2025年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文(4)- 2025年高考语文考前模拟试卷

线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 一、 现代文阅读 （ 35 分） （一） 现代文阅读 Ⅰ （本题共 5 小题， 19 分） 阅读下面的文字， 完成 1~5 题。 材料一： 需要承认的是， 面对新时代人民对于美好生活的更高要求， 当前的现实题材创作与时代发 展大潮之间仍然存在一定的差距。 现实题材创作不同程度上存在着观念滞后和思想僵化的问题。 部分现实题材创作仍然停留 在对现实生活照相式、 不加剪裁的机械照搬， 停留在新闻素材的自然呈现， 而非作者主体介入 后对于客观社会生活的能动反映上。 这使得现实题材创作滑向自然主义写作， 不能真实反映人 民生产生活的生动现状和人民喜怒哀乐的复杂情感。 同时也由于一部分创作者对现实题材创作 还存在误解， 回避或放弃现实关注， 偏向于写作技艺上的单独用力， 使创作渐渐偏离现实生 活， 或者出现对现实生活聚焦不准甚至扭曲的现象。 现实题材创作不同程度上存在着理论上的模糊认识和生活窄化倾向。 有人认为现实题材创 作就是问题式写作， 从而以偏概全， 只见树木不见森林， 创作上先入为主， 撇开真实的现实状 况， 而始终以有色眼镜看待生活。 有人只见光明不见曲折， 一味拔高， 悖逆真正的现实主义精 神， 使现实题材创作流于浮泛、 浅薄， 失去打动人心的思想内涵与艺术魅力。 现实题材创作不同程度上存在着创新不足和艺术手法老化的现象。 或混淆现实题材与现实 主义两个概念， 或长期以来对现实主义的理解过于狭隘， 无视现实主义的发展性、 广阔性和再 生性， 导致现实题材作品显得面目老旧、 风格单一、 魅力不足。 叙事上的粗糙和艺术上的懒 惰， 极大阻碍了现实题材创作的内在创新。 （摘编自何向阳 《现实题材文学创作的逻辑起点与最终归宿》， 有删改） 材料二： 能把现实题材文学作品写好， 熟悉生活肯定是第一位的。 曾有作者介绍： “在写网络文学 之前， 我进过外企， 当过村官， 做过图书馆馆员， 既在一线城市最顶尖的甲级写字楼坐过班， 也在粤西最贫困的山区量过青苗。” 她表示， 正因为有了这样丰富的经历， 对现实生活特别熟 语文 （四） 第 1 页 （共 12 页） 语文 （四） 第 2 页 （共 12 页） 悉， 所以产生了创作现实题材作品的动力， 短短几年间就写出了四五本反映基层生活的现实题 材文学作品。 这些作品有艺术加工而不失真， 观照广泛而不失焦， 好看， 好玩。 现实题材文学作品的创作， 当然不是自然地对现实进行原样摹写。 这位作者还说， 基层工 作经历 “说出来似乎很精彩， 分派到每一天， 实际上是枯燥无味的， 是没完没了地下乡走路， 是没日没夜地写材料看文件， 是千篇一律地走访个案整理数据……这些日常生活， 显然不适合 用在文学作品里。 有许多涉及私隐的人和事， 更不适宜贸然照搬”。 针对这个问题， 她是如何 解决的呢？ 她的办法是 “艺术整合”。 这其实就是一个典型化的过程。 把那些散乱的、 琐碎的 素材加以整合， 别具匠心地连缀起来， 故事自然更集中、 更凝练、 更好看。 当然， 整合能力的 大小， 连缀水平的高低， 就要看作者本人的见识和功力了。 她还回答了 “矛盾冲突该怎么写” 的问题。 这个问题很关键。 对于文学作品而言， 矛盾冲 突的设计至关重要， 因为正是在矛盾冲突的推动下， 故事情节才能演进与展开， 才能把人吸引 到故事中， 才能让故事产生打动人的力量。 制造矛盾冲突最简单最直接的办法， 就是设计出针 锋相对的对立面， 但是， 这种办法固然省劲， 又会带来很多游离于生活逻辑之外的 “后遗症” ——我们都有切身感受， 在现实生活中， 很多人和事并不能如此简单化地划分为好或者不好， 并非能泾渭分明地区别开来。 她说： “我用的也是笨办法： 在不断深挖一个题材的时候， 反复 变换角度来看矛盾。” 她表示， 用这种办法， 即使不写负面形象， 依然能够设置悬念、 制造冲 突， 依然能用跌宕起伏的情节来抓住读者的心。 从作品看， 她确实做到了。 在阐述关于现实题材的创作心得时， 作者还特别强调： “故事的背后， 仍然要体现现实的 情感、 现实的矛盾、 现实的羁绊。 故事情节可以是虚构的， 但是矛盾和感情， 是要真挚的。 唯 有滚烫的真挚的感情， 才能够打动读者的心。” 这是肺腑之言， 也是透彻之悟。 真情， 真诚， 对现实题材文学创作而言， 是血脉， 是灵魂。 好的文学作品， 最终还是靠着 以真化意， 以真化情， 以真化境。 如果作者缺乏真情， 或不够真诚， 对生活的观察如浮光掠 影， 对生活的体验似蜻蜓点水， 那么进入创作过程后， 即使再用力， 笔触也深不下去， 感情也 融不进去， 境界也升华不起来。 比如陶渊明的诗， 尤其是写田园生活的那些， 获历代众多诗家 倾心叹赏， 其最得人心处全在一个 “真” 字。 （摘编自于国鹏 《莫起空中楼阁， 夯牢现实根基》， 有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 创作符合新时代发展大潮的现实题材文学作品， 既不能停留在对现实生活照相式的呈现 上， 也不能回避或放弃现实关注。 B. 现实题材创作者囿于问题式写作而违背客观现实主义精神， 原因就是他们忽略了现实主 义的广阔性， 将生活窄化。 2025年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷 语文 （四） 试卷满分： 150 分 考试时间： 150 分钟 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 C. 熟悉生活是作家写好现实题材文学作品的首要因素， 同时创作者也要注意对现实生活中散 碎的素材进行 “艺术整合”。 D. 面对客观社会生活中的人和事无法明确划分是非曲直的状况， 现实题材文学创作者可以 尝试反复变换角度来看待矛盾。 2. 根据材料内容， 下列说法不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 材料一与材料二都是围绕 “现实题材文学创作” 这一主题来展开的， 不过二者论述的侧 重点并不相同。 B. 现实题材文学创作并不是对现实原样的自然摹写， 而是作者在深度体验后对客观现实生活 的能动反映。 C. 现实题材创作者必须抓住 “真情” 这一现实题材文学创作的血脉， 真实地反映人民生产生 活中的喜怒哀乐。 D. 现实题材文学创作不能撇开现实生活， 必须通过真实的故事情节， 以真化意， 以真化情， 以真化境。 3. 下列选项， 最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是 （ ） （ 3 分） A. 为写 《中国在梁庄》， 梁鸿带着儿子从北京回到家乡河南梁庄， 前后住了五个月， 寻摸留 守的梁庄人无人触碰的生活脉络。 B. 《西海固笔记》 作者季栋梁说： “要写出扎实厚重， 散发着泥土芬芳的史诗性作品， 必须 踏进生活的洪流。” C. 郭沫若曾说： “文学是社会现象经过创造过程的反映； 反过来， 社会要受到文学创作性的 影响进而被塑造。” D. 在长篇小说 《太阳转身》 的创作过程中， 作家范稳走访了十几个村庄， 最终呈现了云南边 疆地区历经脱贫攻坚后的华丽转身。 4. 阅读材料， 请用材料中的观点分析唐代诗人杜甫的 《茅屋为秋风所破歌》 一诗可以称作现实 题材佳作的原因。 （ 4 分） 5. 面对新时代人民对于美好生活的更高要求， 现实题材创作如何缩短与时代发展大潮之间的差 距？ 请结合材料谈谈你的看法。 （ 6 分） （二） 现代文阅读 Ⅱ （本题共 4 小题， 16 分） 阅读下面的文字， 完成 6~9 题。 材料一： 人世间 （节选） 梁晓声 周秉义从北京调回了本市， 终日足不出户， 只是看书， 偶尔也与冬梅晚饭后看看电视剧。 冬梅的耳中刮进了一些关于丈夫任职的议论。 她忍不住问： “确实是平调回来了？” 他肯定地说： “是啊。” 她又问： “到底为什么？” 他奇怪地反问： “我信中不是写了吗？” “你想干的实事， 到底是什么实事呢？” “现在说了也没用， 得看这次怎么任命。 先不聊这个话题， 好不好？” “跟我还有什么不便说的吗？ 是不是在北京没干好啊？” “看你， 我说不聊了， 你偏要聊这个话题！ 我在哪个岗位上没干好过？ 我离开北京前， 领 导还给我开了欢送会呢！ 干得不好能有那种待遇吗？” 冬梅心中疑惑， 也只好不再问下去了。 春节过后， 组织部门下达了正式任命， 周秉义担任副市长， 他的分工只有一项， 主抓招商 引资， 尽快改造城市面貌， 消除土坯房， 促进本市房地产业发展。 一天下午， 周秉义来到弟弟家， 让秉昆陪他在光字片走一走。 那天降了一场大雪。 秉昆说： “哥， 这么大的雪， 改天吧。” 秉义说： “我正是因为下这么大的雪才来的啊。 没人出门， 也就没人注意咱们嘛， 想看哪 儿看哪儿。” 老哥儿俩逛起光字片来。 光字片的面积比以前大了， 人口也比以前稠密多了。 大雪覆盖之 下低矮的土坯房一片连一片， 东倒西歪， 横七竖八。 稍一细看， 就会从积雪之下发现外露的种 种肮脏——垃圾堆， 各种令人作呕的脏水结成了冰。 老哥儿俩在光字片转啊转， 不知不觉天 黑了。 …… 常进步下班比往日早了些， 他从窗口看到秉昆， 迎出门来。 常进步他妈与周秉义， 当年是 职工与老领导的关系。 周秉义做党委书记， 常宇怀是他最倚重的中层干部， 他们夫妇和周秉义 的关系非同一般。 “嫂子！” 面对满头白发的烈士遗孀， 周秉义的眼泪夺眶而出。 语文 （四） 第 3 页 （共 12 页） 语文 （四） 第 4 页 （共 12 页） 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 常进步他妈拉着他的手微笑着说： “知道你调回来了， 工作肯定忙， 何必来看我们呢！” 周秉义说： “对不起， 嫂子， 我本该经常来看你们的啊！” 他侧转身， 一手捂面， 泣不 成声。 “进步， 还不快请你周叔叔进屋！” 常进步他妈拉开了家门。 周秉义回到当年的军工厂家属区， 他内心五味杂陈。 周秉昆心里越发有点儿瞧不起哥哥， 觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范， 在小事上那么感情外露。 四月， 天刚转暖， 光字片受了一场虚惊。 某日来了几组测量小队， 临街住户人心惶惶， 以 为要修路。 修路当然是好事， 可那得拆除多少房屋啊！ 一旦被拆除了， 都住哪儿呢？ 有人与测 量队的人攀谈， 才知道不是要修路， 而是要对光字片进行 “大刀阔斧” 的改造。 半信半疑的人们又问， “大刀阔斧” 怎么理解呢？ 测量队的人说， 他们也不清楚， 那是一位副市长的原话。 人们猜想， 那肯定就是周秉义啦！ 光字片的男女老少奔走相告， 测量队接连测量了数日， 整个光字片也接连亢奋了数日。 此后， 每天晚上总会有几个男人相约来到秉昆家聊天。 他们回忆起了秉昆父亲周志刚， 周 志刚虽然没享着大儿子的福， 全光字片的人可托上周秉义的福了。 谁承想光字片会出一位副市 长呢？ 他是光字片的大救星啊！ 男人们聚到周家， 想知道对光字片 “大刀阔斧” 的改造究竟何 时开始， 将改造到什么程度。 光字片的人家也能过上享受燃气灶和自来水的生活吗？ 对于他们的探问， 周秉昆一句也回答不了。 他已经好久没见到哥哥了。 五一过后， 大队的建筑人马浩浩荡荡地向光字片进发， 建筑大军的载人卡车彩旗招展。 光 字片的青年闻讯后， 骑着自行车迎接， 但建筑大军的目的地分明不是光字片。 建筑大军一直往 前开， 开到了马路尽头——虎皮冈， 在那里安营扎寨。 光字片的人们疑惑极了， 一拨接一拨到周秉昆家问个究竟： 难道你哥要在那地方为咱们光 字片的人建楼？ 那可是连兔子都不刨窝的地方啊！ 咱们光字片就是再烂， 毕竟属于城区啊！ 秉 昆， 你一定要替我们问问你哥…… 与测量队刚离开那几天相比， 光字片人们的态度来了个一百八十度的大转弯——从满怀憧 憬到感觉被耍了， 男人女人们询问起周秉昆时都义愤填膺。 虎皮冈那边， 昼夜机声隆隆， 工程突飞猛进。 十月份， 两排十幢二十层高楼在虎皮冈拔地 而起。 市政府发布了正式公告， 宣称那里将成为本市的 “希望新区”。 那天晚上， 周秉义终于现身弟弟家…… 第二天， 秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。 她又到新区， 在市公安局接待点把户 口落上。 那事成了一条新闻， 却没引来多少人效仿。 光字片的人们仍在观望。 有人说： “周家哥儿俩演起双簧来了！” 他们都有等着看笑话的意味。 新区为周家的到来开了欢迎会， 周家的门面房和两居室住房都经过了简单装修。 后来， 光字片开来了卡车队， 连续替一些人家免费搬家， 搬往新区。 周秉义终于在光字片露面， 他站在一辆小卡车上， 那天他精神抖擞， 向人们讲话： 我从小到下乡前生活在这里， 我们老周家三个儿女， 没有什么瞒得了光字片的人。 咱们光 字片人家的许多长辈， 一九四九年前就居住于此， 当时这里叫穷人窝。 后来， 他们中许多人成 了东北解放后最早的产业工人， 这个地方也不再叫穷人窝了。 但是， 这里却一直住着本市很穷 的人家。 我不是在北京当官当不下去了， 我是自己要求调回来的。 为什么呢？ 我老了， 快到退休年 龄了。 近年来， 光字片的存在越来越成为我一块心病。 一想到咱们光字片， 我就心疼生活在这里 的父老乡亲。 新中国成立半个多世纪， 光字片却变得比当年更糟糕， 处处不堪入目。 人掉进厕 所的事发生几次了， 还淹死过孩子。 我知道， 从大人到孩子， 谁都不愿再生活在光字片了。 我想在退休之前， 将光字片彻底改造。 这很不容易……现在我要做的事完成一半了。 大家 已经看到， 光字片与过去不一样了…… （选自梁晓声 《人世间》， 有删改） 材料二： 长篇小说 《人世间》 以北方某省会城市的一个平民区为背景， 以周志刚一家的生活轨迹为 线索， 从 20 世纪 70 年代写到 21 世纪初， 小说刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生和奋斗 历程， 将其嵌入中国社会 50 年来的上山下乡、 三线建设、 恢复高考、 知青返城、 对外开放、 国企改革、 个体经营、 棚户区改造等历史事件和发展进程中， 既写他们生活的磨难与困苦， 更 写他们怀揣梦想而艰苦奋斗的尊严与荣光。 2019 年， 《人世间》 荣获第十届茅盾文学奖。 颁奖词中说， “梁晓声讲述了一代人在伟大 历史进程中的奋斗、 成长和相濡以沫的温情， 塑造了有情有义、 坚韧担当、 善良正直的中国人 形象群体， 具有时代的、 生活的和心灵的史诗品质”。 （有删改） 6. 关于拆迁， 光字片的男女老少的种种表现， 下列说法不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 测量队的到来让临街住户感到惊惶， 相较于对修路的期待， 他们更担心无处栖身。 B. 听闻要对光字片进行 “大刀阔斧” 的改造， 群众奔走相告， 心情激动而满怀憧憬。 C. 去秉昆家聊天的群众对于未来生活的讨论和畅想， 为后文作了铺垫。 语文 （四） 第 5 页 （共 12 页） 语文 （四） 第 6 页 （共 12 页） 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 D. 光字片群众对搬迁到新区感到愤懑， 表现了作品对安土重迁传统观念的严肃批判。 7. 下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. “确实是平调回来了？” “跟我还有什么不便说的吗？ 是不是在北京没干好啊？” 这些语言 表现了冬梅对丈夫从北京回来任职也有疑惑。 B. 周秉义在光字片对乡亲们说 “光字片却变得比当年更糟糕……谁都不愿再生活在光字片 了”， 周秉义这样说的依据就是他在大雪天亲眼看到的景况。 C. 周秉义是梁晓声在 《人世间》 中着重塑造的党的干部形象的代表， 周秉义既有英雄主义情 怀， 也有务实为民的作风， 其形象非常鲜明。 D. 小说中 “招商引资” “棚户区” “土坯房” 等词语， 都指向改革开放初期的社会生活现 实， 同时又使小说富含记录历史发展变迁的意味。 8. 《人世间》 中塑造的周秉义的形象令人印象深刻， 小说是如何塑造这一人物形象的？ 请结合 材料一简要分析。 （ 4 分） 9. 材料二中说到 《人世间》 荣获茅盾文学奖， 颁奖词中有两个关键词——“温情” 和 “有情有 义”。 你是如何理解这里所说的 “情” 的？ 请结合材料一简要说明。 （ 6 分） 二、 古代诗文阅读 （ 35 分） （一） 文言文阅读 （本题共 5 小题， 20 分） 阅读下面的文言文， 完成 10～14 题。 材料一： 赵王将使赵郝约事于秦， 割六县。 虞卿谓赵王曰： “秦之攻王也， 倦而归乎？ 王以其力尚 能进， 爱王而弗攻乎？” 王曰： “秦不遗余力矣， 必以倦而归也。” 虞卿曰： “秦以其力攻其所 不能取， 倦而归， 王又以其力之所不能取以送之， 是助秦自攻也。 来年秦攻王， 王无救矣。” 赵王计未定， 楼缓至赵， 赵王与之计之。 楼缓曰： “虞卿得其一， 不得其二。 秦、 赵构难而天 下皆说， 何也？ 曰： ‘吾且因强而乘弱矣。’ 今赵不如亟割地为和以疑天下， 慰秦之心。 不然， 语文 （四） 第 7 页 （共 12 页） 语文 （四） 第 8 页 （共 12 页） 天下将因秦之怒， 乘赵之敝， 瓜分之， 赵且亡， 何秦之图乎！” 虞卿闻之， 复见曰： “危哉楼 子之计是愈疑天下而何慰秦之心独不言其示天下弱乎？ 且臣言勿与者， 非固勿与而已也。 秦索 六城于王， 而王以六城赂齐。 齐， 秦之深仇也， 其听王不待辞之毕也。 则是王失之于齐而取偿 于秦， 而示天下有能为也。 王以此发声。 兵未窥于境， 臣见秦之重 赂 ¦至赵而反媾于王也。 从秦 为 赂 媾， 韩、 魏闻之， 必尽重王。 是王一举而结三国之亲而与秦易道也。” 赵王曰： “善。” 使虞 卿 赂 东见齐王， 与之谋秦。 虞卿未返， 秦使者已在赵矣。 楼缓闻之， 亡去。 赵王封虞卿以一城。 （节选自 《资治通鉴·周纪五》， 有删改） 材料二： 从者， 合众弱以攻一强也； 而衡者， 事一强以攻众弱也： 皆非所以持国也。 今人臣之言衡 者， 皆曰： “不事大， 则遇敌受祸矣。” 事大未必有实， 则举图而委， 效 赂 玺而请兵矣。 献图则 地削， 效玺则名卑。 事大为衡， 未见其利也， 而亡地乱政矣。 人臣之言从者， 皆曰： “不救小 而伐大， 则失天下。 失天下则国危， 国危而主卑。” 救小未必有实， 则起兵而敌大矣。 救小未 必能存， 而交大未必不有疏， 有疏则为强国制矣。 救小为从， 未见其利， 而亡地败军矣。 治强 不可责于外， 内政之有也。 今不行法术于内， 而事智于外， 则不至于治强矣。 （节选自 《韩非子·五蠹》， 有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句， 请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （ 3 分） 危哉楼 A 子之 B 计 C 是愈疑 D 天下 E 而何慰 F 秦之心 G 独不言其示 H 天下弱乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 赂， 财物， 与 《苏武传》 “因厚赂单于， 答其谢意” 中 “赂” 的意思不同。 B. 媾， 交互为婚， 文中指讲和， “从秦为媾” 意即 “依从秦国要求与之讲和”。 C. 东， 作状语， 往东， 向东， 与 《赤壁赋》 “顺流而东” 中 “东” 的用法相同。 D. 玺， 君主大印， “效玺” 的意思是国君献出自己的大印， 表示臣服于对方。 12. 下列对材料有关内容的概述不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 在虞卿看来， 当下秦国是因为军队疲倦而停战， 赵国如把秦国凭借实力都无法攻取的城 邑送给秦国， 将助长秦国攻打自己的气焰。 B. 楼缓向赵王指出， 秦国和赵国如果结怨， 那么其他国家都会很高兴， 因为他们可以趁机 分一杯羹， 可见楼缓并不认同虞卿的观点。 C. 虞卿认为， 可以利用秦国和齐国之间不可调和的矛盾， 将秦国索要的城池送给齐国， 换 取齐国帮助， 以缓解来自强秦方面的压力。 D. 赵王最终采纳了虞卿的建议， 在虞卿主动请缨出使齐国尚未返回时， 秦国就已派遣使者 !!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 到赵国求和， 赵王因此赏给虞卿一座城邑。 13. 把材料中画直线的句子翻译成现代汉语。 （ 8 分） （ 1 ） 天下将因秦之怒， 乘赵之敝， 瓜分之， 赵且亡， 何秦之图乎！ （ 2 ） 救小未必能存， 而交大未必不有疏， 有疏则为强国制矣。 14. “强秦时代该如何持国”， 虞卿、 楼缓和韩非子对这一问题各有见解， 请简要概括。 （ 3 分） （二） 古代诗歌阅读 （本题共 2 小题， 9 分） 阅读下面宋诗， 完成 15 、 16 题。 六月二十日夜渡海 ① 苏 轼 参横斗转欲三更， 苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？ 天容海色本澄清。 空余鲁叟 ② 乘桴 ③ 意， 粗识轩辕 ④ 奏乐声。 九死南荒吾不恨， 兹游奇绝冠平生。 【注】 ① 本诗是苏轼被贬儋州， 后遇赦， 自海南岛返回途中所作。 ② 鲁叟： 指孔子。 ③ 乘 桴： 乘木筏子。 《论语·公冶长》： “道不行， 乘桴浮于海。” ④ 轩辕， 即黄帝。 《庄子·天运》 中说， 黄帝在洞庭湖边演奏 《咸池》 乐曲， 这是与天地造化合一的音乐。 15. 下面对这首诗的理解和赏析， 不恰当的一项是 （ ） （ 3 分） A. 首联 “参横斗转” 既照应诗题， 也暗含人生的黑夜即将过去， 黎明即将到来之意。 B. 诗的前四句， 表面是写景， 实则写意， 不露痕迹， 且含有深刻的人生哲理。 C. 尾联作者说 “九死” “不恨”， 意为无恨也无希望， 表达遭贬蛮荒的悲戚无奈和心灰意冷。 D. 本诗的抒情很有特色， 既有借景抒情， 又有直抒胸臆， 二者有机结合， 浑然一体。 16. 本诗塑造了怎样的诗人形象？ 请简要分析。 （ 6 分） （三） 名篇名句默写 （本题共 1 小题， 6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （ 6 分） （ 1 ） 韩愈在 《师说》 开篇指出老师的职能是 “ ”， 后文提到有些老师的做法是 “ ”， 这并未体现出韩愈所说的老师的职能。 （ 2 ） 张孝祥 《念奴娇·过洞庭》 运笔巧妙， 表面写洞庭之大， 实则显示词人豪迈、 旷达气质 的神来之笔是 “ ， ”。 （ 3 ） “斜月” 或 “残月” 作为一种自然景象， 是古代文人倾诉情怀的重要对象， 多传达凄 凉失意、 落寞哀婉之情， 如 “ ， ”。 三、 语言文字运用 （ 20 分） （一） 语言文字运用 Ⅰ （本题共 2 小题， 7 分） 阅读下面的文字， 完成 18 、 19 题。 在融媒体时代， 互联网已经成为诗歌传播的主要阵地之一， 诗人们要了解传播媒介变化对 创作的影响， 更要掌握互联网传播的技巧， 尤其要在诗歌创作的基本问题上达成一致最为关 键， 发出这个时代精神气质相吻合的声音， 这样融媒体才能真正助力诗歌事业发展。 首先， 诗人应该具备以读者为中心的创作观， 创作为人民群众所 ① 的作品， 反对把读 者称为 “他们”， 反对自娱自乐、 故弄玄虚的小众化、 圈子化创作倾向。 诗歌作为文学的 “先 锋队”， 是照亮人民心灵的艺术火炬。 应植根于人民群众， 建立起与读者之间畅通无阻的关系， 让人民群众成为滋养诗歌创作的 ② 。 只有形成大众的文化基因， 诗歌的生命才能真正 形成。 其次， 诗人应该是生活的参与者， 是时代重大变化的推进者， 是与社会发展 ③ 的人； 而不是两耳不闻窗外事、 躲在房间里过着二手生活、 为自己的个人化写作扬扬得意的人。 中国 是诗歌大国， 但历史上从来没有一个诗人可以远避社会、 远离生活， 诗人几乎毫无例外地诞生 于社会的各行各业， 他们怀着对国家、 对民族、 对生活的拳拳之心， 全身心地投入社会生活生 产当中， 然后才成为诗人。 在推进新时代建设的道路上， 我们需要关注新时代媒介特点， 深入思索新时代诗歌的传统 与创新、 格局与方向等问题， 从而推动人民喜爱、 能发挥社会作用的新时代诗歌创作， 促进我 国诗歌事业的繁荣发展。 18. 文中画直线的部分有语病， 请进行修改， 使语言表达准确流畅。 可少量增删词语， 不得改 变原意。 （ 4 分） 语文 （四） 第 9 页 （共 12 页） 语文 （四） 第 10 页 （共 12 页） 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 19. 请在文中横线处依次填入恰当的成语。 （ 3 分） ① ② ③ （二） 语言文字运用 Ⅱ （本题共 3 小题， 13 分） 阅读下面的文字， 完成 20~22 题。 有海的地方一般就会有蟹， 然而蟹跟蟹不一样。 有一种梭子蟹用味美肉鲜来形容， 一点儿 不为过， 那就是会场蟹。 说起来， 会场的梭子蟹之所以味美肉鲜， ① 。 会场这片地方一面靠山， 三面环海， 海 水盐度高而且变化不大， 海水的温度比起南方来要低得多， 加上海底是砂质， 因此成了梭子蟹 得天独厚的繁殖栖息地。 平时， 这里的蟹游弋在两米以下的海域， 自然生长。 至于蟹的肉质， 用当地渔民的话说， 很 “紧凑” “实落”， 既鲜又嫩。 ② ， 也是个技术活儿。 每天天不亮， 渔民们就要带上工具， 驾着渔船向大海深处驶 去。 吹来的秋风冷飕飕的， 有时直令人打战。 风平浪静还好， 若是涌浪湍急， 人在船上会很难 受。 然而， 这一切都挡不住渔民们出海的决心。 为了让日子过得更好， 渔民们会乘风破浪勇往 直前， 丰收的希望就在眼前。 会场的蟹捕捞办法不同于一般蟹。 捕捞时， 渔民不用 “拖网”， 用的是 “定置网”。 顺着潮 水而行的蟹， 一不留神就会撞到高一米左右， 张开就像一个排球网， 嵌在海底的定置网。 定置 网因为不流动， 对蟹不会造成伤害， 这就最大限度保证了蟹的品相完整。 从网上往下摘蟹也大 有学问。 要抓住后腿部位， 免得手被蟹钳夹住， 然后把网扣从蟹身上绕下来。 有些蟹被网缠得 太紧， ③ ， 然后取下。 网虽被剪破， 也不可惜， 一只蟹足够买几张网片。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密， 每处 不超过 12 个字。 （ 6 分） ① ② ③ 21. 请把文中画直线的句子改成 5 个语意连贯的短句。 注意与前后文的衔接， 可以改变语序， 可以少量增删词语， 但不得改变原意。 （ 4 分） 22. 下列各句中 “像” 字用法， 与文中 “张开就像一个排球网” 中 “像” 字用法相同的一项是 （ ） （ 3 分） A. 午饭后， 天气更阴沉， 更郁热， 空气低沉而又潮湿， 像是要下一场暴雨。 B. 他没回答， 脸涨得像个关公， 讷讷半晌， 才说清自己是天目山人。 C. 在社会主义建设和中华文明伟大复兴的历程中， 涌现出了许多杰出的劳动者， 像袁隆平、 张秉贵、 钟扬…… D. 他站在柜台里的那股精神劲儿， 售货动作的迅速劲儿， 接待顾客的热情劲儿， 像一团火 一样， 把大家深深地吸引住了。 四、 写作 （ 60 分） 23. 阅读下面的材料， 根据要求写作。 有一首诗写道： “林子里有两条路， 我选择了行人稀少的那一条， 它改变了我的一生。” 他本是锦衣玉食的富家少爷， 家里有 “鸦飞不过的田产”， 却在国难当头之际抛家舍业， 选择走上了救国救民的道路。 他说： “为了我们子子孙孙争得幸福的生活， 就是献出了自己的 生命， 也是在所不惜。” 他叫彭湃， 牺牲于 1929 年。 他幼年受尽磨难， 成年后被派往苏联学习机械， 由于国家核动力专业急需人才， 他服从祖 国需要选择改行， 硬是在一穷二白的情况下搞成了核潜艇， 被誉为 “中国核潜艇之父”。 他叫 彭士禄， 彭湃烈士之子， 去世于 2021 年。 一百多年时光， 两代人的选择， 改变了他们自己， 也改变了很多很多人。 读了上面的材料， 对于人生的 “选择” 与 “改变”， 你有怎样的感悟和思考？ 请就此写一 篇文章。 要求： 选准角度， 确定立意， 明确问题， 自拟标题； 不要套作， 不得抄袭； 不得泄露个人 信息； 不少于 800 字。 语文 （四） 第 11 页 （共 12 页） 语文 （四） 第 12 页 （共 12 页） 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 2025年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷 语文 （四） 1. A B C D 2. A B C D 3. A B C D 4. 5. 6. A B C D 7. A B C D 8. 9. 10. A B C D E F G H 11. A B C D 12. A B C D 贴条形码区 （正面朝上， 切勿贴出虚线方框） 姓 名： 准考证号 ← 此方框为缺考考生标记， 由监考员用 2B 铅笔填涂 注 意 事 项 1. 答题前， 考生先将自己的姓名、 准考证号填写清楚， 并认真核对条形码上的姓名、 准考证号和科目； 2. 选择题部分请按题号用 2B 铅笔填涂方框， 修改时用橡皮擦干净， 不留痕迹； 3. 非选择题部分请按题号用 0.5 毫米黑色墨水签字笔书写， 否则作答无效； 4. 在草稿纸、 试题卷上答题无效； 5. 请勿折叠答题卡， 保持字体工整、 笔迹清晰、 卡面整洁。 正 确 填 涂 示 例 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 13. （ 1 ） （ 2 ） 14. 15. A B C D 16. 17. （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） 18. 19. ① ② ③ 20. ① ② ③ 21. 22. A B C D 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23. 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲800 字 ▲946 字 我听说， 廉洁的官员是百姓的表率， 贪官污吏是百姓的祸害。 如今国家郡县分布十分广泛， 官吏众多， 受贿贪污被揭发的情况每天都有。 等到整理成案卷呈送上来， 有的犯人超越法律的许可而得到宽赦从而保住 了性命， 有的犯人受到他人的恩德消除了自己的罪名； 即使有处罚严厉的法律， 却如同一纸空文， 那些贪婪 猥琐之人， 一点儿也不感到害怕。 以前两汉时， 因为贪赃而导致犯罪的人， 都要禁止或限制他们的子孙做 官， 更何况他们自己犯罪呢！ 太宗时， 曾经有几个臣子犯罪， 都被发配到少府监去服劳役， 等到应该宽免他 们的时候， 太宗皇帝对近臣说： “这些人犯的是贪赃受贿罪， 只可以释放他们回去， 听其自便， 但绝不能恢 复他们的官位。” 他责罚贪污、 残害百姓的人， 慎重地对待官爵礼制， 就是如此严格。 这些都是前朝好的法 令制度， 所以应该遵照执行。 我想恳求 （皇上您） 今后对待因贪赃触犯法律的官员时， 不轻易宽恕他们， 应 该依照条例执行， 即便遇到大赦， 也不再录用他们当官， 有些犯罪较轻的人， 也只授给他们副使上佐之类的 官职。 只有这样， 廉洁的官吏才能明白该怎样勉励自己， 贪赃的官吏才能知道应该畏惧什么。 15. B 【解析】 本题考查学生综合分析理解诗歌内容的能力。 B 项 “出行的浩大阵仗惊动了山鸟” 错误， 颔联 “不署前驱惊野鸟， 唯将后乘载诗人”， 意思是不安排前驱人员惊扰野鸟， 只是让后面的车乘载着诗人， 这表明裴公是一个体贴自然、 不张扬的人， 并非说浩大的阵仗惊动了山鸟。 故选 B 。 16. ① 表达了对自然的向往和对宁静生活的渴望。 首联写出诗人在繁忙的行程中得以在襄州延庆寺偷得 一日清闲， 表现出一种暂时摆脱忙碌、 享受宁静的愉悦之情。 ② 表达对裴公行为的赞美。 颔联通过写对裴公 出游不安排前驱人员， 体现了诗人对其不重官场礼仪、 爱民亲民的赞美。 ③ 表达了对于隐居生活的向往。 尾 联通过 “碧山” “犹有草茅臣” 等内容表达了诗人对于归隐生活的向往。 17. （ 1 ） 极天云一线异色 须臾成五采 （ 2 ） 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 （ 3 ） 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 （丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 / 陈王昔时宴平乐 斗酒十千 恣欢谑 / 君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军） 18. 浪花的手拂过丹田， 我突然如触电般颤抖了一下， 感觉自己的生命已经与大海融为一体。 19. 从内容丰富度来看： 原文详细列举了 “海虾、 海葵、 海蟹、 海龟、 浮游生物、 鱼类、 海豚、 巨鲸” 等多种海洋生物， 使读者能更具体地想象到丰富多样的海洋生物在胸膛游动的奇特场景， 内容更加细致、 生 动。 从情感表达方面： 原文通过列举多种海洋生物， 更强烈地表达出 “我” 与大海融为一体的奇妙感受以及 对大海的亲近之感。 这些丰富的海洋生物元素能让读者更深刻地感受到 “我” 在与大海交融时内心的丰富情 感， 情感表达更充沛。 20. 改为： 结果发现， 与休息组和中等强度运动组相比， 剧烈运动后的非运动体力活动显著减少， 体温 也同步下降。 21. ① 非运动体力活动减少 ② 导致运动后体重增加 22. D 【解析】 本题考查学生词的语境义的能力。 文中加点的 “对”， 介词， 表示引进对象或事物的关系 者。 A 项动词， “合适、 投合”。 B 项形容词， 表示 “正确”。 C 项动词， 表示 “面对”。 D 项介词， 表示引进 对象或事物的关系者。 故选 D 。 23. 立意： （ 1 ） 在教化中找到前行方向。 （ 2 ） 积极接受教化， 力求更好的自我。 （ 3 ） 成天下之才者在教化。 2025 年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文 （四） 1. C 2. D 【解析】 D 项 “真实的故事情节” 错误， 原文中故事情节是可以虚构的。 3. C 4. ① 熟悉生活。 ② 整合内容。 ③ 化用矛盾。 ④ 真情实感。 （具体分析略） 5. ① 学习新观念， 活化思想。 ② 明晰认识， 拓宽视野。 ③ 创新艺术手法。 6. D 【解析】 D 项 “对安土重迁传统观念的严肃批判” 错误， 疑虑与愤懑只是合乎常理的群众心态， 作 品在描摹旧房改造等时代背景时， 并不是严肃批判， 而是充满着理解与温情。 7. B 【解析】 B 项 “周秉义这样说的依据就是他在大雪天亲眼看到的景况” 错误， “他在大雪天亲眼看 到的景况” 只是 “周秉义这样说” 的依据之一， 还包括 “人掉进厕所的事发生几次了， 还淹死过孩子。 我知 道， 从大人到孩子， 谁都不愿再生活在光字片了” 等细节。 8. ① 正面描写， 通过人物的语言、 神态等描写塑造人物形象。 如 “‘对不起， 嫂子， 我本该经常来看你 们的啊！’ 他侧转身， 一手捂面， 泣不成声” “那天他精神抖擞， 向人们讲话……” 写出了周秉义的讲情义 和有担当。 ② 侧面衬托， 通过其他人物衬托人物形象。 如周秉昆 “觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范， 在小事上 那么感情外露”， 衬托了周秉义的重感情和平易近人。 ③ 在矛盾冲突中塑造人物。 周秉义推动光字片改造， 建设希望新区， 乡亲们不愿搬迁到希望新区， 周秉 义动员家人， 劝说乡亲们。 小说在矛盾冲突中写出了周秉义的有情有义和坚守原则。 ④ 在特定环境中塑造人物。 将周秉义置身于改革开放的时代背景中， 突出其勇于变革的精神。 9. ① 家人之间的温情。 周秉义从北京调回来， 冬梅忍不住打听他想干的实事， 没弄明白却充分理解和尊 重丈夫的选择； 秉昆一家支持哥哥的工作， 带头搬迁到希望新区并把户口落在那儿。 ② 朋友之间的情义。 当上了副市长的周秉义回到军工厂家属区， 看望曾经的同事常宇怀的遗孀， 动情流 泪。 ③ 周秉义对乡亲的情义。 他心系乡亲， 深知老百姓的疾苦， 下定决心改造棚户区， 动员光字片的住户陆 续搬迁。 10. CEG 【解析】 危哉楼子之计， 是愈疑天下， 而何慰秦之心？ 独不言其示天下弱乎？ 11. C 【解析】 《赤壁赋》 “顺流而东” 的 “东” 是 “向东行驶”， 名词活用为动词， 作谓语。 12. D 【解析】 “虞卿主动请缨” 有误， 原文为 “使虞卿东见齐王， 与之谋秦”， 虞卿是受赵王派遣前往 齐国， 并非 “主动请缨”。 13. （ 1 ） 天下诸侯将借着秦国的愤怒， 趁着赵国疲惫不堪， （群起） 瓜分赵国， 赵国将要灭亡， 还谋划什 么 （对付） 秦国呢？ （ 2 ） 援救小国不一定就能保存它， 而与大国相交不一定就没有疏忽之处， （一旦） 有了疏忽之处， 就会 被强国控制。 14. ① 虞卿主张合纵， 联合齐国等国家对抗秦国。 ② 楼缓主张连横， 认为应当割地事秦， 讨好依附秦国。 ③ 韩非子认为应当着眼于内政， 通过强大自身来对抗秦国。 【参考译文】 材料一： 赵王要派赵郝到秦国约定讲和， 割让六县。 虞卿对赵王说： “秦国攻打我国， 是因为军队疲惫而回去 呢？ 还是大王认为是秦国兵力尚能进攻， 因为爱护大王才不攻打呢？” 赵王说： “秦国 （攻打我国） 不遗余 力， 一定是因为军队疲倦了才回去的。” 虞卿说： “秦国凭借自身力量还不能攻取的城邑， 疲倦之后回去， 大王又把秦国凭借力量所不能攻取的城邑送给秦国， 这是在帮助秦国攻打自己啊。 明年秦国攻打大王， 大王 就无法挽救了。” 赵王尚未决定计策， 楼缓来到赵国， 赵王和他商议此事。 楼缓说： “虞卿只知其一， 不知 其二。 秦国、 赵国结怨， 天下诸侯都高兴， 为什么呢？ 他们说： ‘我们将要借着强大的秦国来欺凌弱小的赵 国。’ 现在赵国不如赶紧割让土地求和， 来使天下各国疑心 （赵与秦交好）， 安抚秦国的贪婪之心。 不这样的 话， 天下诸侯将借着秦国的愤怒， 趁着赵国疲惫不堪， （群起） 瓜分赵国， 赵国将要灭亡， 还谋划什么 （对 付） 秦国呢？” 虞卿听见此言， 又前往拜见赵王说： “楼缓的计策太危险了！ 这样将使得天下诸侯更加猜疑 赵国 （更加不肯援助赵国）， 又怎么能安抚秦国的贪婪之心呢？ （他） 为什么只字不提这样做是向天下暴露 了赵国的怯懦？ 况且我所说的不给， 并非坚决不给。 秦王向大王您索要六座城邑， 而大王可将这六座城邑送 给齐国。 齐国和秦国之间有深仇大恨。 齐王不等 （赵国使者） 把话说完就会听从您的意见 （答应出兵）， 那 么这样大王您虽是在齐国失去土地却可以从秦国那里取得补偿， 并向天下显示大王有能力应对秦国。 大王您 借此宣扬。 秦兵还未开到边境， 我就会看见秦国送来的厚礼到达赵国， 反而来向您讲和。 （那时赵国再） 答 应秦国与之讲和， 韩国、 魏国听闻此事， 也一定会十分敬重大王， 这样， 大王的一次举动， 是可与 （齐、 韩、 魏） 三国结善相亲， 并与秦国交换了位置啊。” 赵王说： “好。” 赵王便派遣虞卿到东边去拜见齐王， 和 齐王商议 （一同） 对付秦国。 虞卿尚未回来， 秦国使者已到赵国。 楼缓听说此事， 便逃离赵国。 赵王把一座 城池封赏给虞卿。 材料二： 所谓合纵， 就是联合许多弱国去攻打一个强国； 而所谓连横， 就是侍奉一个强国去攻打众多弱国： 它们 都不是用来保全国家的办法。 如今主张连横的臣子都说： “不侍奉大国， 那么一遇强敌就得遭受祸殃。” 侍 奉大国不一定有实际效果， 却先要拿本国的地图交付给大国， 并献上君王的印玺来请求军事援助。 交付了地 图， 国家的领土就被削减了。 献上了印玺， 国家的名望就降低了。 侍奉大国实行连横， （还） 来不及看到什 么好处， 却已丧失了国土， 搞乱了政治。 那些主张合纵的臣子都说： “不去援救小国却去攻打大国， 就会失 去天下诸侯的信任。 失去天下诸侯的信任， 那么国家就危险了， 国家危险， 那么君主的地位就低下了。” 援 救小国不一定有实际效果， 却要发动军队对抗大国。 援救小国不一定就能保存它， 而与大国相交不一定就没 有疏忽之处， （一旦） 有了疏忽之处， 那就会被强国控制。 援救小国实行合纵， （还） 来不及看到什么好 处， 却 （已） 使国土丧失， 军队打败仗。 国家的安定强盛， 不可以只是在外交上谋求， （而是） 要依靠搞好 国内政治才能取得。 如今不在国内推行治国的法术， 却在外交上费尽心机， 那么国家就不可能达到安定强盛 参考答案第 7 页 （共 16 页） 参考答案第 8 页 （共 16 页） （的境况）。 15. C 【解析】 “悲戚无奈” 和 “心灰意冷” 错误， “九死南荒” 而 “吾不恨”， 是由于 “兹游奇绝冠平 生”， 看到了海内看不到的 “奇绝” 景色。 本诗表现了诗人遇赦的喜悦心情和旷达乐观的生活态度。 16. ① 热爱生活， 坚强勇敢， 面对厄运和挫折， 不消极不屈服， 充满信心和希望。 ② 品性清明高洁， 受尽磨难， 依旧保持不变。 ③ 乐观豁达， 超然豪迈， 把九死一生的贬谪经历当作一次奇妙的远游。 17. （ 1 ） （所以） 传道受业解惑 （也） 授之书而习其句读 （者） （ 2 ） 玉鉴琼田三万顷 著我扁舟一叶 （ 3 ） 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 （斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路 / 今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风 残月 / 无言独上西楼， 月如钩） 18. 诗人们要掌握互联网传播的技巧， 了解传播媒介的变化对创作的影响， 尤其要在诗歌创作的基本问 题上达成一致， 发出与这个时代精神气质相吻合的声音。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有三： 一是语序不当： “更” 是表示递进关系的关联词语， 其前后内容应该是由先到后的递进关系， “了解影 响” 相较于 “掌握技巧”， 在语意上更进一步、 更深一层， 故应该将两个句子调换句序。 二是结构混乱： “达成一致最为关键” 错误， 结合上文， 这几个句子的主语均为 “诗人们”， 分别写了 诗人们 “了解影响” “掌握技巧”， 第三个应该结构跟上文一致， 修改成 “达成一致”， 去掉 “最为关键”。 三是成分残缺： 缺少介词 “与” 或者 “和” “同”， 改为 “与……相吻合” 或者 “同……相吻合” “和 ……相吻合”， 让 “与这个时代精神气质” 作为介词结构来修饰 “吻合”。 19. ① 喜闻乐见 ② 源头活水 （大本大宗） ③ 息息相关 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空， 语境是 “为人民群众所” 怎样的作品， 后文提到 “反对自娱自乐、 故弄玄虚的小众化、 圈子化 创作倾向”， 即创作的作品要能够被广大的人民群众喜欢和接受， 所以本空要填写用来修饰 “作品” 这一特 点的成语。 故填 “喜闻乐见”。 “喜闻乐见” 的意思是喜欢听、 乐意看， 形容适合人们兴趣， 很受欢迎。 第二空， 上文提到诗歌要根植于人民群众， 并和人民群众建立起畅通的关系， 本空要写的是让人民群众 成为诗歌创作的源泉或者源头的中心语， 所以本空要填写用来总结这一特点的成语。 故填 “源头活水” 或者 “大本大宗”。 “源头活水”， 比喻读书越多， 道理越明， 现也指事物发展的动力和源泉。 “大本大宗”， 是指 最根本、 最重要的东西。 第三空， 上文提到诗人要参与生活， 推动变化， 后文提到不能 “个人化写作”。 结合上下文的语义提示， 诗人要和社会发展紧密相关， 与之建立起密切的关系。 故填 “息息相关”。 “息息相关” 意思是彼此呼吸都 相互关联， 形容关系非常密切。 20. ① 与其生长环境密切相关 ② 捕蟹是个辛苦活儿 ③ 要用剪刀把网线剪断 【解析】 ① 此处要讲会场的梭子蟹味美肉鲜的原因， 与 “之所以” 搭配， 此处应有 “是因为” 或 “与 ……有关”； 内容上， 结合 “会场这片地方一面靠山， 三面环海， 海水盐度高而且变化不大， 海水的温度比 起南方来要低得多， 加上海底是砂质， 因此成了梭子蟹得天独厚的繁殖栖息地” 可知， 讲的是生长环境。 ② 后面说 “也是个技术活儿”， 应当与 “蟹” 有关， 后面 “每天天不亮， 渔民们就要带上工具， 驾着渔 船向大海深处驶去。 吹来的秋风冷飕飕的， 有时直令人打战。 风平浪静还好， 若是涌浪湍急， 人在船上会很 难受”， 这是人们出海捕蟹去了， 起早、 冷风、 晕船， 总之很辛苦。 ③ 前面说 “有些蟹被网缠得太紧”， 说明不好往下摘， 要借助工具， 后面有 “网虽被剪破”， 可见要用到 剪刀。 21. 定置网高一米左右， 张开像一个排球网， 嵌在海底。 蟹顺着潮水而行， 一不留神就会撞到网上。 【解析】 首先分析画线句的特点， 发现句子的定语 “定置网” 有多个定语， 可以先把这些定语提取出来， 让定置网作主语改成断句， 如 “高一米左右” 加上主语定置网， 变成 “定置网高一米左右”， 然后把 “张开 就像一个排球网” “嵌在海底” 依次排在后面， 相当于承前省略主语， 变成三个小句子； 然后把 “顺着潮水 而行的蟹， 一不留神就会撞到” 改成以 “蟹” 为主语的两个句子， 即 “蟹顺着潮水而行， 一不留神就会撞到 网上”。 22. B 【解析】 “张开就像一个排球网” 中 “像” 表比较。 A 项表推测； B 项表比较； C 项表列举； D 项 表比喻。 故选 B 。 23. 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 从材料中可以看出， 题目的两个关键词是 “选择” 与 “改变”。 关于 “选择”， 从材料内容可知， 这里的 “选择” 不是一般意义上的选择， 而是特指人生道路的选择。 诗句说 “我选择了行人稀少的那一条”， “行人 稀少” 意味着未知和艰难， 彭湃、 彭士禄父子两代人所做的都是这样的选择。 关于 “改变”， 诗句说 “它改 变了我的一生”， 材料末尾说 “改变了他们自己， 也改变了很多很多人”。 “改变了自己” 是说使个人走上完 全不同的另一条人生道路， “改变了很多很多人” 包括改变了环境和身边的人， 甚至改变了国家命运和历史 走向。 整合起来， “选择” 与 “改变” 之间是什么关系呢？ 可以是因果关系， 即因为 “选择” 所以 “改变”； 可以是条件关系， 即只有 “选择” 才能 “改变”； 也可以是假设关系， 即要想 “改变” 必须 “选择”； 等等。 需要特别注意的是， 材料中两位人物的 “选择” 都是出于祖国的需要， 都是个人服从国家的英雄行为。 而 且， 他们还是父子， 是两代人在不同年代的 “相同” 选择， 这说明材料的本质内涵是： 前赴后继， 代代相 传， 在决定人生道路时选择服从国家需要， 改变了自己的命运， 也为国家民族作出了杰出贡献。 本题适合写成议论文， 考生可以运用并列式结构谈 “选择” 与 “改变” 的关系， 最后运用层进式结构谈 新时代高中生正面临着一次重要的人生选择， “我” 的选择是什么， “我” 准备改变什么， 为什么。 立意： （ 1 ） 人生选择， 落子无悔。 （ 2 ） 选择勇往直前， 改变人生， 创造可能。 （ 3 ） 遵从本心的选择。 （ 4 ） 选择有价值的， 改变可以改变的。 例文： 选择与改变 彭湃烈士拋家舍业选择救国救民， 改变了自己， 也改变了中国； 他的儿子彭士禄服从国家需要， 选择改 行， 改变自己， 也改变了中国的核工业。 选择不同， 改变不同， 命运也不同。 “横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。” 鲁迅先生选择弃医从文， 改变了中国人麻木的灵魂。 在仙台学医时， 他清楚地看到了中国人的麻木与冷 漠， 深感学医救不了中国， 果断从文， 以笔为枪、 为剑， 破除中国人思想的屏障， 向封建社会发出最猛烈的 挑战。 “狂人” “孔乙己” “华老栓” 生动鲜活的人物， 映射了中国的守旧与封建。 他的犀利让人无法与之 对视， 因为他可以看清你的灵魂， 毫不犹豫地暴露出你内心的丑陋， 让你无地自容。 这就是鲁迅， 他发出了 那个时代的最强音。 他用自己明智的选择， 唤醒愚昧麻木的国民， 改变了一代人的灵魂。 “置你于危崖， 你却馈人间以芬芳。” 张桂梅选择扎根深山， 改变了山区女孩的命运。 “七一勋章” 和 “感动中国人物”， 这样的荣誉似乎并 没有改变张桂梅的生活， 她瘦小的身躯如同一棵参天大树， 深深地扎根在山区。 她创办华坪女高， 招收山区 女孩， 为了改变她们的命运， 让她们可以走出大山， 去看看外面的世界， 她呕心沥血， 为山区女孩儿托起梦 想的翅膀。 与之形成鲜明对比的 “范跑跑”， 危难之际选择弃学生于不顾， 还大肆宣扬自己的做法， 受到大 众的一致谴责， 这种行为也改变了他后来的一生。 张桂梅之于范美忠， 就是月光之于荧光， 张校长改变山区 女孩儿们的未来， 用自己瘦弱的身躯， 铺就通往光明未来的路。 “喜看稻菽千重浪， 最是风流袁隆平。” 袁隆平选择投身水稻研究， 改变了全中国人民的果腹问题。 20 世纪 60 年代初， 一场席卷全国的饥荒， 让袁隆平决定研究水稻， 解决中国人的吃饭问题。 他带领团队攻坚克难， 终于在 1970 年取得突破性进展。 但他没有独自研究， 反而与周边国家有关单位共同研究， 1973 年我国杂交水稻产量提升近三倍， 袁隆平的名 字在国内外被广泛传播， 但鲜花和掌声并没有让袁老停下脚步， 他依然在田间奋斗。 如今， 虽然袁老已逝， 但他的光和热却仍在， 我们不仅要缅怀他， 更要传承他的精神。 袁隆平的选择， 让中国人从此不再为吃饭发 愁， 改变了中国缺粮的现状， 解决了关系到国计民生最重要的问题。 选择不同， 改变不同。 我们作为青年人， 更要明确自己的选择， 这改变的不只是我们自己的人生， 更可 能是我们的民族和祖国的命运。 2025 年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文 （五） 1. D 【解析】 A 项 “直接决定着” 说法过于绝对， 由材料一第一段 “文学外部发展环境的优质与否在一 定程度上直接决定着该国家当代文学理论的发展速率” 可知， 它的决定作用只在一定程度上。 B 项表述顺序 倒置， 由材料一第一段 “相关的当代文学理论研究学者必须准确有效地了解我国传统文化的深层结构， 并在 此基础上准确有效地分析出我国当代文学与传统文化之间的关联性” 可知， 只有在了解我国传统文化的深层 结构的基础上， 才能分析出我国当代文学与传统文化之间的关联性。 C 项 “这些变化其实都是在旧的理念上 的重复和轮回” 以偏概全， 由材料二第一段 “如果站在时代的高度， 平心静气、 拉开距离地加以俯瞰和审 视， 那么就能看出新时期文学理论之 ‘变’ 的真实意义。 同时也会看到， 有些变化， 其轨迹往往还是在一种 旧的理念上的重复和轮回” 可知， 只是有些变化会重复和轮回。 故选 D 。 参考答案第 9 页 （共 16 页） 参考答案第 10 页 （共 16 页）