2025年黑龙江哈尔滨市巴彦县华山乡中学中考模拟练习（三）语文试题

2024一2025学年度中考模拟练习卷（三) 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将 装 “条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效； 在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字 体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、积累运用(25分)】 装 阅读下列材料，回答1-3问题。 高山之巅那种波澜壮阔、浩渺无垠的云海，可谓心生散畏。云海如同大海般无边无际，时 而波涛凶涌，时而宁静如画。尤其是在日出日落时分，阳光洒在云海上，形成金色的波光，犹 如金(g)铁马般的战场，那雄浑的气势，仿似一位战功显赫的将军，率领千军万马，席卷而 线 来。 在大自然这位魔术师手中，云海的形态似 的画卷，让人 在一幅画面 内 还未消散之际，另一幅画面已。画卷中偶尔摇曳(ye)的几缕云雾，似婷(pig)婷的 仙子，轻盈无迹；时而又似忸怩作态的新媳妇，犹抱琵琶半遮面；时而又如那令人憎(zg)恶 不 的很琐怪兽…给人以无尽 的空间。 1.文中注音或加点词语有错误的一项是()(3分) 要 A.戈(g) 忸怩作态 B.曳(ye) 雄浑 C.娉(ping) 显赫 D.憎(zeng) 凶涌 2.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是( )(3分) A.千变万化 应接不暇 纷至沓来 联想 题 B.千变万化 目不暇接 接踵而至 遐想 C.变幻莫测 应接不暇 纷至沓来 遐想 D.变幻莫测 目不暇接 接踵而至 联想 3.文中画线句子有语病，修改正确的一项是( )(3分) A.高山之巅云海的波澜壮阔、浩渺无垠，可谓心生敬畏。 B.高山之巅波澜壮阔、浩渺无垠的云海，无不令人心生敬畏。 C.高山之巅那种波澜壮鲷、浩渺无垠的云海，令人心生敬畏。 D.站在高山之巅，云海的波澜壮阔、浩渺无垠，心生敬畏。 语文试卷（三）第1页（共8页） Quark夸克 高清扫描还原文档 4.以下文学文化常识有错误的一项是() A山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”。由此可推断，“江阴”地处长江 以北。 B.城郭，古义指内城和外城，也指内城墙和外城墙，一般具有防御功能，后泛指城邑。 C很多城市都有古称，例如：南京古称“金陵”，扬州古称“广酸”，杭州古称“钱塘”。 D.古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。 5.班会上，班委会为大家准备了毕业留念电子相册，但语文王老师没能来参加，你代表班级将 相册作为毕业礼物，发送到王老师邮箱，同时发送了一封邮件。下列邮件正文拟写最得体 的一项是() A我代表九年一班把我们班级的毕业留念电子相册惠赠给您，请您查收。 B.您将非常荣幸地收到我们九年一班的毕业留念电子相册，请您好好惠存。 C我代表九年一班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册，请您务必查收。 D.我代表九年一班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册，请您查收、惠存。 6.下列句子的排序最恰当的的一项是() ①山前山后，山左山右是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。 ②那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。 ③然而随着冰河乍裂，达子香花开了 ④投在水面的阳光，映出斑斓光彩，好像阳光在水面打起了蝴蝶结。 ⑤最早的春色出现在向阳山坡，背阴的山坡往往反应迟钝些，有的地方还有残雪呢 A.①2④53 B.①⑤3②④ C.⑤③①2④ D.⑤2④3① 7.按教材原文填空。(7分) 诗文轩写精神世界。岑参以“山回路转不见君，① ”抒写送别友人的不舍深 情；苏载用“但愿人长久，②」 ”表达对天下离人的美好祝愿；李商隐 用“③ 蜡炬成灰泪始干”写出对爱情的忠贞不渝：辛弃疾以“了却君 王天下事，④ 。”抒发他的豪情壮志：宋濠用 “⑤ ,不知口体之奉不若人也”表现读书之乐；面对困难时，要有《岳 阳楼记》古仁人“⑥ ,⑦ ”的旷达胸襟。 二、阅读理解(45分)】 (一)阅读选文，回答8一10题。(9分)】 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，推吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。(1)可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】医庐①奇秀，甲天下山。山北峰日香炉，峰北寺日遗爱寺，介峰寺间，其境胜绝，又甲 庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺作 为草堂。明年春，草堂成。 乐天既来为主，仰观山俯听泉傍叹竹树云石，自辰及菌，应接不暇。俄而物诱气随，外适 内和，一宿体宁，再宿心恬，三宿后颜然嗒然②。 一旦蹇剥③，来佐江郡，那守以优容抚我，庐山以灵胜待我。是天与我时，地与我所，(2)】 卒获所好，又何以求焉？ (选自《白居易集·草堂记》，有删改)》 [注释]①匡庐：即庐山。②颜然：松弛的样子。嗒(tà)然：物我两忘的样子。③蹇(i) 剥：指时运不济。 语文试卷（三）第2页（共8页）】 Quark夸克 高清扫描还原文档 8.解释文中加点的词。(2分) (1)形： (2)胜： 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)可以调素琴，阅金经。 (2)卒获所好，又何以求焉？ 10.【乙】文“ ”写出了草堂选址的原因。从中可以看出其精神追求；与【甲】文中 ”一句所表达的人生态度相吻合。（用原文语句填写）(3分) (二)阅读《走出“社恐”，重拾自信》，回答11一14题。(11分】 走出“社恐”，重拾自信 ①假如一个人看到陌生人就会非常紧张，如果有认识但不太熟悉的人想要接近他，他就 会感到很害怕，甚至浑身发抖，只有身边有家人和朋友的时候会好一些，那么这个人很可能患 上了社变恐惧症。 ②社交恐惧症又叫“社交焦虑障碍”，它的特征是当一个人处在公共场所或与人打交道 时，会出现显著而持久的害怕。这种恐惧感可影响器官功能或引起明显的痛苦感受，(1)还可 能会伴有躯体症状，如险红、心跳加速、口千舌燥、吞咽国难、浑身抽搞、出汗、恶心、呕吐等。 ③如果仅仅是在公共场合出现担心、紧张或害怕的状况，那是正常的心理活动。要真正 符合“症”这个字，需要具备三个重要条件：一是持续时间超过三个月；二是这种痛苦程度是自 己无法承受且无法摆脱的：三是已经严重影响自己的学习和生活。 ④那么产生社交恐惧症的原因是什么？ ⑤首先，迹传因素。社交恐惧症的核心症状是焦虑，而焦虑体质是有遗传因素的，有些人 确实天生就比较容易焦虑，这样的人患上社交恐惧症的概率就会比较大。当然，这是患上社 交恐惧症的生理基础，并不代表焦虑体质的人就一定会惠上焦虑谱系障碍疾病。 ⑥其次，社会及家庭因素。现如今，科技高速发展，能够让我们“自娱自乐”的东西变多 了，加上学业负担重、考试的压力大等因素，导致现在的学生与人交流的时间少之又少，甚至 有时间也宁愿消耗在电子产品上，缺乏在现实生活中与人交流的意愿。在电子设备上的交流 越随意，越会让人感到现实中的交流令人负担重重。同时，【甲】 ⑦前文已经提过，在公共场合产生焦虑是很多人都会出现的正常情储状态，只是每个人 的程度不同而已。而在现实生活中，绝大部分口中说着自己“社恐”的人，应该都是没有达到 “症”的程度却有着一些焦虑表现的正常人，他们说自己“社恐”只是一种社交手段，或是缓解 内心压力的手段。但是，这并不代表我们不会被这种焦惠的情绪状态困扰，进而影响学习和 生活。(2)毕竟“症”与“非症”的界线并不是一条鸿沟。当我们因为这份焦虑造成图扰的时 候，可以做些什么呢？ ⑧通过运动和正念冥想，提高对自己身体和情绪状态的觉知和调控能力。科学脸证，经 常搬炼的人有较高的生理压力阙值，能够承受更强的焦虑和压力。同时，【乙】 ⑨通过逐步接触人群进行脱敏。去体会和察觉自己的紧张情储，并通过深呼吸等放松方 式来调整自己的焦虑状态，逐步降低焦虑值。 语文试卷（三）第3页（共8页） Quark夸克 高清扫描还原文档 ⑩刻意学习交往技能，通过社会性脱敏，提高交往自信的同时减轻社交焦虑。可以有意 识地进行一些交往技巧的学习和话术的训练，帮助自己从一些常规的话题进入人际沟通场景 中。 ①如果你发现自己在人群中确实有恐惧的感觉，可以通过以上方法来帮助自己。但如果 用了以上方法还是不能缓解的话，建议你寻求专业心理咨询师的帮助。偷偷告诉你，我曾经 也“社恐”哦！这不是什么羞于启齿的事，不要害怕，勇敢面对。有一天你也可以像我一样走 出“社恐”。 (选自《科学24小时》，有副改) 11.下列两句应怎样填入选文【甲】【乙】两处？（只写序号）(2分) 装 A.经过一段时间的正念冥想练习，引发焦虑情绪的杏仁核明显减小，相同事件引发的焦虑 情绪会大大减轻。 B.很多学生的家庭都存在父母过度保护孩子的倾向，这些情况的叠加，会导致人内心的焦 虑成倍飙升，以至于在人群中产生强烈的身心不适，极力想要脱身或躲避。 【甲】： 【乙】： 12.下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是()(3分) A本文依次介绍了什么是“社交恐惧症”、符合“社交恐惧症”的条件、产生“社交恐惧症" 的原因、克服焦虑情绪的方法。 B.社会和家庭因素是导致社会恐惧症的原因之一，比如电子产品使人与人缺乏交流以及 父母对孩子的过度保护。 C,第⑦段加点词“应该”表推测，不排除有些说自己“社恐”的人确实达到了“症”的程度， 订内 体现了语言的准确、严密。 D.社交恐惧症是一种焦虑性神经症，会导致人出现脸红、心跳加速，口干舌燥、出汗、恶心、 不 呕吐等症状。 13.分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）(2 分) (1)( 笔 (2)( 14.小语同学到学校“从心启航”心理咨询室进行咨询，下面是他的病历，请你根据文章内容进 行完普。(4分) 姓名 小语 年龄 15 性别 男 年级 九年级 从上个月开始，和不认识的同学说话总是让我略感紧张。比如在学校组织的 线 咨询者 自诉 读书会上，我完全不敢主动发言；老师让我到隔壁班借书，我也感觉很为难，除 非有其他同学陪伴，否则我总是不安。我怀疑自己患上了“社交恐惧症”。 诊断 (1)是否患上了“社交恐惧症”（在方框里画“V”)是口 否口无法判断■ 结果 (2)诊断理由 治疗 (3)多做运动和冥想练习：逐步接触人群进行脱敏；刻意学习交往技能： 建议 语文试卷（三）第4页（共8页） Quark夸克 高清扫描还原文档 (三)阅读《会呼吸的纸》，回答14一18题。（15分) 会呼吸的纸 苏沧桑 ①十月，霜降。 ②阳光从天窗倾泻而下，像一场金色的雨，落在富阳元书纸古法造纸第十三代传人朱中 华身上。站在浙江图书馆地下一层古籍部金色的雨里，隔着一层玻璃，他看到另一些金色的 雨，落在阅览区的仿古书柜和桌椅上。影影绰绰的光亮，清晰的怦坪坪的心跳，都仿佛来自另 一个时空。 装 ③一双戴着白手套的手，将乾隆版《四库全书》中的一函在他眼前徐徐打开，两百多年前 的旧时光呼啸而来。两百多岁的书，新得跟婴儿一样，闪烁着玉石般的润泽。 ④鼻尖传来一缕熟悉的气息，是他已闻了四十入年的气息一空谷、阳光、雾气、溪流、毛 竹的气息，一张竹纸的深呼吸。 ⑤朱中华手心发热，耳朵里嘴嗡作响，眼前飞速交叠着一些幻象… ⑥“我能把手套脱了，用手摸一下吗？" ⑦一段短暂的沉默。 ⑧“好。亲手摸过，说不定您真能把修复纸重新微出来。” ⑨轻轻触及纸页的一刹那，食指中指和拇指指尖上传来丝網般的凉滑，轻轻摩挲，则如婴 儿的脸颊，细腻黑又有一点点毛某某的凝滞： ⑩“的确是清代最名贵的御用开化纸，洁白坚韧，光滑细密，精美绝伦。” ①然而，当年所用的开化纸，世上已经没有人能做得出一模一样的了。 ②可他觉得，这张消失在历史深处的纸离他无比的近，像他失散多年的一个亲人：是一个 婴儿，也是一个饱经沧桑的老人。 B“它离我不远，我会把元书纸做得像它一样好。我尽力。” ④富阳大源镇朱家门村，遍古斋古法造纸坊。四十八岁的朱中华站在站了四十八年的纸 槽前，听见隔壁传来浙浙沥沥捞纸的水声，回响了一千多年的水声。 ⑤朱中华从裤袋里摸出一盒烟和一只打火机，点燃了一根烟。深秋的寒意从脚底升起， 烟雾绕上他长着老茧的食指和中指，绕上鬓角的白发，绕上紧镀的浓眉挡住了他看向纸槽的 目光，如时常挡在他眼前的一个个“难”。 ⑩朱中华相信纸是会呼吸的，有生命的，甚至相信，纸是有灵魂的。据《天工开物》记载， 线 从一根竹子到一张纸，要经过砍竹、断青、刮皮、断料、发酵、烧煮、打浆、捞纸、晒纸、切纸等七 十二道工序，耗时整整十个月，像孕育一个胎儿。从诞生的那一天起，便承载着生死悲欢、沧 海桑田，那么重，那么痛，那么美，它怎么可能顽同木石？ ⑦朱中华所有的务力，就是想用竹子做出世界上最好的纸，让会呼吸的纸、让纸上的生命 留存一千年、一千零一年、更多年。 ®可是，很难。如今的人们，往往只关注纸上的字，关注是谁的画谁的印章，是否有名，有 谁真正注意过一张纸本身，它来自哪里？如何制造的？能活多少年？谁在担心一张纸会永远 消逝，一门古老的手艺将无人传承，一种珍责的精神将永远绝迹？ 四如果一张元书纸开口说话，它发出的声音，一定是水的声音，水声里，是比古井更深的 寂寞。 ②勿（四库全书》的触觉还在指尖禁绕，他格灭烟，将双手慢慢仲进纸槽，看到遗失在时光深 语文试卷（三）第5页（共8页） Quark夸克 高清扫描还原文档 处的老精魂，在纸浆水里渐渐醒来。 【注】：修复纸是用于修复古籍的纸，是后人制作的与古籍用纸品相、质量相当的纸。文中提及的开化纸 和元书纸都属于古籍用纸。 15.下列对文本内容理解不恰当的一项是()(3分) A.标题“会呼吸的纸”运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了朱中华相信纸是会呼吸 的，是有生命的，甚至相信，纸是有灵魂的。 B.第⑥、0、②段中，通过语言描写和心理描写，展现了朱中华对开化纸的珍惜、赞美，他决 心要做出近似开化纸的修复纸。 C.第②段中，朱中华觉得那一页纸“是一个婴儿，是一个饱经沧桑的老人”，“婴儿”是比 喻，指开化纸承载着生死悲欢、沧海桑田。 D,第④段中，“四十八岁的朱中华站在站了四十八年的纸槽前”两个“四十八”体现朱中华 一出生便和造纸结下了不解之缘。 16.理解下面句子中加点词语的作用。(3分) 一双戴着白手套的手，将乾隆版《四库全书》中的一函在他眼前徐徐打开，两百多年前 的旧时光呼啸而来。 17.从人物描写的角度赏析文中画浪线的句子。(3分) 轻轻触及纸页的一刹那，食指中指和拇指指尖上传来丝绸般的凉滑，轻轻摩挲，则如 婴儿的脸颊，细腻里又有一点点毛茸茸的凝滞。 18.请结合全文简要分析第②段划线处的景物描写有何作用？(3分) 19.结合全文和下面的链接材料，谈谈你对文章结尾段“老精魂”的理解。(3分) 链接材料： 很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，但其实，工匠意味深远，代表着一个时代 的气质，与坚定、踏实、精益求精相连。把做的事看成有灵气的生命体。 —纪录片《大国工匠》 (四)阅读《不该“消失”的课间十分钟》，回答19一23题。(10分) 不该“消失”的课间十分钟 ①近日，“中小学生连上厕所的时间都快没了”这一话题登上热搜，引发社会广泛关注。 课间10分钟期间，7成左右学生不出教室，校园里也空空荡荡。调整呼吸的中场休息，何以如 此紧凑？ ②客观来说，经过40多分钟的“知识密集型劳动”，短暂的休憩既是身体的停顿，也是心 语文试卷（三）第6页（共8页） Quark夸克 高清扫描还原文档 理的调整。或闭目养神，或情悄打吨，或窗前远跳…不少同学会以各种各样的方式度过这 “奢修”的宝贵时光。从这个意义上来说，“安不安静”“出不出教室”，并不能构成评判课间休 息“充不充分”的理由。 ③真正值得重视的是那些“消失不见”的课间十分钟。不少网友表示，自己家孩子处境相 似：“10分钟里拖堂2分钟、提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及”，“不能去操场，不能上下 楼，甚至不能出教室”…这让难得的放松只能“见缝插针”，把紧张的学习节奏直接“拉满”。 ④(1)所谓“一张一弛，文武之道”。弹簧如果长时间翻得太紧，就容易失去弹性、丧失活 力。事实上，保障课间休息或者活动时间，既是尊重教育教学规律的体现，也是孩子健康成长 的必然要求。不管走出教室与否，在充足的、有保障的、没有压力的课间自由活动大有禅益， 既可以放松身心、保护视力，还有助于恢复注意力，提升下一节课的学习效果。 ⑤从学校管理的角度看，也的确有老师“有苦难言”。“学生在课间活动发生意外，家长会 找学校或老师麻烦，甚至打官司，多一事不如少一事。”这种心态，必然会对课间时间“严防死 守”，“一刀切”成了简单且保险的做法。只不过，确保学校课间既“生动活泼”又“安全有序”， 是学校教有教学的底线要求。(2)学校不妨在注重防范风险、排除安全隐患上多下功夫，比 如，制定安全管理制度、设置警示标志、购买责任险等，为镇子活动提供可靠的校园环境。 回当然，也有不容忽视的更深层原因。有人就表示，“取消课间活动问题不大，节省出来 的时间还能多看几页书、多做几道题。”对不少老师和家长而言，孩子要在分效上“争先恐后”， 就要在时间上“争分夺秒”。但必须明确的是，救育是一项立德树人的工程，既要注重开发智 力、培有人才，也不能忽视发展身心、完善人格。“欲速则不达”，寄希望于靠课间十分钟来提 高成绩，恐怕只会南辕北辙，最终适得其反。 ⑦“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那 握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出使呢。”一首儿歌，万千童趣。把课间十分钟“真 正”还给孩子，或许这样孩子们才会跳得更高、喊得更响、跑得更远、成长得更好。 (选自《人民日报评论》，有刷改)》 20.根据文章内容，完成下面填空。 提出问题：重视“消失不见”的课间十分钟①~③。(3分) A▲ ④ 分析问题 C ⑤ L课间十分钟“消失不见”的原因 老师和家长“分秒必争”⑥ 得出结论：B▲ 21.文章第①段和第③段都提到了课间十分钟学生不出教室的现象，两处作用是否相同？请 简要分析。(3分) 22.(2分)分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方 法) (1)( (2)( 语文试卷（三）第7页（共8页） Quark夸克 高清扫描还原文档 23.有人认为第②段略显多余，建议删掉。你认为第②段可否删掉？请作出判断并简述理由。 (2分) 三、作文(50分) 24.从下面两题中任选一题作文。 (1)命题作文 天宽地阔，万物共生，美，无处不在。 能发现美是一种能力：能欣赏美需一分情怀；能感悟美是一番境界。 其实，每个人都拥有这样的能力、情怀和境界。只要用心，我们都可以赋予万物以美的内 涵。 波澜壮阔的美、雄健浑厚的美、恬静温柔的美、自由奔放的美、愉悦身心的美、富有韵律的 美…目之所及，皆是美好。 请以“目之所及皆为美”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 (2)材料作文 : 某人捉住了两只猴子，打算训练它们来为自己挣钱。他先训练它们翻跟头，翻一个就给 一个桃子吃。其中一只猴子翻得特别起劲，因此吃到了不少桃子。另一只则不然，既不翻跟 头，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此这般训练了若干天，翻得好的那只，由于桃 子吃多了，就膘肥体壮，皮毛放光。那只宁可饿着也不翻跟头的猴子，却皮包骨头，无精打采。 某人看着来气，就把它赶走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起来，活蹦乱跳地爬树摘桃 子和其他好果吃。那只会翻跟头的猴子只好让主人牵着走街串巷翻跟头。 这则材料至少给我们这样的启示：自由是要付出代价的：任何事情都有两面性；要坚守自 我… 请自选角度，写一篇文章。 要求： 线 ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不 要套作 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、校名 语文试卷（三）第8页（共8页） Quark夸克 高清扫描还原文档 2024-2025学年度九年级语文中考模拟练习卷（三）【答案】 一、积累运用 1．D（憎恶，zēng wù；凶涌——汹涌） 2．B（千变万化，形容变化极多。变幻莫测，变化奇特，使人无法捉摸。根据文意，云海的形态变化多端，适合用“千变万化”；应接不暇，指景物繁多，看不过来；形容来人或事情太多，应付不过来。目不暇接，指东西多，眼睛都看不过来。面对如此多变的景象，是眼睛看不过来，令人“目不暇接”；纷至沓来，形容纷纷到来，连续不断地到来。用于指人或事物，突出很多一起到来。接踵而至，指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝，突出前后衔接着到来。在一幅画面未消散时，另一幅画面已到来，是前后衔接的，用“接踵而至”；联想，由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。遐想，悠远地思索或想象。云海的多样形态给人以无限的想象空间，故用“遐想”最为合适。） 3．C 4. A（A.“江阴”地处长江以南） 5．D 6.C 7.雪上空留马行处     千里共婵娟     春蚕到死丝方尽     赢得生前身后名     以中有足乐者         不以物喜     不以己悲   二、阅读理解 （一）  8.①形体，躯体 ②优美，美好 9.（1）可以弹奏朴素的古琴，阅览珍贵的佛经。 （2）（我）最终收获了所喜爱的，又为什么要求（别的）呢？ 10.（3分）其境胜绝，又甲庐山（或“太原人白乐天见而爱之”） 斯是陋室 惟吾德馨。 （二） 11． B填入甲处，A填入乙处。因为B句强调家庭因素的负面影响，与第⑥段首括句“其次，社会及家庭因素”一致；A句强调“正念冥想练习”的效果，与第⑧段“通过运动和正念冥想，提高对自己身体和情绪状态的觉知和调控能力”一致。 12． D 13． （1）举例子 （2）打比方 14.（1）否（2）社交恐惧症的特征是出现显著而持久的害怕，而小语同学只是“略感紧张”；社交恐惧症是要满足“持续时间超过三个月”的条件，而小语的症状是从上个月开始的。因此小语同学并没有患上社交恐惧症，他的表现只是正常的心理活动。 （3）示例：①进行自我心理建设，不要过度放大别人对自己的关注。②与家人和朋友交流，听取他们的意见。③在网络平台加入“互助小组”，互相分享经验。 （三） 15.C 16. 这里指开化纸展现在眼前时给人内心带来的巨大冲突。和“徐徐”形成对比，化无声为有声，写出了承载着悠久历史文化的书简给人带来的惊叹、震撼等复杂心理。 17. 运用了动作描写。“触”“摩挲”体现出了朱中华体验纸的质地时小心翼翼的样子，表现出了朱中华对开化纸的珍重、珍惜等复杂情感。 18. “金色的雨”指阳光，描写秋日暖阳，交代人物活动的天气背景；渲染秋霜虽至仍温暖明媚，庄重圣洁的氛围；烘托朱中华期待亲眼见到古籍时郑重和喜悦的心情；为下文写作者对传人朱中华的敬慕与景仰、钦佩之情做铺垫。 19. （1）“老精魂”既指开化纸、元书纸等古籍用纸，也指古法造纸的工艺。它们都具有悠久的历史，是中国传统文化的一部分。（2）“老精魂”也指以富阳元书纸古法造纸第十三代传人朱中华这类老工匠、老艺人，他们择一事终一生，以其毕生精力努力保护并传承我们的传统文化，可敬可爱。（3）“老精魂”更指一种珍贵的精神，就是工匠精神：不为繁华而改变，用心用情，拒绝浮躁，坚守专注。 （四） 20．A.保障课间休息或者活动时间的重要性；B。把课间十分钟“真正”还给孩子；C。学校或老师担心会承担安全隐患责任。 21．不同。第①段是为了引出对“‘消失’的课间十分钟”这一话题的讨论；第③段例举了挤占课间十分钟的现象，论证“课间十分钟‘消失’”的危害性，并引出下文“应保障课间休息或者活动的时间”这一观点。 22.（1） 道理论证 （2）举例论证 23．不能删。第②段交代了学生课间多种休息方式的必要性，论述了不能只以“安不安静”“出不出教室”来评判课间休息“充不充分”，也是对下文““消失不见’的课间十分钟”论述的补充，论证更加严谨。 24：作文 评分等级及赋分标准 1. 一等（46-50分） - 内容：题意切合，中心突出，内容充实，感情真挚。 - 语言：语言流畅，用词准确，表达生动。 - 结构：结构严谨，层次清晰。 2. 二等（40-45分） - 内容：题意符合，中心明确，内容具体，感情真实。 - 语言：语言通顺，用词准确，表达明白。 - 结构：结构完整，层次分明。 3. 三等（33-39分） - 内容：题意基本符合，中心基本明确，内容比较具体，感情比较真实。 - 语言：语言较通顺，语病常产生，表达较清楚。 - 结构：结构较完整，层次稍清楚。 4. 四等（26-32分） - 内容：主题不太合适，中心不太明确，内容不够具体，感情不够真实。 - 语言：语言大体通顺，语病产生较多，表达比较含糊。 - 结构：段落可以划分，条理不够清楚。 5. 五等（25分以下） - 内容：文不对题，辞不达意，内容空洞，感情匮乏。 - 语言：语句不通，用词不当，表达不清。 - 结构：结构混乱，层次不清。 二、评分说明 1. 漏写题目扣3分。 2. 错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。 3. 卷面整洁，字迹工整，无涂抹现象加3分；字迹工整的加1-2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。 4. 无分段扣2分；标点符号一逗到底，扣2分。 5. 字数不足600字，每少50字扣1分；不足450字，降一等。 6. 加分项目： - 构思新颖，有创意，加1-3分。 - 具有浓郁的个性色彩，加1-3分。 - 体现出较为深厚的文化底蕴，加1-3分。 - 语言优美，富有表现力，加1-3分。 学科网（北京）股份有限公司 $$