项目四 探索电子点餐信息系统说课及试讲课件-2024-2025学年沪科版（2019）高中信息技术必修二

探索电子点餐信息系统软件 ——了解软件的功能和开发 汇报人： 汇报时间：4月19日 1 说课 第一部分 教学分析 1 教学过程 4 教学目标 2 板书设计 5 教法学法 3 教学反思 6 2 教学分析 3 1.1 在教材中的地位和作用 地位与作用 高中信息技术沪教版必修二 第二单元信息系统的硬件和软件项目四《探索电子点餐信息系统——了解软件的功能和开发 》 学生可以初步了解计算机硬件和软件协同工作的过程。本课是上一课时硬件基础和后续软件开发课的过渡环节，有着承上启下的作用。 工作回顾 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 4 1.2 学情分析 一、学习状况 二、学生情况 三、教师做法 1.学生已经初步掌握计算机硬件基础。 2.了解生活中各类软件的使用。 1.学生学习抽象理论知识存在为难的情绪。 2.学生思维活跃，尝试欲望强烈，团队协作感强。 1.激发学生对新知识的求知欲和兴趣 。 2.以学生为主体，教师为主导，培养学生的主体能动性，锻炼学生的独立性、激发学生的创造性。 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 5 教学目标 6 2.1 教学目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 通过课堂教学和实践活动相结合的方式，促进学生对计算机软件和硬件的深入理解。 培养学生对计算机软件和硬件的兴趣和热情，激发学生对信息技术创新的探索和研究。 知识与技能目标 了解计算机软件、掌握计算机软件的分类以及软件和硬件关系。 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 7 2.2 教学重难点 了解系统软件和应用软件的概念和功能。 认识并能区分常见的系统软件和应用软件。 重点 难点 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 突破重难点方式：教师与同学们一起刨析电子点餐系统的过程来突破重难点。 8 3.1 教法分析 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 教法学法 9 讲授法 将知识系统地传授给学生，使学生能在较短的时间内获得较多的知识。 问题导入法 教师通过播放无人超市的视频 作为课堂导入，承接上一个项目的硬件知识内容，让 学生带着视频中涉及的硬件设备相关问题观看视 频；接着，引导学生思考“是什么让这些硬件协调工 作”这个问题，激发学生的求知欲望，从而引出本节 课的主题教学内容。 探究型练习法 教师布置小组合作探究任务， 让学生通过查找资料、与同学合作攻关等方式，培养 自主探究的学习能力。 4.1 教学过程 导入新课 (5分钟) 讲授演示 （15分钟） 合作探究 （15分钟） 布置作业 （5分钟） 工作回顾 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 教学过程 10 4.2 导入新课 设计意图:生活的例子能激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。 创设情境，视频导入 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 提问1：你所知道或了解的无人超市是什么样的？ 你在无人超市购买过商品吗？如何购买？ 答案：无人超市内没有收银员、服务员，顾 客购物时利用手机支付。 11 4.3 讲授演示 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 提问3：电子点餐系统有那几部分组成？ 提问2：电子点餐系统有什么优势呢？ 答案：减少顾客的等待时间； 降低商店经营成本； 提高服务质量。 答案：硬件和软件 12 4.3讲授演示 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 13 4.4 合作探究 小组交流：4人一组完成第一题和第三题，第二题和第四题独立思考。 一、计算机软件分哪几类 二、列举三种系统软件 三、列举三种应用软件 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 四、软件与硬件的关系 相互依存、协同发展 办公软件：Office、WPS 浏览器：Baidu、Google、IE 通信软件：QQ、Wechat 学习工具：腾讯课堂、学习通、钉钉等等 14 4.5 布置作业 设计意图：整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为展示课作准备。 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 02 用思维导图工具分类整理自己经常使用的应用软件包括计算机（ＰＣ端）的应用软件和移动终端（移动端）的移动应用，并向其他同学介绍这些应用软件同硬件协同工作的过程。 01 1.应用软件通常指专门为某一应用目的而编制的软件系统，不是应用软件的是（ ） A.Windows10 B.QQ C.WPS D.Photoshop 15 5.1 板书设计 工作回顾 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 板书设计 第一课时 了解电子点餐信息系统软硬件协同工作过程 一、计算机软件分类 系统软件 应用软件 二、计算机软硬件关系 （1）互相依存 （2）协同发展 16 6.1 教学反思 工作回顾 教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 优点 本节课利用情境创设与学生生活和实际接近的场景，更能引起学生兴趣和注意力。讲授法通常结构清晰，逻辑严谨，可以让学生更快地掌握知识，并且了解知识的基本框架和关键点。 缺点 学生在自主探究过程中可能会迷失方向，没有系统性地掌握知识，可能会遇到一些难以解决的问题，需要教师在引导学生的过程中给予更多指导。 教学反思 17 探索电子点餐信息系统软件 ——了解软件的功能和开发 18 一、新课导入 提问1：你所知道或了解的无人超市是什么样的？ 你在无人超市购买过商品吗？如何购买？ 答案：无人超市内没有收银员、服务员，顾客购物时利用手机支付。 二、了解电子点餐信息系统软硬件协同工作过程 顾客点餐 当服务员和顾客在电子点餐信息系统的终端上点餐下单时，他们实际上是在使用与电子点餐信息系统配套的点餐管理软件，通过该软件的所见即所得的人机交互界面向电子点餐信息系统输入点餐数据。 80% 应用软件不能直接在计算机“裸机”(指没有安装任何软件的计算机)上运行，它们必须在操作系统(一种系统软件)的支持下才能运行。 电子点餐信息系统配套的点餐管理软件，同人们在个人计算机上使用的办公软件或在移动终端上使用的订餐App样，都是应用软件。 提问3：电子点餐系统有那几部分组成？ 答案：硬件和软件 提问2：电子点餐系统有什么优势呢？ 答案：减少顾客的等待时间； 降低商店经营成本； 提高服务质量。 了解电子点餐信息系统软硬件协同工作过程 点餐过程中软硬件协同工作 三、计算机软件 计算机软件是指为运行、管理和维护计算机而编制的各种程序、数据和文档的总称。计算机软件是计算机硬件与用户之间的桥梁， 计算机软件 (1)控制与管理计算机硬件资源，提高计算机资源的使用效率，协调计算机各组成部分的工作。 (2)在硬件提供的基本功能基础上，进一步扩大计算机的功能，提高计算机完成各类应用任务的能力。 (3)向用户提供尽可能方便、灵活的计算机操作使用界面。 (4)为专业人员提供计算机软件的开发工具和环境，提供对计算机进行调度、维护和诊断等所需要的工具。 (5)帮助用户完成特定应用的信息处理任务。 计算机软件的作用 四、计算机软件分类 计算机软件分类 系统软件 系统软件是控制和管理计算机及外部设备，支持应用软件开发和运行的相关程序集合。一般来讲，系统软件包括操作系统（Operating System，OS）、设备驱动程序、语言处理程序等。 操作系统是管理和控制计算机硬件与软件资源的计算机程序，是直接运行在计算机“裸机”上最基本的系统软件。 计算机软件分类：系统软件和应用软件 29 我们生活中有哪些常见的 操作系统？ 四人一组进行讨论 Windows Unix Chrome OS Linux 常见的计算机操作系统 常见的移动端操作系统 i0S Android 计算机软件分类 应用软件 应用软件是为了某种特定的用途而开发的软件。它可以是一个程序，也可以是一组功能联系紧密、互相协作的程序集合。 开源软件是一种源代码可以开放的计算机软件。通常，开源软件可以从互联网上下载，并免费试用。优点：它可以集合全世界编程者的智慧来修改软件以提高软件质量，或通过个性化修改以满足用户的需求。 移动应用是专为智能手机、平板电脑之类的移动终端设计的软件。 计算机软件分类：系统软件和应用软件 34 我们生活中有哪些常见的 应用软件？ 四人一组进行讨论 应用软件 办公软件：Office、WPS 浏览器：Baidu、Google、IE 通信软件：QQ、Wechat 学习工具：腾讯课堂、学习通、钉钉等等 五、软件和硬件的工作关系 应用软件 系统软件 主算机硬件 办公软件 管理软件 等等 操作系统 设备驱动程序 等等 裸机 每台计算机都必须有操作系统(移动设备上的操作系统也称为移动操作系统)，才能运行各种应用程序和控计算机外设。 (1)互相依存。硬件是软件赖以工作的物质基础，软件的正常工作是硬件发挥作用的保障。计算机必须配备完善的软件系统才能正常工作，充分发挥其硬件的各种功能。 (2)协同发展。计算机软件随硬件技术的迅速发展而发展，而软件的不断发展与完善又促进硬件的更新，两者密切地交织发展，缺一不可。 六、课后作业 02 用思维导图工具分类整理自己经常使用的应用软件包括计算机（ＰＣ端）的应用软件和移动终端（移动端）的移动应用，并向其他同学介绍这些应用软件同硬件协同工作的过程。 01 1.应用软件通常指专门为某一应用目的而编制的软件系统，不是应用软件的是（ ） A.Windows10 B.QQ C.WPS D.Photoshop 谢谢大家 希望各位评委老师给予批评和指导 41 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$