精品解析：甘肃省张掖市民乐县一中2024-2025学年高一1月月考语文试题

高一（5）部考前模拟测试卷二 语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题作答，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域上的答案均无效。 3.非选择题的作答，用黑色签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域上的答案均无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 典型人物报道通常分为先进人物报道、英雄人物报道、杰出人物报道与平凡人物报道等。步入新时代以来，典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显，快递小哥、一线医务人员、在校大学生等各行各业的平凡人物得以出现在报道中。如《人民日报》推出的“青春派”系列报道，主动触及受年轻群体关注的小众群体，在“大”社会背景下对“小”个人观察与解构，使小人物与大时代之间形成共振，激励更多人主动担当使命，坚守不忘初心。 新时代典型人物报道强调对于人物生活“本色”的还原。在记录时，不回避人物的缺点与性格上的缺陷，即便是党员干部，也愿意在报道时还原他们工作生活中的困惑与苦恼。在视角层面，抛弃了往常典型人物报道所惯用的“全知视角”与“外视角”，转而使用以事件当事人或亲历者为主体的“内视角”作为主要叙事视角。叙事视角的转变有效消除了受众同典型人物之间的疏离感，为二者间的心灵沟通搭建了桥梁，使典型人物完成了从“道德圣人”向“自然人”的现代形象转变。 先前的典型人物报道话语逻辑较为单一，多采用宏微观结合（宏观社会背景+微观人物故事）的叙事路径。此种报道方式虽在反映时代特点上有一定优势，但普遍存在着报道套路化、人物扁平化等问题，越来越难以满足当下融媒体时代的传播需求。新时代典型人物报道的创新体现在叙事语言上的亲和感与细节化，善用短句，增加引语，一改往日的说教气息，注重对生活细节的描摹，带领读者重返第一现场，对人物的精神气质的描绘更加传神，加强生活的呈现，生活化气息扑面而来，更易使读者与典型人物之间形成情感上的共振。 新媒体时代，传统的即时性、片段化的人物报道难以发挥出持久的影响力，难以积攒足够的用户关注，难以烘托出正能量传播的声势。《人民日报》近些年的典型人物报道主动延伸报道链条，策划大型、长期的新闻行动，构建系统化的典型人物报道体系。2019年5月，《人民日报》对先进人物杜富国的报道进入第二阶段，此时距离他受伤已时隔半年，《人民日报》从细节入手，通过对其周围人物细致入微的访谈，二次深挖英雄背后不为人知的一面，将平凡而伟大的中国军人形象刻画得更加全面与具体。《杜富国：勇于担当的时代楷模》 《90后士兵杜富国以雷场壮举作答时代之问》等文章将英雄人物高调事迹与低调生活之间反差展示得淋漓尽致，使受众对于杜富国的认知不断深化。对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油矿，通过对人物“细水长流”的动态展现，让人物身上所展示的时代精神传播得更加深远。 全媒体时代，典型人物报道需要全新的思维与技术上的支持，主动融合多元视听符号来集中展示人物风采，能在最短时间内寻求与受众之间的信息共鸣点。碎片化阅读主导的网络环境，典型人物报道的成功通常并不取决于对人物事迹的完整再现，而是依靠“闪光点”与“高光时刻”的精准捕捉。一个关键特征、一个最佳角度，往往就能引发网友集体“破防”，造就出一篇“出圈”的优质新闻报道。 新时代的典型人物报道，“大而全”不再是唯一的衡量指标，如何从细节入手，用亲切的语言精准捕捉人物身上的“人性闪光点”，构建出立体可感的人物形象显得越发重要。主流媒体应当创新报道文风、打通传播渠道、优化情感体验、主动融入用户视角，塑造出新时代情真意切、鼓舞人心的典型人物形象。 ——摘编自《新时代主流媒体典型人物报道创新刍议》 材料二： 矿工组长的551条短信 2月28日上午10时50分，阳煤集团一矿更衣室，刚刚散了班前会的综掘三队职工鱼贯而入。 队里检修班电工组长梁林勇来到自己的衣柜前，脱下上衣，身旁的工友打趣着梁林勇：“过年吃得不错呀，又贴了新膘。” 大伙七手八脚地换起了衣服，脱下平日穿的衣裳，梁林勇用力紧了紧贴身的护腰：“井下风大，落下这么个毛病。” 内衫、马甲已黑得看不出原先的纹理图案。棉裤塞满胶鞋鞋筒才能不进砂石，厚重的棉裤有些潮湿僵硬，梁林勇用跪着的姿势，使尽全力把胶鞋拽到裤筒上。 梁林勇趁着下井前的一小段时间，赶紧给妻子发了条短信，因为从入井到升井差不多要14个小时，再发信息就要到明天了。系统显示这是他从去年1月以来，发给妻子的第550条短信。翻看内容，大致相同。 “我马上下井了，你早点睡别等我。”“刚上井，洗了澡就回去。” “干活小心点，早回家。”“路上慢走，锅里留了饭。” “下井，早睡。” “上井平安。” …… 信息虽短，情意绵长。 开水房里，大伙排队灌满随身的保温壶。记者掏出相机按下快门，面前的师傅被闪光灯一惊，开水马上溢出水壶，师傅把手在身上擦擦，笑着朝井口走去。 地下300米深处的工作面上，机械的轰鸣填满了身边的每一寸空间，降尘喷雾把机头罩在一片朦胧中。 一双双明亮的眼睛在防尘面罩和安全帽间眨动着，记者无法辨认他们谁是谁，只知道远处那顶红色的安全帽是属于梁林勇的，那是党员先锋的象征，那里的活儿一定是最脏最重的。 每项操作前大伙都仔细确认着设备和身边的状况，显得有些呆笨、有些迟缓，但大伙知道，安全面前，再多的工作都不嫌多；安全面前，再繁琐的流程也得认真做。 晚上8点半，班中餐送到工作面上。大米过油肉，大伙吃得特别香。难得的休息时间，大伙嘴里说的、聊的，依然没有离开安全。此时的安全，不只是挂在墙上的制度，更是家人的惦念。 午夜1点半，梁林勇坐倒在衣柜前，第一件事情就是掏出手机，输入熟悉的字眼——上井平安。 按下发送，梁林勇给妻子的第551条短信，飞跃在城市的夜空之巅。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 新时代以来，诸如《人民日报》这类主流媒体，越来越多关注小众群体，不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物。 B. 为了完成典型人物从“道德圣人”向“自然人”的形象转变，新时代典型人物报道不回避人物的缺点与性格上的缺陷。 C. 新时代典型人物报道注重描摹生活细节，在反映时代特点上不及先前典型人物报道采用的宏微观结合的叙事路径效果好。 D. 全媒体时代，融合多元视听符号集中展示人物风采，构建出立体可感的人物形象，能快速寻求人物与受众之间的信息共鸣。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新时代典型人物报道需要尊重时代特色，创新报道话语，反映时代前进的脉搏，加强对社会主义正能量的宣传。 B. 主流媒体采用跟踪报道、动态展现等形式报道典型人物获得成功，这证明对典型人物的报道是可以多角度切入的。 C. 新时代优质的典型人物报道都不再完整再现人物事迹，只精准捕捉人物的“闪光点”与“高光时刻”即可。 D. 材料二原标题是“梁林勇的551条短信”，将“梁林勇”改为“矿工组长”，使典型人物的身份特征更突出。 3. 根据材料一的内容，下面不符合“新时代主流媒体典型人物报道创新”的一项是（ ） A. 《一句承诺，二十三年坚守》：“赵光怀是泗县屏山镇老山村秦集圩庄土生土长的本地人。这里的人们祖祖辈辈以种田为生，但赵光怀有个响亮的名号：文物保护员。他脚下方圆150多亩的土地，埋着洼张山汉墓群。从发现到今天，赵光怀已经守护了23年。” B. 《从沙漠到大海》：“3个月大的儿子患了急性肺炎，因放不下记谱工作，万桐书夫妇软磨硬泡求大夫给孩子开药，带回家服用。第二天一早，那个肉嘟嘟的小男孩再没有醒来……（安葬了孩子）当晚，一来电，夫妻俩又在各自的机器前坐下，继续记谱。” C. 《“燃灯校长”送1600多名女孩出深山》：“每天5点15分，她都会准时从女生宿舍的铁架床上爬起，忍着全身的疼痛，乘坐宿管员的电摩托来到教学楼，颤巍巍地从一楼爬到四楼，把每一层楼道的电灯点亮。” D. 《“探界者”钟扬》：“‘那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险’这位同事回忆。” 4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 材料二曾获第二十九届中国新闻奖通讯类二等奖，如果你评委，请综合材料给出获奖理由。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①采用了分总的论证结构，文章前五段分别从新时代典型人物报道聚焦基础人物、转换叙事视角、强化生活叙事、动态延伸报道、善用全媒渠道等角度分析了新时代典型人物报道的创新方法，最后一段加以总结，分总结构，逻辑清晰。 ②论证方法多样材料一综合采用举例论证、对比论证等多种论证方法，论证有力。 ③论证语言形象生动，富有力量。如“对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油矿”“细水长流”等句中运用比喻，使论证语言生动形象。“闪光点”“高光时刻”“破防”“出圈”等充满时代气息的语言极大拉近与读者的距离，增强文章的说服力。 5. ①聚焦基层典型人物，突显时代精神主题。作者选择煤矿矿工组长与妻子之间的551条短信报平安的典型事件，反映“安全生产”时代主题。 ②采用亲历者的视角，真实展现人物生活。本文中作者亲自到采矿现场，历时14小时，通过亲身的见闻和感受，展现了矿工工作的日常，充满生活的气息。 ③细节刻画生动，挖掘人物身上的闪光点。“只知道远处那顶红色的安全帽是属于梁林勇的，那是党员先锋的象征，那里的活儿一定是最脏最重的。”这里突出强调红色的帽子，体现了基层矿工、党员先锋们在一线默默奋斗、无私奉献的精神。 ④语言丰富，感情充沛。文章第一句话，“2月28日上午10时50分，阳煤集团一矿更衣室，刚刚散了班前会的综掘三队职工鱼贯而入”，开门见山、简洁明了地点明了新闻描写的场景、时间、人物。“工友打趣着梁林勇：‘过年吃得不错呀，又贴了新膘’”，既口语化又形象生动，接地气、具有吸引力的。再如文尾这段“按下发送，梁林勇给妻子的第551条短信，飞跃在城市的夜空之巅”，表达鲜活，能引发受众强烈情感共鸣。 【解析】 【分析】 【导语】材料一阐述新时代主流媒体典型人物报道创新，主体多元下沉，还原人物 “本色”，叙事视角与语言革新，延伸报道链条并融合多元视听符号，重细节与人性闪光点。材料二则以矿工梁林勇为例，展现其工作日常与对家人的牵挂，通过平凡事迹体现基层劳动者的奉献与担当，二者从不同角度呈现人物报道内涵。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物”错误。由原文“步入新时代以来，典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显”，不能得出“……不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物”的信息。选项表述于文无据。 B.“为了……新时代典型人物报道不回避人物的缺点与性格上的缺陷”“完成典型人物从‘道德圣人’向‘自然人’的形象转变”错误。原文“新时代典型人物报道强调对于人物生活‘本色’的还原。在记录时，不回避人物的缺点与性格上的缺陷”“叙事视角的转变……使典型人物完成了从‘道德圣人’向‘自然人’的现代形象转变”。选项因果倒置且张冠李戴。 C.“新时代典型人物报道注重描摹生活细节，在反映时代特点上不及先前典型人物报道采用的宏微观结合的叙事路径效果好”错误。原文“先前的典型人物报道……多采用宏微观结合（宏观社会背景+微观人物故事）的叙事路径。此种报道方式虽在反映时代特点上有一定优势……”，选项曲解文意。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“新时代优质的典型人物报道都不再完整再现人物事迹，只精准捕捉人物的‘闪光点’与‘高光时刻’即可”错误。原文是“典型人物报道的成功通常并不取决于对人物事迹的完整再现”“新时代的典型人物报道，‘大而全’不再是唯一的衡量指标”，选项表意过于绝对。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.《一句承诺，二十三年坚守》报道的基层文物管理员，照应材料一“典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显”。 B.《从沙漠到大海》选取万桐书因忙于记谱工作，而耽误孩子救治并导致其最终丧生这个事迹，有刻意将典型人物塑造成“道德圣人”之嫌，造成受众同典型人物之间的疏离感。 C.《“燃灯校长”送1600多名女孩出深山》中张桂梅早起细节，照应材料一“注重对生活细节的描摹，带领读者重返第一现场，对人物的精神气质的描绘更加传神”。 D.《“探界者”钟扬》，直接引述钟扬生前原同事的话语，照应材料一“通过对于其周围人物细致入微的访谈”来发掘人物的精神。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论证特点的能力。 （1）论证结构：开篇对典型人物报道分类，分别从新时代典型人物报道聚焦基础人物、转换叙事视角、强化生活叙事、动态延伸报道、善用全媒渠道等角度阐述新时代典型人物报道的特点与变化，突出了报道的创新方法，最后一段总结强调新时代报道注重细节与人性闪光点等要点以及主流媒体的任务，采用了分总的论证结构，论证结构清晰。 （2）论证方法：材料以《人民日报》报道为例，如“青春派”系列使小人物与大时代形成共振，杜富国报道展示主流媒体主动延伸报道链条，构建系统化典型人物报道体系的做法等，增强论证说服力与可信度。再者，把先前的典型人物报道和新时代典型人物报道进行对比，在叙事视角上，把以往惯用 “全知视角” 与 “外视角”和新时代使用以事件当事人或亲历者为主体的 “内视角”进行对比，有力支撑论点，论证方法多样，逻辑严谨。 （3）论证语言：如“对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油矿”“细水长流”等句中运用比喻，化抽象为具体，使论证语言生动形象。另外，“闪光点”“高光时刻”“破防”“出圈”等充满时代气息的语言也极大拉近与读者的距离，增强文章的说服力。 【5题详解】 本题考查学生探究问题、提出见解的能力。 （1）材料二通过矿工组长梁林勇与妻子之间的551条短信这一微小视角切入，展现了矿工群体的工作艰辛、对安全的重视以及家庭情感，反映“安全生产”时代主题，可见聚焦基层典型人物，突显时代精神主题，以小见大，主题深刻。 （2）从更衣室到井下工作面，再到开水房、班中餐时刻等场景描写，如“地下300 米深处的工作面上，机械的轰鸣填满了身边的每一寸空间，降尘喷雾把机头罩在一片朦胧中”，本文中作者亲自到采矿现场，历时14小时，通过亲身的见闻和感受，展现了矿工工作的日常，充满生活的气息，可见采用亲历者的视角，真实展现人物生活。 （3）“内衫、马甲已黑得看不出原先的纹理图案。棉裤塞满胶鞋鞋筒才能不进砂石，厚重的棉裤有些潮湿僵硬，梁林勇用跪着的姿势，使尽全力把胶鞋拽到裤筒上”的细节描写生动展现矿工工作环境恶劣，矿工生活的不易。“只知道远处那顶红色的安全帽是属于梁林勇的，那是党员先锋的象征，那里的活儿一定是最脏最重的”这里突出强调红色的帽子，体现了基层矿工、党员先锋们在一线默默奋斗、无私奉献的精神，可见细节刻画生动，挖掘人物身上的闪光点，增强感染力与可信度。 （4）材料二语言丰富，感情充沛。首先，文中运用简洁明了的语言，如开篇“2月28日上午10时50分,阳煤集团一矿更衣室,刚刚散了班前会的综掘三队职工鱼贯而入”，直接交代了时间、地点和人物，快速将读者带入具体情境。其次，文中使用了许多口语化、生动的对白，比如“工友打趣着梁林勇:‘过年吃得不错呀,又贴了新膘’”，这些描写贴近生活，让人物形象更真实、亲切，使文章更具吸引力。最后，文末的“按下发送,梁林勇给妻子的第551条短信,飞跃在城市的夜空之巅”，这段文字通过拟人化的表达方式，赋予短信一种感性的力量，增强了文章的情感浓度，能够引发读者的情感共鸣，与典型人物的点滴生活产生深厚的联系。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一把斧头的记忆 赵明山 ①改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高，方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抢起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。 ②很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给鬼子的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。 ③他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是一九四二年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。 ④漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。 ⑤我数了数，他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给扫描了。 ⑥研究作战计划时，也有人提出不同意见，认为这步棋太险，孤军深入，敌众我寡，恐有不测。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。 大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地，建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。 ⑦我们是正月初八前半夜进入的姜庄子。战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上闪着寒气。 ⑧我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头煺了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的枪声为胜利画上句号，这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”，受到冀中军区司令员通令嘉奖。那是我第一次尝到血的滋味，侵略者的血。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，人们会不由自主地竖起大拇指。 ⑨战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着21具鬼子的尸体，仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。 ⑩从腊月二十三鬼子进驻，到正月初九被县大队一锅端，姜庄子据点只存在了短短半个月的时间，这大概是中国战场上最短命的日军据点了。鬼子万万没有料到，他们煞费苦心构筑的堡垒，连同他们的脑袋，被十几把斧子砍得七零八落，不到一个小时，灰飞烟灭。 当敌人的援军赶到时，县大队的战士们早已消失得无影无踪，连县委机关都转移了。鬼子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的伪军脚底下抹油，差不多跑光了。 一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述的是著名的“姜庄子斧头战”。面对敌强我弱的不利态势，我军战士出奇制胜，展现了不畏强暴、敢想敢干、英勇顽强的大无畏英雄品质。 B. 小说中交代了精确的时间、地点、人数，如“牛各庄，距姜庄子30多里”“正月初八前半夜”“21具鬼子的尸体”等，极大地增强故事的真实性。 C. 文章开篇写“改变我命运的人叫储国恩”，但是从结尾“战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴”的情节可以看出斧子的命运并没有改变。 D. 小说两次写到了牺牲的张广寿，一次写他牺牲的现场，一次交代其姓名，既表达了对革命战士牺牲的惋惜，又赞颂了其为革命英勇献身的崇高精神。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说借助“漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上”等环境描写，渲染出严酷紧张的战争气氛。 B. 小说通过外貌、神态、动作、心理活动等多种正面描写方法，塑造了储国恩强壮、果敢、坚毅、足智多谋的抗日队长形象。 C. “战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上闪着寒气”的细节，既体现了战士们的战斗热情，也暗示了战斗的严酷性。 D. 小说语言通俗易懂，平实而生动。如“黑黢黢的锅底”一样的天空、“米粒儿”一样的雪花，既生动形象又富有生活气息。 8. 请分析小说第五段画线处句子在文中的作用 9. 小说就是讲故事的艺术，请简要分析本文在讲故事时有何特点。 【答案】6. C 7. B 8. ①前后照应，使情节连贯紧凑。上文交代“论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势……硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜”，此处详细介绍了据点里敌人的武器装备，进一步明确双方武器装备上的差距，强调了智取的必要性；下文写战斗结束之后，我军收缴了敌人的全部武器。聚焦武器装备这个细节，使文中情节连贯紧凑。②突出人物形象，深化文章主题。此处详写了敌人武器装备之多、之精良，跟我方战士“每人一把斧子，只带了七支短枪”形成鲜明对比，突出了抗日战士们的胆识和智谋。如此多而精良的武器最终“低下头”“跪在我脚下”，表明决定战斗胜负的关键还是人，突出了对抗日战士们的大无畏英雄精神的赞颂，深化了文章的主题。 9. ①叙事视角独特。本文以一把斧头的视角，采用第一人称来叙述故事情节，新颖别致，能引起读者兴趣。②叙述条理清晰。本文以“一把斧头”的回忆为线索，以作战时间为序自然展开，情节结构清晰，叙事脉络分明。③叙述语言通俗易懂，幽默诙谐。文中有大量口语，如“给鬼子的脑袋搬搬家”“犄角旮旯”等，通俗易懂；“仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被‘报销’了”“鬼子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢”等，幽默诙谐，充满讽刺的意味。④叙述中注重细节描写，使小说的叙事更细腻、生动、传神，增强故事的真实性、感染力。 【解析】 【导语】《一把斧头的记忆》以斧头视角讲述 “姜庄子斧头战”。从战前谋划，战士携斧奇袭，战斗中的惊险与牺牲，到最终胜利缴获武器，生动展现了冀中军民的英勇智慧，以独特叙事凸显战斗的传奇性，斧头见证历史，更衬托出战士们才是真正英雄。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“从结尾‘战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴’的情节可以看出斧子的命运并没有改变”错误。从前文“改变我命运的人叫储国恩”“那是我第一次尝到血的滋味，侵略者的血。因为这场战斗，我被载入史册”“一场战斗，让我名垂青史”看，文中多处写斧子的命运被改变。选项曲解文意。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“通过外貌、神态、动作、心理活动等多种正面描写方法”错误。文中并未涉及储国恩的心理活动描写。选项无中生有。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解分析文章中重要语句的作用的能力。 画线处分两层语意，“他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪”写我军武器装备情况，“要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备”详细介绍据点里敌人的武器装备，两相对比，可知双方武器装备上差距很大。 结构上，联系上文大队长在动员会上说的“论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势……硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜”内容看，此处做到了呼应上文，进一步明确双方武器装备上的差距，强调了智取的必要性；联系下文我军收缴了敌人的全部武器的作战结果看，前后都聚焦武器装备这个细节，画线句的交代可以使文中情节连贯紧凑。 人物形象塑造上，此处详写了敌人武器装备之多、之精良，跟我方战士“每人一把斧子，只带了七支短枪”形成鲜明对比，突出了抗日战士们的胆识和智谋。如此多而精良的武器最终“低下头”“跪在我脚下”，表明决定战斗胜负的关键还是人，突出了对抗日战士们的大无畏英雄精神的赞颂，深化了文章的主题。 【9题详解】 本题考查学生对文学作品艺术特征的综合分析鉴赏能力 （1）从开篇就可知，文中的“我”是一把斧头，本文以一把斧头的视角，采用第一人称来叙述故事情节，新颖别致，能引起读者兴趣，可见叙事视角独特。 （2）从“在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸”开始，到“很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务”，到“我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨”，再到“战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋”，再到“一场战斗，让我名垂青史”，可知本文以“一把斧头”的回忆为线索，以作战时间为序自然展开，情节结构清晰，叙事脉络分明。 （3）从具体描写看，文中有大量口语，如“给鬼子的脑袋搬搬家”“犄角旮旯”等，通俗易懂；“仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被‘报销’了”“鬼子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢”等，幽默诙谐，充满讽刺的意味。 （4）从“储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来”“战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头煺了毛的猪钻进去”看，叙述中注重细节描写，使小说的叙事更细腻、生动、传神，增强故事的真实性、感染力。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 秦穆公见戎由余说而欲留之由余不肯穆公以告内史廖。内史廖对曰：“戎人不达于五音与五味，君不若遗之。”穆公以女乐二八与良宰遗之。戎王喜，迷惑大乱，饮酒昼夜不休，辟远由余。由余骤谏而不听，因怒而归穆公也。 （节选自《吕氏春秋•不苟论》有删改） 材料二： 初，燕昭王以乐毅为上将军，伐齐。燕人攻安平，齐人田单使其宗人以铁笼傅车。及城溃，人争门而出，皆以折车败，为燕所擒；独田单宗人以铁笼得免，遂奔即墨。是时齐地皆属燕，独莒、即墨未下，乐毅乃并军围二邑。即墨大夫出战而死。即墨人曰：“安平之战，田单宗人以铁笼得全，是多智习兵。”因共立以为将以拒燕。乐毅围二邑，期年不克，乃令解围，各去城九里而为垒，令曰：“城中民出者勿获，困者赈之，使即旧业。”三年而犹未下。 昭王薨，惠王立。惠王自为太子时，尝不快于乐毅。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“乐毅与燕新王有隙，畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面王齐。”燕王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将而召乐毅。乐毅知王不善代之，遂奔赵。 田单乃收城中，得牛千馀，为绛缯衣，画以五采龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于其尾，烧其端，夜纵牛，牛尾热，怒而奔燕军。壮士五千随其后。燕军大骇，败走。齐人杀骑劫，追亡逐北，所过城邑皆畔燕，复为齐。 （节选自《资治通鉴》第四卷有删改） 材料三： 开宝五年，帝①欲经理江南，国主②大惧，始损制度，改中书、门下省为左、右内史府，其馀官称，多所更定。国主虽外示畏服，修藩臣之礼，而内实缮甲兵，阴为战守计。南都留守林仁肇有威名，帝忌之，潜使人画仁肇像，悬之别室，引江南使者观之，问何人，使者曰：“林仁肇也。”曰：“仁肇将来降，先持此为信。”又指空馆曰：“将以此赐仁肇。”国主不知其间，鸩杀仁肇。 （节选自《续资治通鉴》第七卷有删改） 注：①帝，宋太祖赵匡胤。②国主，南唐后主李煜。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦穆公见A戎B由余C说D而欲留之E由余F不肯G穆公以告H内史廖 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “君不若遗之”与“小学而大遗”“先帝简拔以遗陛下”中的“遗”含义均不同。 B. “是时齐地皆属燕”与成语“各行其是”“唯利是图”中的“是”含义均不同。 C. “期年不克”与“期年之后”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“期年”含义相同。 D. “多所更定”与“莫辞更坐弹一曲”（《琵琶行》）中“更”含义、用法均不同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 戎王沉迷享乐，由余多次劝谏，但戎王不听，由余于是愤然离开，归附了秦穆公。 B. 田单族人听从田单的建议，用铁笼绑在车上，得以免于被燕军俘虏，逃到了即墨。 C. 乐毅下令解除对莒和即墨的围困，距城九里修筑营垒，意欲使城中守军放松警惕。 D. 齐将田单布下了火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以五千壮士追击，一举击败了燕军。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）齐人杀骑劫，追亡逐北，所过城邑皆畔燕，复为齐。 （2）国主虽外示畏服，修藩臣之礼，而内实缮甲兵，阴为战守计。 14. 请分别概述三则材料中离间对方君臣关系的做法。 【答案】10. CEG 11. A 12. C 13. （1）齐人杀死骑劫，追赶逃跑的敌人，所经过的城邑都背叛了燕国，重新成为齐国的领土。（2）国主虽然表面上表示畏惧、臣服，实行藩臣的礼仪，实际上对内修缮铠甲兵器，暗地里制定作战和防守的计划。 14. （1）秦穆公给戎国国君送去歌女和厨师。（2）田单派人到燕国散布乐毅意图在齐地拥兵称王的谣言。（3）宋太祖故意让江南使者看到他挂着林仁肇的画像并说要赐给林仁肇馆宅。 【解析】 【导语】这三篇文言材料围绕着政治谋略和离间之计展开。第一则展示了以享乐腐蚀敌人的策略；第二则讲述了田单利用反间计和火牛阵击败燕军的巧妙战术；第三则通过赵匡胤离间南唐君臣关系，导致内部瓦解。各篇均强调智谋在战争和政治中的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦穆公见到戎国来的由余，很赏识他，想要把他留下来，由余不答应，秦穆公就将自己 的想法告诉了内史廖。 “秦穆公见戎由余”中“秦穆公”是主语，“见”是宾语，“戎由余”是偏正短语做宾语，句子结构完整，独立成句，从C处断开； “说而欲留之”承接前面主语“秦穆公”，“说而欲留”是谓语，“之”是宾语，句子结构完整，独立成句，从E处断开； “由余不肯”中“由余”是主语，“不肯”是谓语，与前后句主语不一致，独立成句，从G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。“君不若遗之”与“先帝简拔以遗陛下”两句中的“遗”含义相同，均为“赠送”。/“小学而大遗”中的“遗”是“丢弃，遗弃”的意思。句意：您不如将这些东西送给他们。/小的方面则要学习，大的方面却放弃。/因此先帝选拔他们留给陛下‌。‌ B.正确。是，代词，这。/认为对的。/复指代词，指代前边的“利”，也是宾语前置的标志。句意：当时齐国大部分地区都被燕军占领。/各人按照自己认为对的去做。/指只谋求利益，不顾及其他。 C.正确。两个“期年”都是“一年”的意思。句意：一年未能攻克。/一年以后。 D.正确。更，动词，改变。/副词，再，又。句意：其他官署的名称也多有改变。/请你不要推辞坐下来再弹一曲。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“意欲使城中守军放松警惕”错误，原文材料二“乐毅围二邑，期年不克，乃令解围，各去城九里而为垒”只是介绍乐毅下令解除对莒和即墨的围困，距城九里修筑营垒，“意欲使城中守军放松警惕”无中生有。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“亡、北”，动词作名词，逃亡的敌人或败北的敌人；“过”，经过；“畔”，通“叛”，背叛。 （2）“外”，名词做状语，表面上；“修”，践行、遵行、实行；“阴”，暗地里、私下里。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。 （1）根据材料一“穆公以女乐二八与良宰遗之。戎王喜，迷惑大乱，饮酒昼夜不休，辟远由余。由余骤谏而不听，因怒而归穆公也”可知，秦穆公给戎国国君送去歌女和厨师，使其沉迷于美食和歌女之中，远离了由余，由余一怒之下归附了秦穆公。 （2）根据材料二“田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：‘乐毅与燕新王有隙，畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面王齐。’燕王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将而召乐毅。乐毅知王不善代之，遂奔赵”可知，田单派人到燕国散布乐毅意图在齐地拥兵称王的谣言，致使燕惠王怀疑乐毅，中了齐国的反间计，派骑劫代替乐毅为大将，召乐毅回国。乐毅于是投奔了赵国。 （3）根据材料三“南都留守林仁肇有威名，帝忌之，潜使人画仁肇像，悬之别室，引江南使者观之，问何人”，又指空馆曰：‘将以此赐仁肇。’国主不知其间，鸩杀仁肇”可知，宋太祖故意让江南使者看到他挂着林仁肇的画像并说要赐给林仁肇馆宅，致使南唐后主李煜用毒酒杀死了林仁肇。 参考译文： 材料一 秦穆公见到戎国来的由余，很赏识他，想要把他留下来，由余不答应，秦穆公就将自己的想法告诉了内史廖。内史廖回答说：“戎人不懂得音乐和美味，您不如将这些东西送给他们。”穆公就把两队女乐和高明的厨师送给了戎人，戎王十分高兴，神魂颠倒，方寸大乱， 昼夜不停饮酒，孤立疏远由于。由余多次劝谏不听，一怒之下归附了秦穆公。 材料二 当初，燕昭王任命乐毅为上将军率军讨伐齐国。燕国军队攻打齐国的安平，齐国人田单让族人用铁笼包裹车子。待到城破，人们争相涌出城门，都因为车子撞坏，逃跑失败，被燕军俘虏，只有田单一族因为用铁笼包裹车子得以幸免，于是逃到了即墨。当时齐国大部分地区都被燕军占领，仅有莒城、即墨未沦陷。乐毅合并军队包围了两座城邑。即墨大夫出战身亡，即墨人说：“在安平之战中，田单一族因为用铁笼包裹车子得以保全，可见田单足智多谋、熟悉军事。”于是共同拥立他为守城将领抵御燕军。乐毅围攻两城，一年未能攻克，便下令解除围攻，退至城外九里处修筑营垒，下令说：“城中的百姓出来不要抓捕他们，有困饿的还要赈济，让他们各操旧业。”过了三年，城还未攻下。 燕昭王去世，燕惠王即位。惠王自当太子时，就与乐毅有矛盾。田单听说了，便派人去燕国用反间计，散布说：“乐毅与燕国新王有矛盾，害怕被杀不敢回国，他现在以攻打齐国为名，实际想率领军队在齐地称王。”燕惠王本来就怀疑乐毅，中了齐国的反间计，便派骑劫代替乐毅为大将，召他回国。乐毅知道燕王居心不良，于是投奔了赵国。 田单在城中搜罗到一千多头牛，给牛披上大红绸衣，绘上五彩龙纹，在牛角上绑上尖刀，在牛尾绑上灌好油脂的苇草，然后点燃，趁着夜色，赶牛冲出，牛尾部被火烧，都惊怒地奔向燕军。后面紧随着五千名壮士。燕军大惊失色，纷纷败逃。齐人杀死骑劫，追赶逃跑的敌人，所经过的城邑都背叛了燕国，重新归属齐国。 材料三 宋开宝五年，宋太祖赵匡胤想要经略平定江南地区，南唐后主李煜非常害怕，才减少制度，将中书省、门下省改为左右内史府，其他官署的名称也多有改变。李煜虽然表面上表示畏惧、臣服，实行藩臣的礼仪，实际上对内却修缮铠甲兵器，暗地里制定作战和防守的计划。南唐的南都留守林仁肇很有威名，赵匡胤很忌惮他，就暗中派人画了林仁肇的画像，挂在了其他房间，引来南唐的使者观看，问画上是谁，南唐的使者回答说：“是林仁肇。”赵匡胤说：“林仁肇来投降的时候，就先凭着这幅画为信物。”又指着一处空着的房子说：“这个准备赐给林仁肇。”李煜不知道这是反间计，用毒酒杀死了林仁肇。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人湖口送友人时的所见，极言江面宽阔、空旷广袤，境界阔大，气象雄浑。 B. 颔联中“云梦雪”与孟浩然的“气蒸云梦泽”意境颇为相似，都写出了洞庭湖的壮阔。 C. 颈联描绘了友人登船后看见了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息、星河璀璨、水天一片的景象。 D. 尾联写临近新年，诗人送友归去，既自伤不能同归，又自然含蓄地表现了对友人的依恋。 16. 本诗虽为送别诗，却大片写景不见伤别字眼，而是将一片离情融入景中。请结合诗歌对此进行简要赏析。 【答案】15. C 16. ①首联、颔联中诗人借暮霭、芦苇、田野、飞雪、去雁等景象，渲染了凄凉清冷的送别氛围，融情入景，抒发诗人送别友人的伤别、孤独之情；②颈联中通过想象友人离别后独对洞庭风波的画面，表达对友人一路艰辛的关切之情；③尾联中腊月里零落的梅花，既是眼前之景，也是诗人自况，诗人将自己比作零落的梅花，既包含了自伤落寞之意，又表现了对友人的依依惜别之情。 【解析】 【导语】李频《湖口送友人》，首联绘湖口暮景，颔联写岸边壮阔之象，颈联以去雁离人对仗，借景暗示送别，尾联“谁见”二字，将离情别绪深蕴于景中，含蓄蕴藉，通过对自然景象的描写，委婉传达出对友人远行的不舍与牵挂。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“友人登船后看见了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息、星河璀璨、水天一片的景象”错误。诗歌颈联是“风波尽日依山转，星汉通霄向水悬”，是虚写，是由“洞庭船”引发的想象，而非眼前景象。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 据题干提示，诗歌题材为送别诗，“大片写景不见伤别字眼，而是将一片离情融入景中”需依次找出写景内容，并体会景物特点，进而理解景物描写对表达离情的作用，看作者是如何融情入景的。 从全诗看，题目是“送友人”，第三句照应题目，前三句都是写景，写湘江渡口所见的景象，写到的景物有暮霭、芦苇、田野、飞雪、去雁等，这些景物具有凄凉清冷的特点，为送别友人渲染了氛围，作者融情入景，可以表现出送别友人的伤别、孤独之情。 承接前四句，颈联“风波尽日依山转，星汉通霄向水悬”也是写景，写洞庭湖的景象，并非实写，而是由“洞庭船”引发的想象，洞庭湖波翻浪涌，奔流不息，入夜，则星河璀璨，天色湖水连成一片。他对洞庭湖水的描绘，流露着对友人一路艰辛的关切，而有关星河高悬的遐想，则是对孤舟夜渡的遥念。 尾联“零落梅花过残腊，故园归醉及新年”是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。“零落梅花”是诗人自况，也是一景。由腊月而想到梅花，由“残”而冠以“零落”，取景设喻妙在自然含蓄。此联固然表现了诗人的自伤之意，但同时也表现了念友之情，因为诗人之所以感到孤独，完全是由友人的别离引起的，故而这种自伤正是对友人的依恋。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《梦游天姥吟留别》中，李白借用两种动物的声音，描写登山途中惊骇之景的两句是：“______________________，______________________。” （2）白居易《琵琶行》中以“______________________”写出琵琶女弹奏琵琶时动作的熟练，用“______________________”写曲终后相邻船的反应，从侧面描写琵琶女弹奏琵琶的高超技艺。 （3）中国酒文化源远流长。自古以来，文人与酒结下了不解之缘，咏“酒”的诗词不胜枚举，比如“______________________，______________________”。 【答案】 ①. 熊咆龙吟殷岩泉 ②. 栗深林兮惊层巅 ③. 轻拢慢捻抹复挑 ④. 东船西舫悄无言 ⑤. 对酒当歌 ⑥. 人生几何（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：殷、栗、深、巅、捻、舫、鬓、潦。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 茶水煮饭有什么好处呢？茶叶有一股与众不同的香味，这种香味来自茶叶中的芳香物质，它能使（ 甲 ），让人胃口大开；与此同时，米饭中大量的淀粉抵消了茶叶的收敛性和苦涩的味道：二者相得益彰。也就是说，并不一定非要用新米才能吃到清香扑鼻的米饭，用茶水煮饭，也可以获得色、香、味俱佳的饭食。用茶水煮饭还有去腻、洁口、化食和防治疾病的好处。据营养学家研究，常吃茶水煮的米饭，可以防治四种疾病。茶多酚是茶叶中的主要物质，约占水浸出物的70%至80%。科学实验证明，茶多酚可以使微血管的韧性增强，防止微血管壁破裂出血。此外，用茶水煮饭可以抑制亚硝胺的有效形成，从而达到防治消化道肿瘤的结果。茶水中的单宁酸还具有预防中风的作用。另外，茶叶中所含的氟化物，是牙本质中不可或缺的重要物质。少量的氟化物浸入牙组织，能增强牙齿的坚韧性和抗酸能力，防止龋齿发生。茶水烧饭的方法很简单：先将茶叶1克至3克，用500克至1000克开水浸泡4分钟至9分钟，取一小块洁净的纱布，将茶水过滤去渣后待用；将米洗净，放入锅中，然后（ 乙 ），使之高出米面3厘米左右，煮熟即可食用。 18. 下列句子中的“还”与文中加点的“还”，含义和用法相同的一项是（ ） A. 他还真有办法，不能小瞧他。 B. 还在几年以前，我们就知道了。 C. 这绳子还算结实，凑合用吧。 D. 小伙子会开拖拉机，还会修理电器。 19. 文中画横线处有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅、逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】18. D 19. 此外，用茶水煮饭可以有效地抑制亚硝胺的形成，从而达到防治消化道肿瘤的目的。 20. 甲：米饭清香可口（香味扑鼻） 乙：把茶水倒入饭锅中 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 A. 表示超出预料，有赞叹的语气； B. “还……就……”搭配，表示把事情往小里、低里、轻里说； C. 表示勉强过得去； D. 和原文中的“还”均表示数量增加，范围扩大； 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “用茶水煮饭可以抑制亚硝胺的有效形成”不合逻辑，通过上下文可知亚硝胺应是对人体有害的物质，就不存在“有效”或“无效”形成的问题，故删去“有效”； “达到防治消化道肿瘤的结果”搭配不当，“达到……结果”搭配不当，应将“结果”改为“效果”或“目的”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，上文写“茶叶有一股与众不同的香味”，根据后文“让人胃口大开”可知，此处是在陈述用茶水煮饭会产生一种“与众不同的香味”，故此处应填写“米饭清香可口”或“米饭香气扑鼻”； 乙处，根据前后文可知，此处是陈述用茶水煮饭的过程，又根据后文“使之高出米面3厘米左右”，“之”代指的应该是上文“过滤去渣后待用”的“茶水”，故此处应填写“把茶水倒入锅中”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。 各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！ 同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦的炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木槌，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。 21. 文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。 22. 第三段中，作者笔下的栗子、羊肉、河蟹等美食让人垂涎欲滴，这一效果是如何取得的？ 【答案】21. ①突显了水果的多样（丰富）性，有画面感，增强了语言的表现力； ②体现了叙述的停顿，使句子节奏舒缓，暗含着叙述者对水果的关注和目光的停留。 22. ①细腻描写美食的外观、味道及享用场景； ②运用丰富的感官细节，如视觉、听觉、嗅觉等； ③描绘人们享受美食的情境，使读者仿佛身临其境，从而产生了垂涎欲滴的效果。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析标点符号的表达效果的能力。 ①第二自然段中提及了“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”等常见水果，又列举了“葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨”等北平特有的果品，搭配颜色、香味的描述，使果品的种类和特点具体生动。连续使用逗号叠加描绘画面，展现出水果的丰富性，仿佛将读者带入一个果味缤纷的场景，增强了语言的表现力与感染力。 ②文中大量使用逗号，使叙述每种水果的描述中都有短暂的停顿，仿佛每提到一种水果，作者便停下脚步，细细端详品味，这种停顿使得句子节奏变得舒缓，并不急于一概而过，从而展现出叙述者对这些北平特有的水果的喜爱与关注。每一个逗号后面的新水果名字，不仅代表着另一种视觉和嗅觉的体验，也反映了作者在心灵中对这些风味物件的重温和留恋。 【22题详解】 本题考查学生赏析表现手法的能力。 ①作者细致刻画栗子的外观和制作场景，“肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦的炒着”，让读者感受到栗子外形的饱满和制作过程的热闹；同时，描写了羊肉的鲜嫩和香气，“雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉”，让羊肉与葱香的美味呼之欲出；河蟹则以“高粱红”突显外观，通过“用小小的木槌，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”描绘其食用的独特场景，真实细腻地展现了美食体验。 ②通过丰富的感官细节描写，让读者身临其境，比如用视觉突出美食的色彩和形态，如“高粱红的河蟹”“雪白的葱白”；用听觉表现声音，如“裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦的炒着”；用嗅觉描写香味，如“连锅下的柴烟也是香的”。这些描写交织在一起，调动多种感官，使美食更具诱惑力。 ③作者通过描写人们享用美食的场景，极大增加了画面的生动感。比如，写到“裹着细沙与糖蜜”的栗子在路旁“唰啦唰啦地炒着”，以及食客在“大酒缸”外吃着“拌炒的羊肉”，喝着“一碗酒”，在“正阳楼”用“小小的木槌”享受蟹脚，都刻画了人在品尝美食中沉浸的乐趣，使场景真实感倍增，勾起读者对美好味觉体验的联想。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅在《拿来主义》中批判了“送去主义”，明确了“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”的观点，该观点在继承文化遗产方面确实起到过积极作用。但是今天为了让世界看清中华文化，让世界认识到中华优秀传统文化的内涵和中华文化的精神内核，我们越来越重视送出去。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： “拿来”与“送出去”和合共生 鲁迅先生的“拿来主义”犹如一面镜子，映照出过去我们吸收外来文明的迫切需求。而今，在全球化浪潮下，我们更应积极“送出去”，实现文化双向奔赴，共建人类文明百花园。 诚然，“拿来”是文化进步的阶梯。博采众长，兼收并蓄，批判性地吸收外来精华，才能更好地滋养自身，正如海纳百川，方能成其浩瀚。但仅仅“拿来”已不足以应对时代挑战，“送出去”的意义愈发凸显。 “送出去”，不仅是将中华优秀传统文化展示于世界舞台，吸引世人的目光，更是主动参与文明对话，贡献中国智慧和中国方案。悠扬的昆曲走出国门，登上欧洲歌剧院的舞台，古老的东方韵律在西方世界奏响新的乐章；取材于《山海经》的神兽饕餮化身好莱坞电影中的超级反派，东西方神话在光影中碰撞出奇妙火花——中华文化正以自信姿态走向世界，展现着其独特魅力和世界影响力。 更彰显文化自信的，是我们积极贡献中国智慧，主动担当世界责任。我们分享中医药抗疫经验，用传统智慧为全球公共卫生事业贡献中国方案；我们推广“一带一路”倡议，携手各国共建更加美好的未来。我们传递的不仅是中国的方案，更是构建人类命运共同体的真诚愿望，彰显了中华民族开放包容、合作共赢的胸襟与担当。 重视“送出去”，是增强文化自信的必然选择。当越来越多的孔子学院在世界各地落地生根，为渴望了解中华文化的外国友人打开一扇扇窗；当汉语热持续升温，中华文化在全球范围内掀起学习热潮；当越来越多的外国友人爱上中华美食、中国服饰、中国功夫，并积极参与到中国传统节日庆祝活动中，我们能清晰地感受到，中华文化正在世界舞台上绽放出越来越耀眼的光芒。这不仅提升了中华文化的国际影响力，增强了我们自身的文化软实力，更坚定了我们文化自信，让我们能够更加从容地面对世界多元文化的交流与碰撞。 “送出去”更需创造性转化。我们要运用现代化的媒介和表达方式，讲述生动的中国故事，传播产生共鸣的中国声音，让中华文化更具时代气息和国际传播力。游戏《黑神话·悟空》以其精美的画面和动作设计，结合经典的西游故事，未经发售便已在全球玩家群体中引起巨大反响，正是文化创新与科技融合的成功典范。 “拿来”与“送出去”相辅相成，我们要在博采众长的基础上，提炼出具有时代价值和世界意义的文化精髓，自信地“送出去”；也要在“送出去”的过程中，反思自身，更好地吸收借鉴外来优秀文明成果，最终实现美美与共，和合共生的美好愿景。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先引用了鲁迅先生在《拿来主义》中提出的观点，强调了“拿来”对于文化发展和文艺创新的重要性，肯定了“拿来主义”在继承文化遗产方面的积极作用。接着指出在当今时代，为了更好地展现中华文化，让世界了解中华优秀传统文化的内涵和精神内核，我们越来越重视“送出去”。它并非否定“拿来主义”的现实意义，而是强调在新的时代背景下，“送出去”的重要性日益凸显。 本次作文材料的关键词：“送去主义”指将本国的文化、艺术等输出到其他国家或地区；“拿来主义”指从其他国家或地区吸收先进的文化、艺术等，为我所用；“中华优秀传统文化”指中华民族悠久的历史和丰富的文化遗产。就材料而言，作文旨在引导学生深入理解“拿来主义”与“送去主义”的辩证关系，认识到在新的时代背景下，“送去主义”的重要性，并提出具体的建议和措施，推动中华文化的国际传播。 写作时，可以从“拿来”与“送去”的辩证关系入手，运用对比论证，阐述在不同历史时期二者各有侧重的原因。首先肯定“拿来主义”的历史贡献，例如近代中国学习西方先进技术和思想，从而推动社会进步，并引用鲁迅先生的观点作为理论支撑。然后分析当今时代“送出去”的重要性，例如通过举办国际文化交流活动、翻译中国典籍等方式，提升中华文化的国际影响力，并列举具体的案例进行佐证。最后强调“拿来”和“送去”应该相互促进、共同发展，运用归纳推理的方法，指出只有双向的文化交流才能最终实现中华文化与世界文化的和谐共生，构建人类命运共同体，以此得出结论。 立意： 1.新时代的送去主义。 2.“拿来”与“送去”，相辅相成。 3.“拿来”与“送去”，共同发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一（5）部考前模拟测试卷二 语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题作答，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域上的答案均无效。 3.非选择题的作答，用黑色签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域上的答案均无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 典型人物报道通常分为先进人物报道、英雄人物报道、杰出人物报道与平凡人物报道等。步入新时代以来，典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显，快递小哥、一线医务人员、在校大学生等各行各业的平凡人物得以出现在报道中。如《人民日报》推出的“青春派”系列报道，主动触及受年轻群体关注的小众群体，在“大”社会背景下对“小”个人观察与解构，使小人物与大时代之间形成共振，激励更多人主动担当使命，坚守不忘初心。 新时代典型人物报道强调对于人物生活“本色”的还原。在记录时，不回避人物的缺点与性格上的缺陷，即便是党员干部，也愿意在报道时还原他们工作生活中的困惑与苦恼。在视角层面，抛弃了往常典型人物报道所惯用的“全知视角”与“外视角”，转而使用以事件当事人或亲历者为主体的“内视角”作为主要叙事视角。叙事视角的转变有效消除了受众同典型人物之间的疏离感，为二者间的心灵沟通搭建了桥梁，使典型人物完成了从“道德圣人”向“自然人”的现代形象转变。 先前的典型人物报道话语逻辑较为单一，多采用宏微观结合（宏观社会背景+微观人物故事）的叙事路径。此种报道方式虽在反映时代特点上有一定优势，但普遍存在着报道套路化、人物扁平化等问题，越来越难以满足当下融媒体时代的传播需求。新时代典型人物报道的创新体现在叙事语言上的亲和感与细节化，善用短句，增加引语，一改往日的说教气息，注重对生活细节的描摹，带领读者重返第一现场，对人物的精神气质的描绘更加传神，加强生活的呈现，生活化气息扑面而来，更易使读者与典型人物之间形成情感上的共振。 新媒体时代，传统的即时性、片段化的人物报道难以发挥出持久的影响力，难以积攒足够的用户关注，难以烘托出正能量传播的声势。《人民日报》近些年的典型人物报道主动延伸报道链条，策划大型、长期的新闻行动，构建系统化的典型人物报道体系。2019年5月，《人民日报》对先进人物杜富国的报道进入第二阶段，此时距离他受伤已时隔半年，《人民日报》从细节入手，通过对其周围人物细致入微的访谈，二次深挖英雄背后不为人知的一面，将平凡而伟大的中国军人形象刻画得更加全面与具体。《杜富国：勇于担当的时代楷模》 《90后士兵杜富国以雷场壮举作答时代之问》等文章将英雄人物高调事迹与低调生活之间反差展示得淋漓尽致，使受众对于杜富国的认知不断深化。对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油矿，通过对人物“细水长流”的动态展现，让人物身上所展示的时代精神传播得更加深远。 全媒体时代，典型人物报道需要全新的思维与技术上的支持，主动融合多元视听符号来集中展示人物风采，能在最短时间内寻求与受众之间的信息共鸣点。碎片化阅读主导的网络环境，典型人物报道的成功通常并不取决于对人物事迹的完整再现，而是依靠“闪光点”与“高光时刻”的精准捕捉。一个关键特征、一个最佳角度，往往就能引发网友集体“破防”，造就出一篇“出圈”的优质新闻报道。 新时代的典型人物报道，“大而全”不再是唯一的衡量指标，如何从细节入手，用亲切的语言精准捕捉人物身上的“人性闪光点”，构建出立体可感的人物形象显得越发重要。主流媒体应当创新报道文风、打通传播渠道、优化情感体验、主动融入用户视角，塑造出新时代情真意切、鼓舞人心的典型人物形象。 ——摘编自《新时代主流媒体典型人物报道创新刍议》 材料二： 矿工组长的551条短信 2月28日上午10时50分，阳煤集团一矿更衣室，刚刚散了班前会的综掘三队职工鱼贯而入。 队里检修班电工组长梁林勇来到自己的衣柜前，脱下上衣，身旁的工友打趣着梁林勇：“过年吃得不错呀，又贴了新膘。” 大伙七手八脚地换起了衣服，脱下平日穿的衣裳，梁林勇用力紧了紧贴身的护腰：“井下风大，落下这么个毛病。” 内衫、马甲已黑得看不出原先的纹理图案。棉裤塞满胶鞋鞋筒才能不进砂石，厚重的棉裤有些潮湿僵硬，梁林勇用跪着的姿势，使尽全力把胶鞋拽到裤筒上。 梁林勇趁着下井前的一小段时间，赶紧给妻子发了条短信，因为从入井到升井差不多要14个小时，再发信息就要到明天了。系统显示这是他从去年1月以来，发给妻子的第550条短信。翻看内容，大致相同。 “我马上下井了，你早点睡别等我。”“刚上井，洗了澡就回去。” “干活小心点，早回家。”“路上慢走，锅里留了饭。” “下井，早睡。” “上井平安。” …… 信息虽短，情意绵长。 开水房里，大伙排队灌满随身的保温壶。记者掏出相机按下快门，面前的师傅被闪光灯一惊，开水马上溢出水壶，师傅把手在身上擦擦，笑着朝井口走去。 地下300米深处的工作面上，机械的轰鸣填满了身边的每一寸空间，降尘喷雾把机头罩在一片朦胧中。 一双双明亮的眼睛在防尘面罩和安全帽间眨动着，记者无法辨认他们谁是谁，只知道远处那顶红色的安全帽是属于梁林勇的，那是党员先锋的象征，那里的活儿一定是最脏最重的。 每项操作前大伙都仔细确认着设备和身边的状况，显得有些呆笨、有些迟缓，但大伙知道，安全面前，再多的工作都不嫌多；安全面前，再繁琐的流程也得认真做。 晚上8点半，班中餐送到工作面上。大米过油肉，大伙吃得特别香。难得的休息时间，大伙嘴里说的、聊的，依然没有离开安全。此时的安全，不只是挂在墙上的制度，更是家人的惦念。 午夜1点半，梁林勇坐倒在衣柜前，第一件事情就是掏出手机，输入熟悉的字眼——上井平安。 按下发送，梁林勇给妻子的第551条短信，飞跃在城市的夜空之巅。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 新时代以来，诸如《人民日报》这类主流媒体，越来越多关注小众群体，不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物。 B. 为了完成典型人物从“道德圣人”向“自然人”的形象转变，新时代典型人物报道不回避人物的缺点与性格上的缺陷。 C. 新时代典型人物报道注重描摹生活细节，在反映时代特点上不及先前典型人物报道采用的宏微观结合的叙事路径效果好。 D. 全媒体时代，融合多元视听符号集中展示人物风采，构建出立体可感的人物形象，能快速寻求人物与受众之间的信息共鸣。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新时代典型人物报道需要尊重时代特色，创新报道话语，反映时代前进的脉搏，加强对社会主义正能量的宣传。 B. 主流媒体采用跟踪报道、动态展现等形式报道典型人物获得成功，这证明对典型人物的报道是可以多角度切入的。 C. 新时代优质的典型人物报道都不再完整再现人物事迹，只精准捕捉人物的“闪光点”与“高光时刻”即可。 D. 材料二原标题是“梁林勇的551条短信”，将“梁林勇”改为“矿工组长”，使典型人物的身份特征更突出。 3. 根据材料一的内容，下面不符合“新时代主流媒体典型人物报道创新”的一项是（ ） A. 《一句承诺，二十三年坚守》：“赵光怀是泗县屏山镇老山村秦集圩庄土生土长本地人。这里的人们祖祖辈辈以种田为生，但赵光怀有个响亮的名号：文物保护员。他脚下方圆150多亩的土地，埋着洼张山汉墓群。从发现到今天，赵光怀已经守护了23年。” B. 《从沙漠到大海》：“3个月大的儿子患了急性肺炎，因放不下记谱工作，万桐书夫妇软磨硬泡求大夫给孩子开药，带回家服用。第二天一早，那个肉嘟嘟的小男孩再没有醒来……（安葬了孩子）当晚，一来电，夫妻俩又在各自的机器前坐下，继续记谱。” C. 《“燃灯校长”送1600多名女孩出深山》：“每天5点15分，她都会准时从女生宿舍的铁架床上爬起，忍着全身的疼痛，乘坐宿管员的电摩托来到教学楼，颤巍巍地从一楼爬到四楼，把每一层楼道的电灯点亮。” D. 《“探界者”钟扬》：“‘那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险’这位同事回忆。” 4. 材料一论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 材料二曾获第二十九届中国新闻奖通讯类二等奖，如果你是评委，请综合材料给出获奖理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一把斧头的记忆 赵明山 ①改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高，方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抢起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。 ②很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给鬼子的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。 ③他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是一九四二年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。 ④漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。 ⑤我数了数，他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给扫描了。 ⑥研究作战计划时，也有人提出不同意见，认为这步棋太险，孤军深入，敌众我寡，恐有不测。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。 大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地，建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。 ⑦我们是正月初八前半夜进入的姜庄子。战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上闪着寒气。 ⑧我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头煺了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的枪声为胜利画上句号，这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”，受到冀中军区司令员通令嘉奖。那是我第一次尝到血的滋味，侵略者的血。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，人们会不由自主地竖起大拇指。 ⑨战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着21具鬼子的尸体，仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。 ⑩从腊月二十三鬼子进驻，到正月初九被县大队一锅端，姜庄子据点只存在了短短半个月的时间，这大概是中国战场上最短命的日军据点了。鬼子万万没有料到，他们煞费苦心构筑的堡垒，连同他们的脑袋，被十几把斧子砍得七零八落，不到一个小时，灰飞烟灭。 当敌人的援军赶到时，县大队的战士们早已消失得无影无踪，连县委机关都转移了。鬼子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的伪军脚底下抹油，差不多跑光了。 一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述的是著名的“姜庄子斧头战”。面对敌强我弱的不利态势，我军战士出奇制胜，展现了不畏强暴、敢想敢干、英勇顽强的大无畏英雄品质。 B. 小说中交代了精确的时间、地点、人数，如“牛各庄，距姜庄子30多里”“正月初八前半夜”“21具鬼子的尸体”等，极大地增强故事的真实性。 C. 文章开篇写“改变我命运的人叫储国恩”，但是从结尾“战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴”的情节可以看出斧子的命运并没有改变。 D. 小说两次写到了牺牲的张广寿，一次写他牺牲的现场，一次交代其姓名，既表达了对革命战士牺牲的惋惜，又赞颂了其为革命英勇献身的崇高精神。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说借助“漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上”等环境描写，渲染出严酷紧张的战争气氛。 B. 小说通过外貌、神态、动作、心理活动等多种正面描写方法，塑造了储国恩强壮、果敢、坚毅、足智多谋的抗日队长形象。 C. “战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上闪着寒气”的细节，既体现了战士们的战斗热情，也暗示了战斗的严酷性。 D. 小说语言通俗易懂，平实而生动。如“黑黢黢的锅底”一样的天空、“米粒儿”一样的雪花，既生动形象又富有生活气息。 8. 请分析小说第五段画线处句子在文中的作用 9. 小说就是讲故事的艺术，请简要分析本文在讲故事时有何特点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 秦穆公见戎由余说而欲留之由余不肯穆公以告内史廖。内史廖对曰：“戎人不达于五音与五味，君不若遗之。”穆公以女乐二八与良宰遗之。戎王喜，迷惑大乱，饮酒昼夜不休，辟远由余。由余骤谏而不听，因怒而归穆公也。 （节选自《吕氏春秋•不苟论》有删改） 材料二： 初，燕昭王以乐毅为上将军，伐齐。燕人攻安平，齐人田单使其宗人以铁笼傅车。及城溃，人争门而出，皆以折车败，为燕所擒；独田单宗人以铁笼得免，遂奔即墨。是时齐地皆属燕，独莒、即墨未下，乐毅乃并军围二邑。即墨大夫出战而死。即墨人曰：“安平之战，田单宗人以铁笼得全，是多智习兵。”因共立以为将以拒燕。乐毅围二邑，期年不克，乃令解围，各去城九里而为垒，令曰：“城中民出者勿获，困者赈之，使即旧业。”三年而犹未下。 昭王薨，惠王立。惠王自为太子时，尝不快于乐毅。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“乐毅与燕新王有隙，畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面王齐。”燕王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将而召乐毅。乐毅知王不善代之，遂奔赵。 田单乃收城中，得牛千馀，为绛缯衣，画以五采龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于其尾，烧其端，夜纵牛，牛尾热，怒而奔燕军。壮士五千随其后。燕军大骇，败走。齐人杀骑劫，追亡逐北，所过城邑皆畔燕，复为齐。 （节选自《资治通鉴》第四卷有删改） 材料三： 开宝五年，帝①欲经理江南，国主②大惧，始损制度，改中书、门下省为左、右内史府，其馀官称，多所更定。国主虽外示畏服，修藩臣之礼，而内实缮甲兵，阴为战守计。南都留守林仁肇有威名，帝忌之，潜使人画仁肇像，悬之别室，引江南使者观之，问何人，使者曰：“林仁肇也。”曰：“仁肇将来降，先持此为信。”又指空馆曰：“将以此赐仁肇。”国主不知其间，鸩杀仁肇。 （节选自《续资治通鉴》第七卷有删改） 注：①帝，宋太祖赵匡胤。②国主，南唐后主李煜。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦穆公见A戎B由余C说D而欲留之E由余F不肯G穆公以告H内史廖 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “君不若遗之”与“小学而大遗”“先帝简拔以遗陛下”中的“遗”含义均不同。 B. “是时齐地皆属燕”与成语“各行其是”“唯利是图”中的“是”含义均不同。 C. “期年不克”与“期年之后”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“期年”含义相同。 D. “多所更定”与“莫辞更坐弹一曲”（《琵琶行》）中的“更”含义、用法均不同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 戎王沉迷享乐，由余多次劝谏，但戎王不听，由余于是愤然离开，归附了秦穆公。 B. 田单族人听从田单的建议，用铁笼绑在车上，得以免于被燕军俘虏，逃到了即墨。 C. 乐毅下令解除对莒和即墨的围困，距城九里修筑营垒，意欲使城中守军放松警惕。 D. 齐将田单布下了火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以五千壮士追击，一举击败了燕军。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）齐人杀骑劫，追亡逐北，所过城邑皆畔燕，复为齐。 （2）国主虽外示畏服，修藩臣之礼，而内实缮甲兵，阴为战守计。 14. 请分别概述三则材料中离间对方君臣关系的做法。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人湖口送友人时的所见，极言江面宽阔、空旷广袤，境界阔大，气象雄浑。 B. 颔联中“云梦雪”与孟浩然的“气蒸云梦泽”意境颇为相似，都写出了洞庭湖的壮阔。 C. 颈联描绘了友人登船后看见了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息、星河璀璨、水天一片的景象。 D. 尾联写临近新年，诗人送友归去，既自伤不能同归，又自然含蓄地表现了对友人的依恋。 16. 本诗虽为送别诗，却大片写景不见伤别字眼，而是将一片离情融入景中。请结合诗歌对此进行简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）在《梦游天姥吟留别》中，李白借用两种动物的声音，描写登山途中惊骇之景的两句是：“______________________，______________________。” （2）白居易《琵琶行》中以“______________________”写出琵琶女弹奏琵琶时动作的熟练，用“______________________”写曲终后相邻船的反应，从侧面描写琵琶女弹奏琵琶的高超技艺。 （3）中国酒文化源远流长。自古以来，文人与酒结下了不解之缘，咏“酒”的诗词不胜枚举，比如“______________________，______________________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 茶水煮饭有什么好处呢？茶叶有一股与众不同的香味，这种香味来自茶叶中的芳香物质，它能使（ 甲 ），让人胃口大开；与此同时，米饭中大量的淀粉抵消了茶叶的收敛性和苦涩的味道：二者相得益彰。也就是说，并不一定非要用新米才能吃到清香扑鼻的米饭，用茶水煮饭，也可以获得色、香、味俱佳的饭食。用茶水煮饭还有去腻、洁口、化食和防治疾病的好处。据营养学家研究，常吃茶水煮的米饭，可以防治四种疾病。茶多酚是茶叶中的主要物质，约占水浸出物的70%至80%。科学实验证明，茶多酚可以使微血管的韧性增强，防止微血管壁破裂出血。此外，用茶水煮饭可以抑制亚硝胺的有效形成，从而达到防治消化道肿瘤的结果。茶水中的单宁酸还具有预防中风的作用。另外，茶叶中所含的氟化物，是牙本质中不可或缺的重要物质。少量的氟化物浸入牙组织，能增强牙齿的坚韧性和抗酸能力，防止龋齿发生。茶水烧饭的方法很简单：先将茶叶1克至3克，用500克至1000克开水浸泡4分钟至9分钟，取一小块洁净的纱布，将茶水过滤去渣后待用；将米洗净，放入锅中，然后（ 乙 ），使之高出米面3厘米左右，煮熟即可食用。 18. 下列句子中的“还”与文中加点的“还”，含义和用法相同的一项是（ ） A. 他还真有办法，不能小瞧他。 B. 还在几年以前，我们就知道了。 C. 这绳子还算结实，凑合用吧。 D. 小伙子会开拖拉机，还会修理电器。 19. 文中画横线处有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅、逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。 各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！ 同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦的炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木槌，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。 21. 文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。 22. 第三段中，作者笔下栗子、羊肉、河蟹等美食让人垂涎欲滴，这一效果是如何取得的？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅在《拿来主义》中批判了“送去主义”，明确了“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”的观点，该观点在继承文化遗产方面确实起到过积极作用。但是今天为了让世界看清中华文化，让世界认识到中华优秀传统文化的内涵和中华文化的精神内核，我们越来越重视送出去。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$