笔一画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲对待土地、对待庄稼，也无有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来。 （摘自《中文自修》2022年Z1期） 【相关链接】“号”农具：指在农具上用笔书写或张贴吉祥语、置制日期等信息。 30．第②段加点词“有趣”在文中指的是：① ② 。 31．阅读全文，完成下列表格。 事件 “我”的感受 父亲的经历 ① 敬重 父亲给农具“号”字，一笔一画，郑重其事 父亲为徐老师赠字，认认真真 “我”的经历 ② 有乐趣 “我”得到日料店老板赠送亲笔写的菜谱，发现老板写得清清楚楚。 ③ 32．请从语言表现力的角度简要分析第③段划线句。 33．文章第⑤段详细列举农具上的字，其作用是 。 34．下列对标题理解不恰当的一项是（   ） A．父亲每一次提笔写字都郑重其事，体现他书写时认真细致的态度。 B．书写每一个字时认真的态度，也同样传递着对生活的珍重和热爱。 C．那些亲笔书写的过往含蓄表达了作者对当下书写淡出生活的遗憾。 D．提倡我们每一天都要用心写字，传承汉字中蕴含的珍贵传统文化。 （23-24九年级上·上海闵行·期末）阅读下文，完成下面小题 迷人的书桌 ①有人觉得书桌是精致的，有人觉得书桌是整洁的，而在我的眼里，它是迷人的。②小时候，我的家庭并不富裕，即使是住在出租房里，也从未少了书桌。刚上学时，父亲便用废弃的旧桌子糊上报纸，给我做了一张书桌。那时，我与书桌的缘分才刚刚开始。 ③等我长大一点了，书桌便成了我的秘密基地。大人们讲究视野开阔，所以我家的书桌一直对着窗户，我可以在疲惫的时候望望窗外，而一般窗都正对着门。那时我经常找同学借小说书，把它们压在课本下面偷偷地看，家人路过时，看见我认真的背影便不好再打扰。有次父亲反而跟我说，不要看那么多时间的书，多走动走动，否则都看成呆子了。他哪里知道，我看的那些小说，让我的内心有多欢喜。 ④高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐便是一天。一篇文章删删减减，改了一遍又一遍，最后拿信纸抄好去投稿。还没变成铅字呢，就坐在那里幻想文章印成铅字的样子。闲的时候，我甚至还要在日记本里为自己的文章画上插图。少年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦。 ⑤后来，我在外上班，住在狭小的出租房里，虽然屋子简陋，但我仍然在床前为自己布置一张书桌。桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再养上几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在桌前坐一会儿，便觉得是一种享受。 ⑥那时候，书桌反倒给了我安全感。也许很多人的一生都在漂泊，可我觉得有了书桌，起码心灵不再漂泊着。不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方，我是自由的，只需要花费一点时间，我便能成为想成为的样子，去想去的地方。 ⑦如今我不再漂泊，却依旧把书桌当作自己住所的首选，即使是卧室，还是要放一张书桌。别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在书桌旁，翻两本书看两行字。我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更能让人梦里香甜。这些年，书反倒成了我的护肤品。我经常看到别人的书房干净整洁，而我的书桌从来不会那样。我总是抽出一本书翻上两页，随手一放又换一本，有时候拿着本子写两句感悟，又丢到一边。好像它一直都是凌乱的，简单的，随意的，但却是美好的，迷人的，梦幻的。我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦，于是也将生命中的那些美好和忧伤______（释放 流淌）在笔尖。书桌见证了我内心最柔软的地方。 ⑧我想无论身处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在。 35．请根据文章④一⑥段内容，填写下表。 时间 “我”在书桌前的活动 感受 高中 （1） 书桌让“我”有了初见梦想的喜悦 在外上班 布置书桌，在书桌前阅读、静坐等 （2） 36．对第⑧段画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．“自由”指阅读时，可将自己融入作品从而让思绪自由驰骋。 B．“只”体现了时间短，强调阅读时自己很快就可以融入作品。 C．“成为想成为的样子”指通过阅读，可以成就更美好的自己。 D．“去想去的地方”指在阅读时看到有趣的地方便想前往旅游。 37．第⑦段加点词“护肤品”在文章的意思是 38．第⑦段画线处填更 合适，理由是： 39．请分析本文标题的妙处。 （2024·上海金山·二模）阅读下文， 完成小题 温馨的风 韩少华 ①我从青岛乘船去上海。启锚了。人们挤到甲板上，享受着大海所款待的清爽的风浴。我，却双腿痛得难耐，只得回舱，倒在铺位上；刚拿出本《收获》来，没看几行，竟睡着了。等晚餐铃响了，我醒来正要下铺——“对不起，同志，”一声带着胶东乡音的招呼，从上铺传下来；随后，一只肤色黝黑却还稚嫩的手臂，把我那本杂志还下来，“你睡着了，杂志滑到地板上了；我拾起来，也没经你允许，就……”几乎同时，探出一张微黑的娃娃脸儿来；那两颊，歉然地漾出一对浅浅的笑涡儿…… ②我，愣了。瞬间，心头涌来一种奇异的感觉：我与他，分明是素不相识，却怎么如同面对一个历经劫难、久别重逢的友人？——生疏而又熟稔，凄切而又温存……这感觉，又分明只来自陌生少年随口说出的那两句真挚而彬彬有礼的话语；可这，为什么竞使我如此动情呢？一时间，真还说不清楚…… ③几天之后，我到了烟水空濛的西子湖滨。拾级进入灵隐寺大雄宝殿，见那尊高十九米六、通体用香樟雕成的金漆如来佛像，竞幸免于浩劫，我惊喜极了。盘桓良久，才觉双膝又隐隐作痛。出了寺门，微风挟来了细雨。赶到车站，唉，忘了朋友们提醒的江南雨多要带伞。正想着——嗯？这雨，怎么停了？……一抬眼，只见头上撑着把青布伞，给我让出了半面，正替我遮着越来越密的雨丝。啊，那为我撑着伞的，是个瘦小的女孩子。我正要道声谢，她却侧过脸，张望着车站调度台那边，微皱着眉头。这时候，我才见她那天蓝色上衣后领窝下面，印着一块呈钝角形、色泽略深的痕迹——该是红领巾留下的纪念？我又正要说声谢，车来了。她转过脸来，仍举着伞，对我笑笑，示意我上车；我上来了，她却仍留在站台上，微笑着目送我…… ④车，开动了，我只能使劲儿挥着手，向那位小朋友告别……唔，一个风湿病患者，免遭一场淋漓之苦，这意味着什么，我清楚。我望着那隐入雨幕中的瘦小身影，如同一种极堪珍爱的东西，失落许久，竟又得之于意外那样，一种惊喜、宽慰，又渗着些辛酸的感觉，顷刻充满了心窝；而这令我如此动情的，又是什么？一时也还说不清楚…… ⑤告别西湖，到了黄山。这座以奇松、异石、巧云而久负盛誉的名山，是我必欲“朝”之而后快的祖国群山中的“圣境”。我采取了“蜗牛”战术，一步一步地，居然蹭到了以奇险闻名的“小心坡”。正得意呢，忽地一阵山风横闯过来，手中提包也在狂风中猛晃起来。进退两难之际，“给！”随着一声有点儿命令味道的招呼，凭空里伸过一根山藤手杖来。刹那间，我一把攥住藤杖，恢复了平衡。定了定神，——哦，旁边站着个二十五六年纪的小伙子。他操着浓重的关中口音，笑笑说：“咱来它个‘两个和尚抬水吃’，咋样？”我也笑着就势儿领情了。得，不仅负担轻了一多半儿，还遇见个出色的向导。小伙子说，因工作关系，他这是四访黄山了。临别，他把那藤杖塞给我，又笑着说：“你腿脚不济，先拄着吧。本该送给你，可这是我捎给西安我老娘的。你下了山，就把它寄存在汽车站服务台，那里人跟我恁熟的。放心好哩……” ⑥我，又愣住了。只得站在阵阵山风里，一直目送着他径自迤而去的背影，想道上个不足挂齿的“谢”字，也早已来不及了。他走了，那么轻捷，那么自若……而我呢，默立在“迎客松”下，这时候，才看清，手中这藤杖，简直是一件取自天然、成于工巧的艺术品！这是远游赤子准备的敬老的礼物啊！而他，竟慨然交付给一个陌路人，做缓痛应急之需……我捧着藤杖，遥望他的去路，已是“空山不见人”了。此刻，我的心反倒平静下来。虽然，心头那异样的、温暖的感觉，仍然难以名状。 ⑦山中的夜，静得很。可我，却失眠了…… ⑧【记得浩劫之初，我就被一群嘴巴上刚冒出一抹绒毛儿的大孩子，关进了“牛棚”。阴暗、潮湿、寒冷，又给我的骨髓里留了点纪念。以后，我目睹耳闻的许多蠢事，惨况，冤案，又往往是由某些年轻人站在前台干下的。直到劫难已尽，对不少青年的无礼、违法、犯罪，也常是皱眉，痛心，甚至切齿。】可这次江南之行呢？苏堤柳色，玄武波光，固然怡神悦目；而更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵的美。啊，那船舱内胶东少年的片言之礼，（1），还有，这（2），究竟该如何估量？我心头的感受，又该怎样描摹呢？ ⑨近午时分，我到了有名的散花坞。啊！好一片花涛香海。丽日当空，迎面缓缓送来一阵温煦而芳馨的风。那风，直扑到我怀里，猛地，心头一动：途中那几次难以名状的感觉，似乎只有这温馨的风，才略可比拟。记得唐人有“暖风医病草”的句子。莫非我这受了病的草木之心，在人们心灵间交汇着的这暖风中，也有些疗救的希望？ 一九八○年初秋，于黄山宾馆 40．联系前文，请在第⑧段横线处填写合适的内容。 41．第⑧段方框内所写内容在文中的作用是 。   42．下列对本文的理解有误的一项是 （   ） A．本文以“我”江南之行所经历的事组织行文，叙议相间，虚实结合，表现主题。 B．本文所写三件事都提及“我”腿痛，侧面表明“我”被江南美景吸引，游兴之浓。 C．结尾处引用“暖风医病草”，含蓄表达了在浩劫中受到伤害的心灵正在得到“疗救”。 D．本文所写的三件平常之事放至“劫难”后的社会大背景去看，其揭示的思想意义重大。 43．说说本文标题“温馨的风”的含义。   （2024·上海嘉定·一模）阅读下文，完成小题。 热爱就像破冰船 明前茶 ①那天要去莫干山，我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在阳光下眯缝着眼、翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳一手举着书。正值午后，雇用三轮车的人不多，大部分车夫都聚在一块儿打扑克牌。 ②我有些好奇，就拎着行李到了他面前。原以为他多半在看玄幻或通俗小说，却见他手里拿的是一本《百年孤独》。这本书深奥又魔幻，而这个看书的中年车夫却如入无我之境！我当即决定，就坐他的车去山腰上的民宿。 ③一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫。 ④从西装革履的小领导到风里雨里蹬三轮车，说心里落差不大那是谎话。老赵笑称自己是“祥子”，可当妻子开玩笑管她自己叫“虎妞”时，老赵却当下黑了脸。 ⑤一天老赵跟妻子诉苦说，三轮车夫们聚在一起打牌、吹牛，让他感觉格格不入。妻子就提议：“你过去买了这么多书没时间看，不如拿去，等客人的空隙看看。天天往来景区呼吸负氧离子，就当有时间郊游了。蹬三轮还省下了去健身房的钱……” ⑥见他若有所思，妻子继续开导：人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路。老赵听进去了妻子的话，再等客人时，就自然而然地打开一本书…… ⑦通往民宿的最后一段路，是山腰上陡峭的台阶。老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地背诵起了《百年孤独》那个著名的开头：“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”山谷里回荡着鸟语花香、竹鸡的叫唤、万顷翠竹的浪涛。 ⑧这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的。 ⑨一个傍晚，老张来我家换装新水龙头。看到我书桌上一张大提琴家杰奎琳·杜普雷的独奏唱片时，他忽然惊讶道：“你也听杜普雷？得空到我店里，听听我的黑胶。” ⑩我才知道，在那间仅12平米的小店里，充斥着各种金属管道、金属配件的深处约一平米的旮旯有张小木桌，上面端端正正放着一部唱机，靠墙的小书架上像书本一样立起来存放的，就是老张多年来积攒的黑胶唱片。我小心翼翼地抽出一张张唱片，打量封套：小丑假面舞会，西班牙狂想曲，阿佩乔尼奏鸣曲，月光奏鸣曲，杜普雷的大提琴协奏曲……应有尽有。即便同一份贝多芬的《小提琴协奏曲》，在他的收藏中就有旋律______、层次______的演奏版本以及弓法______、刚劲精准的演奏版本。老张诙谐地形容：“前者像茅台，后者像威士忌，很难说哪一种听起来更过瘾。” ⑪老张会选在黄昏时分顾客们都忙着回家做饭的空当，取出一张播放。唱针流转，数不清的色彩渲染与光影过渡，音乐让冷硬无趣的店铺和寻常的市井人生，变得温暖多情。 ⑫偶尔也有家中物件出了故障的客人匆匆赶来，要买一截管子、一个不锈钢三通或者一个疏通管道的镢头，老张这时会立刻把唱针拿起来搁放一边，回到琐碎的生意中。 ⑬他收集了很多现场版本的黑胶唱片，比录音棚里灌制的有更多即兴成分，但感情更为浓郁。记得一次准备出门去帮人疏通管道的老张，忽然回过头来，手上意犹未尽地打了个拍子，那正是刚刚播放的小提琴协奏曲独有的节拍。彼时的老张，脸上微荡着一种幸福的神情，着实令人难忘。他说，正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬。 （有改动） 44．根据文意，第⑩段横线处应填的词语依次是（   ） A．柔和  丰富  锐利 B．柔和  锐利  丰富 C．丰富  柔和  锐利 D．丰富  锐利  柔和 45．根据表格提示，完成填写。 人物 困境 表现 事件一 老赵 造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作 （1） 事件二 （2） （3） 经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生 46．第④段老赵笑称自己是“祥子”，而妻子自称“虎妞”时，老赵却“黑了脸”。结合《骆驼祥子》和本文中的相关人物及其命运，说说老赵变脸的原因。 47．第⑦段画波浪线的语句不能删去，请分析原因。 48．分析文章标题的作用。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 易错点5 记叙文阅读之标题作用（4大易错突破+高分答题模板） 目录 易错突破1 仅答表层含义，忽略深层作用 易错突破2 结构作用分析不完整 易错突破3 混淆标题类型，答题模板套用错误 易错突破4 忽略作者情感或读者感受 易错突破5 高分答题模板 【易错点一：仅答表层含义，忽略深层作用】 1.表现与举例 错误答案：分析《背影》标题作用时，仅答“概括父亲买橘子的事件”。 正确答案：需结合表层（事件）与深层（情感/象征）→ “背影”是父爱的载体，象征沉默而厚重的亲情，暗含作者愧疚与怀念。 2.原因： 缺乏对标题双关义、象征义的敏感度，未联系主题或人物情感。 【易错点二：结构作用分析不完整】 1.典型错误 只答“线索”，未具体说明如何贯穿全文（如《羚羊木雕》中“木雕”串联“赠送→矛盾→归还”情节）。 忽略标题与首尾的呼应（如《驿路梨花》标题与结尾“驿路梨花处处开”呼应，深化雷锋精神主题）。 2.破解方法： 结构作用四维度： 角度 作用关键词 举例 线索作用 贯穿情节、推动发展 《爸爸的花儿落了》：花为线索，暗示父亲病情 设置悬念 引发阅读兴趣 《装在套子里的人》：暗示人物性格的封闭性 呼应内容 首尾呼应、伏笔照应 《孔乙己》：标题与结尾“大约孔乙己的确死了”呼应 点明要素 点明时间/地点/人物/事件 《藤野先生》：直接点明写作对象 【易错点三：混淆标题类型，答题模板套用错误】 1.常见混淆 比喻/象征类标题（如《变色龙》）→ 需答“双关义（讽刺趋炎附势者）”而非单纯解释字面。 疑问/悬念类标题（如《谁是最可爱的人》）→ 强调“引发思考，突出主题”而非仅概括内容。 线索类标题（如《一枚纽扣》）→ 需结合“纽扣串联回忆，象征母爱”而非仅答“物件线索”。 2.破解方法： 标题类型与答题方向对应表： 标题类型 核心作用 答题关键词 比喻/象征型 暗示主题，深化内涵 象征、隐喻、双关、讽刺 疑问/悬念型 引发兴趣，突出主旨 设置悬念、引发思考、点明中心 线索/物象型 贯穿情节，寄托情感 线索、推动情节、寄托情感（亲情/友谊） 时间/地点型 交代背景，渲染氛围 点明环境、暗示时代、烘托情感 【易错点四：忽略作者情感或读者感受】 1.典型错误 分析《秋天的怀念》标题时，仅答“点明季节”，未提及“秋天承载母亲病逝的悲痛与生命感悟”。 未答标题对读者的影响（如《平凡的世界》引发对“平凡与伟大”的思考）。 2.破解方法： 情感与读者维度： 作者情感：标题中隐含的情感倾向（如《阿长与<山海经>》中的“与”字体现怀念与愧疚）。 读者感受：标题引发的共鸣或思考（如《孤独之旅》让读者反思“成长中的孤独与蜕变”）。 【高分答题模板】 基础公式：表层作用 + 深层作用 + 结构作用 + 情感/主题作用 例：《紫藤萝瀑布》标题作用： 表层：描写紫藤萝盛开的形态，比喻为“瀑布”（内容概括）； 深层：象征生命的顽强与美好（象征义）； 结构：作为线索贯穿全文，由花引发回忆与感悟（线索作用）； 主题：通过花的“枯荣”揭示“生命长河无止境”的哲理（点明中心）。 口诀记忆法： “表（面）深（层）结构情（感），读（者）主（题）双关要理清” （2025·上海杨浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 是谁站在春风里 沈轶伦 ①起风的时候，我想到童年那阵春风。 ②那阵风刮得人睁不开眼，上学时都感到后背有推力。回到家，爸爸在窗口唤我：“快来放鹞子呀！” ③我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了。 ④我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。像一幅名为“阴霾天气”油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料。我们凝视它很久，直到一切消失不见。 ⑤在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑥所幸，我还有阳台。 ⑦它是我距离真实世界最近的观测点位。夏天的时候，雷雨砸在栏杆上，扬起一阵灰尘的气息。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里在春天长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们和一切被人类认为昂贵或者正宗的植物一样，扎下根去，然后拔节。 ⑧我还在阳台上种植豌豆和青菜，也养西瓜虫和蚕宝宝。祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀伴着春风如约而至。那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民，也有访客。阳台让我理解了鲁迅的百草园，很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另一个王国。 ⑨大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑩不久，原本空空如也的鞋盒里装满了干草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。只是最后，它们在一夜之间不知所踪。 ⑪搬走已几十年了，但我还会不断在梦里登上阳台。又是春天了，风好大。在梦里我迎着风，诉说着过往。可是，风带走我的声音，消散在远方。 ⑫我当自己是不变的坐标轴，原来在动植物的眼里，我才是那个来来去去的变量。春风有信，年复一年会来。它是永恒的贪玩的孩子，吹起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。 ⑬再见春风，我想许愿：愿那对麻雀后来再建新窝，愿雏鸟长大展翅飞翔，愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。 ⑭愿那些被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 （选自《解放日报》，有删改） 1．（1）根据文章内容，完成表格。 （1） （2） （3） 2．以下对三件往事选材和组材的分析不恰当的一项是(   ) A．文中三件往事发生的时间都是在春天。 B．共同构成“我”童年生活的一抹亮色。 C．表现出“我”与自然的距离越来越近。 D． 展现了“我”对自然的情感越来越深。 3．请分析第④段划线句的语言表现力。 4．联系全文，说说标题的妙处。 【答案】1． 和爸爸一起在春风里用塑料袋放风筝（与风游戏）。 真切地感受到风的力量，以及爸爸难得表现出的童趣。 对诗歌中的田园场景有了具体的想象，体会到家的温馨以及生命的鲜活。 2．C 3．运用比喻的修辞手法，将飘远的塑料袋比作“阴霾天气”油画里画家不小心蹭掉颜料留下的小点，生动形象地写出了塑料袋在风中飘远后逐渐变小、变模糊的状态，表现出“我”和爸爸对塑料袋远去的凝视和关注，从侧面体现了“我”对这一童年趣事的难忘以及当时内心的新奇与快乐。 4．标题“是谁站在春风里”中的“春风”贯穿全文，既是实指童年时那阵刮得人睁不开眼的春风，也是引发作者回忆童年往事的触发点，象征着自然的美好与生机。“站在春风里”营造出一种美好的意境，引发读者对文章内容的好奇和遐想。标题暗示了文章主旨，表达了作者对童年美好时光的怀念，以及对自然的热爱和赞美之情，同时也蕴含着对时光流逝、物是人非的感慨，以及对自然万物和谐共生的美好期许。 【导语】《是谁站在春风里》以细腻的笔触描绘了作者童年时期与自然的亲密接触。文章通过放鹞子、阳台种植和麻雀筑巢三件往事，表达了对自然的怀念和热爱。作者将观察阳台上的自然活动比作进入一个新世界，表现出童趣及对自然万象的惊喜与感悟。借用春风作比喻，表达了一个永恒不变的自然力量与人事易逝的对比。标题既是对春风的呼唤，也是对纯真童年的缅怀。 1．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了”可知，描述了作者与父亲利用塑料袋在春风中玩“与风拔河”游戏的情景。可概括为：和爸爸一起在春风里用塑料袋放风筝，与风游戏； 第二空，结合③段中“我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气”，⑤段中“在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣”可知，在玩“与风拔河”游戏中“我”真切地感受到风的力量，看到了爸爸难得表现出的童趣。 第三空，结合⑨段中“大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里‘春光入户时，燕子衔泥来’的田园场景有了具体的想象”可知，作者在阳台上为麻雀制作了巢穴，并观察到麻雀夫妇前来筑巢，让作者对诗歌中的田园场景有了更具体的想象，同时体会到家的温馨以及生命的鲜活。 2．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，虽然文中描述了“我”在阳台上观察自然、与风互动的情景，但并不能直接得出“我”与自然的距离越来越近这一结论。事实上，从文中“在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳”等描述来看，“我”的童年生活其实与自然有一定的距离。文中更多的是表达了“我”对自然的向往和怀念，以及对童年时光的珍视。因此，选项“表现出‘我’与自然的距离越来越近”是不恰当的； 故选C。 3．本题考查句子赏析。 结合“像一幅名为‘阴霾天气’油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料”的内容可知，该句运用了比喻的修辞手法，巧妙地将飘远的塑料袋比作“阴霾天气”油画里画家不小心蹭掉颜料留下的一个小点。这一比喻不仅生动形象地描绘了塑料袋在风中飘远后，随着距离的增大而逐渐变小、变模糊的状态，而且极具画面感，使读者能够清晰地想象出这一场景。同时，这一比喻也巧妙地融入了艺术元素，将塑料袋的远去与油画的细节相结合，使得整个描述更加富有诗意和美感。此外，这一比喻还深刻地表现出“我”和爸爸对塑料袋远去的凝视和关注。他们长时间地注视着塑料袋，直到它变成一个小点，最终消失不见，这从侧面体现了“我”对这一童年趣事的难忘以及当时内心的新奇与快乐。塑料袋的远去不仅带走了他们的目光，更带走了那段无忧无虑、充满童趣的时光，使得这段记忆更加珍贵和难忘。 4．本题考查标题赏析。本文作者通过回忆童年时与父亲在春风中放飞塑料袋的趣事，展现了童年生活的纯真与快乐。同时，作者也描述了自家阳台上观察到的自然景象和动植物的生长变化，表达了对自然的热爱与亲近。在这些回忆与观察中，作者深刻感受到了时间的流逝和物是人非的感慨，但也怀揣着对自然万物和谐共生的美好期许。全文以“春风”为线索，贯穿了对童年美好时光的怀念和对自然的赞美，展现了作者内心深处的细腻情感与哲思。 结合全文来看，标题中的“春风”作为全文的线索，贯穿始终。如第②段明确提到“那阵风刮得人睁不开眼”，这里的“风”即是指童年时那阵实实在在的春风，它刮得猛烈，让人印象深刻。同时，这股春风也是引发作者回忆童年往事的触发点，如第⑤段提到“我总记得童年那阵春风”，表明春风成为了连接过去与现在的桥梁。 “春风”在文中不仅实指自然界的春风，更象征着自然的美好与生机。如第⑦段描述的夏天雷雨、秋天落叶等自然景象，以及第⑧段提到的阳台上的豌豆、青菜、麻雀等生命体，都展现了自然界的勃勃生机。而“站在春风里”这一表述，则营造出一种美好、温馨、充满生机的意境，使读者仿佛置身于那个充满童趣和欢乐的时光之中，引发对文章内容的好奇和遐想。 标题“是谁站在春风里”还暗示了文章的主旨。通过全文的叙述，我们可以感受到作者对童年美好时光的深深怀念，以及对自然的热爱和赞美之情。如第⑫段中“我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩”，表达了作者对逝去时光的无奈和感慨。同时，标题也蕴含着对时光流逝、物是人非的感慨，以及对自然万物和谐共生的美好期许。如第⑬段中的许愿，希望麻雀建新窝、雏鸟长大飞翔等，都体现了作者对自然生命的关注和祝福。 据此概括作答即可。 （2025·上海徐汇·一模）阅读下文，完成小题。 银色手表 王瑞琪 ①“自己看看，都几点了？”一件件校服在老李眼前闪过，老李将自己的手表亮到他们眼前。学生们鱼贯而入。 ②早读铃响了，接下来可不能再心软，必须记下名字了。 ③一个学生从老李面前跑过。老李想叫住他，却怎么也发不出声音，只好追了上去，不料一脚踩空，落地时，手腕处的银色手表砸在学校的大理石阶梯上，表盘一下蔓延开几条裂缝。老李赶紧检查手表，可手指刚落下，表盘立刻碎了。他盯着秒针，心里默数了好几个数，秒针仍纹丝不动。表坏了。 ④老李睁开眼，额头渗出微小的汗珠。他感觉自己的身子很重，费了半天劲才翻了个身。他反应过来，自己在天湖。退休后，老李爱上了看湖。距市区六十公里处有座竹溪山，驾车上山，一片蓝汪汪的小湖跃入眼帘，便是天湖。天湖的水清澈湛蓝，像宝石一般纯净透明。 ⑤天湖对老李似有魔力。退休的这几年，老李越来越频繁地往天湖跑。小住几日，再度回家，就像一辆旧车从4S店做了全套保养回来。 ⑥咂摸着刚刚的梦，老李摸黑开了灯。银色手表还静静地躺在床头柜上，完好无损，表针指向一点零五分。微弱的“嘀嗒”声传入老李的耳朵里，那是时间流动的音节。这表跟了老李二十来年，算起来，也是个和他一样的老人了。 ⑦老李的睡眠质量一直不好。他在工作中从不出岔子，却在梦里一次又一次犯错——一睁开眼，头顶的吊扇呼呼地吹着，原来他醒在讲台上，第一排的学生笑嘻嘻地说，李老师，你又睡过头了——他吓出一身冷汗，从梦中惊醒。 ⑧窗外夜色如水。回味着梦里的景象，睡意早已离他远去。他想，干脆出去转转。 ⑨他仔细地戴上手表，披衣出门。月色茫茫，远山都成了黑色轮廓，天湖也更加静谧。坐在湖边的石阶上，老李仿佛能听见山间草木生长，水中鱼儿游动。他的思绪变得清澈通透，浑身都轻快了。这一刻，他只是一个失眠的老人。他大口地深呼吸，一种隐隐的幸福感从他的心底升腾起来。 ⑩几点了？老李没带手机，黑暗中，手表的银针若隐若现，他变换角度看了几次，却依然无法聚焦。老婆总说他，都退休了，整天看表，还怕时间跑了不成？他哑口无言。只是，手腕处一旦空空荡荡，他就觉得没有安全感。在学校那会儿，他当过语文老师，当过班主任，当过副校长，无论当什么都被同事们戏称“掐点王”，课堂、会议，他说了讲十分钟，就绝不会“拖堂”。 ⑪即使在这样的夜晚，老李依然希望掌握时间。 ⑫顺石阶往上便是大路，路上均匀地分布着路灯，借着那微弱的光，老李或许能看清表针的位置。他想起身，不料重心不稳，膝盖还未伸直就跌回了石阶上。一刹那，他听见冰冷的金属声——手表磕到石头的声音。这块银色手表是他获评全市优秀教师的奖励。他还记得老校长将这块表递到他手里时，手表比想象中要沉一些。这表跟了他二十年，兢兢业业，一直为他带来准确的时间。他有了不好的预感，刚稳住身子便赶紧查看手表，发现表盘上蔓延开的几条裂缝和梦中的裂缝几乎一样。他难以接受，开始用手摸起表盘，仿佛这样就能抹平那几道裂痕。这时他发现，表的秒针纹丝不动。表坏了。 ⑬原来这块银色手表也有一天要“退休”。想到这，他的心酸了一下。但随后，他感受到了更为彻底的释然，好像有什么坚固的东西正在慢慢融化，他的心忽然变得柔软。 ⑭次日，暖洋洋的日光在老李的脸上游移。几点了？望着落地窗外湛蓝的天湖，老李打了一个绵长的哈欠。 ⑮管他几点呢。 （有删改） 5．梳理小说情节，完成下面小题。 （1）根据表格提示，梳理与老李相关的情节。 时间 情节 梦境 / ◇督促学生抓紧时间进校早读， 不小心摔坏了手表。 ◇ 现实 退休前 ◇ ◇获评全市优秀教师， 得到银色手表作为奖励。 退休后 ◇经常到天湖修养几日后再回家。 ◇被老婆质疑为何总是看表。 ◇这天夜晚，在天湖不慎摔坏手表，却感到释然。 （2）分析小说两次写到梦境的作用。 6．以下对老李心理揣摩不准确的一项是（   ） A．第④段中“额头渗出微小的汗珠”体现老李内心的焦虑和紧张，他对梦中发生的事情感到不安。 B．第⑤段中“就像一辆旧车从4S店做了全套保养回来”体现老李的愉悦和宁静，他在天湖获得精神上的放松。 C．第⑨段中“一种隐隐的幸福感从他的心底升腾起来”体现了老李的宁静与喜悦，他为终于摆脱恶梦感到庆幸。 D．第⑮段中“管他几点呢”体现了老李从时刻严格把控时间转变为对时间释然和放松的心态变化。 7．分析标题“银色手表”的象征意义。 【答案】5． 时常梦到在讲台上睡过头，在学生的嬉笑中惊醒 在校期间严格守时，被同事们戏称为“掐点王” ①推动情节发展，第一次梦境中手表摔坏为后文现实中手表摔坏埋下伏笔，使情节发展更自然；②表现老李对时间的重视和在工作中的严谨，在梦中因手表摔坏而焦急，体现他在工作中不允许自己出错；③通过梦境与现实的对比，突出老李退休后心态的变化，从对时间的严格把控到最后对时间的释然；④增强故事的真实性和感染力，使读者更能感同身受老李的经历和内心世界。 6．C 7．①银色手表象征着老李的职业生涯，它陪伴老李多年，见证了他在职场上的奋斗与成就（从获评优秀教师到担任各种职务）；②象征着老李对时间的重视和对工作、生活的严谨态度，他时刻戴着手表，在工作中精准把控时间；③也象征着老李内心的秩序和安全感，手表在身边让他感到踏实；④手表的损坏和退休，暗示着老李人生阶段的转变，以及他从过去的紧张忙碌、严格遵循时间规律到退休后逐渐释然、放松心态的变化过程。 【导语】文章围绕老李和他的银色手表展开，通过描述老李的梦境以及退休后的生活点滴，展现他从工作时对时间严格把控，到退休后依然依赖手表、习惯关注时间，直至手表不慎摔坏后，经历了起初的难以接受，最终变得释然的过程，体现出老李心态的转变，表达了对时光流逝、人生阶段变化的感慨，以及放下执念、回归自在生活的一种超脱心境。 5．（1）本题考查情节的梳理。 第一空：“督促学生抓紧时间进校早读，不小心摔坏了手表”对应第结合第①至③段的梦境。结合第⑦段“他在工作中从不出岔子，却在梦里一次又一次犯错——一睁开眼，头顶的吊扇呼呼地吹着，原来他醒在讲台上，第一排的学生笑嘻嘻地说，李老师，你又睡过头了”可知，梦境之二是时常梦到在讲台上睡过头，在学生的嬉笑中惊醒。 第二空：退休前的事件，在第⑩段和⑫段。结合第⑩段“在学校那会儿，他当过语文老师，当过班主任，当过副校长，无论当什么都被同事们戏称‘掐点王’，课堂、会议，他说了讲十分钟，就绝不会‘拖堂’”可概括为：在校期间严格守时，被同事们戏称为“掐点王”。 （2）本题考查情节作用分析。 结合第③段“一个学生从老李面前跑过。老李想叫住他，却怎么也发不出声音，只好追了上去，不料一脚踩空，落地时，手腕处的银色手表砸在学校的大理石阶梯上，表盘一下蔓延开几条裂缝。老李赶紧检查手表，可手指刚落下，表盘立刻碎了。他盯着秒针，心里默数了好几个数，秒针仍纹丝不动。表坏了”可知，第一次梦境引出老李对银色手表的珍视以及手表摔坏的情节，推动了故事情节发展； 结合第⑦段“老李的睡眠质量一直不好。他在工作中从不出岔子，却在梦里一次又一次犯错”，可知，在人物塑造方面，梦境里老李出现工作失误的情景，如开头三段中督促学生时摔坏手表，第⑦段中在讲台上睡过头等，凸显出他即使退休后内心仍对工作有着高度的责任感，对自己要求严格，同时也反映出他内心深处因工作压力留下的紧张、焦虑情绪，丰富了人物形象。 结合第④段“老李睁开眼，额头渗出微小的汗珠。他感觉自己的身子很重，费了半天劲才翻了个身。他反应过来，自己在天湖。退休后，老李爱上了看湖”、第⑪“即使在这样的夜晚，老李依然希望掌握时间”、第⑮段“管他几点呢”可知，从主题表达来看，梦境与现实中手表摔坏后老李的心态变化形成对比，起初是紧张、在意，到最后变得释然，借由梦境来展现这种变化过程，有助于深化文章关于放下对时间的执念、坦然面对生活变化的主题，引发读者对人生不同阶段以及时光意义的思考。 另外，小说中两次梦境与现实的交叉，突出了主人公退休后依然惦记工作的心态，增强了故事的真实性，让读者对老李的内心世界感同身受，增强了文章的力。 6．本题考查人物心理的分析。 C.有误，第⑨段“一种隐隐的幸福感从他的心底升腾起来”，并不是因为摆脱噩梦感到庆幸，根据本段描写，可知是因为身处静谧的天湖环境，他能暂时抛开生活中的种种，全身心感受自然，获得内心的宁静与舒适，沉浸在当下的惬意中。 故选C。 7．本题考查标题的作用。 “银色手表”具有多重象征意义。 一方面，它象征着老李过去工作的荣耀与成就。结合第⑫优“这块银色手表是他获评全市优秀教师的奖励。他还记得老校长将这块表递到他手里时，手表比想象中要沉一些”可知，这块银色手表是对他多年在教育工作岗位上兢兢业业付出的一种认可，承载着他过往工作中的成绩与荣耀，是他职业生涯的见证。 另一方面，它象征着老李对时间的严格把控以及生活的秩序感。结合第⑩段“老婆总说他，都退休了，整天看表，还怕时间跑了不成？他哑口无言。只是，手腕处一旦空空荡荡，他就觉得没有安全感。在学校那会儿，他当过语文老师，当过班主任，当过副校长，无论当什么都被同事们戏称‘掐点王’，课堂、会议，他说了讲十分钟，就绝不会‘拖堂’”可知，老李在工作时是“掐点王”，退休后依然习惯戴着手表，时刻关注时间，觉得手腕处没了手表就没有安全感，手表为他提供准确的时间，规范着他生活、工作的节奏，代表着他严谨有序的生活状态和对时间把控的执念。 最后，结合第⑬段“原来这块银色手表也有一天要‘退休’。想到这，他的心酸了一下。但随后，他感受到了更为彻底的释然，好像有什么坚固的东西正在慢慢融化，他的心忽然变得柔软”可知。手表的损坏以及老李最终释然的态度，也象征着老李放下过去的执念，告别过去那种被时间严格束缚的生活阶段，开始走向更加随性、自在的生活，意味着他心态上的转变和对人生新阶段的接纳，是其人生变化的一个象征物。 8．（2025·上海崇明·一模）阅读下文，完成问题。 看见孩子 文信子 ①过完生日，你收到博士研究生的录取通知书，开始为入学忙忙碌碌地准备。我时常陷入瞬间的痴迷，沉醉在你青春的侧颜和朝气的背影里。 ②这一年，你二十三岁。而我，竟然看见十年前的你。那时的你，正处在青春期叛逆的当口。你的脸上总是挂着（　　）的表情，你的眼睛写着睡不够的（　　），你的心留存着或浅或深的（　　）。 ③小学寄宿，你的年纪是全班最小的。你不善表达，沉静内敛，课余就是埋头看书，不承想竟被班主任勒令严禁，任何同学一发现都可以没收你的书。 ④班主任给你的期末评语里居然找不到一句肯定的话语，以致于同宿舍的孩子懵懂间找到了霸凌你的底气。她们肆意取用你的日用品，故意挑下雨天穿着湿漉漉的鞋踩踏你的床单……周末回家，你瘫坐在地上，抱着升降椅下的撑杆嚎啕大哭。我问了许久，才从你断续的抽噎中知道，心肝宝贝过的是炼狱般的生活。 ⑤跟老师反映，老师把涉事的学生叫过来，让她们抱抱你“和好”。我以为事情解决了，后来才知道老师又单独把你叫过去，抱怨你为什么告诉家长，让你再一次受伤却不敢流泪。 ⑥你的无助深深刺激了我。为母则刚是本能，也是被迫。我买了精美点心到学校，请你的舍友们品尝，温和坚定地向她们传达一位母亲抑制着愤怒的警告。她们愉快地吃完点心，也终于听明白了。霸凌止住了，可你在校的尴尬还在延续。 ⑦从小学到中学，我们是不合格的父母，让你大部分时间过着“留守儿童”的日子。我们总以为拼命奋斗也是为你创造未来，殊不知孩子最需要细碎时光的陪伴，而你优异的小学成绩也让我们麻痹，没有体察到你缺乏安全感的缘由。 ⑧初一还顺风顺水的你，到了初二下学期开始厌学，成绩退步到中下游。我们忽然意识到，已错过太多你成长的关键期，已到了不容再错过的关键时刻。还好，小学时的“禁令”没有扑灭你求知的火焰，你始终保持着探求世界的好奇心，阅读也一直是陪伴你左右的好习惯。幸好，初中的你遇到了一众好老师，哪怕你问题很多、周边又尽是优秀学生，他们没有做无聊的攀比和有意的打压，总是用包容鼓励的目光注视你。 ⑨你在物理上花时间最多却收效甚微。有一次，你拿着刺眼的成绩单，无颜面对我们。我真是感谢你，你让我逐渐学会了怎样当家长。面对你如霜打茄子全无自信的样子，我仿佛在一瞬间打通了任督二脉，深刻洞悉到你并不是因为分数低而难过，而是觉得这样的分数使得父母减少了对你的爱，因而失落、绝望，衍生出无穷的次生灾害。 ⑩ 于是，我和十三岁困惑的你进行了一次坦诚明白的对话。我诚恳地告诉你：你只不过是在班上成绩落后了，又不是全班最后一名、全校最后一名、全市最后一名。即使是全地球最后一名又怎样？你不赌博、不吸毒、不自杀，已经是我们心目中的好孩子，绝对配得上父母全部的爱，你的孝顺伶俐更令我们骄傲。学习，那是你自己的事，如果有能力学得更好，就别浪费你的才华。其实，你的健康快乐比什么都重要，这才是我们把你带到人世间最根本的期望！我的一番硬气输出，让你的眼睛燃起了光亮。 ⑪其实，亲爱的孩子，我只不过是在那一刻梳理清楚了自己，意识到应该尊重你作为一个独立个体的存在，给你无条件的信任和支撑。 ⑫初三下学期，你开始发奋，考上了好的高中。高一，你悄悄跟我说，关于未来你问过自己，答案是不甘沉沦。有了前行的内驱力，你得了全班“进步最快奖”，笑容重新回到你的脸上。从小学高开低走的你，一步步开始攀爬，向着一座又一座山峰。 ⑬还是会经历好多辛酸，还是会流下好多泪水，但幸运女神不会总是缺席。她伴随你读完本科，成为硕士，开启读博的新征程。 ⑭父母看见孩子，先要看清自己的“里子”，放下不知不觉端着的架子，不在意所谓的面子，才能耐心、用心、细心，平等、平和、平实地看见孩子。 ⑮当我们看见孩子，孩子将更加勇敢地看见前方，不惧风雨，一路向阳！ (1)将下面三个词语依次填入第②段的括号中，正确的一项是 （   ） A．迷蒙   软萌软萌   伤痕 B．迷蒙   伤痕   软萌软萌 C．软萌软萌   迷蒙   伤痕 D．伤痕   软萌软萌   迷蒙 (2)概括母亲为孩子所做的事。 ①将孩子遭霸凌向老师反映，没有解决问题。 ② 。 ③ 。 (3)第⑩段画线句中“困惑”“坦诚明白”不能删去，请结合前后文内容做简要分析。 (4)对文意理解最正确的一项是（   ） A．对即将外出读书的孩子依依不舍。 B．回顾孩子一路成长的曲折经历。 C．反思父母作为家长的自我成长过程。 D．表明要看得见叛逆期孩子的优点。 (5)综观全文，简要说说标题“看见孩子”的含义。 【答案】(1)C (2) 买了精美点心到学校，请舍友品尝，向她们传达警告，制止了霸凌行为。 与十三岁困惑的孩子进行坦诚明白的对话，让孩子明白父母的爱与期望，重燃信心。 (3)“困惑”一词准确地写出了当时孩子拿着不理想的成绩单时内心迷茫、不知所措的状态，体现出孩子因成绩不好而对自己产生怀疑，对父母的爱是否会减少的担忧，让读者能深切感受到孩子当时的心理压力。“坦诚明白”强调了这次对话的性质，说明母亲是真诚且清晰地向孩子表达了自己的想法和态度，正是这样的对话方式，让孩子清楚地知晓父母的爱不会因成绩而改变，从而重燃希望，所以这两个词不能删去，它们对于刻画人物心理以及体现对话的重要作用有着关键意义。 (4)C (5)“看见孩子”一方面指父母要真正用心去关注孩子成长过程中的喜怒哀乐、遇到的各种问题，了解孩子内心的真实想法和需求，比如文中母亲察觉到孩子因成绩不好而担心失去父母的爱等；另一方面也意味着父母要放下架子，看清自己在教育孩子方面的不足，通过反思自我，实现自我成长，从而以正确的方式给予孩子平等、无条件的信任和支撑，助力孩子勇敢地面对未来，向着更好的方向发展。 【导语】文章主要讲述了孩子从小学到即将开启读博新征程的成长经历，其间遭遇了霸凌、厌学等问题，母亲在这过程中不断反思并采取行动，如制止霸凌、与孩子坦诚对话等，借此反思父母要看见孩子、实现自我成长，助力孩子勇敢前行。 【详解】（1）本题考查词语的填写。 “软萌软萌”常用来形容可爱的模样，放在形容青春期孩子脸上的表情比较合适； “迷蒙”可以体现出青春期孩子常有的那种睡眼惺忪、懵懂的状态，用于修饰眼睛很恰当； “伤痕”则契合前文提到孩子经历了被霸凌等不好的事，心里留存着伤害的意思，所以依次填入的词语应为“软萌软萌”“迷蒙”“伤痕”。 故选C。 （2）本题考查对文章内容的概括。 “将孩子遭霸凌向老师反映，没有解决问题”对应第④⑤段。 第一空。结合第⑥段“我买了精美点心到学校，请你的舍友们品尝，温和坚定地向她们传达一位母亲抑制着愤怒的警告”可知，母校通过这样的方式制止了霸凌行为，可概括为：买了精美点心到学校，请舍友品尝，向她们传达警告，制止了霸凌行为。 第二空。结合第⑩段“我和十三岁困惑的你进行了一次坦诚明白的对话。我诚恳地告诉你……”可知，在孩子初中因成绩不理想而情绪低落、缺乏自信时，母亲通过这次对话让孩子明白了父母的爱不会因成绩而改变，重燃了信心，可概括为：与十三岁困惑的孩子进行坦诚明白的对话，让孩子明白父母的爱与期望，重燃信心。 （3）本题考查词语的作用。 第⑩段“于是，我和十三岁困惑的你进行了一次坦诚明白的对话”是母子对话的情景。 “困惑”一词：从前文第⑨段“你拿着刺眼的成绩单，无颜面对我们”可以看出，当时孩子面对糟糕的成绩，内心是迷茫、不知所措的，不知道该如何面对父母，也对自己产生了深深的怀疑，担心成绩不好会让父母减少对自己的爱，“困惑”精准地刻画了孩子在那一刻复杂且迷茫的心理状态，让读者能够深切感受到孩子所承受的心理压力，使人物形象更加真实可感。 “坦诚明白”一词：它修饰的是这次对话的性质，强调了母亲与孩子交流时的真诚、清晰，没有丝毫的隐瞒和含糊其辞。正是因为是这样一种坦诚明白的对话方式，母亲才能把自己内心真实的想法，像对孩子的爱不会因成绩而改变、更看重孩子健康快乐等观点，清晰地传达给孩子，让孩子真正理解并接受，从而内心重新燃起希望，对后续孩子重拾信心、奋发努力起到了关键的推动作用。 所以这两个词在文中有着重要的表意作用，不能删去。 （4）本题考查对文意的理解。 结合第⑭段“父母看见孩子，先要看清自己的‘里子’，放下不知不觉端着的架子，不在意所谓的面子，才能耐心、用心、细心，平等、平和、平实地看见孩子”，可知文章主要围绕孩子成长过程中的经历展开，重点突出了父母在面对孩子出现的各种问题时，不断反思自己作为家长的行为、态度，进而实现自我成长，比如意识到要给孩子无条件的信任和支撑等，所以是在反思父母作为家长的自我成长过程。 故选C。 （5）本题考查分析标题的含义。 要从表层含义和深层含义两个层面去思考，表层可能就是字面所体现的意思，深层则要结合文章的主旨、作者想要传达的思想观念等来挖掘。 表层含义：结合第④段“我问了许久，才从你断续的抽噎中知道，心肝宝贝过的是炼狱般的生活”、第⑥段“霸凌止住了，可你在校的尴尬还在延续”、第⑫段“笑容重新回到你的脸上。从小学高开低走的你，一步步开始攀爬，向着一座又一座山峰”可知，“看见孩子”就是指父母要真正去关注孩子，用眼睛去观察孩子成长过程中的各种表现，比如他们的喜怒哀乐、遇到的困难、取得的进步等等，像文中母亲看到孩子被霸凌后的痛苦、因成绩不好而失落等情况，这是一种直观的、对孩子外在和内在状态的察觉。 深层含义：结合第⑭段“父母看见孩子，先要看清自己的‘里子’，放下不知不觉端着的架子，不在意所谓的面子，才能耐心、用心、细心，平等、平和、平实地看见孩子”可知，文章中父母在面对孩子出现的一系列问题时，不断反思自己的教育方式、与孩子相处的方式，意识到要放下家长的架子，看清自己在理解孩子、陪伴孩子成长方面存在的不足，进而通过改变自己、实现自我成长，以一种平等、无条件信任和支撑的正确态度去对待孩子，让孩子能够感受到父母真正的关爱，勇敢地去面对未来的风雨。所以“看见孩子”更深层次意味着父母要从内心深处去理解、尊重孩子这个独立个体，助力孩子成长，这体现了文章关于亲子关系以及家长自我成长的核心主旨。 （2025·上海静安·一模）阅读下文，完成下面小题 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场金针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕？手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气。他想起分别时，师兄说他有症候在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。 ⑬家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。 ⑭那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。 ⑮“请前辈借行医笔记一用！” ⑯吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。 ⑰吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ⑱“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。 ⑲犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ⑳两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉑吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。” ㉒吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉓三天后，吴神医痊愈了。 （有删改） 9．请根据提示，梳理小说的故事情节。 10．第⑨段文字很短，但张力十足。请简要分析该段表达的精妙之处。 11．第⑬段画线句表现了吴神医复杂的心理，下列理解不恰当的一项是（   ） A．既害怕又期待来人是师兄，内心忐忑、紧张。 B．看到来人不是师兄，内心顿觉轻松又有失落。 C．看来人是个陌生人，于是放下对师兄的牵挂。 D．不相信来人能送来药引，对他自然不屑一顾。 12．抓住细节描写，分析“乔木”这一次要人物在小说中的作用。 13．结合全文，谈谈你对标题“药引”的理解。 【答案】9．（1）设计使诈（2）得知真相（3）留下药引 10．此段虽短，却简洁有力地展现了吴神医刹那间的思维转变，“手腕”一词重复，强调了他找到赢师兄方法的关键，也体现出他为达目的不择手段的心理，为后文情节发展埋下伏笔。 11．C 12．乔木的细节描写，如“脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥”，从外貌上表现出他旅途奔波的疲惫，衬托出他为送药引的急切和不辞辛劳，突出了白葛对师弟的深情厚谊，也推动了情节发展，通过他引出药引真相。 13．表层含义指治好吴神医病症所需的最后一味药引；深层含义象征着师兄白葛对吴神医的关爱、牵挂和宽容，这份情谊如药引般治愈了吴神医的心病，也引发人们对人性善恶、道德良知的思考。 【导语】这篇小说通过吴神医与师兄白葛之间的故事，探讨了医术与人品、功利与情义的复杂关系。吴神医在出师比试中通过巧计赢得行医笔记，而后因病感悟并渴望能通过调和与师兄的关系来治愈自身。白葛虽无奈于比试中的失利，却一直关心和帮助吴神医，最终以徒弟乔木之手将救命药方送达。小说通过“药引”这一构思刻画了两位医者的道德选择，展示了医者仁心这一永恒主题。 9．本题考查内容理解。 （1）根据第⑨段中的“手腕？手腕”以及第⑩段中的“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提”可知，吴神医在与师兄白葛的出师比试中，为了赢得关键的第三场金针刺穴比试，先是借摔倒引起师兄对其手腕的关切，而后又故意压在师兄右胳膊上，致使师兄发挥失常输掉比试。故可填：设计使诈。 （2）根据第⑲段中的“乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸”以及第⑳段中的“两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞”可知，吴神医在乔木从行医笔记封面中取出药方和师兄的亲笔信后，才得知师兄早就为他准备了药方和药引，以及师兄对他的关心和牵挂，从而得知了真相。故可填：得知真相。 （3）根据第⑳段中的“贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞”以及第㉑段中的“乔木回道：‘是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。’”可知，白葛在输掉比试后，不仅提前拟定了药方，还将药方和信藏在行医笔记封面中，临终前又嘱咐徒弟乔木在吴神医发病时送药引，这一系列行为表明白葛为吴神医留下了药引，体现了他的善良和对师弟的情谊。故可填：留下药引。 10．本题考查语段赏析。 第⑨段虽短，却简洁有力。“手腕？手腕！”瞬间捕捉吴神医思维变化，节奏紧凑，与他急切心理呼应。“手腕”重复，先疑问后肯定，突出关键，吸引读者好奇，强化其利用手腕决心，为后文情节铺垫。此段揭示吴神医自私功利，为后文他得知真相后的愧疚等情节伏笔，展现人物性格复杂。同时，它是情节发展重要伏笔，使情节自然流畅、前后呼应，增强可读性和吸引力。联系第⑩段中“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上”可知，第⑨段正是他后续使诈行为的心理起点，前后情节紧密相连。 11．本题考查语句理解。 A.从“吴神医叫着‘师兄’，大步向外走”可以看出他对师兄到来是充满期待的，而“远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来”，这种脚步的变化体现出他害怕来的人不是师兄，所以内心忐忑、紧张。选项理解恰当； B.“等到看清对方样貌，索性转身而回”，转身这个动作表明来的人不是师兄，他内心有失落感；而不用面对自己可能亏欠的师兄，又会在一定程度上觉得轻松，选项理解合理； C.文中并没有体现出吴神医因为来人是陌生人就放下对师兄的牵挂。他一直希望师兄能来，即便来的是陌生人，也不能说明他就放下了对师兄的牵挂，选项理解不恰当； D.从后文“吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶”等表现可以看出，他不相信来人能送来药引，所以对来人自然不屑一顾，选项理解正确； 故选C。 12．本题考查分析人物作用。 联系第⑯段中的“脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥”可知，作者对外貌进行如此细致的刻画，是为了展现乔木的状态。他脸色虽白净但眼圈发青，头发散乱，鞋面上有灰且鞋底沾泥，这些细节直观地呈现出乔木旅途奔波的疲惫模样。而他不辞辛劳、这般狼狈的模样，恰恰衬托出他为了完成师父白葛临终嘱托、给师叔吴神医送药引的急切心情。这种急切又侧面反映出白葛对师弟吴神医的深情厚谊，即便远走他乡、时日已久，依然挂念着师弟的身体，早早安排妥当，让徒弟及时送药引。同时，乔木这一人物的出现以及他一系列行为，包括坚持索要行医笔记、从中取出药引相关物品等，推动了情节向前发展，使得隐藏多年的药引真相得以浮出水面，让故事走向高潮，引发后续吴神医得知真相后的一系列反应，若是没有乔木，故事的关键环节——药引真相的揭示便无从谈起。 13．本题考查题目理解。 联系文中第④段中的“连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么”可知，从故事的情节发展来看，“药引”的表层含义即为治好吴神医病症所欠缺的那一味关键药材。吴神医虽按自己之前所开药方服药，病情有所缓解，然而身体并未完全康复，始终差一味特殊的药引，这是推动故事后续发展的关键线索。 再联系第⑳段中的“贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞”以及后文乔木送药引等情节可知，“药引”的深层含义象征着师兄白葛对吴神医的关爱、牵挂与宽容。多年前白葛就察觉师弟身体有恙并留好药方，临终还不忘嘱托徒弟送药引，他这份情谊犹如“药引”，不仅化解了吴神医身体上的病痛，更治愈了其内心因当年使诈获胜而产生的愧疚、不安等心病。而且整个故事围绕“药引”展开，引发读者对人性善恶的对比，如吴神医当年的自私使诈与白葛始终如一的善良宽容，以及对道德良知的深入思考，让人们反思在利益与情谊面前应如何抉择。 14．（24-25九年级上·上海宝山·期中）阅读下文，完成问题。 山冈下，那轮明月 曹春雷 ①已是晚上八点了，孩子还没有放学，我在校门口徘徊，能做的，只有等待。陪我等的，是头顶那轮月亮。闲着没事，那就抬头看月亮吧。很久没有这样认认真真看过月亮了。看着看着，就想起二十多年前，母亲也是这样站在校门口，头顶一轮月亮在等，她等的，是我。 ②那时，我在山脚下的一所中学里读初一。学校很简陋，没有宿舍，学生要跑校，读完晚自习后回家。我家与学校隔着一座山冈，我家在山冈西边，学校在山冈东边，隔着五六里路。 ③晚上放学后，我急急跑出校门，一眼就能看到，在一棵老槐树下，母亲正静静地站在那里，等我。我说，娘，回家吧。娘应一声，哎，回家。于是，娘俩踩着月光下自己的影子，一路说说笑笑的，走在土路上。 ④要步行越过山冈。山冈上树很茂密，是一些松树或者柏树。月光下，树林幽深。时常有猫头鹰“咕咕喵，咕咕喵”的声音传来。或者有山鸡被明晃晃的月光照醒，梦呓似的，咯咯咯地叫上几声，之后，树林又归于chén jì 。 ⑤林子边上埋有坟墓，白天时远远看去，一座座馒头似的土丘挤在那里。若是在夏天，坟墓上的萤火虫特别多。那时，听的鬼故事多，我总认为那是鬼火，很害怕。每次经过坟地边，我都拽着母亲的衣角，紧跟在她身后，话也不敢说了。母亲说，甭害怕，那是萤火虫呢。可我还是害怕。 ⑥有一次，母亲说，你唱个歌吧，唱什么都行。我哪能唱得出来，心里只有害怕了。母亲说，那我唱。她清清嗓子，就唱，唱的是《月亮走，我也走》，当年很红的歌曲，村里的大街小巷都传唱。“月亮走，我也走，我送阿哥到村口……”说实在的，母亲的嗓子有些哑，唱的歌并不好听。但在当时，却让我慢慢放松了下来。 ⑦到后来，母亲不唱了，我开始唱。山冈上，我的歌声浸染在银色的月光里，洒在丛林里，飘到远处去。我总怀疑，如果月亮上真有嫦娥，那么她一定会听到我的歌声的。每唱一首，母亲就为我鼓掌。 ⑧走着，唱着，山冈就翻越过去了，看到了村子里的灯火。到家了。 ⑨多年后，母亲说起当年去接我时，她独自一人经过山冈上那片坟地时，也是战战兢兢的，害怕得很，即使是在冬天，手心也会出汗。我那时才想起来，为什么我下了晚自习后见到母亲，握着她的手时，她的手心总是湿的。 ⑩如今，故乡的山冈还在，山冈上的那轮明月还在，山冈下村庄的那处老宅里，母亲还在等我，像二十多年前在校门口那样，等我。只不过，现在她是在等我从城市回家。 ⑪——我，该回家了。 (1)根据第④段的拼音，在横线上写上汉字。 chén jì (2)以下对第④段在文中的作用，理解恰当的一项是（    ） A．突出山冈上树林的幽深、动物的喧闹。 B．交代母子俩步行越过山冈的所见所闻。 C．渲染山冈上美好而令人愉悦的氛围。 D．自然引出下文有关鬼火的故事。 (3)根据文意，围绕“那轮明月”概括事例。 ① ，我在校门口等孩子放学，抬头看月亮。 ②读初一时， ，步行越过山冈。 ③如今，母亲守在月夜山冈下的老宅里， 。 (4)第⑦段画线句中的加点动词“洒”与“飘”富有表现力，请简析。 (5)请简要说说标题“山冈上，那轮明月”的含义。 【答案】(1)沉寂 (2)B (3) 晚上八点 “我”和母亲踩着月光下自己的影子 等“我”从城市回家 (4)运用通感修辞，生动而传神地将听觉化为视觉的感受，形象地表达了“我”在妈妈歌声的安慰帮助下心情逐渐放松，同时渲染了母亲于“我”同行时充满诗意的氛围，语言富有审美情趣。 (5)①指母亲接“我”回家途中山冈上那轮明月；②指母亲接“我”回家途中在山冈上唱的歌声；③指母亲如那轮明月般的深深的母爱。表达对母亲的思念、感激之情。 【导语】《山冈下，那轮明月》通过柔和的叙述与细腻的描写，将“月亮”作为贯穿整篇文章的情感线索。作者用回忆的手法勾勒出母亲与我在夜晚借月光同行的温馨场景，表现了亲情的深厚与母亲的无私。山冈上寂静的夜晚与母亲唱的歌相互映衬，不仅营造出特有的氛围，还刻画了母亲的细致与坚强。标题“山冈上，那轮明月”象征着时间的流逝与永恒不变的亲情，具有强烈的感染力。 【详解】（1）本题考查字形。 chén jì——沉寂：形容非常寂静，听不见一丝声音。 （2）本题考查句段作用。 A.根据第④段“山冈上树很茂密，是一些松树或者柏树。月光下，树林幽深。时常有猫头鹰‘咕咕喵，咕咕喵’的声音传来。或者有山鸡被明晃晃的月光照醒，梦呓似的，咯咯咯地叫上几声”可知，文中提到的猫头鹰的叫声和山鸡的啼鸣在夜晚的背景下更显得寂静和神秘，而非喧闹； C.根据第④段“山冈上树很茂密，是一些松树或者柏树。月光下，树林幽深。时常有猫头鹰‘咕咕喵，咕咕喵’的声音传来。或者有山鸡被明晃晃的月光照醒，梦呓似的，咯咯咯地叫上几声”可知，交代母子两步行，越过山岗的所见所闻，渲染山冈上深夜令人恐怖害怕的氛围，而非愉快的； D.第④段的主要作用是交代母子俩步行越过山冈的所见所闻，根据根据第⑤段“林子边上埋有坟墓，白天时远远看去，一座座馒头似的土丘挤在那里。若是在夏天，坟墓上的萤火虫特别多”可知，下文有关鬼火的故事则是由山冈上的坟墓和母亲的话引出的； 故选B。 （3）本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“我在校门口等孩子放学，抬头看月亮”可定位到第①段“已是晚上八点了，孩子还没有放学，我在校门口徘徊，能做的，只有等待”，据此可提炼时间为：晚上八点。 第②空：已知题干信息“读初一时”“步行越过山冈”可定位到第②段“那时，我在山脚下的一所中学里读初一”第④段“要步行越过山冈”，再结合第③段“于是，娘俩踩着月光下自己的影子，一路说说笑笑的，走在土路上”，据此可概括为：“我”和母亲踩着月光下自己的影子。 第③空：已知题干信息“如今，母亲守在月夜山冈下的老宅里”可定位到第⑩段“如今，故乡的山冈还在，山冈上的那轮明月还在，山冈下村庄的那处老宅里，母亲还在等我，像二十多年前在校门口那样，等我。只不过，现在她是在等我从城市回家”，据此可概括为：等“我”从城市回家。 （4）本题考查词语效果。 “洒”和“飘”分别属于视觉和听觉的感受，但作者将它们用于描述歌声，实现了听觉向视觉的转化，是运用通感修辞，这里用来形容歌声，给人一种歌声如月光般洒满山冈、照亮丛林的画面感，突出了歌声的轻盈和悠远，仿佛能随风飘到远方。形象地表达了“我”在妈妈歌声的安慰帮助下心情逐渐放松，内心的恐惧和紧张得到了缓解，歌声越来越响亮，越来越动，听歌声优美。两个动词连用，渲染母亲于“我”同行时充满诗意的氛围和永生难忘的记忆，语言富有审美情趣，还增强了文本的审美效果。 （5）本题考查标题含义。 结合第③段“于是，娘俩踩着月光下自己的影子，一路说说笑笑的，走在土路上。要步行越过山冈”可知，在“我”读初中时，母亲常在晚上接“我”放学回家，需要翻越一座山冈。在这个过程中，山冈上的明月成为了他们行走时的重要景象，也见证了母亲对“我”的关爱与陪伴。所以标题“山冈上，那轮明月”表面上是指母亲接“我”回家途中山冈上那轮明月； 根据第⑥段“母亲说，那我唱。她清清嗓子，就唱，唱的是《月亮走，我也走》，当年很红的歌曲，村里的大街小巷都传唱”可知，当“我”因为害怕经过坟地而紧张时，母亲用唱歌的方式来安抚“我”，让“我”放松下来。这里的“歌声”不仅指母亲的歌声，也象征着母亲在困难时刻给予“我”的温暖和勇气。所以标题“山冈上，那轮明月”又指母亲接“我”回家途中在山冈上唱的歌声； 根据第⑩段“只不过，现在她是在等我从城市回家”可知，母亲在“我”成长过程中的付出和关爱，就像山冈上那轮明月一样，虽然默默无闻，但始终陪伴在“我”的身边，给予“我”光明和温暖。这种母爱是深沉而持久的，它超越了时间和空间的限制，成为“我”心中永恒的记忆和力量源泉。所以标题“山冈上，那轮明月”还指母亲如那轮明月般的深深的母爱。作者在文中表达出了对母亲的思念、感激之情。 （2024·上海长宁·二模）阅读下文，完成下面小题 礼物 ①我四年级时的暑假，在城里做工的父亲，搭长途车回村割早稻。他在门口放下行李网兜，身后跳出来一个城里孩子，穿着崭新的黑皮凉鞋。父亲介绍说这是他们队长的儿子，叫黑黑，托父亲带到乡下玩，与我同龄。母亲要我好好待客。对，有点像鲁迅《故乡》里的故事，而我的角色是少年闰土。 ②我们领着这位初次见面的城里小朋友，光脚板汗津津地在田埂上跑，用田野来请客。这时候，西瓜已经长过了拳头大，鼓出“洋辣子”一般的纹路。盼了一个春天的高粱秆，挂上穗，扬了花，可以砍倒当甜水秆吃了。要是那时候我像现在这样，熟读了鲁迅的书，说不定，也会想着在明月夜里，屏住气，用粪叉去抓一只猹，装笼子里给黑黑。夏天的太阳毒，黑黑晒得又黑又红，他不以为意，乡村生活是如此新奇有趣。父亲看到，也很高兴，因为黑黑爸爸嘱咐过，就是要让黑黑亲近自然，晒黑了才好。遇到下雨天，每一条水沟都浩浩汤汤，我们取出小抄网，带着黑黑到处去捞鱼捉虾。黑黑高高兴兴地跟在我们后头学，却总抓不到。要是考试就考这些该多好啊，我们读书就不会比不上城里孩子。 ③不过现在是暑假，大家不上学，当然要玩个痛快。滚铁环，跳房子，打弹珠……天黑之后，最好玩的是“打仗”，这时黑黑会被推选为“排长”。除了对城里孩子的迷信，还因为他的确有一把能够打响的玩具枪。 ④这把玩具枪太好了，枪架是用乌黑的粗铁丝扭成的，枪托与枪杆上一圈圈缠着细密的铜线，枪身用自行车的链条贯连起来，一共九节，扣动扳机，撞针就会被橡皮筋拉动，高速穿过链条串的孔洞，撞向前端的螺帽，发出啪的一声巨响。黑黑说这叫链条枪，他爸爸做的。他爸爸之前做过钳工，是懂技术有文化的。我们搬凳子去宝伟家看《倚天屠龙记》，其中的“屠龙刀”与“倚天剑”，“宝刀一出，谁与争锋”，大概就是黑黑的链条枪这个样子。 ⑤时光飞逝，转眼就是一个月，黑黑要回城里的家了。我躲在灶屋里，眼圈红红的，不敢送他。我还没有告别的经验。晚上我闷头闷脑地去收起他的枕头，发现枕头下面，放着那把链条枪。 ⑥是他想将链条枪送给我做礼物吗？我不太相信，谁会把屠龙刀送人呢！我要给父亲写信，求他替我问问黑黑吗？在父亲回信的空当里，我要拿着它去参加小伙伴们的打仗游戏吗？他们会认为这是黑黑的礼物。还是我偷拿了城里孩子的玩具？窗外依旧是明月如水，青蛙打鼓，帐子外蚊声如雷，我在帐子里翻来倒去睡不着。第二天早晨，我将黑黑的链条枪交给了妈妈，央她托人带去城里还给黑黑。因为，我决心照着它的样子，自己做一支链条枪。 ⑦那一年的秋天与冬天，我都在筹划这件事。偷偷从我家的自行车链条上取下来三节链条，帮同学扫地，求他们从自家的自行车上取一节链条给我。自行车的长链条，取下一二节，问题不大的。周末步行去镇上的供销社，买《少年文艺》的同时，也找同样型号的铁丝与铜丝。晚上我在煤油灯下写完作业，就比着记忆中链条枪的样子，用父亲留在家的钳子与锤子，来组装我这些由各处搜罗来的零件。 ⑧我已经不记得这个秘密工程的结果了。那支笨拙的链条枪研发完成没有，我已经全无印象。我上学的成绩，却好像忽然变好了。老师摸着我的头说，继续努力吧，你有希望走出小村子，去看看外面更大的世界。 ⑨后来啊，我走到了外面的世界，好像也没成为闰土吧。只是偶尔还是会想起朝云慕霞，蝉声如雨的那个暑假。会想起那个城里来的孩子——黑黑，那段时光会给他留下什么呢？ 15．第③段中加点词“迷信”在文中的意思是（   ） A．盲目崇拜 B．另眼相看 C．偏听偏信 D．唯命是从 16．根据第②、③段内容，围绕“待客”，完成以下填空。 初次见面，我们把田里好吃的分享给黑黑—— — 17．下列对第⑥段画线句内容理解不恰当的一项是（   ）。 A．表现出“我”此时内心的纠结。 B．凸显了“我”优柔寡断的个性。 C．展现了“我”纯真朴实的品性。 D．体现出“我”对链条枪的喜爱。 18．从全文看，第⑦段不能删去，请简述理由。 19．请联系全文，阐释文章标题“礼物”的丰富含义。 【答案】15．A 16． 带着黑黑到处去捞鱼捉虾 一起玩“打仗”游戏时推选黑黑为排长 17．B 18．不能删去，这一段补充交代了“我”为了制作链条枪付出的努力，表现了“我”对黑黑的情谊以及“我”的执着和努力，使文章内容更加丰富完整。 19．一是指黑黑留下的链条枪；二是指“我”和黑黑之间纯真的友谊；三是指那段难忘的暑假时光带给“我”的成长和收获。 【解析】15．本题考查词语理解。 A.盲目崇拜：盲目指比喻无意义、无目的的一种状态。崇拜，一指尊重敬佩，二指尊重拜授，三指尊崇奉拜；根据文章第①段中“ 对，有点像鲁迅《故乡》里的故事，而我的角色是少年闰土”和第②段中“ 要是考试就考这些该多好啊，我们读书就不会比不上城里孩子”可知，“我”自认为比不上城里孩子，表现出对城里孩子的崇拜。故选项解释正确； B.另眼相看：另一种眼光看待，指看待某个人（或某种人）不同于一般，也指不被重视的人得到重视；与文意不符合，故选项不正确； C.偏听偏信：只片面听信某一方面的意见。与文意不符合，故选项不正确； D.唯命是从：是命令就服从，不敢有半点违抗。文章并没有写大家听从黑黑的命令，与文意不符合，故选项不正确； 故选A。 16．本题考查对情节的概括。本题要注意围绕“待客”相关内容进行概括。 根据第②段中“遇到下雨天，每一条水沟都浩浩汤汤，我们取出小抄网，带着黑黑到处去捞鱼捉虾”可概括，我们带着黑黑到处去捞鱼捉虾； 根据第③段中“天黑之后，最好玩的是‘打仗’，这时黑黑会被推选为‘排长’”可概括，我们一起玩“打仗”游戏时，推选黑黑为排长； 17．本题考查对内容的理解。 仔细阅读画线句子，画线句子运用了心理描写，连用几个问句，生动地再现了当“我”看到黑黑落在枕头下面的链条枪时的真实反应.。 B.选项有误。“是他想将链条枪送给我做礼物吗？我不太相信，谁会把屠龙刀送人呢！我要给父亲写信，求他替我问问黑黑吗？在父亲回信的空当里，我要拿着它去参加小伙伴们的打仗游戏吗？”写出了“我”内心的纠结、矛盾，也体现了“我”对链条枪的喜爱。“他们会认为这是黑黑的礼物。还是我偷拿了城里孩子的玩具”体现了“我”纯真朴实的品性，并不能说明“我”优柔寡断的性格。故选项错误； 故选B。 18．本题考查情节的作用。分析情节的作用要明确情节的具体内容，分析其对人物性格和关系的展现，以及与主题的关系。 本段不能删去。这一段主要写“我”是如何制作链条枪的，“偷偷从我家的自行车链条上取下来三节链条，帮同学扫地，求他们从自家的自行车上取一节链条给我”等内容，写出了制作过程的艰辛，“我”努力表现了我对链条枪的喜爱与执着，侧面烘托出“我”对黑黑的情谊，同时也与前文黑黑送“我”链条枪以及后文“我”上学成绩变好等情节相呼应，使文章情节更加完整，内容更加丰富。 19．本题考查标题的含义。标题的含义要分析出标题的表层含义和深层含义，点出标题所用的表达技巧，如双关、比喻、象征等，并联系文章的情节、人物、环境和主题等进行挖掘。 结合文章第⑤“晚上我闷头闷脑地去收起他的枕头，发现枕头下面，放着那把链条枪”第⑥段“是他想将链条枪送给我做礼物吗”可知，从文章情节分析，礼物指的是黑黑留下的链条枪； 结合文章第⑨段“只是偶尔还是会想起朝云慕霞，蝉声如雨的那个暑假。会想起那个城里来的孩子——黑黑，那段时光会给他留下什么呢”分析，“我”怀念那段美好的时光，体现了“我”和黑黑之间纯真的友谊； 根据文章第⑧段“我已经不记得这个秘密工程的结果了。那支笨拙的链条枪研发完成没有，我已经全无印象。我上学的成绩，却好像忽然变好了。老师摸着我的头说，继续努力吧，你有希望走出小村子，去看看外面更大的世界”可知，“我”为了实现自己的目标而努力的经历，也是一种成长的礼物。 （2024·上海静安·二模）阅读下文，完成各题。 特殊印章 ①从苘麻地里采一些茼麻花和刚成形的果实来欣赏，黄色花朵有五个瓣儿，每片都像古代的精美掌扇，扇出一阵阵清香；青绿色的半球形果实在我们这儿叫苘麻头，嫩嫩的，从上往下看，像掀开的一扇小小磨盘。 ②校长突然找我谈话，要在我的班里安排进一个转学来的女生。而这个学生就是暑假前闹得沸沸扬扬的那件事儿的当事人。我不大情愿，担心自己把握不好管理的度。 ③放暑假前这个女学生在另一所小学读书，成绩处于中游偏上。那次她没有完成作业，还旷了两节课出去玩耍。班主任又气又急，在班上批评她时忍不住用教鞭抽了她屁股两下。她母亲接她回家后，发现她坐得有些歪斜，就追问出那俩教鞭的事儿。她母亲将班主任体罚学生的事发到朋友圈，一下引起强烈反响。最后那个班主任被严厉处分。家长在开学时，向教育局提出转学要求，于是她来到了我的班里。 ④刚进入班级没几天，她时常会被指点议论，她本来就忧郁的眼神变得更加黯淡。我本来也不想多管这个学生，怕惹来祸事，但我通过了解得知，那一切都是由家长造成。看着她学习成绩渐渐下滑，我心里开始不忍，觉得她是无辜的，不但不能歧视她，还得让她正常地融入班集体。 ⑤我想起有次她看我手中苘麻头的眼神，并且还发现她曾拿着苘麻头往左手心按压。在这次下发试卷前，我灵机一动，在她的试卷后边写了句“苘麻在成长中越来越美了”，顺便用刚从苘麻地里采来的苘麻头蘸蘸桌上的红印泥，按八九下后盖出一个好看的心形图案。我偷偷注视着她的神情，只见她看完试卷后眼中有光，脸蛋有些发红，脸上的肌肉也不再紧绷着了。我心中有些激动，觉得和她交流的契机可能即将出现。 ⑥平时我努力保持平静，和对待其他学生一样待她，提问时也不动声色地让她站起来回答问题。第一次向她提问时，她感到意外也有些慌乱，看到我鼓励的眼神后，还是磕磕绊绊地回答了问题，我肯定了她的优点也指出了不足。我看到她坐回座位时右手在胸前使劲握了一下。 ⑦深秋来临的时候，她的成绩已经提升了一些，也慢慢地和周边的同学有些交流了。 ⑧这天，我注意到她的作文进步不少，就用带着玉米粒的玉米棒横断面蘸着印泥，在批语后边按出一个边框呈玉米粒状的印章，这个印章上的玉米粒栩栩如生，我自己看着都有些兴奋。批语中有这样一句话：“玉米经过春天的蜕变，夏天的暴晒，长出了成熟的果实。” ⑨我适时把她叫到办公室谈话，夸奖了她的进步。她脸上升起一片红云，使劲点点头，小小的右手又握成拳头。我假装没有看见，把目光转到一边，让她慢慢恢复到常态。 ⑩春天柿子树开花了，落在地上的小小花朵质地较硬，四个瓣向外翻着，显得很美丽。我捡了几个花型较大的单花带回办公室，既为欣赏，也在适当的时候给这个学生又盖了一次柿花章。 ⑪她小学毕业考的成绩很优秀，名列学校前茅。更让我高兴的是，她也已经逐渐变得开朗起来。临别时我扶着她的肩膀使劲往下按按，她大大的眼睛看着我，然后抿着嘴唇又使劲点几下头。 ⑫两年后，我偶然在一张报纸上看到她写的《特殊印章》，写在她心情最黯淡的时候，老师用植物花果给她盖章，让她慢慢从教鞭事件中走出来的经历，在文章结尾她这样写道：“……” ⑬看到这里，我的眼睛有些模糊，透过晶亮的泪花，这个学生越长越高的身影清晰地出现在我的眼前。 （文字有改动） 【注释】茼麻：苘读音“qǐng”，植物名，花期5—6月，果期7—9月。也称青麻。 20．在老师的帮助下，转学女生的可喜变化主要体现在： （1） （2） 21．第①段画线句运用比喻的修辞手法，其作用是_ 。 22．对第③段作用分析不恰当的一项是（    ） A．交代女生转到新学校就读的原因。 B．交代“我”不大情愿接受女生的原因。 C．表明“我”对教鞭事件非常感兴趣。 D．表明女生因教鞭事件身心有过创伤。 23．简要分析本文标题的好处。 24．细读第⑫段，联系全文内容，为女生所写的《特殊印章》续写结尾，80字左右。 【答案】20． 成绩优秀，名列学校前茅。 逐渐变得开朗起来。 21．生动形象地写出了茼麻花瓣的形状，表现了花瓣的精巧可爱和花香的清新，表达了作者对茼麻花的喜爱之情，为下文写“我”用苘麻头制作印章鼓励女学生做铺垫。 22．C 23．题目设置悬念，吸引读者；“特殊印章”既指用植物花果制作的印章，又寄寓着“我”对女学生的肯定和鼓励，还指女学生在报纸上发表的文章，一语三关；题目点明中心，表达了“我”对学生的关爱和学生对“我”的感激之情。 24．示例：多年前，您为我制作了一枚枚精美的印章，治愈了我受伤的心灵，拯救了我濒于崩溃的灵魂，也陪伴我度过了许多个失意、迷茫的瞬间。如今，我多么想也为您制作一枚印章，将感念师恩书写，让桃李芬芳永驻，将幸福美满镌刻，作为最特殊的礼物送给最特殊的您。 【解析】20．考查文章内容的概括。 根据第⑪段“她小学毕业考的成绩很优秀，名列学校前茅。更让我高兴的是，她也已经逐渐变得开朗起来”可概括出，在老师的帮助下，转学女生的可喜变化主要体现在：成绩优秀，名列学校前茅；逐渐变得开朗起来。 21．本题考查比喻修辞的作用。 第①段“黄色花朵有五个瓣儿，每片都像古代的精美掌扇”，将茼麻花瓣比作古代掌扇，生动形象地写出了花瓣扇形的形状特征，小巧而精美的外形；根据第①段“扇出一阵阵清香”可知，此比喻也暗示了茼麻花的香气清新；“掌扇”很美，以此为喻，很自然地表达了对茼麻花的喜爱之情；此句位于首段，为下文第⑤段“我想起有次她看我手中苘麻头的眼神，并且还发现她曾拿着苘麻头往左手心按压”和“顺便用刚从苘麻地里采来的苘麻头蘸蘸桌上的红印泥，按八九下后盖出一个好看的心形图案”的情节做了铺垫，使文章结构严谨。 22．本题考查段落作用的辨析。 C.第③段插叙了女学生因教鞭事件转学的事，交代这一事实是为了解释第②段“我不大情愿，担心自己把握不好管理的度”的原因，同时表明女生因教鞭事件身心有过创伤，为下文第④段写她难以融入班集体做铺垫，并不代表“我”对教鞭事件非常感兴趣，分析有误； 故选C。 23．本题考查标题的作用。 题目为“特殊印章”，印章为什么会特殊？设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣；通读全文，根据第⑤段“顺便用刚从苘麻地里采来的苘麻头蘸蘸桌上的红印泥，按八九下后盖出一个好看的心形图案”，第⑧段“这天，我注意到她的作文进步不少，就用带着玉米粒的玉米棒横断面蘸着印泥，在批语后边按出一个边框呈玉米粒状的印章”，第⑩段“春天柿子树开花了，落在地上的小小花朵质地较硬，四个瓣向外翻着，显得很美丽。我捡了几个花型较大的单花带回办公室，既为欣赏，也在适当的时候给这个学生又盖了一次柿花章”可知，“特殊印章”是指“我”用植物花果制成的印章，根据第⑤段我盖章前为女学生写了评语“苘麻在成长中越来越美了”，第⑧段盖章是因为“注意到她的作文进步不少”等内容，可知，“印章”之所以特殊，是因为它寄寓了“我”对女学生的鼓励、肯定与关爱，根据第⑫段“两年后，我偶然在一张报纸上看到她写的《特殊印章》，写在她心情最黯淡的时候，老师用植物花果给她盖章，让她慢慢从教鞭事件中走出来的经历”可知，题目又指女学生在报纸上发表的文章，题目一语三关；通过题目，读者能看出“我”作为教师对学生的关爱和女学生对“我”的感激之情，题目点明了主旨。 24．本题考查续写。根据第⑫段“两年后，我偶然在一张报纸上看到她写的《特殊印章》，写在她心情最黯淡的时候，老师用植物花果给她盖章，让她慢慢从教鞭事件中走出来的经历”可知，女学生的《特殊印章》表达的应是对“我”的感激之情，作答时需要围绕这一中心。 示例：那个特殊的印章，不仅仅是一种鼓励，更是一种力量。它让我明白，无论生活如何艰难，只要有勇气和信念，总能找到属于自己的光明。每当我想起那个印章，我就会想起老师那慈祥的笑容和温暖的鼓励。那些记忆如同阳光般温暖，照亮了我前行的道路。如今，我已经走出了教鞭事件的阴影，成为了一个更加坚强和自信的人。感谢那个特殊的印章，感谢老师给予我的关爱和支持，让我重新找回了生活的勇气和希望。 （23-24九年级下·上海徐汇·开学考试）阅读下文，完成下面小题。 ①有一天晚上，在家里走动消食，我在手机推送上看到一句话，就随口念出来，大意是说感情靠不住，只有钱才靠得住。 ②娃在旁边听着，突然好像很感慨似的，说：“其实钱也靠不住啊，彭德怀年轻时曾经赚了点钱，后来换了军阀，那些钱全变成废纸了。” ③我问他在哪里看到的，他说是《红星照耀中国》。 ④这本书是他们这学期的课外必读书目，于是我把书拿过来翻到相关片段，确实有这个细节。彭德怀年轻时脾气坏，差点要被族人溺死。逃出家庭后，他干过矿工拉风箱，当过鞋匠、烧碱工，修过水渠，攒了一些钱，但换了军阀，原来的纸币全变成废纸。 ⑤从此之后我就像得了魔怔似的，一想起钱，就想起彭德怀。没想到读书还有这样的作用。 ⑥去年冬天去北方旅行的时候见到积雪，我建议娃尝一尝，她说：“妈妈你是衍太太吗？ 让我吃冰！” ⑦这联想来自鲁迅《朝花夕拾》里的《琐记》。里面写到，冬天水缸里结了薄冰，小孩子们爱吃冰，沈四太太看了就大声说“莫吃呀，要肚子疼”，害得孩子们被父母骂。但是衍太太却和蔼地说：“好，再吃一块，我记着，看谁吃的多。”貌似一个很有童心、很能理解孩子的大人。 ⑧我真没想到自己竟然会跟衍太太这个并不光彩的形象扯上关系。不过我觉得仅仅这个联想，娃的书就没白读。 ⑨其实他的语文成绩很一般。我之所以不着急，就是因为我们经常这样闲聊。闲聊中， 我知道他能运用读的书，哪怕就是这样极为微小极为无厘头的运用。他有他的路径，通过这个路径，总有一天能达到这本书更深的地方。 ⑩我想起自己小时候也读过鲁迅的书。那时候实在不喜欢鲁迅，猜不透与他有关的题目的答案，而老师给出的学习方法，我觉得很难。因为当时的我没有拥有自己的路径，也无法运用老师给出的路径。 ⑪继续说《朝花夕拾》，有一次我跟娃翻旧账，说起他以前某件错事。他很生气我旧事重 提，说：“妈妈，过去的事情，你为什么要朝花夕拾？” ⑫他这么一说，我的愤怒一下子转移了，注意力来到这个成语的特殊运用上。我注意到这个成语的运用在这里有很奇妙的效果，它与“秋后算账”之类的说法不同，因为诗意而减轻了咄咄逼人的质问性质。同时，也正因为它的运用并不准确，歪打正着的减轻了母子间对立的力量，成为我们对话的润滑剂。 ⑬节假日的时候，我最喜欢让娃的同学来家里玩，因为他们的聊天经常让我乐不可支。 ⑭有一次，俊俊他们来我们家，我让他们背一背刘长卿的《寻南溪常道士》：“一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。” ⑮背诵的时候，我把“过雨看松色”中的“看”字背成了“见”字，他们指了出来， 我灵机一动问他们，这两个字有什么区别？ ⑯程程说，看是仔细的看，见只是看见。俊俊说，看是主动的，见是被动的。这个讨论，让我们大家突然有了意外的发现。 ⑰还有一次，董董来我家。娃和小伙伴们一起背诵唐代诗人王湾的《次北固山下》：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。” ⑱我问他们最喜欢其中哪一句？董董说他最喜欢第一句。我问为什么，他说：“按逻辑 讲，应该是家路青山上，但这句诗里说家路青山外，这个‘外’字很特别，写出那种云雾缭绕的感觉；本来应该是行舟绿水上，这里说行舟绿水前，这个‘前’字也很奇怪，可能是俯视的效果。” ⑲10岁的董董说的这一段，几乎可以是一篇诗歌鉴赏的雏形。 ⑳我把这些孩子们无意间聊到的一些灵光妙语记录下来，想等他们人到中年的时候提醒他们——看，你们曾经多么有趣，能让一切貌似乏味的东西点石成金。 25．第⑤段中的画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 。 26．分析第⑨段-第⑩段的作用。 27．第⑥段-第⑧段所述与第⑪段-第⑫段所述内容都提到了《朝花夕拾》。简单分析作者为什么重复提及同一本书呢？ 28．下列理解正确的一项是（   ） A．作者写俊俊等小伙伴背诵古诗，是为了凸显自己的灵机一动。 B．作者写俊俊等小伙伴讨论古诗，是为了突出讨论对读书的作用。 C．作者写董董分析他喜欢的诗句，是为了强调鉴赏的重要性。 D．作者写董董等小伙伴背诵古诗，是为了强调背诵的重要性。 29．下列两项中，哪个作为标题更加合适？请说说你的看法并简析理由。 A课本中的发现 B原来阅读这么有趣呀 【答案】25． 夸张 突出强调孩子以《红星照耀中国》中彭德怀的事例，为我说明钱靠不住的形式，对我影响很大。让我意识到读书有很大作用。 26．第⑨段 写我认为孩子有自己的路径到达书本更深的地方；第⑩段写我小时候读书没有自己的路径，也无法运用老师给的路径。两者形成对比，反衬孩子读书的深入、细致。 27．第⑥段-第⑧段写我建议孩子尝一尝冰，孩子用《锁记》中的衍太太来形容“我”，我当时的感受是阅读可以激发联想，孩子的书没有白读；第⑪段-第⑫段写孩子用对“朝花夕拾”的诗意理解，让我感受到阅读的力量，拉近了母子变得和谐。写出了我对阅读的作用感受有个加深的过程。也写出了孩子对于阅读的作品理解、运用的能力在提升。表现主旨，阅读是有益处的。 28．B 29．B本文主要写孩子们从课内和课外阅读中获得知识、受到启发、增长智慧，告诉大家课本是有趣的、有益的，进而鼓励大家热爱阅读，B标题概括内容更全面，更能体现文章主旨；B标题能够吸引读者注意力，激发读者的阅读兴趣。 【解析】25．本题考查句子的作用理解。 “我就像得了魔怔似的”运用了夸张的修辞，联系“一想起钱，就想起彭德怀”可知，把“我”的由钱就想起彭德怀的疯狂状态描绘了出来。再联系“其实钱也靠不住啊，彭德怀年轻时曾经赚了点钱，后来换了军阀，那些钱全变成废纸了。”“……他干过矿工拉风箱，当过鞋匠、烧碱工，修过水渠，攒了一些钱，但换了军阀，原来的纸币全变成废纸。”和“没想到读书还有这样的作用。”可知，突出强调孩子以《红星照耀中国》中彭德怀的事例，为我说明钱靠不住的形式，对我影响很大。让我意识到读书有很大作用。 26．本题考查文段的作用，可从内容和结构和思想内涵等方面来概括。 内容上，从“他有他的路径，通过这个路径，总有一天能达到这本书更深的地方。”可知，第⑨段 写我认为孩子有自己的路径到达书本更深的地方；从“因为当时的我没有拥有自己的路径，也无法运用老师给出的路径。”可知，第⑩段写我小时候读书没有自己的路径，也无法运用老师给的路径。 再联系第⑧段“我真没想到自己竟然会跟衍太太这个并不光彩的形象扯上关系。不过我觉得仅仅这个联想，娃的书就没白读。”可知，结构和思想主题上，两者形成对比，反衬孩子读书的深入、细致。 27．本题考查理解分析能力。 从第⑥段“妈妈你是衍太太吗？让我吃冰！”和第⑧段“我真没想到自己竟然会跟衍太太这个并不光彩的形象扯上关系。不过我觉得仅仅这个联想，娃的书就没白读。”可知，第⑥段—第⑧段写我建议孩子尝一尝冰，孩子用《锁记》中的衍太太来形容“我”，我当时的感受是阅读可以激发联想，孩子的书没有白读； 从第⑪段“妈妈，过去的事情，你为什么要朝花夕拾？”和第⑫段“他这么一说，我的愤怒一下子转移了，注意力来到这个成语的特殊运用上。我注……”“同时，也正因为它的运用并不准确，歪打正着的减轻了母子间对立的力量，成为我们对话的润滑剂。”可知，这两段写孩子用对“朝花夕拾”的诗意理解，让我感受到阅读的力量，拉近了母子变得和谐。 再联系第⑩段“……而老师给出的学习方法，我觉得很难。因为当时的我没有拥有自己的路径，也无法运用老师给出的路径。”写出了我对阅读的作用感受有个加深的过程。也写出了孩子对于阅读的作品理解、运用的能力在提升。 再联系第⑤段“……没想到读书还有这样的作用”可知，这也表现了“阅读是有益处的”这一主题思想。 28．本题考查理解分析能力。 A.“写俊俊等小伙伴背诵古诗，是为了凸显自己的灵机一动”表述错误。从第⑯段“……这个讨论，让我们大家突然有了意外的发现”、第⑲段“10岁的董董说的这一段，几乎可以是一篇诗歌鉴赏的雏形”可知，者写俊俊等小伙伴背诵古诗，是为了表现孩子们在阅读中的变化，表现“阅读是有益处的”这一主题思想。 C.“作者写董董分析他喜欢的诗句，是为了强调鉴赏的重要性。”表述错误，这也是为了突出孩子们在阅读中的变化，表现“阅读是有益处的”这一主题思想。 D.“写董董等小伙伴背诵古诗，是为了强调背诵的重要性”表述错误。这一情节，还是为了表现孩子们在阅读中的变化，表现“阅读是有益处的”这一主题思想。 故选B。 29．本题考查标题的正确理解。 标题要能体现文章的主要人物、事件和思想主旨，好的标题，还要生动有趣。 本文想表现的是阅读对孩子们成长的好处，告诉大家课本是有趣的、有益的，而内容上主要写孩子们从课内和课外阅读中获得知识、受到启发、增长智慧，进而鼓励大家热爱阅读，“原来阅读这么有趣呀”这一标题能概括文章的主要内容，也就是我小时候的阅读之趣，内容更全面，更能体现“阅读对成长是有益”的这一文章主旨；而“课本中的发现”则体现不了主要内容和主旨思想。 同时“原来阅读这么有趣呀”运用的抒情和议论，直接表明自己的观点，能激发读者的兴趣，让他们对阅读的作用产生兴趣和好奇，吸引他们的注意力。 故选B。 （23-24九年级上·上海崇明·期末）阅读下文，完成小题。 无有一笔不珍重 周华诚 ①那日在家煮面，看到碗底有个字：全。 ②从前的碗，比现在的有趣。它们会记住主人的名字。村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗，宴罢，又有女人围坐一处，一边洗碗，一边大声说笑。然后，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家。 ③童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底凿一个字。那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重。仔细观察凿在碗底的字，发现其与现在电脑屏幕上的字近似——都由点构成。数了一下，那个“全”字，一共有48个点。 ④父亲现在很少写字。从前父亲提笔写字，一是为村人写信，二是“号”农具，三是过年写春联。春联现已不写，信更是少见，唯大大小小的箩筐、风车、打稻机、竹簟、犁具上，还时常能见到父亲的字迹。 ⑤打稻机上写的是：“颗粒归仓”“五谷丰登”“一九八六年，周全仔办”。风车上写的是：“去浮存实”“公元一九九〇年办”。 ⑥父亲上到高中，毛笔字写得不错，至少比我好很多，不仅给自家“号”字，村里乡邻新置办了农具，也会请父亲去帮忙“号”字。乡人对于农具的态度是很珍重的，一席竹簟，一只箩筐，一条扁担，也都会“号”上字，写上某某年春或秋，某某某办。每每此时，总见父亲一笔一画，郑重其事，似乎生怕哪里一不小心写错。 ⑦我把农具上父亲的字迹拍了照，发在朋友圈中。结果，山东画报出版社的老总徐老师看见父亲的字就说很喜欢，要向父亲讨一幅字。我在乡下住着，想起一首诗来：“秋来凫雁下方塘，系马朝台步夕阳。村径绕山松叶暗，野门临水稻花香……”特别喜欢诗中意境。父亲握惯锄柄的手，又拿起毛笔，第一次在很好的宣纸上写字。他就认认真真地写了这首诗的后两句。 ⑧隔日，给徐老师寄出。没几天，徐老师收到，又回寄了两包日照的春茶。父亲当然是开心极了。 ⑨现在大家很少写字了。前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便拿起点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单。闲着也是闲着，就写出了一点挥洒笔墨的味道。结果，一不小心，把菜点多了。突然想到一个好主意：若是餐馆在每张桌上备好笔墨（钢笔也行，当然最好还得是毛笔），由客人自写菜单，那一定会很有意思。现在，人们用多了电脑，写字的机会反而难得。餐馆用平板电脑点菜，我看并非什么创举，让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思。 ⑩2016年8月，我和一帮朋友重走日本匠心之路，有一天，在京都一家很有名的日料店用餐。那一顿饭，花样丰富，品目繁多，大家吃得极有滋味。饭毕，我们便想着跟店家要一份菜单，留作纪念。服务生答应着，退出去了。等到我们离开的时候，服务生与老板候在门边，给每个出门的客人奉上一个小信封，里面装着的，居然是店老板亲自用毛笔手写之后，又复印的一份菜单。菜单上，每一道菜，哪怕小至凉菜，其食材与制法，也一笔一画写得清清楚楚，虽是日文也可以看懂。老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，那细致与珍重的神情，令人十分感动。 ⑪前些天，在家帮着父亲整理农具，我看到农具上父亲的字迹，历数十年光阴而依旧鲜明。那一笔一画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲对待土地、对待庄稼，也无有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来。 （摘自《中文自修》2022年Z1期） 【相关链接】“号”农具：指在农具上用笔书写或张贴吉祥语、置制日期等信息。 30．第②段加点词“有趣”在文中指的是：① ② 。 31．阅读全文，完成下列表格。 事件 “我”的感受 父亲的经历 ① 敬重 父亲给农具“号”字，一笔一画，郑重其事 父亲为徐老师赠字，认认真真 “我”的经历 ② 有乐趣 “我”得到日料店老板赠送亲笔写的菜谱，发现老板写得清清楚楚。 ③ 32．请从语言表现力的角度简要分析第③段划线句。 33．文章第⑤段详细列举农具上的字，其作用是 。 34．下列对标题理解不恰当的一项是（   ） A．父亲每一次提笔写字都郑重其事，体现他书写时认真细致的态度。 B．书写每一个字时认真的态度，也同样传递着对生活的珍重和热爱。 C．那些亲笔书写的过往含蓄表达了作者对当下书写淡出生活的遗憾。 D．提倡我们每一天都要用心写字，传承汉字中蕴含的珍贵传统文化。 【答案】30． 村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗。 宴罢，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家。 31． 父亲在新添置碗具的碗底凿字 “我”去餐馆吃饭，用笔墨写字点菜 十分感动 32．示例一：运用了对比的修辞手法，将字的简单与所凿点数之多形成对照， 生动地再现了父亲凿碗具时认真谨慎的态度。表达了作者对父亲的敬意。 示例二：运用短句，简洁精炼地强调了全字笔画虽少，但父亲所凿点数之多，生动地再现了父亲凿碗具时认真谨慎的态度。表达了作者对父亲的敬意。 33．列举农具上题字，表现出父亲对农具的珍视；罗列所题之字可以看出这些字既符合农具的功能，又寄托着父亲对丰收的愿景；还一语双关，隐含做事做人的道理（如颗粒归仓、去浮存实）；由字及人，有助于读者更好地认识父亲。 34．D 【分析】30．本题考查内容理解。 通过第②段“村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗，宴罢，又有女人围坐一处，一边洗碗，一边大声说笑”，可以得知“有趣”在“村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗”；通过第②段“然后，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家”，可以得知“有趣”在“宴罢，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家”。 31．本题考查文章情节概括。 第①处：通过第③段中“童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底凿一个字。那是家里新添置了碗具”，可以得知：父亲在新添置的碗具的碗底凿一个字。 第②处：通过第⑨段中“前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便拿起点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单”和“让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思”，可以得知：我去餐馆吃饭，用笔墨写字点菜。 第③处：通过第⑩段“老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，那细致与珍重的神情，令人十分感动”，可以得知“我”的感受是“十分感动”。 32．本题考查语句赏析。 “那个‘全’字，一共有48个点”运用短句，强调了“全”字笔画少，父亲所凿点数多，运用对比，联系第③段中“那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重”可知父亲在给碗底凿字时，是认真而郑重的；再联系第③段中“仔细观察凿在碗底的字，发现其与现在电脑屏幕上的字近似——都由点构成”，可以得知：父亲凿字时很用心，进而表达对父亲的爱和尊敬。 33．本题考查内容理解。 第⑤段“打稻机上写的是：‘颗粒归仓’‘五谷丰登’”“风车上写的是：‘去浮存实’”写父亲在农具上题字，列举了父亲在农具上“号”字的内容，表现出父亲对农具的珍视；打谷机是将庄稼上的谷粒分离下来，风车的作用是去除水稻等农作物子实中杂质、瘪粒、秸秆屑等，在打谷机上写“颗粒归仓”，在风车上写“去浮存实”，符合农具的功能；同时从所题之字的内容也可看出父亲的为人、心愿，有助于凸显父亲的形象。 34．本题考查理解文章标题。 D.结合第⑪段中“那一笔一画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲对待土地、对待庄稼，也无有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来”，可以得知：作者通过对父亲一笔一画字迹的描写，突出父亲对待土地和庄稼的珍重，表达了对父亲的敬佩。文章重点强调的是通过父亲写字以及日本店老板手写菜单等事例，表达对认真书写背后所体现的珍重态度的敬意，并非主要提倡我们每一天都要用心写字来传承汉字文化，该选项理解不恰当。 故选D。 （23-24九年级上·上海闵行·期末）阅读下文，完成下面小题 迷人的书桌 ①有人觉得书桌是精致的，有人觉得书桌是整洁的，而在我的眼里，它是迷人的。②小时候，我的家庭并不富裕，即使是住在出租房里，也从未少了书桌。刚上学时，父亲便用废弃的旧桌子糊上报纸，给我做了一张书桌。那时，我与书桌的缘分才刚刚开始。 ③等我长大一点了，书桌便成了我的秘密基地。大人们讲究视野开阔，所以我家的书桌一直对着窗户，我可以在疲惫的时候望望窗外，而一般窗都正对着门。那时我经常找同学借小说书，把它们压在课本下面偷偷地看，家人路过时，看见我认真的背影便不好再打扰。有次父亲反而跟我说，不要看那么多时间的书，多走动走动，否则都看成呆子了。他哪里知道，我看的那些小说，让我的内心有多欢喜。 ④高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐便是一天。一篇文章删删减减，改了一遍又一遍，最后拿信纸抄好去投稿。还没变成铅字呢，就坐在那里幻想文章印成铅字的样子。闲的时候，我甚至还要在日记本里为自己的文章画上插图。少年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦。 ⑤后来，我在外上班，住在狭小的出租房里，虽然屋子简陋，但我仍然在床前为自己布置一张书桌。桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再养上几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在桌前坐一会儿，便觉得是一种享受。 ⑥那时候，书桌反倒给了我安全感。也许很多人的一生都在漂泊，可我觉得有了书桌，起码心灵不再漂泊着。不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方，我是自由的，只需要花费一点时间，我便能成为想成为的样子，去想去的地方。 ⑦如今我不再漂泊，却依旧把书桌当作自己住所的首选，即使是卧室，还是要放一张书桌。别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在书桌旁，翻两本书看两行字。我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更能让人梦里香甜。这些年，书反倒成了我的护肤品。我经常看到别人的书房干净整洁，而我的书桌从来不会那样。我总是抽出一本书翻上两页，随手一放又换一本，有时候拿着本子写两句感悟，又丢到一边。好像它一直都是凌乱的，简单的，随意的，但却是美好的，迷人的，梦幻的。我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦，于是也将生命中的那些美好和忧伤______（释放 流淌）在笔尖。书桌见证了我内心最柔软的地方。 ⑧我想无论身处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在。 35．请根据文章④一⑥段内容，填写下表。 时间 “我”在书桌前的活动 感受 高中 （1） 书桌让“我”有了初见梦想的喜悦 在外上班 布置书桌，在书桌前阅读、静坐等 （2） 36．对第⑧段画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．“自由”指阅读时，可将自己融入作品从而让思绪自由驰骋。 B．“只”体现了时间短，强调阅读时自己很快就可以融入作品。 C．“成为想成为的样子”指通过阅读，可以成就更美好的自己。 D．“去想去的地方”指在阅读时看到有趣的地方便想前往旅游。 37．第⑦段加点词“护肤品”在文章的意思是 38．第⑦段画线处填更 合适，理由是： 39．请分析本文标题的妙处。 【答案】35．坐在书桌前试着写文章投稿；坐在书桌前成为一种享受，给我安全感 36．A 37．作者每晚入睡前要在书桌前读书 38． 示例：释放 两词都能表示写文章，但“释放”带有抒发情感的意思，与文意更符合 39．用“迷人”修饰“书桌”，新颖别致；“迷人的书桌”概括本文的主要内容，指“我”在书桌前读书写作的日子；书桌之所以“迷人”，是因为我在书桌前的阅读，能让我思绪纷飞，进行无尽的文学想象，与作者与书中人物相遇，在做梦中去向远方等，我在书桌前的写作，能让我表达内心的感受，书桌见证了我内心最柔软的地方；公众号：语文教与学。用“迷人的书桌”为题，蕴含了阅读与写作对“我”人生的意义与价值，揭示了本文的主旨。 【解析】35．本题考查内容的概括。 ①：根据第④段“高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐便是一天。一篇文章删删减减，改了一遍又一遍，最后拿信纸抄好去投稿”“少年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦”可知，高中时代，我坐在书桌前尝试写文章，去投稿，书桌让我有了初见梦想的喜悦，故填：坐在书桌前试着写文章投稿。 ②：根据第⑤段“桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再养上几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在桌前坐一会儿，便觉得是一种享受”，第⑥段“那时候，书桌反倒给了我安全感”可知，我布置书桌，在书桌前阅读、静坐，书桌成为我结束工作后的一种享受，给我安全感，故填：坐在书桌前成为一种享受，给我安全感。 36．本题考查内容的理解。 B.联系第⑥段“不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方”可知作者通过读书能暂时逃避现实的不如意，与书为伴，“只”体现时间短，强调了书带给作者的独特感受和作用，本项“强调阅读时自己很快就可以融入作品”有误； C.“成为想成为的样子”在文中指作者带入了书中的人物，成为书中的人物，本项“可以成就更美好的自己”有误； D.“去想去的地方”是指读者通过读书了解自己想去的地方，本项“ 指在阅读时看到有趣的地方便想前往旅游”有误； 故选A。 37．本题考查内容的理解。 根据第⑦段“别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在书桌旁，翻两本书看两行字。我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更能让人梦里香甜”可知，别人在入睡前是各种护肤，而作者入睡前是在书桌前读一些书，书让作者能更好入眠，因此“护肤品”是指作者每晚入睡前要在书桌前读书。 38．本题考查词语运用。 示例一：“释放”好。“释放在笔尖”“流淌在笔尖”都是指用笔写东西。联系第⑦段“我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦”可知，作者在读书时，读到一些情节时，内心会产生情绪变化，会将这些体会、思绪记录下来，“释放”带有抒发情感的含义，与文意更符合；“流淌”指液体流动，仅仅表示用笔写，因此用“释放”更好。 示例二：“流淌”好。“流淌”这个动词，将“美好与忧伤”有形象化，写出了在写作中情绪表达的舒缓与轻柔，写出了写作带给作者的美好感受，点明了在书桌前写作对“我”的意义。 39．本题考查标题的作用。 “迷人”一词通常不用于形容书桌，这种修饰令人眼前一亮，能迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣； 结合全文内容可知，本文围绕书桌展开写了一系列经历和感受，包括从小到大与书桌相关的各种故事，所以“书桌”是本文的线索。题目“迷人的书桌”概括了本文的主要内容，即“我”在书桌前读书写作的日子，突出了书桌在“我”生命中的重要地位； 联系第⑥段“不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方，我是自由的，只需要花费一点时间，我便能成为想成为的样子，去想去的地方”，第⑦段“我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更能让人梦里香甜”“我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦”可知，通过阅读，“我”可以思绪飘远，与作者和人物交流；通过写作，“我”能抒发情感，这些都使书桌充满魅力。题目“迷人的书桌”体现了书桌的“迷人”之处不仅在于其本身，更在于它给“我”带来的阅读体验和文学想象空间。 联系第⑥段“那时候，书桌反倒给了我安全感”，第⑦段“书桌见证了我内心最柔软的地方”，第⑧段“我想无论身处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在”可知，书桌是“我”生命中最迷人的存在，见证了“我”的成长与内心世界。题目“迷人的书桌”深刻地揭示了阅读和写作对于“我”的深远影响和重要价值，体现了书桌在“我”人生中的特殊意义，很好地传达了文章主旨。 （2024·上海金山·二模）阅读下文， 完成小题 温馨的风 韩少华 ①我从青岛乘船去上海。启锚了。人们挤到甲板上，享受着大海所款待的清爽的风浴。我，却双腿痛得难耐，只得回舱，倒在铺位上；刚拿出本《收获》来，没看几行，竟睡着了。等晚餐铃响了，我醒来正要下铺——“对不起，同志，”一声带着胶东乡音的招呼，从上铺传下来；随后，一只肤色黝黑却还稚嫩的手臂，把我那本杂志还下来，“你睡着了，杂志滑到地板上了；我拾起来，也没经你允许，就……”几乎同时，探出一张微黑的娃娃脸儿来；那两颊，歉然地漾出一对浅浅的笑涡儿…… ②我，愣了。瞬间，心头涌来一种奇异的感觉：我与他，分明是素不相识，却怎么如同面对一个历经劫难、久别重逢的友人？——生疏而又熟稔，凄切而又温存……这感觉，又分明只来自陌生少年随口说出的那两句真挚而彬彬有礼的话语；可这，为什么竞使我如此动情呢？一时间，真还说不清楚…… ③几天之后，我到了烟水空濛的西子湖滨。拾级进入灵隐寺大雄宝殿，见那尊高十九米六、通体用香樟雕成的金漆如来佛像，竞幸免于浩劫，我惊喜极了。盘桓良久，才觉双膝又隐隐作痛。出了寺门，微风挟来了细雨。赶到车站，唉，忘了朋友们提醒的江南雨多要带伞。正想着——嗯？这雨，怎么停了？……一抬眼，只见头上撑着把青布伞，给我让出了半面，正替我遮着越来越密的雨丝。啊，那为我撑着伞的，是个瘦小的女孩子。我正要道声谢，她却侧过脸，张望着车站调度台那边，微皱着眉头。这时候，我才见她那天蓝色上衣后领窝下面，印着一块呈钝角形、色泽略深的痕迹——该是红领巾留下的纪念？我又正要说声谢，车来了。她转过脸来，仍举着伞，对我笑笑，示意我上车；我上来了，她却仍留在站台上，微笑着目送我…… ④车，开动了，我只能使劲儿挥着手，向那位小朋友告别……唔，一个风湿病患者，免遭一场淋漓之苦，这意味着什么，我清楚。我望着那隐入雨幕中的瘦小身影，如同一种极堪珍爱的东西，失落许久，竟又得之于意外那样，一种惊喜、宽慰，又渗着些辛酸的感觉，顷刻充满了心窝；而这令我如此动情的，又是什么？一时也还说不清楚…… ⑤告别西湖，到了黄山。这座以奇松、异石、巧云而久负盛誉的名山，是我必欲“朝”之而后快的祖国群山中的“圣境”。我采取了“蜗牛”战术，一步一步地，居然蹭到了以奇险闻名的“小心坡”。正得意呢，忽地一阵山风横闯过来，手中提包也在狂风中猛晃起来。进退两难之际，“给！”随着一声有点儿命令味道的招呼，凭空里伸过一根山藤手杖来。刹那间，我一把攥住藤杖，恢复了平衡。定了定神，——哦，旁边站着个二十五六年纪的小伙子。他操着浓重的关中口音，笑笑说：“咱来它个‘两个和尚抬水吃’，咋样？”我也笑着就势儿领情了。得，不仅负担轻了一多半儿，还遇见个出色的向导。小伙子说，因工作关系，他这是四访黄山了。临别，他把那藤杖塞给我，又笑着说：“你腿脚不济，先拄着吧。本该送给你，可这是我捎给西安我老娘的。你下了山，就把它寄存在汽车站服务台，那里人跟我恁熟的。放心好哩……” ⑥我，又愣住了。只得站在阵阵山风里，一直目送着他径自迤而去的背影，想道上个不足挂齿的“谢”字，也早已来不及了。他走了，那么轻捷，那么自若……而我呢，默立在“迎客松”下，这时候，才看清，手中这藤杖，简直是一件取自天然、成于工巧的艺术品！这是远游赤子准备的敬老的礼物啊！而他，竟慨然交付给一个陌路人，做缓痛应急之需……我捧着藤杖，遥望他的去路，已是“空山不见人”了。此刻，我的心反倒平静下来。虽然，心头那异样的、温暖的感觉，仍然难以名状。 ⑦山中的夜，静得很。可我，却失眠了…… ⑧【记得浩劫之初，我就被一群嘴巴上刚冒出一抹绒毛儿的大孩子，关进了“牛棚”。阴暗、潮湿、寒冷，又给我的骨髓里留了点纪念。以后，我目睹耳闻的许多蠢事，惨况，冤案，又往往是由某些年轻人站在前台干下的。直到劫难已尽，对不少青年的无礼、违法、犯罪，也常是皱眉，痛心，甚至切齿。】可这次江南之行呢？苏堤柳色，玄武波光，固然怡神悦目；而更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵的美。啊，那船舱内胶东少年的片言之礼，（1），还有，这（2），究竟该如何估量？我心头的感受，又该怎样描摹呢？ ⑨近午时分，我到了有名的散花坞。啊！好一片花涛香海。丽日当空，迎面缓缓送来一阵温煦而芳馨的风。那风，直扑到我怀里，猛地，心头一动：途中那几次难以名状的感觉，似乎只有这温馨的风，才略可比拟。记得唐人有“暖风医病草”的句子。莫非我这受了病的草木之心，在人们心灵间交汇着的这暖风中，也有些疗救的希望？ 一九八○年初秋，于黄山宾馆 40．联系前文，请在第⑧段横线处填写合适的内容。 41．第⑧段方框内所写内容在文中的作用是 。   42．下列对本文的理解有误的一项是 （   ） A．本文以“我”江南之行所经历的事组织行文，叙议相间，虚实结合，表现主题。 B．本文所写三件事都提及“我”腿痛，侧面表明“我”被江南美景吸引，游兴之浓。 C．结尾处引用“暖风医病草”，含蓄表达了在浩劫中受到伤害的心灵正在得到“疗救”。 D．本文所写的三件平常之事放至“劫难”后的社会大背景去看，其揭示的思想意义重大。 43．说说本文标题“温馨的风”的含义。   【答案】40．（1）那古寺前江南少女的半伞之助（2）这山路上关中小伙子的一杖之谊 41．运用插叙，补充交代了浩劫时青年人干下的蠢事，惨况，冤案，与现在的年轻人形成对比，突出现在年轻人心灵的美好。 42．B 43．既指风温煦而芳馨，还指年轻人心灵的美好。 【解析】40．本题考查梳理和概括文章内容。结合上句“那船舱内胶东少年的片言之礼”用偏正短语的形式概括。 结合第③④段“几天之后，我到了烟水空濛的西子湖滨。拾级进入灵隐寺大雄宝殿”“一抬眼，只见头上撑着把青布伞，给我让出了半面，正替我遮着越来越密的雨丝。啊，那为我撑着伞的，是个瘦小的女孩子”可概括为：那古寺前江南少女的半伞之助； 结合第⑤⑥段“告别西湖，到了黄山”“随着一声有点儿命令味道的招呼，凭空里伸过一根山藤手杖来。刹那间，我一把攥住藤杖，恢复了平衡”“哦，旁边站着个二十五六年纪的小伙子”可概括为：这山路上关中小伙子的一杖之谊。 41．本题考查段落的作用。 结合“记得浩劫之初，……直到劫难已尽，……”可知，是对过去的回忆，运用插叙，“我目睹耳闻的许多蠢事，惨况，冤案，又往往是由某些年轻人站在前台干下的。直到劫难已尽，对不少青年的无礼、违法、犯罪”补充交代了浩劫时青年人干下的蠢事，惨况，冤案、无礼、违法、犯罪，结合船舱内胶东少年的片言之礼、古寺前江南少女的半伞之助、山路上关中小伙子的一杖之谊可知，与现在的年轻人形成对比，突出现在年轻人心灵的美好。突出了文章的主题。 42．本题考查理解文章内容。 B.结合第①段“我从青岛乘船去上海。启锚了。人们挤到甲板上，享受着大海所款待的清爽的风浴。我，却双腿痛得难耐”，第⑤段“你腿脚不济，先拄着吧。本该送给你”可知，腿疼是自身原因，并非“侧面表明‘我’被江南美景吸引，游兴之浓”。 故选B。 43．本题考查标题的含义和作用。 标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，还要挖掘其比喻义、象征义。结合第⑨段“近午时分，我到了有名的散花坞。啊！好一片花涛香海。丽日当空，迎面缓缓送来一阵温煦而芳馨的风”可知，表层含义是风温煦而芳馨；结合“途中那几次难以名状的感觉，似乎只有这温馨的风，才略可比拟”可知，深层含义是年轻人心灵的美好。 （2024·上海嘉定·一模）阅读下文，完成小题。 热爱就像破冰船 明前茶 ①那天要去莫干山，我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在阳光下眯缝着眼、翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳一手举着书。正值午后，雇用三轮车的人不多，大部分车夫都聚在一块儿打扑克牌。 ②我有些好奇，就拎着行李到了他面前。原以为他多半在看玄幻或通俗小说，却见他手里拿的是一本《百年孤独》。这本书深奥又魔幻，而这个看书的中年车夫却如入无我之境！我当即决定，就坐他的车去山腰上的民宿。 ③一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫。 ④从西装革履的小领导到风里雨里蹬三轮车，说心里落差不大那是谎话。老赵笑称自己是“祥子”，可当妻子开玩笑管她自己叫“虎妞”时，老赵却当下黑了脸。 ⑤一天老赵跟妻子诉苦说，三轮车夫们聚在一起打牌、吹牛，让他感觉格格不入。妻子就提议：“你过去买了这么多书没时间看，不如拿去，等客人的空隙看看。天天往来景区呼吸负氧离子，就当有时间郊游了。蹬三轮还省下了去健身房的钱……” ⑥见他若有所思，妻子继续开导：人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路。老赵听进去了妻子的话，再等客人时，就自然而然地打开一本书…… ⑦通往民宿的最后一段路，是山腰上陡峭的台阶。老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地背诵起了《百年孤独》那个著名的开头：“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”山谷里回荡着鸟语花香、竹鸡的叫唤、万顷翠竹的浪涛。 ⑧这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的。 ⑨一个傍晚，老张来我家换装新水龙头。看到我书桌上一张大提琴家杰奎琳·杜普雷的独奏唱片时，他忽然惊讶道：“你也听杜普雷？得空到我店里，听听我的黑胶。” ⑩我才知道，在那间仅12平米的小店里，充斥着各种金属管道、金属配件的深处约一平米的旮旯有张小木桌，上面端端正正放着一部唱机，靠墙的小书架上像书本一样立起来存放的，就是老张多年来积攒的黑胶唱片。我小心翼翼地抽出一张张唱片，打量封套：小丑假面舞会，西班牙狂想曲，阿佩乔尼奏鸣曲，月光奏鸣曲，杜普雷的大提琴协奏曲……应有尽有。即便同一份贝多芬的《小提琴协奏曲》，在他的收藏中就有旋律______、层次______的演奏版本以及弓法______、刚劲精准的演奏版本。老张诙谐地形容：“前者像茅台，后者像威士忌，很难说哪一种听起来更过瘾。” ⑪老张会选在黄昏时分顾客们都忙着回家做饭的空当，取出一张播放。唱针流转，数不清的色彩渲染与光影过渡，音乐让冷硬无趣的店铺和寻常的市井人生，变得温暖多情。 ⑫偶尔也有家中物件出了故障的客人匆匆赶来，要买一截管子、一个不锈钢三通或者一个疏通管道的镢头，老张这时会立刻把唱针拿起来搁放一边，回到琐碎的生意中。 ⑬他收集了很多现场版本的黑胶唱片，比录音棚里灌制的有更多即兴成分，但感情更为浓郁。记得一次准备出门去帮人疏通管道的老张，忽然回过头来，手上意犹未尽地打了个拍子，那正是刚刚播放的小提琴协奏曲独有的节拍。彼时的老张，脸上微荡着一种幸福的神情，着实令人难忘。他说，正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬。 （有改动） 44．根据文意，第⑩段横线处应填的词语依次是（   ） A．柔和  丰富  锐利 B．柔和  锐利  丰富 C．丰富  柔和  锐利 D．丰富  锐利  柔和 45．根据表格提示，完成填写。 人物 困境 表现 事件一 老赵 造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作 （1） 事件二 （2） （3） 经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生 46．第④段老赵笑称自己是“祥子”，而妻子自称“虎妞”时，老赵却“黑了脸”。结合《骆驼祥子》和本文中的相关人物及其命运，说说老赵变脸的原因。 47．第⑦段画波浪线的语句不能删去，请分析原因。 48．分析文章标题的作用。 【答案】44．A 45． 做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境 老张 精密仪表厂关闭，只能自谋职业 46．《骆驼祥子》中祥子是车夫，此时的老赵和他一样都是拉车为生，所以“笑称”。而虎妞大胆泼辣又有点儿变态，与老赵妻子理解并善于劝解丈夫的贤妻形象不符。读过书的老赵不愿自己和妻子的关系、命运像祥子和虎妞那样畸形、悲惨，所以变脸。 47．运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了老赵为我拎箱子以及背诵名著开头时主动积极、充满活力的样子，表现出老赵乐观积极的精神状态。背诵《百年孤独》开头的内容与前文他投入地阅读此书相照应。 48．标题运用比喻的修辞手法，“冰”指的是人生困境，“破冰船”指的是突围人生困境的一种手段，标题生动形象地写出了对事物的热爱在帮助个人突破困境时起到的重要作用，表达了作者对这种积极的人生态度的赞赏；吸引读者阅读兴趣。标题也是贯穿全文的一条主线／线索，文中老赵和老张的人生经历是对标题的诠释，第⑥段妻子的劝解以及文末老张的话语均与标题相呼应。 【解析】44．本题考查词语运用。 柔和，指温和；温柔；柔软。 丰富，是指种类多或者数量大。 锐利，锋利的，尖锐的，尖而快的(刃锋等)。或比喻眼光、言辞等尖锐、犀利。 结合第⑩段语境分析，形容旋律用“柔和”，形容演奏版本的层次用“丰富”，形容“弓法”用锐利。 故选A。 45．本题考查梳理文章内容。 结合提示“老赵造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作”和第③段“一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫”可概括出（1）：做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境； （2）（3）结合提示“经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生”和第⑧段“这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的”可概括出：老张，精密仪表厂关闭，只能自谋职业 46．本题考查理解文章内容及名著识记。 《骆驼祥子》中祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。此时的老赵和祥子一样都是拉车为生，所以“笑称”。虎妞是祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，拥有爽快和利落的性格特点。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。这与老赵妻子理解并善于劝解丈夫的贤妻形象不符。读过书的老赵不愿自己和妻子的关系、命运像祥子和虎妞那样悲惨，所以变脸。 47．本题考查分析语句的作用。 第⑦段画波浪线的语句“老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地背诵起了《百年孤独》那个著名的开头”是动作描写，“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午”是语言描写，生动形象地写出了老赵为我拎箱子以及背诵名著开头时积极热情、充满活力的样子，表现出老赵乐观积极向上的精神状态。背诵《百年孤独》开头的内容与前文第①段“我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在阳光下眯缝着眼、翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳一手举着书”他投入地阅读此书相照应。丰富了人物形象。 48．本题考查分析标题的作用。 本文标题“热爱就像破冰船”运用比喻的修辞，“冰”指的是人生困境、低点，“破冰船”指的是突围人生困境的一种手段、方式、方法，联系文中两个重要人物“老赵造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作，做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境”“老张精密仪表厂关闭，只能自谋职业，经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生”可知，标题生动形象地写出了对事物、对生活的热爱在帮助个人突破困境时起到的重要作用，表达了作者对这种积极乐观的人生态度的赞赏；为什么“热爱就像破冰船”？吸引读者的阅读兴趣。对生活的“热爱”也是贯穿全文的一条线索，文中老赵和老张的人生经历是对标题的具体诠释，第⑥段妻子的劝解“人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路”以及文末老张的话语“他说，正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬”均与标题相呼应。使文章结构更完整，内容更丰富。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$