川教版历史八年级下册课件：第二学习主题第4课十年“文化大革命”的内乱（2份打包）

第4课 十年“文化大革命”的内乱 教学目标 （一）知识与能力 1．通过本课教学，让学生知道“文革”的起止时间、两个反革命集团及其覆灭的标志、“文化大革命”中最大的冤案。理解“文化大革命”发生的原因和危害。了解 “文革”对我国民主法制和经济的破坏及广大干部、群众声讨 “四人帮”的史实，理解“粉碎”四人帮”的历史意义。 （二）过程与方法 1．通过本课教学，让学生感知十年“文化大革命”的内乱过程，把握重要的基础知识，形成正确的历史概念，对“文革”发生的原因与带来的危害和教训做出正确的理解与判断，从而深化学生对“文革”的认识； 2．通过对毛泽东的评价，培养学生一分为二的评价历史人物的能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过学习“文化大革命”发动、“四人帮”集团的倒行逆施等史实，引导学生认识“文化大革命”中我国民主与法制遭到破坏及其带来的危害，加强他们民主与法制的意识。 2．通过了解“二月抗争”、邓小平全面整顿等史实，引导学生学习老一辈无产阶级革命家无私无畏的精神。 3．使学生了解林彪集团和“四人帮”的覆灭，认识中国共产党是伟大的党，有能力解决自己的问题。 2重点难点 重点：“文化大革命”发生的原因和危害、四五运动。 难点：“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难及其教训；正确评价毛泽东。 3教学过程 3.1第一学时     教学活动 活动1【导入】十年“文化大革命”的内乱 （展示刘少奇、彭德怀的图片）设问：同学们认识图片中的人物吗？（学生回答）简略讲述刘少奇和彭德怀的事迹（彭德怀是伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家；中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军的卓越领导人之一；中国人民解放军的缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋之一；抗日战争爆发后，任八路军副总指挥。领导百团大战。在抗美援朝时出任中国人民志愿军司令员兼政治委员，指挥中国人民志愿军。因为他的卓越功勋，1955年被授予元帅军衔。曾任国务院副总理兼国防部部长等职位。刘少奇也是我们党卓越的领导人之一，中华人民共和国成立后，当选为中央人民政府副主席。1959年4月，当选为中华人民共和国主席、国防委员会主席。）（继续展示刘少奇、彭德怀遭批斗的图片）设问：曾经为中国革命的胜利、中华人民共和国的成立和发展做出卓越贡献的两位国家领导人为什么会遭到批斗，这又发生在什么时期，这段时期有什么样的特点呢？请翻开书34页，让我们一起走进这段历史吧。 活动2【讲授】十年“文化大革命”的内乱 一、“文化大革命”的发动(板书) 教师：同学们听说过“文化大革命”吗？它经历了多少年？起止时间是什么呢？性质是什么呢？ （学生回答） 教师：看来大家知道的还真不少。（图片展示解题） （一）历史背景（板书） 教师：下面给大家1分钟的时间看课文第一段，找一找“文化大革命”发动的原因。 哪位同学来说一说？（学生回答） 教师：毛泽东的判断为什么是错误的呢？ （陈述）从1961年开始对国民经济进行全面调整，到1965年我国完成了调整国民经济的任务。正如本课导言所说那样：社会主义建设重新出现欣欣向荣的景象的时候，毛泽东没有实事求是地分析形势，他错误的认为从中央到地方有一大批反党反社会主义的资产阶级代表人物，只有发动广大群众起来揭露他们，才能夺回被“走资派”篡夺了的权力，才能防止资本主义复辟。所以在1966年5月，发动了文化大革命。（图片展示） （二） 过程（板书） 1.开始的标志 （展示图片，教师陈述）1966年5月16日，中共中央政治局扩大会议通过了毛泽东主持起草的《中国共产党中央委员会通知》，即“五一六通知”。这个文件集中代表了“左”倾方针，反映了毛泽东发动“文革”的主要论点。它的通过和贯彻标志着“文革”的发动。 文革开始后，发展异常迅猛。仅半年时间，它如狂风暴雨般席卷全国，出现了打倒一切、全面内乱的局面。 2.主要表现方式 教师：1966年6月，北京出现了红卫兵组织，接着遍及全国，掀起了红卫兵运动。红卫兵是“文革”中的特殊人群，他们以大学生和中学生为主。他们敢闯、敢干、敢造反的精神也得到毛主席的赞许。请看（展示图片），这是1966年8月18日毛主席在天安门广场接见他们的场面。那你们知道他们手上拿的是什么吗？ 学生：毛主席语录（或红宝书） 教师：当年“停课闹革命”，来自全国各地的红卫兵就是拿着这样的语录（展示语录），在北京受到了毛主席的接见。当时他们都以佩戴毛主席像章为荣（展示毛泽东像章图片）。通过这些图片反映出红卫兵对毛主席怀着什么样的情感呢？ 学生：非常崇拜 教师：（展示图片“向红太阳献忠心”）红卫兵怀着捍卫毛泽东和毛泽东思想的朴素想法，怀着对毛主席无比热爱的纯真感情，积极参加文化大革命。下面我们来看段视频。看的时候注意思考：全国出现了哪些混乱的局面？ 教师：视频看完了，哪位同学来说说全国出现了哪些混乱的局面？