专项5 标点符号-统编版三年级下册期中专项（小学语文）

1 / 9 专项 5 标点符号 参考答案 1.【答案】C 【详解】本题考查标点符号。 A项，感叹句用感叹号，正确。 B项，“阅读、携带、保存”是使用书的过程中会产生的行为，三个词语属于并列关系，之间 用顿号相隔，正确。 C项，表达强烈的语气用感叹号，可以。但语言描写时，引用的“话”在前，提示语在后，“说 道”后面应该用句号，而不是冒号。 D项，句子中的“挂大扁儿”是特殊称谓，用引号正确。 2.【答案】C 【详解】本题考查标点符号。 C．本句中“带着更加轻蔑的语气”是对铁罐说话语气的一种描述，并不是铁罐说话的内容， 所以不应该使用引号。应该修改为：“我就知道你不敢，懦弱的东西！ ”铁罐说，带着更加轻 蔑的语气。 故选 C。 3.【答案】A 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“清明上河图”是作品名称，应该加上书名号。 故选 A。 4.【答案】C 【详解】本题考查标点符号的掌握。 双引号“”表示文中引用的部分，引用他人的话或是有特殊含义的词语。 2 / 9 张择端画了一幅著名的画——“清明上河图”。《清明上河图》是一幅作品，要用《》。 故答案选 C。 5.【答案】C 【详解】考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、 冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本 用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。其中书名号用于：书名、 报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名、歌曲、电影、电视剧。 C选项的中《清明上河图》应该用书名号，而不是引号。 6.【答案】C 【详解】本题考查标点符号。 A．本句中“真的，一个陶罐。”是说话的内容，应该用双引号，而后面的“其他的人都高兴地 叫起来。”是提示语，应该放在引号外。 B．本句的提示语在中间，提示语“铁罐说”后应该用逗号，而不是冒号。 故选 C。 7.【答案】A 【详解】本题考查的是标点符号的运用。 A．“不，”裁缝说：“就在冬天。” 应改为“不，”裁缝说，“就在冬天。” 提示语在中间时，提 示语后的标点应为逗号。 故选 A。 8.【答案】C 【详解】本题主要考查对标点符号的掌握。 C．“天牛大婶，早上好”这是引用说的话，但不是对话，故把冒号去掉。 故选 C。 9.【答案】B 3 / 9 【详解】本题考查问号的用法。 A．本句中的问号用于反问句之后，是用问句的形式表示确定的意思，即这缸正好用来养小鱼 小虾。 B．本句中的问号用于疑问之后，表示疑问，需要回答。 C．本句中的问号用于反问句之后，是用问句的形式表示确定的意思，即它们飞得这么低，不 能看到遥远的家。 故选 B。 10.【答案】A 【详解】本题考查标点符号的运用。 “一个人惊讶地说”提示语在后，后面加句号，前面说话的内容加引号，“这里有一个罐子” 带有强烈的感叹语气，后面加感叹号，“哟”为句子间的停顿，后面加逗号，即：“哟，这里有 一个罐子！”一个人惊讶地说。 故选 A。 11.【答案】C 【详解】本题考查标点符号的运用。 分析句子可知，句子通过省略号暗示了后续还有类似的内容，即还有很多顶的“方帽子”，这 是列举省略的典型用法。 故选 C。 12.【答案】D 【详解】本题主要考查对标点符号的掌握。 “大象也不安起来”和“他自言自语地说”句子之间意思没有表达完整，用逗号；提示语“说” 后面用冒号，说的话用双引号；“不是我的耳朵真的有毛病啦”表示疑问，句子后面用问号； “我得让我的耳朵竖起来”意思表达完整，句子后面用句号。 故选 D。 4 / 9 13.【答案】（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）√ 【解析】（1）本题考查标点符号的辨析。 分析句子可知，句中《清明上河图》是画的名称，使用书名号括起来。应修改为：他画了一幅 著名的画——《清明上河图》，画的是北宋都城汴京热闹的场面。 故句子标点符号使用错误。 （2）本题考查标点符号的辨析。 分析句子可知，“不敢，铁罐兄弟。”是陶罐说的一句完整的话，前后句之间表示短暂的停顿， 故句末使用句号，两句之间使用逗号，说话内容使用双引号引起来，后句“陶罐谦虚地回答” 表示句子说完了，使用句号。 故句子标点符号使用正确。 （3）本题考查标点符号的辨析。 分析句子可知，句中“别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”是一个完整的 陈述句，句末使用句号。 故句子标点符号使用错误。 （4）本题考查标点符号的辨析。 分析句子可知，句子“啊，你在推究哲理？”是河流说的话，使用双引号引起来，“啊”表示 短暂的停顿，使用逗号，“你在推究哲理”是疑问，使用问号；“河流说道”表示短暂的停顿， 使用逗号，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？”也是河流说的话， 使用双引号引起来，“水要流动才能保持清洁”“这个自然规律”两个句子表示短暂的停顿，使 用逗号，“难道你已经忘掉”表示反问，使用问号 故句子标点符号使用正确。 （5）本题考查标点符号的辨析。 分析例句可知，“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭”与“才能一旦让懒惰支配，它就一无 所为”为并列的两个分句，之间使用分号。应修改为：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。 5 / 9 故句子标点符号使用错误。 （6）本题考查标点符号的辨析。 分析句子可知，句子是一个完整的句号，句末使用句号；“这时候”“那些小燕子”“那么伶俐 可爱的小燕子”“也由南方飞来”“加入这光彩夺目的图画中”“为春光平添了许多生趣”之间 表示短暂的停顿，使用逗号。 故句子标点符号使用正确。 14.【答案】（1）× （2）× （3）× （4）× （5）× 【解析】（1）本题考查标点符号。 “也许比桌子还大吧”这是内心的不解，想蛋糕也许比桌子还大，因此使用问号。标点符号使 用不正确。 （2）本题考查标点符号。 “我早回来啦”句子末尾是语气词啦，表达的是强烈的语气，因此使用感叹号，标点符号使用 不正确。 （3）本题考查标点符号。 “你知道这糕是怎么做成的吗”表示疑问，询问是否知道糕的制作过程，因此句子末尾使用问 号，标点符号使用不正确。 （4）本题考查标点符号。 “喊着，欢呼着”是大家的动作，不是并列短语，中间不能使用顿号，应该使用逗号，标点符 号使用不正确。 （5）本题考查标点符号。 “当一只小虫子好不好”表示疑问，询问当小虫子好不好，后面应使用问号；“一点都不好” 是回答，表示陈述的语气，因此句子末尾使用句号，标点符号使用不正确。 15.【答案】池水泛起了层层波纹。 【详解】本题考查连词成句。 6 / 9 结合所给词语，梳理出句子结构：谁怎么样，“池水”是主语。泛起了是池水的动作，层层波 纹是池水的变化，因此连词成句为：池水泛起了层层波纹。一句话结束，句子末尾使用句号。 16.【答案】赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 【详解】本题考查连词成句和标点符号。 “宝贵的”是形容词，“我国”是名词，“是”是动词，“赵州桥”是名词，“遗产”和“历史文 化”可以看作是一个复合名词短语。“赵州桥”是句子的主语，“是”作为句子的谓语，连接主 语“赵州桥”和宾语“我国宝贵的历史文化遗产”，表明了主语和宾语之间的等同关系。“我国 宝贵的”作为定语，修饰宾语“历史文化遗产”。“历史文化遗产”作为句子的宾语，是主语“赵 州桥”所归属的类别或性质。 如：赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 17.【答案】 “ ， ！” 。 【详解】本题考查标点符号的运用。 “你敢碰我吗（）陶罐子”是倒装句，前后用双引号，表示铁罐子说的话；“陶罐子”后面用 叹号，表示铁罐的傲慢；“你敢碰我吗”后面用逗号或问号，表示短暂停顿；“铁罐子傲慢地问” 后面用句号，表示一句话的结束。 即：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐子傲慢地问。 18.【答案】，？！ 【详解】本题考查标点符号的使用。 逗号：用于句子内部的主语与谓语之间、动词与宾语之间或句子内部状语之后，表示句内的停 顿 问号：用于疑问句末尾，表示疑问语气。 叹号：用于感叹句末尾或语气强烈的祈使句、反问句末尾，表示强烈的感情色彩。 因此，小朋友后面使用逗号，“了解多少呢”表示疑问语气用问号，“快来说说吧”语气强烈用 叹号。 19.【答案】（1），？ 7 / 9 （2）， 、 、 。 【详解】本题考查标点符号。 （1）第一空是表示话未说完了，用逗号；第二空从“怎么”可知是疑问句，用“问号”。 （2）第一空是表示话未说完了，用逗号；第二空和第三 空是并列词语之间的停顿，用顿号； 最后一空表示一句话说完了，用问号。 20.【答案】 ， ：“ ， 。” ， ； ， 。 【详解】本题考查标点符号。 （1）“他叹了口气”的后面还有说话的内容，应该要加上逗号（，）；“说”字表明后面的内容 是“他”说的话，“说”字的后面要加上冒号（：）和前引号（“）。“两只美丽的角差点儿让我 送了命”和“可四条难看的腿却让我狮口逃生”是“他”说的话，两个分句之间有关联，要加 上逗号（，）。“可四条难看的腿却让我狮口逃生”的后面没有其他内容了，要加上句号（。）和 后引号（”）。 （2）“才能不利用就要衰退”和“它会逐渐磨灭”之间有关联，两个分句间加上逗号（，）；“才 能一旦让懒惰支配”和“它就一无所为”之间有关联，加上逗号（，），“它就一无所为”的后 面没有其他内容了，要加上句号（。）。“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭”和“才能一旦 让懒惰支配，它就一无所为”之间存在承接关系，两个分句之前要加上分号（；）。 21.【答案】 “ ， 。” 。 “ ？” ，“ ！” 陶罐 说：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧！” 【详解】本题考查标点符号的运用。 （1）“不敢”与“铁罐兄弟”是陶罐说的话，应使用双引号表示出来，话语间一般性停顿，中 间使用逗号。“陶罐谦虚地回答”陈述语气完结，句末使用句号。 （2）“何必这样说呢”是陶罐问铁罐的话语，应使用双引号表示出来，疑问语气“呢”后面使 用问号。提示语“陶罐说”在中间，后面使用逗号。“我们还是和睦相处吧”也是陶罐说的话， 应使用双引号表示出来，“吧”后面使用感叹号。 （3）本题考查改写句子。 8 / 9 人物对话时使用提示语有三种不同的方式，提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示 语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号， 在提示语后加句号。 本题要将提示语“陶罐说”放在前面，要注意提示语后面应使用冒号加双引号。改为：陶罐说： “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧！” 22.【答案】 “ ， 。” ，“ ， 。 ， 。 ……” “ ” ， 。 ， ， 。 、 、 、 ， ； ， 。 【详解】本题考查标点符号的运用。 （1）分析句子可知，“我确实不敢碰你”与“但并不是懦弱”是一句完整的话，中间表示短暂 的停顿，用逗号，这句话是陶罐说的话，用双引号引起来，后面“我们生来就是盛东西的”“并 不是来互相碰撞的”“说到盛东西”“我不见得就比你差”“再说”这些句子也是陶罐说的话， 用双引号引起来，其中，“陶罐争辩说”表示短暂的停顿，用逗号；“我们生来就是盛东西的” “并不是来互相碰撞的”是一句完整的话，句末用句号，两个句子之间有短暂的停留，用逗号； “说到盛东西”“我不见得就比你差”是一句完整的话，句末用句号，两个句子之间有短暂的 停留，用逗号；“再说”后还有话没有说完，故使用省略号。故使用标点符号写句子为：“我确 实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” （2）分析句子可知，“学富五车”是引用内容，用双引号引起，“形容一个人学问高”“是因为 书多的时候需要用车来拉”是一个完整的句子，句末使用句号，两句之间是短暂的停留，用逗 号；“再后来”“有了蚕丝织成的帛”“就可以在帛上写字了”是一句完整的句子，句末使用句 号，“再后来”“有了蚕丝织成的帛”都是表示短暂的停顿，两个句子后都使用逗号。故使用标 点符号写句子为：古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。 再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。 （3）分析句子可知，“树皮”“麻头”“稻草”“破布等”都是并列的词语，使用顿号分隔开， “破布等原料剪碎或切断”与句子“浸在水里捣烂成浆”中间表示短暂的停顿，用逗号；“破 布等原料剪碎或切断”“浸在水里捣烂成浆”与句子“再把浆捞出来晒干”“就成了一种既轻便 又好用的纸”是一个完整的句子，句末使用句号，前两句与后两句之间是存在一定关系的分句， 使用分号隔开，“再把浆捞出来晒干”与“就成了一种既轻便又好用的纸”之间表示短暂的停 9 / 9 顿，使用逗号隔开。故使用标点符号写句子为：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切 断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 23.【答案】每组句子的第②句，语气更柔和，更容易让人接受。 【详解】本题考查对标点符号的使用。 第一组：结合①中的感叹号可知，这是一个感叹语，感叹句是用来抒发某种强烈的感情(如喜 悦、愤怒、惊讶或悲哀等)。在此处是强烈表达“我不是故意的”这个意思，语气有点过硬。 结合②中的句号可知，这是一个陈述句，陈述句就是在陈述一个事实。在本句中是表示向别人 表示歉意地说“自己不是故意的”，显得态度诚恳，语气更柔和，更容易让人接受。 第二组：结合①中的句号可知，这是一个陈述句，是在要求阿姨让一下，态度有点生硬。 结合②中的问号可知，这是一个问句，句中还用了一个“请”字，显得语气委婉，是在与人商 量，更容易让人接受。 24.【答案】 你同意，他不同意。 你同意他不？同意。 你同意，他不同意？ 你 同意他？不同意。 这苹果不大，好吃。 这苹果，不大好吃。 这苹果，不大， 好吃。 这苹果不大好吃？ 【详解】考查了正确运用标点符号的好习惯。 （1）①强调他不同意，在“你同意”后面加逗号，即：你同意，他不同意。 ②强调是否同意他，在“不”后面加问号，即：你同意他不？同意。 ③强调疑问他是否同不同意，在句尾后面加问号，即：你同意，他不同意？ ④强调不同意他，在“他”后面加问号，句尾加句号，即：你同意他？不同意。 （2）①强调苹果不大但是好吃，在“大”后面加逗号，即：这苹果不大，好吃。 ②强调苹果不好吃，在“苹果”后面加逗号，即：这苹果，不大好吃。 ③强调苹果的特征，在“苹果”和“不大”后面加逗号，即：这苹果，不大，好吃。 ④强调疑问，苹果是否好吃，在句子后面加问号，即：这苹果不大好吃？ 1 / 6 专项 5 标点符号 1．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ） A．多么有趣的一幅图画啊！ B．这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。 C．“不行，绝对不行！”我情不自禁地摇摇头，说道： D．河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。 2．下列句子中标点使用有误的一项是（ ） A．“哟，这里有一个罐子！ ”一个人惊喜地说。 B．“住嘴！ ”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！ ” C．“我就知道你不敢，懦弱的东西！ ”铁罐说，“带着更加轻蔑的语气。 ” D．铁罐傲慢地问：“你敢碰我吗，陶罐子！ ” 3．下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ） A．张泽端画了一幅著名的画——清明上河图。 B．古时候用“学富五车”形容一个人学问高。 C．鹿忽然发现了自己在水中的影子：“唤，这是我吗？” D．“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它 一定闷得不行了。” 4．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A．“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相比！” B．小女儿高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！” C．张择端画了一幅著名的画——“清明上河图”。 2 / 6 5．下列标点符号使用错误的一项是（ ） A．“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！” B．小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… C．张择端画了一幅名扬中外的画——“清明上河图”。 D．“这本画册不是我的。”小明说。 6．下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（ ） A．“真的，一个陶罐。其他的人都高兴地叫起来。” B．“你算什么东西！”铁罐说：“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” C．“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 7．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ） A．“不，”裁缝说：“就在冬天。” B．“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 C．我耳边响起了老师的声音：“你在想什么呢？” D．冰心的作品有《繁星》《春水》《寄小读者》。 8．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” B．这可是免费的特快列车呀！ C．有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说：“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。 D．如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！ 9．下面句子中问号的用法与其他句子不同的一项是（ ） A．这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 3 / 6 B．不同的植物为什么开花的时间不同呢？ C．它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 10．依次填入下列句子中“□”里的标点符号，正确的一项是（ ） □哟□这里有一个罐子□一个人惊讶地说□ A．“ ， ！” 。 B．“ 。 。” 。 C．“ ， ！” ： 11．“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”中省略号用法（ ） A．表示说话断断续续 B．表示话没说完 C．表示列举省略 D．表示话题的转换 12．给下面这段话加标点，最恰当的一项是（ ）。 大象也不安起来 他自言自语地说 他们都这么说 是不是我的耳朵真的有毛病啦 我得让我的耳朵竖起来 A．， ：“ ， ？ ！” B．， ：“ ， 。 。” C．。 ：“ ， ？ 。” D．， ：“ ， ？ 。” 13．判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）他画了一幅著名的画——“清明上河图”，画的是北宋都城汴京热闹的场面。( ) （2）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。( ) （3）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚！( ) （4）“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已 经忘掉？”( ) （5）才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭。才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。( ) （6）这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画 4 / 6 中，为春光平添了许多生趣。( ) 14．判断下面句子中的标点使用是否正确。 （1）这块蛋糕特别大，也许比桌子还大吧！( ) （2）我早回来啦。( ) （3）你知道这糕是怎么做成的吗！( ) （4）大家跟着一起喊着、欢呼着。( ) （5）当一只小虫子好不好。我的伙伴们都说：“ 一点都不好？”( ) 15．泛起了 波纹 池水 层层 （连词成句，并加标点） 16．宝贵的 我国 是 赵州桥 遗产 历史文 化（连词成句，并加上标点符号） 17．( )你敢碰我吗( )陶罐子( )铁罐傲慢地问( )（给句子加上标点符号） 18．小朋友 你对我们的传统节日了解多少呢 快来说说吧 （加标点符号） 19．在下面句子中的“□”里填入合适的标点。 （1）它们飞得这么低□怎么能看到遥远的家呢□ （2）植物开花的时间□与温度□湿度□光照有着密切的关系□ 20．给下列句子加上标点符号。 （1）他叹了口气( )说( )两只美丽的角差点儿让我送了命( )可四条难看的腿却 让我狮口逃生( ) （2）才能不利用就要衰退( )它会逐渐磨灭( )才能一旦让懒惰支配( )它就一无 所为( ) 5 / 6 21．先给下面的句子加上恰当的标点，再按要求做题。 （1）( )不敢( )铁罐兄弟( )陶罐谦虚地回答( ) （2）( )何必这样说呢( )陶罐说( )我们还是和睦相处吧( ) （3）请将第（2）题改成提示语在前面。 22．给句子加标点。 （1）( )我确实不敢碰你( )但并不是懦弱( )陶罐争辩说( )我们生来就是盛东 西的( )并不是来互相碰撞的( )说到盛东西( )我不见得就比你差( )再说 ( ) （2）古时候用( )学富五车( )形容一个人学问高( )是因为书多的时候需要用车来 拉( )再后来( )有了蚕丝织成的帛( )就可以在帛上写字了( ) （3）他把树皮( )麻头( )稻草( )破布等原料剪碎或切断( )浸在水里捣烂成浆 ( )再把浆捞出来晒干( )就成了一种既轻便又好用的纸( ) 23．读句子，注意问号的语气，体会有什么不同的效果。 第一组：①我不是故意的！②我不是故意的。 第二组：①阿姨，请您让一下。②阿姨，请您让一下好吗？ 24．给下面的句子加上标点，表示不同的意思。 （1）你同意他不同意 ① ② ③ ④ 6 / 6 （2）这苹果不大好吃 ① ② ③ ④