【专项练】探究种子萌发的环境条件-人教版（2024）七年级下册期中、期末专项（初中生物）

1 / 4 探究种子萌发的环境条件 1.【答案】B 【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是 完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验：在探究某种 条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就 是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．①和②唯一变量是水分，②和③唯一变量是空气，②和⑤的变量是温度，因此该 装置可以同时探究水分、空气、温度对种子萌发的影响，故 A错误。 B．每组只选用了一粒种子，偶然性大，实验结论不科学，所以该装置中种子数量太少，实验 结果的偶然性大，故 B正确。 C．②和⑥具有两个变量，不能形成一组对照实验，故 C错误。 D．该装置中①和③不能形成一组对照实验，因为有两个变量：空气和水分，故 D错误。 故选 B。 2．【答案】B 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件 不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一 般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。 （2）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充 足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 【详解】A．1号瓶和 3号瓶对比，1号瓶无水、有空气，3号瓶有水、无空气，存在水和空气 两个变量。在对照实验中，应遵循单一变量原则，只有这样才能准确探究某个变量对实验结果 的影响。由于这两组变量不唯一，所以 1号瓶和 3号瓶不能组成一组对照实验，也就不能说明 水对种子萌发的影响，A错误。 B．如果每组实验只选用一粒种子，一旦这粒种子自身存在问题，比如种子本身不具备萌发能 力，就会对实验结果产生很大影响，偶然性比较大，导致实验结论不科学。为了减小这种偶然 性，应选用多粒种子进行实验，B正确。 CD．1 号瓶和 2 号瓶只有水分不同，满足单一变量原则，能构成一组对照实验，可探究水分对 2 / 4 种子萌发的影响；2号瓶和 4号瓶只有温度不同，也能构成一组对照实验，探究温度对种子萌 发的影响；2号瓶和 3号瓶只有空气不同，同样能构成一组对照实验，探究空气对种子萌发的 影响。所以本实验设计了 3组对照实验。由此可知，该实验探究了水、温度和空气三种环境因 素对种子萌发的影响。虽然 2号瓶具备种子萌发的全部外界条件，但自身条件不满足也可能不 萌发，CD 错误。 故选 B。 3．【答案】C 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外， 其他条件都相同的实验，通过设置对照组和实验组，对比观察来探究该条件对研究对象的作用。 【详解】A．该实验探究的是环境条件对小麦种子萌发的影响，从实验设计来看，第 1组和第 2组是在温度相同（20℃）的情况下，探究光照对小麦种子萌发的影响，变量是光照；第 1组 和第 3组是在光照相同（有光）的情况下，探究温度对小麦种子萌发的影响，变量是温度；而 第 2组和第 3组出现了光照和温度两个变量，不能形成一组对照实验。所以该实验的变量是光 照和温度两个，而不是光照、黑暗、温度三个，故 A错误。 B．第 1组和第 2组满足对照实验的要求，它们只有光照这一个变量不同，其他条件都相同且 适宜，实验结果相同有可能是光照对小麦种子萌发无影响，但不能说不能作对照，通过对照可 以得出光照是否影响小麦种子萌发的结论，故 B错误。 C．种子萌发需要自身条件和环境条件，自身条件包括种子的胚是完整的、活的，且度过休眠 期等。第 1组有未萌发的种子，在环境条件适宜的情况下，很可能是种子自身结构被破坏，比 如胚不完整等原因导致不能萌发，故 C正确。 D．该实验用的是小麦种子进行探究，而不是玉米种子，从实验结果来看，第 1组和第 2 组对 比说明光照对小麦种子萌发无明显影响，第 1组和第 3组对比说明小麦种子萌发需要适宜的温 度，故 D错误。 故选 C。 4．【答案】(1) 避免偶然性，减小实验误差 (2) 甲和乙（或甲、乙） 将干棉絮换成湿棉絮（或补充水分，合理即可） (3) 胚根 (4) 光（或光照） 存储时间过长胚已经死亡（或处于休眠期、胚是不完整的、被虫子咬坏、 合理即可） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其 3 / 4 他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是 实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性， 对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便 于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）每组实验用 100 粒绿豆种子，而不用 5粒，是为了排除偶然因素对实验结果的影 响，减小实验的误差。 （2）种子的萌发需要足够的水、充足的空气和适宜的温度。分析实验可知，甲乙两组作为对 照，变量是水分，可探究“水对绿豆种子萌发的影响”。若在实验过程中观察到乙组种子未萌 发，可将干棉絮换成湿棉絮。 （3）种子萌发的过程：种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀涨破，同时，胚内 的生命活动活跃起来，从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根伸长突出种皮，发 育成根，不久，从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎 与根的部分。故种子萌发时，首先突破种皮的是胚根。 （4）甲组和丙组两组作为对照，变量是光，几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数 都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与光无关。种子萌发的自身 条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。少量种子未萌发 的自身原因可能是存储时间过长胚已经死亡；处于休眠期；胚是不完整的；被虫子咬坏的。 5．【答案】(1) 饱满 活力 (2) 对照 (3) 减少误差，使实验结果更准确 (4) 下降 (5) 海水稻 【分析】种子萌发所需的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，自身条件是有完 整且有活力的胚及有供胚发育所需的营养物质，且不处于休眠期。尽量选择籽粒饱满的种子作 为实验材料，可以避免种子自身结构不完整对实验结果造成的影响。 【详解】（1）实验前选择种子时，需要考虑种子的质量和完整性。饱满的种子通常含有更多的 营养物质，更有可能成功萌发。同时，种子的胚必须完整且具有活力，因为胚是种子萌发的关 键部分。只有满足这些条件，种子才能满足萌发的必要条件，即具有完整的、有活力的胚以及 适宜的环境条件（如温度、水分、空气等）。 （2）在实验中，设置普通水稻组是为了起到对照作用。通过对比普通水稻和海水稻在不同氯 化钠浓度下的萌发率，可以更准确地评估海水稻的耐盐碱性。这种对照实验的设计有助于突出 海水稻在盐碱环境下的优势。 （3）每个培养盒放置 100 粒水稻种子进行萌发实验，并重复三次，取三次实验的平均值作为 4 / 4 测定结果。这样做的目的是为了提高实验的准确性，减少偶然误差的影响。通过多次实验和取 平均值，可以更可靠地反映不同氯化钠浓度下水稻种子的萌发情况。 （4）从图中数据可以看出，在一定范围内，随着氯化钠浓度的逐渐升高，海水稻与普通稻萌 发率的整体变化趋势是逐渐下降的。但是，与普通稻相比，海水稻在较高氯化钠浓度下仍能保 持相对较高的萌发率，显示出更强的耐盐碱性。 （5）通过以上实验数据可知，海水稻更适合在盐碱地大规模种植。海水稻在盐碱环境下的高 萌发率和生长表现，使其成为利用盐碱土壤、扩大耕地面积、保障粮食供给安全的重要选择。 通过种植海水稻，可以实现对盐碱土壤的合理利用，为我国稳定粮食种植面积提供有力地支撑。 6．【答案】(1) 水 ③ 水对菜豆种子的萌发有影响，光对菜豆种子的萌发几乎没有影响 (2) 空气 20 粒种子，有光，适量的水，0℃，记录种子萌发数量 (3) 甲 幼苗长出叶片后进行光合作用合成有机物 【分析】种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、 适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够 的胚发育所需的营养物质。 【详解】（1）该实验中，①组加入适量水，②组不加水，①②可以形成对照实验，探究的实验 变量是水（水分）。①组与③组的变量是光，因此若要探究光对菜豆种子萌发的影响，应选择 ①组与③组进行对照。根据这两组对照实验的实验结果，得出的结论是：水对菜豆种子的萌发 有影响，光对菜豆种子的萌发几乎没有影响。 （2）④组中加入的水过量，将种子淹没，所以菜豆种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的 空气。若想要探究温度对菜豆种子萌发的影响，应至少增设一组实验，变量是温度，所以该实 验设计为：20 粒种子，有光，适量的水，0℃，记录种子萌发数量，与①组形成对照。 （3）菜豆种子萌发过程中，有机物初始阶段减少，这是因为种子内储存的营养物质被消耗。 随着时间的推移，幼苗开始进行光合作用，自行制造有机物，导致有机物的质量上升。因此， 图甲的变化趋势符合上述情况。而萌发后期有机物增加的主要原因是幼苗通过光合作用合成有 机物。 1 / 4 探究种子萌发的环境条件 1．如图所示，分别将 6粒蚕豆种子放到两个盛水烧杯的不同位置，一个烧杯置于 25℃的环境 中，另一个烧杯置于 0℃的环境中。下列分析正确的是（ ） A．该装置只探究了温度和水分对种子萌发的影响 B．该装置中种子数量太少，实验结果的偶然性大 C．该装置中②和⑥可形成一组对照实验，变量是温度 D．该装置中①和③可形成一组对照实验，变量是水分 2．某同学在“探究玉米种子萌发的外界条件”实验中，对 4组实验分别进行如下表设计，下 列叙述正确的是（ ） 实验 装置 1 号瓶 2 号瓶 3 号瓶 4 号瓶 实验 设计 1 粒玉米 不加水 1 粒玉米加 适量的水 1粒玉米加 水淹没种子 1 粒玉米加 适量的水 25℃ 25℃ 25℃ 5℃ A．1 号瓶和 3 号瓶进行对照，可以说明水对种子萌发有影响 B．每组实验只选用一粒种子，偶然性较大，实验设计不合理 C．该实验只探究了水和温度两种环境因素对种子萌发的影响 D．本实验设计了 3组对照实验，2号瓶里的种子一定会萌发 2 / 4 3．某生物活动小组为了探究环境条件对小麦种子萌发的影响，取 300 粒小麦种子，随机分为 三组，每组 100 粒，在其他条件相同且适宜的情况下进行实验，实验设计及结果如图所示，下 列分析正确的是（ ） A．该实验的变量一共有三个：光照、黑暗、温度 B．第 1组和第 2组的实验结果相同，不能作对照 C．第 1组有未萌发的种子，原因可能是种子结构被破坏 D．该实验说明玉米种子萌发需要光照和适宜的温度 4．《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸 上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”某生物兴趣小组根据上述记载判断种子的萌发可能 与水、光照等环境条件有关，于是选取 300 粒饱满的绿豆种子，设计如图所示三组实验进行探 究。 (1)每组实验用 100 粒绿豆种子，而不用 5粒的原因是 。 (2)若探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应选择 两组作为对照。同学们在实验过程 中观察到乙组种子未萌发，请你改变乙组条件让绿豆种子萌发 。 (3)种子萌发时，首先突破种皮的是 。 (4)几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近， 由此判断绿豆种子萌发与 无关。少量种子未萌发的自身原因可能是 （答 一条即可）。 5．袁隆平院士带领的海水稻研究团队为践行“把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”的目标做 出了卓越的贡献。团队科研人员在 25°C 条件下，设计并实施了系列实验，统计了两种水稻种 3 / 4 子在不同浓度的氯化钠溶液中的萌发率，得到的数据如图所示： (1)实验前要选择籽粒 （选填“饱满”、“干瘪”或“残缺”）、胚有 的水稻种子作 为实验材料，以满足种子萌发的必要条件。 (2)实验中，设置普通水稻组起 作用。 (3)每个培养盒放置 100 粒水稻种子进行萌发实验，并重复三次，取三次实验的平均值作为测 定结果，这样做的目的是 。 (4)从图数据可以看出，在一定范围内，随着氯化钠浓度的逐渐升高，海水稻与普通稻萌发率 的整体变化趋势逐渐 。 (5)通过以上实验数据可知， （填水稻品种）更适合在盐碱地大规模种植，实现对盐碱 土壤的合理利用，为我国稳定粮食种植面积，保障粮食供给安全提供有力地支撑。 6．为了探究菜豆种子萌发的环境条件，生物兴趣小组的同学挑选了结构完整且颗粒饱满的菜 豆种子进行如下实验（表中未涉及的其他条件均适宜）。回答下列问题。 组别 种子数（粒） 处理方法 萌发数（粒） ① 20 有光，适量的水，25℃ 19 ② 20 有光，不加水，25℃ 0 ③ 20 无光，适量的水，25℃ 18 ④ 20 有光，过量的水将种子淹没，25℃ 0 (1)①组与②组可以形成对照实验，探究的实验变量是 。若要探究光对菜豆种子萌发的 影响，应选择①组与 组进行对照。根据这两组对照实验的实验结果，得出的结论 是： 。 4 / 4 (2)④组中的菜豆种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的 。若想要探究温度对菜豆种 子萌发的影响，应至少增设一组实验，该实验设计为： 。 (3)图甲、乙中能表示菜豆种子萌发过程中有机物质量变化情况的是 ，萌发后期，幼苗 体内有机物逐渐增加的原因是 。