第3单元 9 桃花源记-【初中必刷题】2024-2025学年八年级下册语文同步课件(统编版)江西专用

语 文 八年级下册 RJ 1 2 1.了解古人的思想、情趣 P32/T7 P35/T8 P37/T9 2.体味古诗文语言之美 P31/T3 P32/T8 P35/T7 P39/T4 P40/T5 P40/T7 3.积累文言词语（古今异义、词类活用） P31/T1 P34/T1 P36/T1 4.比较阅读 P33/T12 P35/T8 P37/T9 P40/T8 P41/T11 *题号带有 的为核心考点题目 返回目录 3 第三单元 人文主题：怡情养性 9 桃花源记 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷名著阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 基础自测 1.给加点的字注音。 屋舍( ) 俨然( ) 黄发垂髫( ) 便要还家( ) 间隔( ) 语云( ) 诣太守( ) 问津( ) shè yǎn tiáo yāo jiàn yù yì jīn 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 6 2.解释下列句子中加点的字。 （1）渔人甚异之( ) （2）具答之( ) （3）诣太守( ) （4）处处志之( ) 对……感到惊异 详细 拜访 做记号 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 7 一 课内积累 1.下列句子中加点词古今词义相同的一项是( ) D A.阡陌交通，鸡犬相闻 B.率妻子邑人来此绝境 C.乃不知有汉，无论魏晋 D.芳草鲜美，落英缤纷 【解析】本题考查理解文言文词语古今异义的能力。A项，“交通”，古义：交错 相通。今义：运输事业。B项，“妻子”，古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚 后，女子是男子的妻子。C项，“无论”，古义：不要说，更不必说。今义：连词, 表示在任何条件下结果都不会改变。D项，“落英”指落花，古今词义没有变化。 故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( ) C A.武陵人/捕鱼为业 B.仿佛/若有光 C.具答/之 D.此人/一一/为具言所闻 【解析】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。C项，正确的朗读节奏应为：具 /答之。 关键点拨 划分文言文句子朗读节奏的注意事项 一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全文的语气词后应该有停顿，几个连动的 成分之间也应该有停顿。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句 子的结构。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 3.下列对文章内容和写法理解有误的一项是( ) C A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃花源、做客桃花源、离开桃花源、再寻 桃花源的过程。 B.文章第3段描述桃花源人招待客人的细节，突出桃花源人真诚淳朴、热情好客的 性格。 C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。 D.本文的语言具有简洁平易、朴实自然的特点，同桃花源的氛围与人物浑然一体。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 【解析】本题考查理解文章内容与写法的能力。C项，“真实的故事”说法有误。 结尾写刘子骥“欣然规往”未果，暗示桃花源只是作者虚构的一个理想社会，在 当时的现实社会中是不存在的。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 4.【2024江西九江期中改编】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桃花源记》中交代桃花源人的来历的句子是：__________________， _____________________。 （2）《礼记》中提出了“老有所终”和“幼有所长”的社会理想，《桃花源记》 中用“__________，____________”生动形象地描绘了这一社会理想。 自云先世避秦时乱 率妻子邑人来此绝境 黄发垂髫 并怡然自乐 （3）小路两侧是稻田和蔬菜园，空气清新，鸡犬之声交织着……恬淡的自然风光 引起人们对乡村生活的向往。此情此景，恰如“__________，__________” （《桃花源记》）所描绘的田园风光。 阡陌交通 鸡犬相闻 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 二 核心考点训练 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有 此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外 人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣 人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 5.解释文中加点词的含义。 （1）穷( ) （2）寻( ) （3）问津( ) 尽 随即，不久 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 __________________________ 花草新鲜美好，落花繁多。 【解析】句重点词：鲜美，新鲜美好；落英，落花，一说，初开的花；缤纷，繁 多的样子。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ________________________________________________________________ （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 【解析】句重点词：乃，竟然，居然；无论，不要说，更不必说。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 关键点拨 翻译时，直译为主，意译为辅，要抓住关键点，如通假字、词类活用、古今异义、 特殊句式等。 【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 7.从本文看，作者追求的理想社会是什么样的？ _______________________________________________________________________ __________ 作者追求的理想社会：没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，百姓丰衣足食。 【解析】本题考查把握文章主题的能力。在国家动乱的岁月里，陶渊明的一腔抱 负无法实现。他辞官隐居田园，躬耕僻野。他对当时的政权不满，但又无法改变， 也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，他在《桃花源记》中虚构了一 个与污浊黑暗社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 知识拓展 年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是他生活的时代正是晋宋易代之际， 东晋王朝极端腐败，加深了对人民的剥削和压榨，赋税徭役繁重。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 阅读拓展 体裁：宋诗 作者：周密、曹豳 选篇理由：文人聚焦山水田园，用手中的笔描绘大自然的美景，展现了一幅幅美 丽的图画。无论是陶渊明的世外桃源，还是宋代诗人周密和曹豳笔下的春景，他 们或借诗言志，或写景抒情，都值得我们细细品读，感受其中的意味。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 2024江西中考【2024江西九江期末】阅读下面两首宋诗，完成8～9题。（4分） 野 步 周 密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 春 暮 曹 豳 门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。 林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 8.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) （2分） C A.《野步》以清新的语言，描摹出一幅郊外春日花草茂盛、生机勃勃的画面。 B.《野步》中，“烂醉”二字运用了拟人的手法，表现出蝴蝶沉醉花丛的情态。 C.《春暮》抓住暮春典型景物——落花、蝉、绿阴、青草等，衬托出“暮”字， 点明题意。 D.《春暮》写绿阴代替落花，蛙鸣代替莺啼，两两对应，富于动态，体现了宋诗 的理趣。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。C项分析有误，《春暮》的大意：暮春 时节，已没有人过问路上的落花，只见浓郁的树荫，无边无际，遍及天涯。林间 的黄莺早已不再啼叫了，（我）独自一人走向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的 叫声。诗中描绘了暮春的典型景物——落花、绿阴、青草、蛙声等，没有描绘 “蝉”这一景物。故选C。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 9.两诗都写到了蛙声，但听蛙声时的心情却有所不同，请结合诗歌简要分析。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 《野步》中的“草根肥水噪新蛙”描绘了一幅水草丰美、新蛙争鸣的景象， 洋溢着浓烈的春天气息和旺盛的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美，以及 漫步听取蛙声一片的闲适心情。《春暮》描绘了一幅暮春时节花朵飘落、万物葱 茏，林莺不啼、处处蛙声的景象，表现了诗人笑对时序更替的从容和豁达。 （2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 【解析】本题考查理解和分析作者情感的能力。《野步》中的“草根肥水噪新蛙” 说的是春天到来，万物复苏，草地翠浪滚滚，水草肥美，更有新生的青蛙尽情欢 叫，一片生机盎然，诗人漫步郊野，不禁感慨春日的美好，《野步》写蛙声表达 了诗人对春天的赞美和热爱，也体现出诗人漫步的闲适。《春暮》中“无人问落 花”“啼到无声处”“独听蛙”生动形象地描绘出暮春时节花落绿阴浓，莺啼剩 蛙鸣的景象，使暮春别有一番情趣，表达的是笑对时序更替的从容和豁达。据此 分析，言之有理即可。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 诗词鉴赏▶《野步》 这是一首七言绝句。诗的前两句写春日的麦田，色彩鲜明，充满活力；后两 句尤为巧妙，说蝴蝶舞姿翩跹，在春风中陶醉，语新意丰。诗中描写的是诗人漫 步郊野，因春日美景而心神俱爽的感受，他早就恨不得醉倒在这暖暖的春风里了。 整首诗语言清新雅致，抒发了诗人淡然闲适、钟情田园的感情。 诗词鉴赏▶《春暮》 这是一首描写暮春景物的诗，通过摹写花、鸟、蛙等景物，衬托出“暮”字， 点明题意。明媚的春天已经悄然消失了，花儿落了，大地上已万木葱茏；莺歇了， 青草池塘处处有蛙声。全诗景致优美，饶有意趣，诗中两两相对，把暮春时节的 景象生动地表现出来。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 体裁：文言文 作者：邓牧 选篇理由：《桃花源记》描绘了一个与污浊黑暗社会相对立的、虚幻的桃花源， 表现了陶渊明的理想与追求。下面的选段则真实地记录了雪窦山令人神往的田园 生活。阅读下面文段，感受古代的田园生活。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 【2024原创】 水益涩，曳 舟不得进。陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书， 不类城府。 越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环。遥望白蛇 蜿蜒下赴 大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖 相征逐， 真行图画中！欲问地所历名，则舆夫 朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所 问，率十问仅得二三。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 越二岭，首有亭当道，髹书 “雪窦山”字。 （选自邓牧《雪窦游志》，有删改） 【注】①涩：不通畅，阻塞，这里指水浅滞涩。②曳：拖，拉。③信宿：连 宿两夜。④白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑤陇：田埂。⑥牧竖：牧童。⑦舆夫： 轿夫。⑧髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 10.解释文中加点词的含义。（3分） （1）益( ) 更，更加 【解析】所在句句意：水更加滞涩。益：更，更加。 （2）缘( ) 沿着 【解析】所在句句意：（我）就沿着小溪。缘：沿着。 （3）或( ) 有时 【解析】所在句句意：有时答非所问。或：有时。 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）陆行六七里，止药师寺。 ___________________________________________ 在陆地上行走六七里，在药师寺停下。（2分） 【解析】重点词：陆，在陆地上；止，停下。 （2）樵童牧竖相征逐，真行图画中！ ___________________________________________________________ 打柴和放牧的孩子互相追逐，真如同在图画里行走一般！（2分） 【解析】重点词：征逐，追逐；行，行走。 【解析】本题考查翻译文言语句的能力。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 12.选文中的雪窦山与《桃花源记》中的桃花源有哪些相似之处？（3分） _______________________________________________________________________ __________ 自然环境优美，田园风光如画；百姓生活安宁，民风淳朴；人与人之间相处和谐。（3分） 【解析】本题考查对比阅读的能力。根据“桑畦麦陇，高下联络……真行图画中” 和《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”等句可知， 雪窦山与桃花源都环境优美；根据“樵童牧竖相征逐”“舆夫朴野”和《桃花源 记》中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”等句可 知，两地百姓生活安宁，民风淳朴，人与人之间相处和谐。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 参考译文 水更加滞涩，（行船艰难，人）拉着船（也）不能前进。在陆地上行走六七 里，在药师寺停下。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像城中寺庙里 的僧人。 连宿两夜后，（我）就沿着小溪，渐渐从山的左侧出来，蹚过溪水，四面青山 环绕。远望如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概是山间的水流。桑田麦垄， 上下相连，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐，真如同在图画里行 走一般！（我）想要问问所经过的地方的名称，可是轿夫粗鄙淳朴，不大懂得吴地 的方言，有时勉强答应，有时答非所问，大致问十句只能够懂得两三句。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 翻过两道山岭，首先（看见）有一座亭子面对着道路，（亭子上面）用赤黑 色的漆写着“雪窦山”（三个）字。 方法总结 记叙类文言文对比阅读题的解题步骤 ①通读文言语段，整体把握主要内容，如时间、地点、人物、事件的前因后果等； ②根据要比较的内容，反复阅读相关内容，找准切入点；③联系全文，整体分析， 准确表达。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 名著阅读 13.【2023江西赣州期中】下列关于《经典常谈》的解说，不正确的一项是( ) （3分） A A.《经典常谈》是朱自清在20世纪40年代末到50年代初撰写的一部著作。 B.《经典常谈》多次被“常谈”，正是因为它的普及性、通俗性。 C.《经典常谈》全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。 D.朱自清先生写《经典常谈》，是希望年轻人多多阅读经典，避免中华古典文化 走向没落。 【解析】本题考查名著阅读的能力。A项，《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代 末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。故选A。 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 14.朱自清在《经典常谈》的序言中写道：“在中等以上的教育里，经典训练应该 是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。……阅读经典的用处， 就在教人见识经典一番。”请谈一谈你在阅读了《经典常谈》后，有什么收获。 80字以内。（3分） 【示例一】阅读了这部作品后，我对人们常常提到的“四书”有了更进一步的了 解：“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,其中《大学》原是《礼记》 中的一篇。 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 【示例二】我对历史很感兴趣，所以我重点阅读了《〈史记〉〈汉书〉第九》,了 解到二十四史中除《史记》《汉书》以外的二十二部“正史”,都采用了纪传体的 体制，断代成书。 【示例三】阅读这部作品后，我了解了汉字的起源及其演变、我国古代《诗经》 《楚辞》以及诗歌的发展脉络，获益匪浅。我认识到中国传统文化博大精深，源 远流长，增强了文化自信。（3分） 【解析】本题考查理解名著内容和语言表达的能力。围绕“阅读了《经典常谈》 后，有什么收获”展开表达，言之有理即可。注意字数限制。 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 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