第4单元 学习活动一 认识多媒介-【正禾一本通】2024-2025学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版2019）

媒介素养 第 单 四 元 目录/CONTENTS 学习活动三 辨识媒介信息 学习活动一 认识多媒介 03 01 学习活动二 善用多媒介 02 学习活动一 认识多媒介 张贴于宣传栏等处，覆盖面有限 图 片、文字静态传播 周期不稳定，信息量小 受众不定向，针对性差 单 向，无互动性 实用文体语言 某区域固定受众，覆盖面有限 声音动态传播 时效性强，信息有限，无反复阅读性 受众面较广，针对性差 口 语，简明、生动 单 向，无互动性 某区 域或全国观众，覆盖面较广 视听结合，动态传播 时效性 强，信息 量大，无反 复阅读性 受众层面多样，针对性差 单 向，无互动性 综合性强 不同网站，受众不同。总体受众量大 视频、音频、文字、图片等，动态和静态传播结合 时效性极强，信息量大，反复阅读性强 受众按兴趣选择，针对性强 双向，互动性强 综 合性 强，有网络语言特征 ——活动主题 本单元所讲内容对应“跨媒介阅读与交流”学习任务群，人文主题是“媒介素养”。 身处信息爆炸的时代，我们遇到问题时需要通过各种媒介搜索信息并了解各种媒介的独特功能，以及辨别信息的真伪。 互联网的普及将人类带入了信息时代，人们获取信息、传播信息变得快速、简易。但这也给人们带来了前所未有的挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣、不传谣”也由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡出现；互联网的 匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹没；人们被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，摆在你面前的，永远是想让你看到的信息。 我们要学会利用媒介发展自我，提高自我。信息爆炸虽有不利，但它潜藏着很多机遇，懂得利用，学会发掘，才能让人生走向新天地。 ——活动目的 1.有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查，了解不同媒介的传播特点，从而更好地适应信息时代的生活。 2.比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字运用能力。 3.利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点，并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。 4.了解辨识媒介信息的基本知识、方法，学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。 任务一　掌握必备知识 (一)信息化时代 信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。信息化时代大约从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向信息时代过渡，其社会形态是信息社会，它以智能为主。 (二)多媒介 “媒介”一词，最早见于西晋杜预注解的《春秋左传·桓公三年》：“会于嬴，成昏于齐也(杜预注：公不由媒介，自与齐侯而成昏，非礼也)。”句中的“媒介”指说合婚姻的人。但也有学者认为“媒介”一词最早见于五代刘徇的《旧唐书·张行成传》：“观古今用人，必因媒介。”句中的“媒介”指推荐人、介绍人。 广义的媒介，是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。狭义的媒介则指机械印刷书籍、报刊、无线电、电视和国际互联网等，它们都是用以向大众传播消息或影响大众意见的传播工具，都是传播信息的媒介。 随着人类的传播活动越来越丰富和频繁，媒介在传播活动中的作用也越来越重要。媒介所指涉的对象在不断地变化、扩展，媒介的种类也越来越多，统称为多媒介。 任务二　探讨不同媒介的传播特点及语言特征 1.某校开展了一次有关“我国公民获取科技信息的渠道”的调查。根据调查表，写出你的结论。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化，其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。 2.请根据上表的调查结果展开分析，查找相关资料，根据表格示例，归纳不同媒介的特点。 媒介 受众覆盖面 传播形式 时效性 针对性 互动性 语言特征 杂志 发行量相对小，读者群体固定 文字、图片静态传播 周期长，信息量较大，反复阅读性较强 按专业细分受众，针对性强 单向，无互动性 书面语言、专业特色明显 媒介 受众覆盖面 传播形式 时效性 针对性 互动性 语言特征 启事、 招贴、 海报 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 广播 ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ 媒介 受众覆盖面 传播形 式 时效性 针对性 互动性 语言特征 电视 ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ 互联 网等 新媒 体 ⑲ ⑳ eq \o(○,\s\up1(21)) eq \o(○,\s\up1(22)) eq \o(○,\s\up1(23)) eq \o(○,\s\up1(24)) 3.以校报招聘启事为例，选择几种不同的传播媒介，对招聘启事进行改写。分组选择不同的传播媒介，拟写后进行交流。 招聘启事 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。 招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。 应聘条件：1.热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2.能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良好的沟通能力。 应聘方式：发送个人简历至邮箱××@××。 截止日期：3月25日。 校报编辑部 3月1日 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：第1组：广播稿 同学们，大家好！ 下面播送一则校园招聘信息。我校校报计划招聘两名学生编辑，具体负责筛选师生来稿、编辑稿件和部分校内新闻的采访与编写工作。 招聘对象为高一年级和高二年级中学有余力的同学。 应聘的条件有三个。 一是热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平。 二是能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心。 三是具备良好的沟通能力。 如果你符合以上条件，并想成为我校校报编辑，请在3月25日之前把个人简历发送至邮箱××@××。 第2组：校电视台广告词 (甲、乙两同学在操场上边走边谈) 甲：听说校报要招编辑啦？ 乙：我也听说了。 甲：招多少人？具体干什么？ 乙：招两个人。具体负责筛选师生来稿、编辑稿件以及部分校内新闻的采访与编写工作。 甲：这工作挺锻炼人的，我很感兴趣。我们能报名吗？ 乙：我们可以报名啊。高一和高二年级学有余力的同学都可以报名。 甲：还有其他条件吗？ 乙：有呀。一是要热爱编辑工作，热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平。二是能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心。三是具备良好的沟通能力。 甲：我感觉，我还真挺适合做这个工作的。怎么报名呀？ 乙：准备好你的简历，3月25日之前发送至邮箱××@××即可。 甲：好的，谢谢你了！ 乙：不客气。 第3组：校报社门口招贴 本社拟从高一和高二年级中招聘两名热爱编辑工作的同学，有意者可到校报编辑部报名或发送简历至邮箱××@××。截止时间为3月25日。特告。 第4组：高一年级班级群 好消息！校报计划招聘两名编辑。如果你热爱文学，热爱写作，有较强的责任心，愿意做编辑工作，可在3月25日之前将自己的简历发送至邮箱××@××。 $$