整理和复习（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

课  题

整理和复习

主备教师

【核心素养目标】

①情景与问题：通过问题情景发现100以内加减法的数学问题，并能正确的解决此类问题。

②知识与技能：通过复习，进一步熟悉100以内的加减法口算，正确掌握两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数的计算方法，并能熟练计算

③思维与表达：通过整理和复习，加深对知识的理解并将知识系统化，初步培养学生归纳总结、整理知识的能力，初步渗透函数思想。

④交流与反思：激发学生学习的兴趣，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

【教学内容】

教科书P53“整理和复习”和P54~55“练一练”。

【教学目标】

1.通过复习,进一步熟悉100以内的加、减法口算,正确掌握两位数加（减）一位数、整十数、两位数（不进位、不退位）的计算方法,并能熟练计算。

2.通过整理和复习,加深对知识的理解并将知识系统化,初步培养学生归纳总结、整理知识的能力,初步渗透函数思想。

3.在解决问题的过程中，获得成功的体验,增强学生学习数学的信心。

【教学重点】

正确、熟练地进行100以内的口算。

【教学难点】

根据实际情况选择合适的策略解决问题。

【课前准备】

多媒体课件

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

一、知识回顾

师：请同学们回顾一下，这一单元我们学了哪些知识？

【学情预设】预设1：我学会了口算100以内的加、减法；

预设2：我知道了在计算时需要用到之前学习的20以内的加、减法；

预设3：我还知道了在计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，并且个位如果满十，要向十位进1；

……

师：同学们掌握的知识真多，看来大家在平时学习时都很认真，每节课都有收获。接下来请大家画一画、写一写本单元的所得所获，再在组内展示。

【设计意图】通过回顾，将本单元的知识有序清晰地呈现出来，学生通过画“知识图”，可以回顾知识的形成过程，建立知识间的联系。

二、练习指导

1.复习口算加、减法。

（1）课件出示教科书P54“练一练”第2题。

学生独立在教科书上完成，同桌互相交流。

师：观察这两行算式，你发现了什么？

【学情预设】预设1：第一行都是加法算式，第二行都是减法算式；

预设2：第一行每个算式的第二个加数和对应第二行算式的减数相同。

师：同学们观察得很仔细，在做计算题时，我们一定要看清楚运算符号，再进行计算。

师：谁能说一说你是怎样计算42+9和51-9的？

【学情预设】学生计算42+9时，可能会说先算2+9=11，再算40+11=51；计算51-9时，先算11-9=2，再算40+2=42。

【设计意图】通过加、减法对比练习，激活已有的经验，回顾计算方法，加深对加、减法算理的理解，明确个位和个位上的数相加减，十位和十位上的数相加减。

（2）课件出示教科书P55“练一练”第8题。

①学生先尝试独立完成第一行。

【学情预设】学生以前做过与第一、二道类似的题,这里的数字大一点,学生不难找到答案;第三道与前面有所不同,它的两边都是25,学生不容易找到答案。

②交流答案,汇报方法。

【学情预设】第一道,想36+10=46,所以方框里填10;第二道,