内容正文:
地 理
八年级下册 RJ
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第一部分 教材同步分层练
第五章中国的地理差异
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课时1 地理差异显著
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基础
知识点1 自然环境差异
【2024山东聊城期中】“1月20日,今天的行程叹为观止,尤其是连续穿越一
组约18千米的隧道群后,汽车仪表上显示的气温由3升高到12 ,还认为是仪表
出了问题;上午羊肉泡馍的味道还未消散,下午又享受热情洋溢的麻辣火锅。”—
—《旅游日记》。据此完成1~3题。
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1.该隧道群穿越的山脉可能是( )
B
A.祁连山 B.秦岭 C.南岭 D.大兴安岭
【解析】据材料并结合所学知识可知,1月20日为我国冬季,仪表上显示的气温由
3升高到12,推测外部气温由接近0 显著变暖,且上午的羊肉泡馍是我国陕西
省的特色美食,下午的麻辣火锅是我国四川省的特色美食,推测该隧道群可能穿
过的山脉是秦岭,故选B。
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2.对该旅游者上午和下午所在区域的描述,错误的是( )
A
A.上午:遍地橘林 B.下午:水田广布 C.上午:窑洞景观 D.下午:川音浓郁
【解析】据材料分析可知,该旅游者上午和下午所在的区域分别是暖温带和亚热
带,橘林应位于亚热带,A项表述错误;我国亚热带季风气候区水田广布,B项表
述正确;秦岭穿过我国陕西省,因此上午在暖温带地区可能位于陕西省内,有可
能看到窑洞景观,C项表述正确;四川省位于秦岭南部地区,有可能在下午听到
“川音浓郁”,D项表述正确。本题要求选择表述错误的一项,故选A。
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3.造成日记所述气温变化大的主要原因,不包括( )
D
A.纬度的差异 B.冬季风的影响程度不同
C.得到太阳光热的多少不同 D.汽车仪表读数的误差
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【解析】我国秦岭—淮河一线以北地区的纬度较高,影响我国的冬季风主要来自
西伯利亚和蒙古一带,因此我国秦岭—淮河一线以北地区受冬季风的影响大,且
正午太阳高度角较小,得到太阳光热较少,气温比南方低,而秦岭—淮河一线以
南地区纬度较低,光热较为充足,加上高大的秦岭对南下的冷空气具有一定的阻
挡作用,所以气温比北方高,A、B、C不符合题意。气温差异跟汽车仪表读数的误
差无关,D符合题意,故选D。
归纳总结
影响气温的因素有纬度(决定因素)、地形(海拔高低、地形封闭程度)、海陆位
置、天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)和人类活动等。
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4.【2024湖南长沙期中】暑假期间,王亮随父母坐火车外出旅行,按照火车行进
的路线,他们沿途先后看到下列景观。图中依次排列的植被景观图,反映了我国
( )
C
A.从南往北的热量变化 B.从东往西的热量变化
C.从东往西的降水变化 D.从南往北的降水变化
【解析】结合所学可知,我国年降水量表现出由东南沿海向西北内陆逐渐减少的
态势。图中植被景观依次为森林、草原、荒漠,反映了我国从东到西的降水变化。
故选C。
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知识点2 人文活动差异
5.【2024陕西西安期末】小强的外婆住在昆明市的某乡镇,每年寒、暑假他都会
去探望他的外婆。暑假去外婆家常发现田地里长满了水稻,而寒假时有的田地里
又长着油菜。基于此,下列对该地方的描述,正确的是( )
D
A.该地方位于寒温带湿润地区
B.该地方位于秦岭—淮河一线以北
C.该地方农作物熟制主要为一年三熟
D.该地方位于我国地势第二级阶梯,耕地类型是水田
【解析】该地位于昆明市,主要的农作物有水稻、油菜等,由此判断,该地位于
秦岭—淮河一线以南,属于亚热带湿润地区,农作物的熟制是一年两熟到三熟;
昆明市位于云贵高原,位于我国地势第二级阶梯,耕地类型是水田。故选D。
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知识点3 秦岭—淮河一线的地理意义
我国地域辽阔,自然环境复杂多样。
下图为我国四大地理区域分布示意图。据
此完成6~7题。
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6.秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线,下列选项中属于该线地理意义的是
( )
A.半湿润区和半干旱区的分界线
B.南方地区和北方地区的分界线
C.长江水系和珠江水系的分水岭
D.我国地势第二、三级阶梯分界线
B
【解析】秦岭—淮河一线是我国北方地区与南方地区的分界线,湿润区与半湿润
区的分界线,长江水系与黄河水系的分界线等;秦岭—淮河一线不是我国地势阶
梯分界线,A、C、D错误,B正确。故选B。
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7.下列关于我国四大地理区域特征的说法,错误的是( )
C
A.甲区域河湖众多 B.乙区域平原广阔 C.丙区域水热充足 D.丁区域气候干旱
【解析】由图可知,甲是南方地区,降水丰富,河湖众多,A正确。乙是北方地区,
平原面积广阔,B正确。丙是青藏地区,由于海拔高,热量不足,C错误。丁是西
北地区,由于深居内陆、远离海洋,最突出的特征是干旱,D正确。故选C。
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情境创设【2024河南南阳期
末】寒假期间,①地的小明开展了一次
穿越我国之旅,欣赏到了丰富多彩的地
理景观,感受到了我国显著的地理差异。
结合下图,完成1~3题。
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1.下列有关图中甲、乙、丙、丁四条地理分界线的叙述,正确的有( )
D
①甲是我国800毫米年等降水量线 ②乙是我国人口地理分界线
③丙是1月0 等温线 ④丁是我国地势第一、二级阶梯分界线
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】甲是我国400毫米年等降水量线,①错误;我国人口以黑龙江黑河到云南
腾冲一线为分界线,乙是我国地势第二、三级阶梯分界线,②错误;丙经过的秦
岭—淮河一线是我国1月0 等温线,③正确;丁是我国地势第一、二级阶梯分界
线,以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线为界,④正确。D正确,A、B、C错误。
故选D。
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2.小明从①地乘火车北上前往②地,发现该季节②地( )
A
A.林海雪原迎朝阳 B.松花江上碧波荡漾
C.比①地白昼更长 D.冬小麦郁郁葱葱
【解析】小明从①地前往②地的时间是寒假期间,是北半球冬季。②地为东北地
区,冬季气温低,降雪较多,A正确;冬季,松花江处于结冰期,不会出现碧波荡
漾的景象,B错误;冬季,太阳直射南半球,北半球昼短夜长,越向北白昼时间越
短,②地纬度高于①地,白昼时间短于①地,C错误;②地位于东北平原,当地以
种植春小麦为主,D错误。故选A。
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3.小明畅游祖国,发现( )
C
①该季节昆明温暖如春
②我国地势中部高、四周低
③甲分界线以西河流多数为内流河
④秦岭—淮河一线是我国亚热带季风气候与温带季风气候的分界线
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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【解析】此时季节是冬季,但是昆明位于我国纬度较低的地区,光热充足,且地
处云贵高原,受冷空气影响较小,所以该季节昆明温暖如春,①正确;我国地势
西高东低,②错误;甲分界线是我国400毫米年等降水量线,大致与我国内流河区
域和外流河区域分界线一致,甲分界线以西为内流区,③正确;秦岭—淮河一线
南北气候差异较大,以南为亚热带地区,且年平均降水量在800毫米以上,水热充
足,是亚热带季风气候,以北为温带地区,水热较差,为温带季风气候区,④正
确。C正确,A、B、D错误。故选C。
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刷素养 走向重高
4.核心素养综合思维【2024陕西渭南调研,难】秦岭—淮河一线是我国非常重要
的地理界线,读秦岭—淮河一线附近地区地形图,完成下列问题。
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(1)有人说:“秦岭—淮河一线是我国冬季供暖与不供暖的分界线。”这是因为我
国1月____等温线大致经过该线,因此该线也成了我国苹果和柑橘主产区的分界线。
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【解析】秦岭—淮河一线是我国一条重要的地理分界线,是我国1月0 等温线通
过的地方,划分温带和亚热带,因此该线也成为我国苹果和柑橘主产区的分界线。
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(2)有人说:“秦岭是中华民族的父亲山,东西绵延,横亘在中国中部。”秦岭
北部有黄土高原,盛产小麦;南部有______盆地,盛产稻谷;北部植被以暖温带
落叶阔叶林为主;南部植被以__________________为主。
四川
亚热带常绿阔叶林
【解析】秦岭北部有黄土高原,盛产小麦;南部有四川盆地,盛产稻谷。北部植
被以暖温带落叶阔叶林为主;南部植被以亚热带常绿阔叶林为主。
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(3)有人说:“秦岭是我国黄河水系和长江水系的分界线。”我国_____毫米年
等降水量线大致经过该线,该线也是我国半湿润区和湿润区的分界线。
800
【解析】秦岭—淮河一线是我国800毫米年等降水量线大致经过的地方,也是我国
湿润区与半湿润区的分界线。
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(4)秦岭有“国家中央公园”和“国家绿肺”之称。之前,秦岭大规模开发别墅
引起了社会的广泛关注,此举可能会导致秦岭生态环境严重破坏。对于秦岭的开
发与保护,小山和小水的观点不同,根据“生态优先、绿色发展”原则,你赞成
______。
小山
【解析】小山的说法符合“生态优先、绿色发展”原则,小水的说法中,砍伐森
林、过度开发不符合“生态优先、绿色发展”原则。
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(5)地理要素之间是相互作用、相互影响的,秦岭—淮河一线以北的生活习惯、
民居、饮食中最让你深刻的一项具体内容是_________________________________
_____________________________,请从当地的地形、气候、河流中任选一个要素,
阐明它与具体内容之间的因果关系:_______________________________________
_________________________________________________________________。
秦岭—淮河一线以北居民有穿秋裤、睡热炕的习惯,当地也会有暖气
主要受气候影响,因为当地的气候以温带季风气候为主,1月最低气温会降至0以下,需要多穿衣或设暖气进行保温
【解析】秦岭—淮河一线以北居民有穿秋裤、睡热炕的习惯,当地也会有暖气,
主要受气候影响,因为当地的气候以温带季风气候为主,1月最低气温会降至0
以下,需要多穿衣或设暖气进行保温。
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素养解读
本题以秦岭为背景,考查了秦岭及其周边地区的自然环境特征和人类活动特征,
体现了对秦岭这一区域的认知以及自然地理和人文地理各要素间的相互联系,主
要体现了初中地理学科的综合思维核心素养。
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