第11课 核舟记 晨读晚练-【晨读晚练】2024-2025学年八年级语文下册类文阅读+同步作业（统编版）

第11课 核舟记 晨读晚练 旧前重九一日送宜之之金陵·其二 朝代：明朝|作者：魏学洢 枫林霜落暮烟青，手折芙蓉赠远征。 拟买野舠重话别，恐临岐路转伤情。 片帆习习从今去，万壑深深何处行。 悔我追随赢一载，误将文字友先生。 一、基础选择题 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 罔不（wǎng） 贻（yí） 黍（shǔ） 箬篷（ruò） B. 糁之（sǎn） 峨冠（guàn） 髯（rán） 衣褶（zhě） C. 袒胸（tǎn） 矫首（jiāo） 诎（qū） 壬戌（rén xū） D. 篆章（zhuàn） 有奇（qí） 舟楫（jí） 虞山（yú） 【答案】A 【解析】B 项 “峨冠” 的 “冠” 应读 “guān”；C 项 “矫首” 的 “矫” 应读 “jiǎo”；D 项 “有奇” 的 “奇” 应读 “jī”。 2.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 B. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。 C. 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 D. 对联、题名并篆文，为字共三十有四，而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。 【答案】D 【解析】D 项中 “为字共三十有四” 后的逗号应改为句号，因为前面已经完整地说明了核舟上的字数情况，后面 “而计其长……” 是另起一层关于核舟长度及选材的内容。 3.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《核舟记》的作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。 B. 《核舟记》生动地描述了明代王叔远创作的一件微雕工艺品，热情赞扬了我国古代民间艺人的精湛技艺。 C. 本文是一篇说明文，全文采用 “总 — 分 — 总” 的结构，按照空间顺序，依次介绍了核舟的船头、船尾、船背等部位。 D. 文中提到的 “大苏泛赤壁”，指的是北宋文学家苏轼游赤壁的典故，苏轼曾写下《赤壁赋》《后赤壁赋》等作品。 【答案】C 【解析】本文是按照 “船舱 — 船头 — 船尾 — 船背” 的空间顺序进行介绍的，并非先介绍船头，C 选项表述错误。 二、阅读理解题 1.阅读课文，回答下列问题。 （1）文章开篇 “明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态” 这句话在文中有什么作用？ 【答案】开篇点明核舟的雕刻者王叔远及其高超技艺，“奇巧” 二字统领全文，总领下文对核舟雕刻内容的详细介绍，突出了王叔远精湛的雕刻技艺，引发读者对其作品的好奇与期待。 （2）文中描写核舟上人物的神态、动作非常生动，请举例分析这样描写的作用。 【答案】例如描写船头三人，“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”，通过对苏轼和黄庭坚动作、神态的细致刻画，生动地展现了两人共同赏画时专注投入、亲密无间的情景，表现出他们高雅的情趣，也体现了雕刻者王叔远技艺的高超，能将人物刻画得栩栩如生，使核舟上的人物跃然纸上，让读者感受到这件微雕工艺品的精妙绝伦。 2.阅读下面两段文言文，完成问题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻 “清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，—— 珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 所制亦多，予不能悉记。…… 作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。…… 所作之奇俱如此，不能悉载。 （节选自张潮《虞初新志・黄履庄传》） 【注释】①黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。②机：机关。 （1）解释下列句中加点的词。 ①尝贻余核舟一（ ） ②其两膝相比者（ ） ③凿木人长寸许（ ） ④予不能悉记（ ） 【答案】①赠送 ②靠近 ③左右 ④全，都 （2）翻译下列句子。 ①罔不因势象形，各具情态。 ②虽黠者不能辨其为真与伪也。 【答案】①全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。②即使是狡猾（聪明）的人也不能分辨它是真是假。 （3）甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的 “ ” 一词来概括；乙文中黄子履庄可谓奇人，文中的 “ ” 一词直接表达了作者对他的赞美。 【答案】奇巧；神 （4）甲、乙两段文字都写了古代能工巧匠的高超技艺，其技艺分别表现在哪些方面？ 【答案】甲文王叔远的技艺表现在能在径寸之木上雕刻出栩栩如生的人物、精美的船舱、窗户等，且所刻之物都依照材料形状，各具情态，连船上的对联、题名等都清晰可见，展现了其精湛的微雕技艺；乙文黄子履庄的技艺体现在能制作出如能自行走动的木人、能自动吠叫的木狗、能跳舞飞鸣的木鸟等各种新奇巧妙、以假乱真的机械装置，突出其在机械制作方面的卓越才能。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第11课 核舟记 晨读晚练 旧前重九一日送宜之之金陵·其二 朝代：明朝|作者：魏学洢 枫林霜落暮烟青，手折芙蓉赠远征。 拟买野舠重话别，恐临岐路转伤情。 片帆习习从今去，万壑深深何处行。 悔我追随赢一载，误将文字友先生。 一、基础选择题 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 罔不（wǎng） 贻（yí） 黍（shǔ） 箬篷（ruò） B. 糁之（sǎn） 峨冠（guàn） 髯（rán） 衣褶（zhě） C. 袒胸（tǎn） 矫首（jiāo） 诎（qū） 壬戌（rén xū） D. 篆章（zhuàn） 有奇（qí） 舟楫（jí） 虞山（yú） 2.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 B. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。 C. 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 D. 对联、题名并篆文，为字共三十有四，而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。 3.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《核舟记》的作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。 B. 《核舟记》生动地描述了明代王叔远创作的一件微雕工艺品，热情赞扬了我国古代民间艺人的精湛技艺。 C. 本文是一篇说明文，全文采用 “总 — 分 — 总” 的结构，按照空间顺序，依次介绍了核舟的船头、船尾、船背等部位。 D. 文中提到的 “大苏泛赤壁”，指的是北宋文学家苏轼游赤壁的典故，苏轼曾写下《赤壁赋》《后赤壁赋》等作品。 二、阅读理解题 1.阅读课文，回答下列问题。 （1）文章开篇 “明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态” 这句话在文中有什么作用？ （2）文中描写核舟上人物的神态、动作非常生动，请举例分析这样描写的作用。 2.阅读下面两段文言文，完成问题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻 “清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，—— 珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 所制亦多，予不能悉记。…… 作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。…… 所作之奇俱如此，不能悉载。 （节选自张潮《虞初新志・黄履庄传》） 【注释】①黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。②机：机关。 （1）解释下列句中加点的词。 ①尝贻余核舟一（ ） ②其两膝相比者（ ） ③凿木人长寸许（ ） ④予不能悉记（ ） （2）翻译下列句子。 ①罔不因势象形，各具情态。 ②虽黠者不能辨其为真与伪也。 （3） 甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的 “ ” 一词来概括；乙文中黄子履庄可谓奇人，文中的 “ ” 一词直接表达了作者对他的赞美。 （4）甲、乙两段文字都写了古代能工巧匠的高超技艺，其技艺分别表现在哪些方面？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$