第9课 说“木叶”-【正禾一本通】2024-2025学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版2019）

第9课　说“木叶” 【文本助读】 一、走近作者 个人 简介 林庚(1910—2006)，字静希，著名学者、诗人。祖籍福州 主要 经历 1933年毕业于清华大学中文系，并开始新格律诗写作。早年以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃，并称“清华三才子” 文学 成就 专于中国文学史，尤长于楚辞、唐诗研究，并将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。他的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面。在唐诗研究方面，他提出了“盛唐气象”与“少年精神” 代表 作品 《唐诗综论》 二、写作背景 新诗的创作经历了20世纪30年代的辉煌后，诗坛开始呈现出一派萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几。针对这种现状，林庚说：“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。”《说“木叶”》正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。 三、相关知识 文学评论 文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，培养和提高读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。 【基础知识】 一、读准字音 1.陆厥(jué) 2.灼(zhuó)灼 3.亭皋(ɡāo) 4.皎皎(jiǎo) 5.庾(yǔ)信 6.扫(sǎo)高木 7.寒砧(zhēn) 8.涔(cén)阳 9.窸(xī)窣(sū) 10.迢(tiáo)远 11.柳恽(yùn) 12.漂(piāo)泊(bó) 二、写对字形 1. 2. 3. 4. 三、辨清词语 1.钟爱·喜爱 两者都有“喜爱”之意。“钟爱”指特别的爱(子女或其他晚辈中的某一人)，爱的程度较深，它的书面色彩更浓一些。“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣，爱的程度较浅，它的口语色彩浓一些。 [对点练]　(1)很多诗人钟爱莲花，鲁迅曾写出了经典七律莲蓬诗，让世人见识到低调不起眼的莲蓬之美。 (2)木香花的颜色五彩缤纷，生长速度快，香气清淡，好养易活，如今越来越受人们的喜爱，许多人都开始种植木香花。 2.疏朗·疏落 二者都有“稀疏”的意思，但侧重点不同。“疏朗”指稀疏而清晰；“疏落”指稀疏零落，物体分布不聚集。 [对点练]　(1)雪白的梨花迎风怒放，霏霏如雪，疏朗的树形横竖井然，步调一致，“双臂顺行式、宽行密植式、高干开心形、自由纺锤形”各种造型的梨树彰显着科技的力量和顺势而为的智慧。 (2)随着铜錾起落的轻重疏密，石板着痕或清浅疏落，或密集浓深，一簇轻柔的水波初现，再然后是一排随风飘动的杨柳倒影，最后生机勃勃的京杭大运河(河北段)逐渐呈现在眼前。 3.不落言筌·不落窠臼 二者都有“从固定的程式中摆脱出来”的意思。“不落言筌”侧重在语言上有创新，“不落窠臼”侧重在形式或风格上有创新，指文章或艺术等有独创风格，不落俗套。 [对点练]　(1)优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味到作者的深意。 (2)除却一些植入得太差的广告和纪实过了头的镜头，这部电影在手法上不落窠臼，让我惊喜不断。 四、积累词语 解释下列词语，并体会其在原文中的用法。 1.熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 2.丰富多彩：内容丰富，种类多样。 3.一言难尽：用一句话难以说清楚。形容事情曲折复杂。 4.不知不觉：没有觉察到；没有意识到。 5.自然而然：不经外力作用而如此。 6.一字千金：称赞诗文精妙，价值极高。 【整体感知】 1.[文题解读]“说”是一种文体。“说”就是“谈谈”的意思，以①记叙、②议论或③说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个形象。 2.[结构导图]根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①含有落叶的因素　②一字千金 3. [主旨归纳]《说“木叶”》一文，分析了中国古典诗歌用“①木叶”而不用“②树叶”，又由“木叶”发展为“③落木”的原因，深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的意境，从而阐发了“④诗歌语言具有暗示性”的特点。 [学习目标]　1.把握文章观点，体会文中所举诗句的意蕴。2.学习在材料的梳理和考证中解决问题的方法。 任务一　把握文章观点，体会文中所举诗句的意蕴 作者选择了一个很小的角度，从“木叶”这个普通词语入手，采用比较分析的方法，发微探幽，层层深入，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”的诗句的品读中，使读者不知不觉参悟了深蕴其中的道理，走进了诗歌殿堂。 【知识积累】 理解论述类文本概念的含义 “理解文中重要概念的含义”这一考点在近年来的高考卷中体现得较为充分，成为新高考命题的重要题型。答题时，注重把握文中涉及的概念、概念的本质以及涉及的对象，从词义、句意等多个角度来理解概念的含义。 理解重要概念的含义“两注意” 1.注意弄清概念的内涵和外延 “内涵”主要指构成概念的要素的总和，即概念的本质特点；“外延”指概念涉及的对象的范围及其体现的特点。内涵决定了外延。 2.注意运用推理比对法 当概念含义题题干中的内容在原文中没有现成的语言可以直接比对时，要经过一定的推理才能完成比对。推理比对法，侧重对概念内涵的具体理解和对文意的整体把握，所以比对时需要对文本材料综合解读，对相关信息综合理解，才能推断题干的正误。 【教考衔接】见《课下巩固训练》第9课第9题。 1.“木”和“树”有什么不同？为什么在古典诗歌中很少见到“树叶”这个词汇？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)文章举了吴均的《答柳恽》“秋月照层岭，寒风扫高木”和曹植的《野田黄雀行》“高树多悲风，海水扬其波”，对其中的“高木”和“高树”进行比较；“高树”没有落叶的形象，“高木”有落叶形象；“高树”饱满，“高木”空阔；“木”在这里比“树”显得更加单纯。(2)①“树”具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，遇见“树叶”的时候就简称之为“叶”；②将“树叶”称为“叶”，可以达到文字洗练的效果；③受屈原“木叶”的影响。 2.找出文中的主要概念，仿照示例，填写下面的表格。说说文章是怎样围绕这些概念进行阐说的。 概念 颜色 触觉 意味 树(高树) 绿色 湿润 没有落叶的形象、叶多饱满 树叶(叶) 褐绿色 密密层层、浓荫 充实 落叶 绿色 饱含水分 繁润、春夏之交 木(高木) 黄色 干燥 含有落叶的因素、叶少或无、空阔 木叶 微黄色 干燥、不湿润 疏朗、飘零之感 落木 透着黄色 干燥 单纯、更空阔 为了有序、深透，本文采用首句标义法，即每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握要领。先提出阐述对象即“木叶”，再区分“木叶”和“树叶”两个概念，指出在古诗词中“木叶”更常见，其关键在“木”字；然后说明“木”的两个艺术特征，即含有落叶的因素和有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋的气息；最后，总结两者在概念上相差无几，但在艺术形象上的差别几乎是一字千金 3.根据“木”与“树”的形象特点，结合诗歌的写作背景，体会下面诗句所表达的意蕴和情感。 (1)秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》 (2)高树多悲风，海水扬其波。——曹植《野田黄雀行》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)诗中，这两句和后两句“雾露夜侵衣，关山晓催轴”均为作者想象的柳恽旅途中的景象与经历，一面是柳恽行色匆匆日夜兼程；一面是秋月照在层层高岭之上，令人感到凄清而幽冷，寒风吹拂着高高的树木，枯黄的树叶纷纷飘零。路途遥远，难以再见，离情愁绪顿生。(2)建安二十四年，曹操借故杀了曹植的亲信杨修；次年曹丕继位，又杀了曹植的知友丁氏兄弟。曹植身处动辄得咎的逆境，无力救助友人，深感愤懑，内心十分痛苦，只能写诗寄意。诗人把树叶的摇动比作海水的波涛，来表达自己对友人遇害的不平之气，满腔的愤恨和浓浓的悲愁就像摇动的树叶和翻滚的波涛一样，叶子越多，悲情就越饱满。 任务二　学习在材料的梳理和考证中解决问题的方法 这篇论文从一个独特的角度对一个具体问题作了分析，对我们进一步学习古诗词会有启发。这篇文章注重考证，但写得并不枯燥，阅读时要细加体会。 4.本文所阐述的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说‘木叶’”，若改为“谈中国古典诗歌语言的暗示性”，好不好？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：不好。理由：把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。这样处理，从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象。既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。如果把题目定为“谈中国古典诗歌语言的‘暗示性’”，也无不可，但那势必是另一种行文思路，大概是摆起架子大讲理论，不大容易写得深入浅出。 5.结合文中引用的诗句，考证“树”与“木”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”的区别，完成下表。 词语 引用诗句 区别 “树”与 “木” “秋月照层岭，寒风扫高木”“高树多悲风，海水扬其波”“午阴嘉树清圆” “树”有①______之意；“木”则②________，有③________的因素，有④______的意蕴 “落叶”与 “落木” “美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩” “静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人” “落叶”与“落木”相比，⑤______________________________________________________________ “木叶”与 “落木” “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” “落木千山天远大，澄江一道月分明” ⑥________________________________________________________________ 答案：①繁茂的枝叶、枝叶绿色饱满　②疏朗、干燥　③落叶　④悲愁　⑤叶片饱含水分，缺少飘零之意　⑥“落木”比“木叶”更显得空阔，少了“叶”便少了清秋的绵密之意。而“木叶”是疏朗与绵密的交织 6.文章是怎样进行比较分析的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：文章用比较分析的方法，引领读者一起进入“树叶”与“木叶”的不同意境，品味“木叶”的形象魅力。在比较分析的过程中，采用由现象到本质、由感性认识到理性认识的思维模式。先由诗句总结“木叶”出现的场合，再由此深入到诗歌语言的暗示性问题。由于作者紧扣诗句，并对诗句意境进行想象挖掘，使读者也一同进入诗歌鉴赏的境界，自然学会品味诗歌的内部语言和外部语言。 一、课内纵向比较 1.同样是学者的论作，《中国建筑的特征》和《说“木叶”》在语言运用方面有何异同？请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①共同点：作为说明性文本，这两篇文章在语言上都注意到遣词造句的准确性与严密性，体现出作者的严谨。 ②不同点：《中国建筑的特征》除语言简明、严密、准确外，还合理设喻，比如“大文章”“小品”等比喻的使用，化抽象为具体，读来平易亲切；《说“木叶”》最突出的特点是善于“卖关子”，即不直接抛出观点，而是凭借出色的问题意识，在别人视若无睹之处提出有重大意义的问题，引发读者的阅读兴趣和探究意愿。 二、课外横向延伸 阅读下面的文字，完成题目。 材料一：要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，所谓“午阴嘉树清圆”(周邦彦《满庭芳》)，这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 (摘自林庚《说“木叶”》) 材料二：无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”、“杨柳万条烟”、“烟光凝而暮山紫”、“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。 因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。比如说苏东坡《惠山烹小龙团》诗里的三、四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直读不通；如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。文学之所以为文学，就在这一点生发上面。 (摘编自朱光潜《咬文嚼字》) 2.仿照材料一对“木”与“树”的比较分析，说说“小团月”与“小龙团茶”两种表述在意味上的差别。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“小龙团茶”是对一种茶叶的指称，“龙团”突出其外形为紧致的圆球状，其色彩偏于浓重的墨绿，带给人的是瓷实逼仄的感觉。“小团月”除能让人直接意识到其圆的外形外，还给人一种明净澄澈、皎洁光亮的感觉，进而让人意识到有如此月色的夜晚是宁静的、清凉的。这一情境更能表现惠山景美水好，以及诗人远道而来试泉品茶的闲情逸致和洒脱形象。 学科网（北京）股份有限公司 $$