14《驿路梨花》课件-2024-2025学年七年级语文下册同步备课精选课件（统编版2024）

驿路梨花 雷锋精神在深山的绽放 情境导入 当春天悄然来临，大地被唤醒，万物复苏，百花争艳。不必说那鲜艳如火的桃花，也不必说那红粉似霞的杏花，单是那一树树洁白胜雪的梨花，便足以勾起人们无尽的遐想。古往今来，无数文人墨客倾尽笔力，绘春花之美，留下无数传世佳作。 今天，我们将走进当代著名作家彭荆风的《驿路梨花》，在这片梨花盛开的天地间，感受文字的魅力与自然的诗意。 1950年春，作者随军踏入云南这片广袤的土地。此后三十多年，他将大部分时光奉献给了这片土地，与之结下了深厚的情缘。本文创作于1977年，彼时党中央再次发出学习雷锋的号召，这股时代的精神力量如春风拂面，唤醒了作者内心深处的记忆。那些边疆的朴实面孔、平凡事迹，如同一幅幅生动的画面，重新浮现在他的眼前：深山里那简陋的茅屋，哈尼族人默默为茅屋打柴、背水的身影，以及每一位过往旅人为了后来者而留下的善意与付出……这些点点滴滴汇聚成一股无形的力量，促使作者拿起笔，将这些温暖的故事诉诸文字，写下了这篇文章。 写作背景 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 “驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝（cháo）陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。 作者简介 学习目标 积累重点词语：掌握文中的关键词汇，丰富语言储备。学习略读方法，把握故事梗概：通过略读快速了解文章大意，梳理故事脉络。 分析记叙顺序与构思特点：理解文章的叙事结构，探究其独特的构思布局。体会“梨花”的多重含义，领悟标题的精妙：深入挖掘“梨花”在文中的象征意义，感受标题的深刻内涵。 学习优秀品质，弘扬雷锋精神：从文中青年一代的品质中汲取力量，传承助人为乐的精神。 一、预习反馈 驿路 竹篾 陡峭 露宿 简陋 寨 瑶族 麂子 修葺 恍惚 菌子 撵 晶莹 折损 香气四溢 扛 yì dǒu qiào qì sǔn sù miè lòu zhài yáo jǐ huǎng hū jùn niǎn yíng yì káng 修理，修建 1.略读课文，找出文章共写了哪几位人物？ 2.依据“我们”的见闻，本篇可以分为几个部分？主要内容分别是什么？ 二、自主学习 1.略读课文，找出文章共写了哪几位人物？ “我”和老余 、 瑶族老人、 一群哈尼小姑娘 、解放军战士 、 梨花 2.依据“我们”的见闻，本篇可以分为几个部分？主要内容分别是什么？ 第一部分 写我和老余发现小茅屋。  第二部分 写小茅屋的主人热情周到，引发“我们”对小茅屋主人的猜想。 第三部分 热情赞美雷锋精神和助人为乐的品质就像洁白的梨花，开遍神州大地。 （1－8） （9－36） （37） 1.课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪三个悬念和哪 两次误会？ 2.文章是按怎样的记叙顺序来安排这些情节的呢？有什么作用？ 3.谁是小茅屋的主人呢？ 4、课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？ 三、合作探究 1.课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪三个悬念和哪两次误会？ 悬念一 悬念二 悬念三 这是什么人的房子呢？（第8段） 瑶族老人不是主人，那“主人家是谁呢 ？ 解放军为什么盖房子呢？   瑶族老人是主人 误会一 误会二 梨花妹妹是主人 2.文章是按怎样的记叙顺序来安排这些情节的呢？有什么作用？ 十几年前 解放军路过 建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋 梨花妹妹 照料小茅屋 瑶族老人 借住 照看小茅屋 “我们”路过 住宿，修屋 1 2 3 4 5 插叙 插叙 推动了情节的发展，环环相扣，结构紧凑，波澜起伏，引人入胜，同时也突出了文章的主题。 作用： 3.谁是小茅屋的主人呢？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 4、课文有几处描写梨花的语句？ 实写还是虚写？ 这些描写起什么作用？ 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（4-6） 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林 里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（27） 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（37） 三处： 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（4-6） 给“我”和老余带来了 ； 为下文 做铺垫。 写，营造了优美的 ； 实 意境 欣喜和希望 小茅屋的出现 ② ③ ① 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林 里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（27） 写，用梦中的梨花来赞美 人美 更美。 虚 梨花姑娘 心 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（37） 写，以花喻 ，写出了花的美，更突出了人的 。 赞美 就像洁白的梨花开遍祖国大地。 引用诗句 ③ ① ② 实 人 精神美 雷锋精神 梨花 一种花 梨花姑娘 雷锋精神 如何理解题目？ 梨花： 语义双关，一是指自然界梨树开的梨花；二是指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。 四、课文小结 今天，我们一同走进了彭荆风的《驿路梨花》，在这篇充满诗意与温暖的故事中，我们不仅领略了梨花的洁白与芬芳，更感受到了人性的善良与美好。文章通过一个小小的茅屋，串联起解放军战士、梨花姑娘、哈尼小姑娘以及过往行人的故事，展现了无私奉献、助人为乐的雷锋精神。 在学习过程中，我们通过略读快速把握了文章的脉络，通过精读深入理解了“梨花”的多重象征意义。我们体会到，梨花不仅是一种自然之美，更是人性之美的象征。它代表着那些默默付出、不求回报的人们，他们的善良与热心撑起了后来者的欢乐与希望。 最后，我们深刻认识到，中华美德需要代代相传。正如文中所描绘的那样，驿路梨花处处开，善良与助人的精神也应永远绽放在我们心间。希望同学们在今后的生活中，能够以实际行动践行雷锋精神，传递温暖与善意，让“梨花”在我们身边永远绽放。愿同学们带着这份温暖与力量，继续在人生的道路上前行，让美德之花在我们的心中永远盛开。 春日暖阳下，梨花绽放，洁白如雪，清香四溢，洒一路芬芳。梨花之美令人沉醉，而人情之美更胜一筹。无论是搭建木屋的解放军战士，还是照料木屋的梨花姑娘，亦或是传递善意的哈尼小姑娘和打猎老人，他们皆如梨花般纯洁美好，用善良与热心撑起后来者的欢乐与希望。梨花美，人情暖，中华美德深植心间。驿路梨花处处开，代代相传，愿这善良与助人的精神永绽心田。 六、教师寄语 七、作业布置 阅读拓展 阅读一篇关于雷锋精神的短文，写一段不少于100字的读后感，谈谈你对雷锋精神的理解和感悟。 创意写作 假如你有机会与文中的梨花姑娘对话，请以“梨花姑娘，我想对你说……”为开头，写一段不少于150字的短文，表达你对她的敬意或对文章的理解。 谢谢观看 一屋、一花、一段情 $$