01：时代楷模杨士莪、考古女孩奔赴莫高窟-2025年高三作文备考热点素材+精选时文+热考考点+时文点评+思维导图

（1）时代楷模杨士莪、考古女孩奔赴莫高窟——2025年高三热点素材+精选时文+热考考点+时文点评+思维导图 高考热考点 “家国情怀”内涵丰富，是近年来高考考查的热点。 “科学家精神”内涵丰富，其中不少方面对于青少年立志、明德、成长、成才也具有启迪和教益，今年来高考作文也经常涉及。 新时代青年，当如何从科学家身上汲取榜样的力量？引导考生涵咏奋斗精神，砥砺成才，实现青春自我与国家发展的双向奔赴。 社会热事件/思辨新思想 中央宣传部追授杨士莪同志“时代楷模”称号。杨士莪同志生前系中国工程院院士、哈尔滨工程大学教授，是中国水声工程学科奠基人和水声科技事业开拓者之一。他全力投身水声科学研究，攻克了一系列关键核心技术，推动实现了重大创新突破，他带队完成了由我国科学家首次独立指挥和实施的大型深海水声综合考察任务，用毕生心血为中国水声事业发展作出了突出贡献。他潜心治学、甘于奉献，培养了一批 能够挑大梁、担重任的科技人才。 必读热时文 一个人和一个国家 唐晓伟 一个人的命运，在历史和现实的宏大叙事面前，固然微亮如豆，却能烛照一个时代、一个国家的命运。（作为时评，开篇与众不同，并未点明时事、人物，而是以大气、隽永的文字，在“小”与“大”的看似矛盾的思辨中，揭示个人对于推动历史、民族复兴的重要意义，俨然功勋人物群体的颁奖词，同时使文句富有张力。） 从懵懂无知的孩童成长为水声战略科学家，杨士莪院士崇文重教，自然成长，一心向学，顺应时代，服从需要，终成学界泰斗。（多用四字短句，惜墨如金，展示院士的成长、报国历程。）他的人生经历，展现了百余年来国家命运的风云激荡、中国水声科学发展之路的曲折前行和以他为代表的哈尔滨工程大学师生等一批人“谋海济国”的使命担当和执着坚守。“倾听大海的声音”，既是倾听杨士莪“汇小流以成江海”的成长足音，又是对他所从事的水声事业的形象描述，还是倾听包括哈尔滨工程大学师生在内的千万科技工作者为强国梦想奏响的磅礴的时代强音。（巧用三个一组表递进关系关键词，不断深化，爱上层楼，从个人志趣，到毕生事业，到时代精神，揭示院士的人生报国人生即及榜样作用。） 杨士莪在回顾一生时，多次提及自己的“幸运”：“我就是个普通人，不过是遇到了一些机遇，就像一颗种子，落到了比较肥沃的土壤里，生长在比较好的家庭环境，又遇到一些好老师、好同学、好领导，赶上天时又正，就长成了一棵树。” （报道人物时，善于切换角度，除了人物的功勋外，善于从小处落笔，这里以科学家朴素的话语作为论据，言传心声，表现科学巨匠的谦逊品质，丰富人物形象。） 人们生活中的每一步都充满了选择，也蕴含着机遇。在荏苒的时光中，从一名普通的科研工作者到中国科技事业的一块坚强基石，需要内外因相互激发的化学反应。个人克服重重困难，完成能力与悟性、责任心、使命感的“三级跳”时（论证时，借用其他领域的术语，形象而富有理趣。），方才具备服务国家需要之能的“内因”；而当其所从事的领域与国家需要同频共振时，方能激发更大潜力，将自身价值最大化，国家与社会的需要构成了科研工作者成长的“外因”。“内因”靠自身定力，“外因”靠时代机遇。 作为中国水声事业发展的亲历者和见证者，杨士莪处在一个中国海洋事业、海军建设急需发展的年代，这是一位科学家成长、进步最好的机遇。他将一生的选择和国家需要相连，把自己毕生精力投入水声事业中，抓住时代机遇努力作为，终有所成。  杨士莪在战乱中求学，在战斗中成长，恰逢中国巨变且亲身参与其中，自然地把追求国家富强作为自己的理想，把发展科学事业当成自己的目标，把民族的整体崛起看作是个人幸福的基础。我常想，杨士莪院士的成就也许就在于他把对这个国家“生于斯长于斯”的深刻情感和强国渴望，在不自觉中转化为他巨大的动力源泉。就像希腊神话中的巨人安泰，在同人角力时，只要一接触到自己的母亲大地，即可获得不可战胜的力量。（类比说理，使文章富有文采意蕴，避免了空洞议论。）人们的动力源泉和出发点，在某种程度上决定了人生的意义和价值。杨士莪的经历证明：个人理想，只有融入强国之梦，才能获得方向的指引；爱国之志，只有转化为勤勉工作的实际行动，才能获得不竭的动力。（两个整句，相得益彰，共同诠释个人理想与家国情怀同频共振的关系。） 在我看来，杨士莪院士人生最大的“幸运”在于，他助推了国家发展，而国家也成就了他，这是“一个人”与“一个国家”理想的和谐状态，这种彼此成全来自两种伟大力量的交织—— 我们深深地爱着我们的祖国， 而我们的祖国也深深地爱着我们。 （选自科学出版社） 【思辨导图】 一个人和一个国家 起（第1段）：高屋建瓴，从历史、国家发展的高度，提出观点——个人的命运与时代、国家命运紧密相连。 承（第2段）：简述院士成长、报国经历，礼赞科学家“谋海济国”的使命担当和执着坚守。 转（第3——6段）：以“幸运”为切口，阐述科学家如何成就自我，报效国家。 合（第7——9段）：深化观点，升华主旨，揭示国家发展与自我发展的双向促进关系。 高考热考点 “兴趣和志趣”一直是高考作文中考查的热点，旨在引导青少年乐学善思、勇于探究，树立高远的志趣。 近年来的高考作文命题注重考查核心价值观，引导青少年将自我价值实现与社会发展、民族复兴紧密联系在一起。 作为即将毕业的高中生，我们在报考专业乃至日后选择职业时，应做出怎样的选择？引导考生摈弃狭隘的小我意识，涵养大我情怀，学会规划人生，让自己的选择与国家民族同频共振。 社会热事件/思辨新思想 “考古女孩”钟芳蓉与敦煌的美丽故事，持续更新。2024年甘肃省文物局直属事业单位校园招聘面试成绩近日公布。其中，钟芳蓉位列其报名的敦煌研究院石窟考古岗位第一名，计划前往敦煌工作。4年前，钟芳蓉以高考676分的好成绩，坚定选择了心之所向的考古专业。大学四年，她追随热爱，穿梭于考古遗址间，沉浸在历史时光里。如今，当她的名字与敦煌紧紧联结，再具象不过地印证着，“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。” 必读热时文 “考古女孩”的故事，再次验证热爱的力量 最近，“钟芳蓉”的名字再度闯入公众视野。和四年前高分考入知名院校却选择冷门的考古专业相似，这次，本科毕业的钟芳蓉计划前往敦煌工作的消息一出，又迅速引发关注。（文章开头，看似平常，实则颇具匠心，将热点时事与已成明日黄花的旧事，巧妙勾联，使人明白事情来龙去脉。） 考古专业出身的学生计划在考古领域工作，一件本就合理的事情为何能一石激起千层浪？恐怕，其中症结还是在“冷门专业”和“就业前途”的观点碰撞上。（八个字，言简意赅，指出公众热议、新闻热度的根本原因。） 四年前，作为农村留守女孩的钟芳蓉以高考676分的成绩考入北京大学，因为喜爱历史并被“敦煌女儿”樊锦诗的故事打动，故而选择考古专业。不过，当“寒门贵子”选择“没钱途”的冷门专业一事被报道后，有人惋惜她的选择辜负了家庭多年来的培养，也有人预估她的未来就业不如人意。与惋惜和不理解形成鲜明对比的是，来自全国九省官方考古研究所联合“力挺”钟芳蓉，给她邮寄了精心挑选的特色文物档案与书籍，钟芳蓉也因此被大伙儿称为“考古圈团宠”和“考古女孩”。（深谙“零度报道”之妙，看似如实客观罗列不同的反应和态度，但字里行间流露出对考古女孩的钦佩之情。） 四年过去，钟芳蓉在毕业典礼上说自己增长了专业知识，也去过北京、河北、陕西、山东等地实境学习。如果说，钟芳蓉在入学之初选择考古专业是兴趣之下的“冲动”，那么如今本科毕业的她，显然在实践中对所学专业有了更加深刻和全面的认知。在此情景下，计划前往敦煌工作想必也是她内心的真实选择。 不得不承认的是，钟芳蓉的选择并不符合一部分人对成功的定义。她可能没办法享受“有钱有闲”的生活，反而要埋头在沙漠中，伴随粗糙的沙砾，观察不语的雕像，修补残破的经文石刻。（在议论说理中，通过想象敦煌莫高窟场景，使文字极具画面感、可视感，以收“形象大于思想”之效；穿插描写，使文章融多种表达方式于一炉，使文笔灵动，摇曳生姿。）然而，这些外界定义的“成功”和判断的“苦差事”可能并不适用于钟芳蓉。一个本就心仪考古的年轻人，能够留在喜欢的领域工作，能在漫漫黄沙筑成的文化高地上与前辈同行，能亲眼见到梦想的落地，怎么不是一种“成功”呢？个中的圆满和珍贵，恐怕分量要比单纯的高薪回报重得多。 话说回来，近些年，大众神经似乎格外容易被专业“钱”景所挑动。不少人的观念里，大学专业逐渐演变为牵一发而动全身的关键：选到一个好专业意味着将来大概率拥有一份高性价比乃至高回报率的工作，从而减轻生活里多方面的压力。我们不能简单批评这种选择，但一味强调专业的重要性和正确性，实在有失偏颇。（看问题，想事情时，绝不简单偏激，而是心态开明、平和，具有同理心，尊重他人选择，而又坚守自己。） 而从另一个视角看，戴有色眼镜看部分学科专业也不利于学生发展。专业从来只是一个选择，而非人生的一项标准答案。通过钟芳蓉的事例我们可以看到，即便高考取得优异成绩且进入的是国内顶尖学府，钟芳蓉依然会因为选择“冷门”专业受到非议，更遑论普通院校的“冷门”学科和学生要经受多大的压力。（由此及彼，见微知著。）教育的意义之一，是让学生知道自己的所求，变成自己想成为的样子。如果人人都奔着所谓“热门”专业去，批量化地产出，那个体的独特性又在哪里呢？ 可喜的是，在“考古女孩”钟芳蓉这里，时间并没有消磨掉她对专业的热爱，外界的质疑与猜测也没能阻绊她拥抱梦想的步伐。西北的风沙或许粗犷，但唯有热爱能抵岁月漫长，梦想的花朵可顽强生长，追梦的人亦可自由奔跑。（化用金句，巧用比喻，既形象贴切，又简洁精辟。）让我们带着祝福，祝愿钟芳蓉和生活里千千万万的普通人，能将热爱化作力量，勇敢地追梦。 （选自有删减） 【思辨导图】 “考古女孩”的故事，再次验证热爱的力量 引（第1段）：概述热点事件——四年后钟芳蓉践诺初心，奔赴敦煌。 议（第2——5段） 舆情：（第2、3段）：大众对于钟芳蓉两次选择的担忧。 抉择：（第4、5段）：从报考专业，到履职工作，钟芳蓉并非冲动，而是源于梦想与热爱。 联（6、7）：由钟芳蓉的选择缘事而发，引发对择业、教育的深入思考。 1、择业不惟专业“钱”景 2、教育应尊重个性发展 结（第8段）回扣时事，致敬钟芳蓉的选择，并阐释梦想、热爱的力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$