10.《苏武传》同步练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册

10.《苏武传》同步练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、文言小题 1．下列各项中加点字活用与其他不同的一项是（   ） A．怀王竟听郑袖，复释去张仪（《屈原列传》） B．王必欲降武（《苏武传》） C．反欲斗两主（《苏武传》） D．单于壮其节（《苏武传》） 2．对下列各句中加点词的古今义的解释，不正确的一项是（   ） A．皆为陛下所成就（古义，栽培，提拔；今义，业绩。） B．我丈人行也（古义，对长辈的尊称；今义，岳父。） C．方其系燕父子以组（古义，丝编的绳索，这里泛指绳索；今义，结合，构成） D．兄弟亲近（古义，友爱；今义，双方亲密，一方对另一方亲密地接近。） 3．下列句子中加粗词的意义和用法都相同的一项是（    ） A．君因我降，与君为兄弟    欲因此时降武 B．始以强壮出              乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 C．常能为汉伏弩射杀之      为降虏于蛮夷，何以汝为见 D．羝乳乃得归              见犯乃死，重负国 4．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．武卧啮雪，与旃毛并咽之 B．即谋单于，何以复加 C．掘野鼠去草实而食之 D．因泣下霑衿，与武决去 5．名词的活用 孺卿从祠河东后土  ( ) 陵与卫律之罪上通于天  ( ) 得夜见汉使  ( ) 6．分析下列加点字的词类活用。 天雨雪，武卧啮雪  ( ) 羝乳乃得归  ( ) 杖汉节牧羊  ( ) 武能网纺缴，檠弓弩  ( ) 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。” （节选自班固《苏武传》） 材料二： 与子别后，益复无聊。上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲，子归受荣，我留受辱，命也何如！功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。 昔先帝授陵步卒五千出征绝域五将失道陵独遇战。而裹万里之粮，帅徒步之师，出天汉之外，入强胡之域，以五千之众，对十万之军，策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士视死如归。匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万，单于临阵，亲自合围。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走；兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。 昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也。子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？然陵不死，有所为也。 足下又云：“汉与功臣不薄。”何谓不薄哉？且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归，老母终堂，生妻去帷，此天下所希闻、古今所未有也。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤；而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰。所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。愿足下勿复望陵。李陵顿首。 （节选自李陵《答苏武书》） 7．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔先A帝授陵步卒B五千C出D征绝域E五将失F道G陵独H遇战。 8．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“惶恐饮药而死”与《论语》“人而不仁”中“而”的用法不相同。 B．“刎颈以见志”与《老子》“自见者不明”中“见”的用法不相同。 C．背，背叛，与《五代史伶官传序》“而皆背晋以归梁”的“背”字意思相同。 D．适，到……去，与《屈原列传》“适长沙”的“适”字意思相同。 9．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏武与李陵曾一同在朝为官且交情深厚，李陵先兵败投降，苏武来后单于就让李陵劝说。 B．苏武出使匈奴被囚禁十几年，其间家中亲人也遭遇不幸，李陵认为这是天下少有的事情。 C．李陵举汉高祖被匈奴包围之事，言外之意胜败乃兵家常事，自己兵败被俘也在常理之中。 D．两则材料文体不同，材料一是史传，材料二是书信，但字里行间都能晓之以理、动之以情。 10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？ （2）所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。 11．李陵质疑苏武所说“汉与功臣不薄”，两则材料有哪些事可以支持李陵的观点？请简要概括。 阅读下文，完成下面小题。 ①武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。 ②律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。 ③初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍械阳宫扶辇下除触柱折辕劾大不敬伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” ④陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。 (节选自《汉书·苏武传》) 12．写出下列加点词在句中的意思。 （1）会论虞常( )（2）故使陵来说足下( ) 13．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）且陛下春秋高，法令亡常( ) A．一年   B.年龄  C.史书名  D.能力 （2）空以身膏草野( ) A．油脂，脂肪  B.肥沃  C.滋润，使……肥沃  D.甘美 14．用“/”为第③段画曲线部分断句。 从至雍械阳宫扶辇下除触柱折辕劾大不敬伏剑自刎 15．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（   ） A．欲因此时降武        君因我降 B．空以身膏草野        武以始元六年春至京师 C．与君为兄弟          匈奴以为神 D．乃幽武，置大窖中    乃徙武北海上无人处 16．把第④段画线句译成现代汉语。 武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！” 17．结合选文分析李陵是如何劝降苏武的？ 18．人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合选文，为苏武写一则人物短评。 三、名篇名句默写 19．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》中说既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是： ， 。 （2）《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是 ， 。 （3）《苏武传》中写匈奴单于把苏武流放到北海边，为了不让苏武回去，提出了一个荒谬的条件是： ， 。 20．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 1. ，檠弓弩， ，给其衣食。（班固《苏武传》） 2.白云一片去悠悠， 。谁家今夜扁舟子？ ？（张若虚《春江花月夜》） 3.千骑拥高牙， ，吟赏烟霞。 ，归去凤池夸。（柳永《望海潮》） 《10.《苏武传》同步练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册》参考答案 1．D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“去”，使动用法，使……去。句意：怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。 B.“降”，使动用法，使……投降。句意：你一定要逼迫我投降。 C.“斗”，使动用法，使……相斗。句意：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。 D.“壮”，形容词的意动用法，认为……壮烈。句意：单于认为他的节气很壮烈。 故选D。 2．D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义的理解能力。 A.正确。句意：都被陛下栽培。 B.正确。句意：汉天子是我的长辈。 C.正确。句意：当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子。 D.不是古今异义词。形容词作名词，亲近之人。兄弟三人都是皇帝亲近之人。 故选D。 3．D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.通过；/趁着，趁机。句意：你通过我而投降，我与你结为兄弟。/想要趁这个时候让苏武投降。 B.在……时候；/以（凭借）……身份。句意：当初在壮年出使。/于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。 C.介词，替；/动词，做。句意：我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。/在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！ D.都是副词，才。句意：公羊生了小羊才能回来。/受到侮辱才去死，更对不起国家！ 故选D。 4．B 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A .“旃”同“毡”。句意：苏武躺在地上，就着雪和毡毛一起吞进肚子。 B.无通假字。句意：假如是谋杀单于（这样的行为），用什么更严厉的刑法来惩罚呢？ C.“去”同“弆”。句意：掘野鼠、收草实来吃（充饥）。 D .“霑”同“沾”；“衿”同“襟”；“决”同“诀”。句意：（李陵）说着眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。 故选B。 5． 名词用作动词，祭祀。 名词作状语，向上。 名词作状语，在夜里。 【详解】本题考查分析常见文言实词中词类活用现象能力。 （1）“孺卿从祠河东后土”，句意：你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土。语法推断分析：“孺卿”作主语，“河东后土”作宾语， “祀”，在句中作谓语，故名词用作动词，祭祀。 （2）“陵与卫律之罪上通于天”，句意，我李陵与卫律的罪行向上能达天。”语法推断分析：“陵与卫律之罪”作主语，“通于天”作谓语，“上”作状语，修饰“通于天”，故名词作状语，向上。 （3）“得夜见汉使”，句意，（常惠）能够在夜晚见到了汉使。语法推断分析：省略主语“常惠”，“见”作谓语，“汉使”作宾语，“夜”在句中作时间状语，修饰“见汉使”，故“夜”是名词作状语，在夜里。 6． 名词用作动词，下 名词用作动词，生子 名词用作动词，执、拄 名词用作动词，网，结网；藥，用藥矫正（弓弩） 【详解】本题主要考查分析词类活用的能力。 “雨”，结合“雪”分析，此处名词作动词，下。天下雪，苏武躺在雪地里吃雪。 “乳”，名词用作动词，生子。羝，指公羊。匈奴认为苏武神奇，就把他迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才能回汉朝。后遂以“羝乳”喻不可能发生之事。 “杖”，结合“汉节”分析，名词用作动词，执、拄，苏武拄着象征汉朝的符节放羊。 “网”“檠”，结合“纺缴”“弓弩”分析，后面为名词，前面需要动词搭配，所以此处名词用作动词，网，结网；藥，用藥矫正（弓弩）。（因为）苏武会编织渔网，纺织缴丝，校正弓弩。 7．CEG 8．B 9．A 10．（1）您终究不能回到汉朝，白白地在这荒无人烟的地方受苦，您对汉朝的信义又能在哪里显示呢？ （2）这就是我常常回顾往事而不后悔的原因啊。我虽然辜负了汉朝的恩义，汉朝也对我也寡恩少德。 11．①苏武历尽艰辛、持节荣归，赏赐和职位却很寻常。 ②李陵浴血奋战、兵败投降，家中无辜的亲人惨遭杀戮。 ③那些妨害功业陷害贤能之人、皇亲国戚贪婪奸佞之人却能封侯、成高官。 【导语】这两篇文言文分别选自班固的《苏武传》和李陵的《答苏武书》，展现了两位历史人物在困境中的不同选择与心路历程。材料一通过李陵劝说苏武投降的情节，揭示了苏武坚守气节、不屈不挠的精神，同时也反映了李陵内心的矛盾与无奈。材料二则以李陵的自述为主，表达了他对汉朝的失望与对自己命运的悲叹，字里行间充满了对家国的复杂情感。两篇文章虽文体不同，但都通过细腻的叙事与深刻的情感表达，展现了历史人物的真实面貌，具有强烈的感染力与历史价值。 7．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：从前先帝授予我五千名步兵，出征到极远的地方，五位将领迷失了道路，我单独遭遇敌军作战。 “昔先帝授陵步卒五千”中，“昔”为时间状语，“先帝”为主语，“授”为谓语，“陵步卒五千”为宾语，结构完整，句意独立，其后C处断开； “出征绝域”是省略主语“陵”的动宾结构，语意完整，其后E处断开； “五将失道”中，“五将“为主语，“失道”为谓语，句意独立，其后G处断开。 故选CEG。 8．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。连词，表承接/连词，表假设。句意：因害怕而服毒自杀。/一个人如果没有仁德。 B.错误。用法相同。均为通假字，通“现”，“显现、显示”的意思。句意：割颈自杀来显示志向。/自我显示的人不能显明。 C.正确。句意：难道有背叛君主、父母，抛弃妻子儿女。/却都背叛晋国而归附了梁国。 D.正确。句意：出使到拥有万辆兵车的匈奴。/到长沙。 故选B。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“李陵先兵败投降”错误。由材料一中的“初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武”可知，李陵在苏武出使的第二年投降，而非先兵败投降。 故选A。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“空”，白白地；“亡”，通“无”；“见”，显示。 （2）“每”，常常；“顾”，回顾。回视；“孤恩”，辜负恩义。 11．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由“丁年奉使，皓首而归，老母终堂，生妻去帷，此天下所希闻、古今所未有也。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤”可知，苏武出使匈奴多年，历经艰辛，持节荣归，然而汉朝给他的赏赐只有二百万钱，职位只是典属国，没有给他实际的封地，这样的赏赐和职位对于他来说是非常寻常的，这表明汉朝对功臣的奖赏并不丰厚。可以概括为，苏武历尽艰辛、持节荣归，赏赐和职位却很寻常。 ②由“斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅”“疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首”“上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵”“陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫”可知，李陵作战时，勇猛无比，消灭踪迹，扫除敌人，斩杀统帅；在战败投降匈奴后，他的母亲被杀，妻子儿女也遭受了不幸，这些无辜的亲人惨遭杀戮，而李陵自己也因此感到极度痛苦和自责，这反映出汉朝对李陵及其家人的对待并不宽容。可以概括为，李陵浴血奋战、兵败投降，家中无辜的亲人惨遭杀戮。 ③由“妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰”可知，在汉朝，那些妨害功业、陷害贤能的人，以及皇亲国戚中贪婪奸佞的人，都能够被封侯，成为高官，这进一步说明汉朝对功臣的态度并非如其所说的那样优厚，而是存在不公平的现象。可以概括为，那些妨害功业陷害贤能之人、皇亲国戚贪婪奸佞之人却能封侯、成高官。 参考译文： 材料一： 当初，苏武与李陵都担任侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。过了很久，单于派李陵到北海边，为苏武摆下酒宴，安排歌舞。（李陵）趁机对苏武说：“单于听说我与您交情一向深厚，所以派我来劝说您，单于真心实意地想礼遇您。您终究不能回到汉朝，白白地在这荒无人烟的地方受苦，您对汉朝的信义又能在哪里显示呢？以前您的大哥苏嘉担任奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，朝廷赏赐二百万钱给他安葬。您的弟弟苏贤跟随皇上去祭祀河东后土，宦骑与黄门驸马争船，把驸马推落到河中淹死了，宦骑逃走了，（皇上）下诏命令苏贤去追捕，（他）没有抓到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，您的母亲已去世，我送葬到阳陵。您的妻子年轻，听说已经改嫁了。只剩下两个妹妹，两个女儿和一个儿子，如今又过了十多年了，是生是死也不知道。人生就像早晨的露水一样短暂，何必长久地像这样折磨自己呢！我刚投降的时候，精神恍惚，几乎发狂，自己痛心对不起汉朝，加上老母被拘留在保宫。您不想投降的心情，怎么会超过当时的我呢？况且皇上年纪大了，法令没有定规，大臣们无罪而全家被杀的有几十家，（你即使回到汉朝）安危也难以预料，您还又为谁（守节）呢？希望您听从我的劝告，不要再说什么了。” 材料二： 自从和您分别后，更加感到百无聊赖。上念及老母，在垂暮之年还被杀害；妻子儿女无罪，却一起被杀害。我自己辜负了国家的恩情，被世人所悲叹，您回去能享受荣耀，我留下来遭受耻辱，这是命运的安排又能怎么样呢！我功劳大，罪过小，却没有受到公正的审察，辜负了我李陵一片赤诚之心。每当想到这些，就突然不想活了。我不是不能刺穿自己的心来表明心迹，割颈自杀来显示志向，只是想到国家对我已经没有什么指望了，自杀也没有益处，恰好只会增加羞辱，所以常常愤怒地忍耐着耻辱，就又苟且地活了下来。 从前先帝授予我五千名步兵，出征到极远的地方，五位将领迷失了道路，我单独遭遇敌军作战。我带着行军万里的粮食，率领着徒步作战的军队，走出汉朝国境之外，进入强大的匈奴境内，用五千人的军队，对抗十万人的敌军，指挥疲惫的士兵，抵挡刚披甲的战马。然而仍然斩杀敌将，拔取敌旗，追逐败逃的敌人，消灭踪迹，扫除敌人，斩杀了他们勇猛的统帅，使三军将士都视死如归。匈奴战败以后，全国发动军队，又训练了精锐的士兵，人数超过十万，单于亲临战阵，亲自指挥合围。疲惫的士兵再次作战，以一当千，然而还是带着受伤的身体，决心拼死争先。死伤的士兵堆积在原野上，剩下的人不满一百，而且都带着伤病，拿不动武器了。然而我振臂一呼，伤病员们都振作起来，举起刀剑指向敌人，匈奴的战马纷纷逃跑；兵器用尽，箭也射完了，人们手里没有一点武器，还仍然光着脑袋奋勇呼喊，争先冲向前去。单于认为不能再捉到我，便打算退兵，可是叛贼出卖了军情，于是让他再次作战，所以我最终没有免于失败。 从前高皇帝率领三十万大军，被围困在平城。在那个时候，猛将如云，谋臣如雨，然而还是七天没有食物吃，仅仅才得以脱身。何况像我李陵这样的情况，难道是容易有所作为的吗？可是那些执政的人说这说那，只是一味地埋怨我没有自杀。确实，我没有自杀，是有罪的。你看我李陵，难道是贪生怕死的人吗？难道有背叛君主、父母，抛弃妻子儿女，却反而认为这样做对自己有利的人吗？然而我没有自杀，是有原因要有所作为的。 您又说：“汉朝对待功臣不薄。”怎么能说不薄呢？况且您从前凭着一辆车子的使者身份，出使到拥有万辆兵车的匈奴，碰上了不好的时机，以至于不顾死活地用剑自杀，颠沛流离，辛苦备尝，几乎死在北方的荒野之中。壮年时奉命出使，头发白了才回来，老母亲已去世，年轻的妻子也离开了帷帐（改嫁），这是天下很少听到的、古今都没有的事情。听说您回来后，赏赐不过二百万钱，官位不过是典属国，没有一尺土地的封赏来增加您的功劳；而那些妨害功臣、陷害贤能的臣子都成了万户侯，皇亲国戚中贪婪奸佞的人都做了朝廷的高官。这就是我常常回顾往事而不后悔的原因啊。我虽然辜负了汉朝的恩义，汉朝也对我也寡恩少德。希望您不要再对我抱有什么期望了。李陵叩首。 12． 判罪 您 13． B C 14．从至雍械阳宫/扶辇下除/触柱折辕/劾大不敬/伏剑自刎 15．D 16．苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！单于如果一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！” 17．以故友身份，动之以情，晓之以理，始终在友人相聚的和乐氛围中加以劝说。 第一步，开门见山，坦诚相待，李陵直接说我是来劝降的。 第二步，李陵以“自苦无人之地”实无必要加以劝说。 第三步，李陵列举苏家家人的遭遇，暗示汉朝对苏家有亏欠。先详细描述苏武的大哥苏嘉、弟弟苏贤的悲惨遭遇，再一一描述苏武的母亲去世，妻子改嫁，妹妹及儿女存亡未卜，以此来暗示汉朝对苏家有亏欠。 第四步，现身说法，李陵以自己为例，说明投降不是不能接受的。 第五步，李陵指出武帝年高，滥施刑罚，无辜杀害大臣的事实。暗示苏武即使归汉，安危也不可知。 18．示例：苏武作为汉使者，内心坚定、忠贞自守。他出使匈奴、因变被扣，面对卫律的威逼利诱，毫不动摇，宁愿自杀殉汉，刚烈不屈。即使被流放北海，绝不饮食，仍不屈服。面对故友李陵动之以情、晓之以理的劝说，仍坚定地表示愿“杀身自效”，令李陵敬佩。选文部分通过对比衬托，展现了具有强烈的民族气节的苏武形象。 【导语】本文描写了西汉使者苏武在匈奴被俘期间，拒绝多次劝降，表现出其坚贞不屈的气节和忠诚。通过苏武与匈奴使者和故友李陵的对话，展现了苏武面对威逼利诱和严酷环境时依然坚持忠义、不屈服于敌的形象。文章通过细腻的描写和深刻的对话，深刻刻画了苏武不畏生死、忠于国家和君主的高尚品格，具有强烈的感染力和震撼力。 12． 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“论”，判罪。句意：一起来审处虞常。 （2）“足下”，您。句意：所以特地派我来劝说您。 13．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）“春秋”，年龄。句意：况且皇上年纪大了，法令没有定规。 故选B。 （2）“膏”，滋润，使……肥沃。句意：白白地让自己的身躯供野草作肥料。 故选C。 14．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了。 “从至雍械阳宫”是动宾结构，可单独成句，后面可断句，在“宫”后面断开。 “扶辇下除”和“触柱折辕”是并列短语，均是动宾结构，表示具体的动作，均可单独成句，在“除、辕”后面断开。 “劾大不敬”是动宾结构，语意完整，其后停顿；“伏剑”是“自刎”的状语，“自刎”是主谓句，语意完整，在“敬”后面断开。 即：从至雍械阳宫/扶辇下除/触柱折辕/劾大不敬/伏剑自刎 15．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.介词，趁机/介词，通过，经由。句意：想要趁此时使苏武投降。/你通过我投降。 B.介词，用/介词，在……时候。句意：白白地让自己的身躯供野草作肥料。/苏武在汉昭帝始元六年春天回到了京师（长安）‌。‌ C.动词，成为/和“以”连用，解释为“把……当作”。句意：与你结为兄弟。/匈奴人把他（苏武）当作是神仙。 D.用法和意义相同，均为副词，“于是，就”。句意：于是就把苏武囚禁在一个大地窖中。/于是把他转移到北海边上荒无人烟的区域。 故选D。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “分”，自认为、料想；“降”，使……投降；“毕”，结束、完毕；“效死”，献出生命。 17．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 由“久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐”“陵与武饮数日”可知，李陵是以故友身份，晓之以理，动之以情，始终在友人相聚的和乐氛围中加以劝说。 ①由“因谓武曰：‘单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待’”可知，李陵转达单于“虚心欲相待”之意，明确说我是来劝降的。 ②由“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎”可知，李陵以“自苦无人之地”实无必要，劝说苏武投降。 ③由“前长君为奉车……伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土……不得，惶恐饮药而死……来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知”可知，详细描述苏武的大哥苏嘉、弟弟苏贤的悲惨遭遇，再一一描述苏武的母亲去世，妻子改嫁，妹妹及儿女存亡未卜等情况，暗示汉朝对苏家有亏欠。 ④由“陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵”可知，现身说法，以自己刚投降时的心情劝慰，说明投降不是不能接受的。 ⑤由“且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎”可知，李陵提到汉朝的现状，武帝年高，滥施刑罚，大臣无罪而全家被杀的有几十家。暗示苏武即使归汉，安危也不可知。 18．本题考查学生写人物短评的能力。 人物短评，是对人物的思想倾向、性格特点、活动事件、历史影响等方面进行探究、分析的短文。写人物短评前，要多收集史料，多了解人物以及人物所处的时代，做出客观、公正的评价。短评应以评为主，重在表明观点和看法。评论时要注意观点和史实的结合，或先叙后评，或边叙边评，叙议结合，从而更透彻地分析历史人物。 首先要对文中苏武的人物形象及人生经历进行概括： ①由“律谓武曰：‘副有罪，当相坐。’武曰：‘本无谋，又非亲属，何谓相坐？’复举剑拟之，武不动。律曰：‘苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！’武不应”可知，苏武被困匈奴后不改志向，面对卫律的威逼利诱，毫不动摇，宁杀殉汉。 ②由“天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处”可知，苏武被困后没有喝的、吃的，他也不投降，之后被流放北海。 ③由“单于使陵至海上，为武置酒设乐”“陵与武饮数日，复曰：‘子卿壹听陵言！’武曰：‘自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！’”可知，面对李陵动之以情、晓之以理的劝说，苏武依旧态度坚定，宁死不降，令李陵敬佩。 ④由“举剑欲击之，胜请降”“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此”可知，面对死亡的威胁，张胜请求投降，卫律投降匈奴获得丰厚的身家，而苏武一直是坚定不屈的，决不投降。对比衬托，突出苏武具有强烈的民族气节。 综合上诉内容，为苏武写短评即可，注意字数不要过多，观点明确，有叙有议，边叙边评，叙议结合。如：苏武，被匈奴扣留期间，历经了无数的艰辛和磨难，但是意志坚定。面对卫律的威逼利诱，他没有被任何诱惑所动摇。在极端恶劣的环境下生存下来。面对好友李陵的劝说，他愿死殉汉。和投降的张胜、卫律相比，苏武具有强烈的民族气节，他的精神坚韧不屈，千古流芳。 参考译文： 苏武的伤势逐渐好了，单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君，我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴的灾祸，将从杀死我苏武开始了！” 卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。 当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与宫中掌管车辇马匹的官争船，掌管车辇马匹的官被推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时的我呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！”苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！” 李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，简直可以通达上天，天地不容！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。 19． 博学而笃志 切问而近思 吾视其辙乱 望其旗靡 使牧羝 羝乳乃得归 【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。第一句的关键点是：《论语》、“广博地学习”、“切合实际地多想”，而“博学而笃志，切问而近思”中的“博学”、“近思”正呼应了题干。第二句的关键词：《曹刿论战》、“溃败”，而“吾视其辙乱， 望其旗靡”中的“辙乱”、“旗靡”呼应了题干。要注意“靡”字的书写，不要与“麋鹿”的“麋”；“糜子”中的“糜”混淆。第三句的关键词：《苏武传》、“荒谬的条件” ，很显然答案“羝乳乃得归”正是非常的荒谬条件的具体表现，这句话意思是“公羊给小羊喂奶”，苏武才能回到大汉。 【点睛】情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。 20． 武能网纺缴 於靬王爱之 青枫浦上不胜愁 何处相思明月楼 乘醉听萧鼓 异日图将好景 【详解】本题考查考生“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为A(识记)。做这道题时，首先要将甲、乙两道题都要大致看一下，是否有明显不会写的句子或字，然后再选择一题来做。默写时要正确写对句子中的每一个字。①在记忆积累名篇名句的时候，要先理解文意，这样才能快速准确地记忆。②名篇名句中那些极易和其同音异义的字相混淆的字，往往是命题人设题的热点，复习时应有意识地加以辨析。③在默写古诗文时，像“而”“也”“之”一类的虚词，也是学生丢分的原因。背诵时要加以注意。④默写时有时候记忆错了，用同音或近义的字代替，也是不正确的，当然，切忌添字、漏字，弄错了顺序。⑤有些难写的字平时必须要多写，巩固记忆，否则到考试时就会出现暂时遗忘。依上句推知下句，难度小些，可是有时候依据下句推出上句，却容易出错，平时要注意。⑥背诵时，不能一次性到位，而要“学而时习之”，一段时间巩固一下，这样就能记得牢固。⑦有时句子在平时作文或日记中，可以常引用一下，既有兴趣，又能帮助记忆，还能提高学习语文的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$