3.6 跳伞表演（课件）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

跳伞表演（2） 三 20以内数与减法 北师版·一年级数学下册 授课老师：王老师 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 情境导入 昨天下了11个蛋,今天只下了5个蛋。 今天比昨天少下了几个蛋? 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 已知条件 要求问题 昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋。 今天比昨天少下了几个蛋？ 你知道了哪些信息？ 如何解决这个问题呢？ 探索新知 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 答：今天比昨天少下了____个蛋。 11 － 5 6 6 6 今天比昨天少下了几个蛋? 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 4 9 9 9 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 减号前面的数和减号后面的数同时加1，结果不变。 算一算，你发现了什么? 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 你能再写一组算式吗？ 14 – 5 = 9 15 – 6 = 9 16 – 7 = 9 17 – 8 = 9 18 – 9 = 9 11 – 4 = 7 12 – 5 = 7 13 – 6 = 7 14 – 7 = 7 15 – 8 = 7 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 【选自教材第37页 练一练 第3题】 1.送信。 课堂练习 15 – 6 11 – 3 11 – 2 11 – 4 12 – 4 13 – 5 12 – 3 16 – 9 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 2.男生比女生少几人？ 12－5 = 7（人） 【选自教材第37页 练一练 第4题】 1 2 3 6 4 5 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 答：男生比女生少7人。 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 3. 丽丽比轩轩多背了几个汉字？ 14－8 = 6（个） 答：丽丽比轩轩多背了6个汉字。 这个算式还能解决：______________________________。 轩轩比丽丽少背了几个汉字 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 4. 哥哥今年15岁，妹妹今年7岁。当妹妹9岁时，哥哥比妹妹大几岁？ 15－7 = 8（岁） 年龄差不会因为年龄增加而改变，所以当妹妹9岁时，哥哥比妹妹大8岁。 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 减号前面的数和减号后面的数同时加或减相同的数，结果不变。 求一个数比另一个数多（或少）多少: 谁比谁少几 谁比谁多几 11－5=6（个） 11－2 = 9 12－3 = 9 13－4 = 9 大数－小数 课堂小结 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 感谢聆听 以下是一份针对2025年春一年级北师大版数学下册第三单元《20以内数与减法》第6课时《跳伞表演（2）》的教案示例： 教案标题 20以内数与减法——跳伞表演（2） 教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握20以内的减法运算。 学生能够运用减法解决实际问题，如比较数量的多少。 过程与方法： 通过情境导入，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作、动手操作，培养学生的探究能力和合作意识。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学的趣味性和实用性。 教学重点与难点 教学重点：掌握20以内的减法运算方法。 教学难点：运用减法解决实际问题，理解减法的意义。 教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）、学生练习本和笔。 教学过程 一、情境导入 课件出示跳伞表演的情境图，引导学生观察并提问：“昨天下了11个蛋，今天只下了5个蛋，今天比昨天少下了几个蛋？” 学生回答后，教师板书算式：11-5=6，并引导学生理解减法的意义。 二、新知探究 教师引导学生动手操作小棒或卡片，进行减法运算的练习。 如：15-6=？，学生可以先摆出15根小棒，然后拿走6根，最后数一数剩下多少根小棒。 教师出示一系列减法算式，如：16-8=？、13-7=？等，让学生分组进行计算，并交流计算方法。 引导学生观察算式，发现规律。如：被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 三、巩固练习 课件出示练习题，如“送信”（给出一些减法算式，让学生计算并连线到正确的答案上）、“男生比女生少几人”（给出男女生人数，让学生计算男生比女生少几人）等。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 学生汇报练习结果，教师点评。 四、拓展延伸 教师引导学生思考：“如果昨天下了15个蛋，今天比昨天少下了8个蛋，那么今天下了多少个蛋？”学生尝试列式计算，并交流计算方法。 课件出示一些生活情境，如“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的减法知识解决实际问题。 五、课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内减法运算的方法和步骤。 学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。 教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。 课后作业 完成练习册上本节课的习题。 找一些生活中的减法问题，尝试用学过的知识去解决，并和家长分享。 通过这样的教案设计，可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的减法运算，同时培养他们的探究能力和合作意识，让他们在数学学习中感受到乐趣和成就感。 $$