第5单元 15 真理诞生于一百个问号之后 -【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

博学而详说之,将以反说约也。———《孟子》 (上一页答案:李小川) 15 真理诞生于一百个问号之后 一、 根据拼音,在括号内写出词语。 科学家善于从细微之处发现疑问,并且据此展开深入研究,直到找到答案。正是这种刻苦钻研 的精神,使得他们在自己的lǐng yù( )取得成就。wèi ɡé nà( )因为偶然注意到世 界地图上所有的大陆都能较好地吻合,开始认真研究,他根据qiū yǐn( )在两个大陆的分布 情况,chū bǎn( )了《海陆的起源》一书,在地质学界产生了重大影响…… 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音全部正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 诞 ∙ 生(dàn) 酸碱∙ (jǎn) B. 纬 ∙ 度(wěi) 凸∙ 出(tū) C. 俄裔 ∙ (yī) 庚∙ 辰(gēng) D. 飞溅 ∙ (jiàn) 锲∙ 而不舍(qì) 2. 下列句子中,加点词语使用不 · 恰 · 当 · 的一项是 ( ) A. 科学并不神秘,真理并不遥远,细小的司空见惯 ∙∙∙∙ 的现象中常常蕴藏着真理。 B. 从小的方面入手,往往会有大的发现,这种见微知著 ∙∙∙∙ 的做法会让你受益匪浅。 C. 古埃及人究竟用什么办法建筑起金字塔呢? 至今仍让人觉得不可思议 ∙∙∙∙ 。 D. 这里的环境被破坏得十分严重,但在当地政府锲而不舍 ∙∙∙∙ 、持之以恒的努力下,这里的环境整治 取得明显成效。 三、 阅读课文片段,完成练习。(6分) 真理诞生于一百个问号之后(节选) 叶永烈 ① 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次,他发现儿子在睡觉的时 候,眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪:为什么睡觉时眼珠会转动? 这会不会与做梦有关? 会是什 么关系呢? 阿瑟林斯基带着一连串的疑问,对自己八岁的儿子进行了实验,结果表明:脑电波的变 化与做梦有关。接着,他又对二十名成年人进行了反复的观察实验,最后得出结论:睡眠中眼珠快 速转动的时候,人的脑电波也会发生较大的变化,这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成 果,成为心理学家研究做梦的重要依据。 ② 在科学史上,这样的事例还有很多,这说明科学并不神秘,真理并不遥远。只要你见微知著, 善于发问并不断探索,那么,当你解决了若干个问号之后,就有可能发现真理。 ③ 当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的, 科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种 “偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。 85 语文(浙江专用)六年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 世界上第一个可以产生稳定、持续的电流的装置是( )。 1. [思维导图]阅读第①自然段,还原科学家发现真理的过程,将思维导图补充完整。(2分) 2. 短文第②自然段似乎在讲发现真理很容易,第③自然段又似乎在讲发现真理并不容易,对于这种 表达,下列说法正 · 确 · 的一项是(2分) ( ) A. 看似矛盾的写法,其实是想要强调真理随时随地都可以被发现。 B. 这是作者在写作时没有考虑清楚,表达上出现了前后矛盾的地方。 C. 看似矛盾,实则并不矛盾,作者想要强调发现真理的过程并不容易。 D. 看似矛盾,实则是强调只要善于发现问题并提出问题,就会接近真理,进而发现真理。 3. 请你结合对第②③自然段的理解和自己了解到的“科学精神”,谈一谈怎样才能发现真理。(2分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(14分) 做彩色的露珠 杜 旌 ① 晶莹的露珠,落在枫叶上就会闪烁出红色,落到荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同 环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点,才让我们看到了露珠多样的美。人也 要和露珠一样,学会适应。 ② 仙人掌为了适应沙漠,将叶片变成刺,减少了水分的蒸发;蝴蝶为了适应环境,改变了体色, 躲避了天敌。学会适应是一种智谋,能让生活变得豁然开朗。 ③ 适应一种环境,可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合 院里,她每天都能听到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词,听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗 词。聪明伶俐的她,从小就受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境,给了她创作的源泉,她也在适应 的过程中,让心不断地飞翔,成为最漂亮的露珠———蜚声中外的学者。 ④ 适应,需要一个过程。在这个过程中,我们应该热情地面对每一种环境,不胆怯,不多疑,如 果每走一步都要思前想后,拿不定主意,最终只会在阴霾中伤害自己。 ⑤ 林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府,处处小心,事事在意,唯恐“被人耻笑了去”。 其实,整个贾府的人都很关照她,可就是因为她无法适应,爱她的人也只能敬而远之。不想适应,不 代表可以不适应,如果在适应的过程中表现得被动消极,最终将无法真正融入新环境。我们要不断 提醒自己:既然不能改变世界,我们就改变自己。 ⑥ 让我们做彩色的露珠,不断适应环境,学会生存之道,从而拥有属于自己的精彩。 (选自《课外语文》,有删改) 95 第五单元 将欲取天下而为之,吾见其不得已。———《道德经》 (上一页答案:伏打电堆) 1. [阅读要素]根据短文内容及提示,完成下面的思维导图。(7分) 作者为了论证观点,选了四个事例,其中 是略写, 是详写。 这四个事例可以分为两类,一类是正面的,有 ;一类是反面的,有 。(填序号) 2. 如果想补充一个事例论证短文的观点,下列最 · 恰 · 当 · 的一项是(2分) ( ) A. 老鞋匠拥有最好的制鞋手艺,却固执地不愿改变自己的制鞋方法,坚持用纯手工制作每双鞋, 最终无法跟上机械化的时代,生意惨淡。 B. 张文举屡次投稿不过,放弃文学,勤练书法,终成硬笔书法家。 C. 越王勾践战败后,卧薪尝胆,终于打败了吴国,成为一方霸主。 D. 爱迪生在改良电灯的过程中经历过无数的挫折,没有放弃,最终取得成功。 3. 选择事例,论证观点。如果要用“有志者事竟成”这个观点去劝说学习上遇到困难的同学,让他重 拾信心,你会选择以下哪些事例? 请说说理由。(3分) ① 詹天佑为了给中国人争气,顶着帝国主义的阻挠、要挟和嘲讽,立志修筑铁路,在极其艰苦的条件下, 成功主持修筑京张铁路。 ② 荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,无意中发现放大镜的秘密,最终发明了显微镜。 ③ 袁隆平为了实现让天下人都吃饱饭的愿望,克服困难,坚持研究,最终培育出杂交水稻。 我会选择事例 (填序号),因为 4. 结合本文内容,谈谈小学毕业后,我们要以怎样的心态面对新的环境。(2分) 五、 仿照课文的写法,用“􀳫”从下列观点中任选一个,并用两个具体事例进行说明。 观 点 用具体事例说明 1. 一分耕耘,一分收获。 ( ) 2. 业精于勤而荒于嬉。 ( ) 3. 尺有所短,寸有所长。 ( ) 06 语文(浙江专用)六年级下 靠视觉和感受简单地判断太阳距离我们的远近。 (2分) 3. 示例:横看成岭侧成峰 远近高低各 不同 知之为知之 不知为不知 示例:要具有独 立思考、大胆质疑的精神(言之有理即可)(每空 1分) 四、 1. 驾驶 只 ①(每空1分) 2. (1) 于是小 试洲渚之间,所向莫不如意(2分) (2) 示例:在 江中,他自信满满地击鼓加速,想要展示自己的驾 船技术。然而,江面并不总是风平浪静。他突然遭 遇了一场猛烈的暴风雨。巨浪滔天,船只在波涛中 剧烈摇晃。他紧张起来。在一次巨浪袭来时,他惊 慌失措,手中的桨不慎坠入江中。船只开始在江中 打转……(2分) 3. 示例:谦虚好学(1分) 学习 要脚踏实地,学会谦虚,不能略有进步就妄自尊大, 否则逃脱不了失败的命运。(2分) [参考译文] 楚国有一个学习驾船的人,他在开始 学习的时候,船是掉头还是转弯,是快还是慢,只听 从船师的(教导)。因此他到江中岛屿之间小试身 手,没有不如人意的,于是他认为自己已经完全学 会了驾船的技术。他就辞别了船师,击鼓径直快 进,突然遇到危险,他四处张望,吓破了胆,船桨掉 入江中,舵失去操控。然而现在造成的危险,不就 是之前侥幸所造成的吗? 五、 1. B 2. A 15 真理诞生于一百个问号之后 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 领域 魏格纳 蚯蚓 出版 二、 1. B 解析:A项,“酸碱”的“碱”应读“jiǎn”; C项,“俄裔”的“裔”应读“yì”;D项,“锲而不舍”的 “锲”应读“qiè”。 2. D 解析:“锲而不舍”比喻做事情能坚持到底, 不半途而废,也形容有恒心、有毅力,和“持之以恒” 意思重复。 三、 1. 对自己八岁的儿子进行实验、对二十名成 年人进行反复观察实验 得出结论(每空1分) 2. C(2分) 解析:A项,根据第②自然段中“当你 解决了若干个问号之后,就有可能发现真理”可知, 真理并不是随时随地都可以被发现的;B项,作者 的说法看似矛盾,其实并不矛盾;D项,根据第③自 然段中“科学的灵感,绝不是坐等可以等来的”“这 种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人,给 那些具有锲而不舍精神的人”可知,要想得到真理, 必须付出的道理。 3. 示例:科学并不神秘,真理并不遥远,只要见微 知著、善于发问,并不断探索,就有可能发现真理。 (言之有理即可)(2分) 四、 1. 观点:人要学会适应环境 ① 仙人掌适应 沙漠,将叶片变成刺,减少水分蒸发 ④ 林黛玉无 法适应环境,致使爱她的人对她敬而远之 ①② ③④ ①②③ ④(每空1分) 2. A(2分) 解析:短文的论点是“人要学会适应 环境”,A项用老鞋匠不适应环境导致生意惨淡的 事例从反面论证本文观点;B项事例未提及“因环 境”而改变;C项事例突出“忍耐”的重要性,与本文 关系不大;D项事例可以证明“功夫不负有心人”的 观点,与“适应环境”无关。 3. ①③(1分) 事例①③说的都是为了实现自己 的理想,不断拼搏,最后取得成功的故事,契合“有 志者事竟成”这个观点。(2分) 4. 示例:步入初 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 61 中的校门,新的学校、新的老师、新的同学,一切都 是新的,我们要尽快熟悉新的学习环境,适应初中 老师的教学方法,和新同学友好相处,带着热情去 面对新的生活,积极融入新的环境,从而拥有更加 精彩的生活。(2分)(评分建议:围绕本文观点,言 之有理即可得2分。) 五、 示例:2. 􀳫 ① 王羲之勤学苦练,临池学书, 最终成为大书法家;② 匡衡凿壁偷光,勤奋刻苦, 最终学有所成。 16 表里的生物 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 玻璃 清脆 拦住 丑恶 恐怖 二、 1. D 解析:“蜇人”的“蜇”应读“zhē”。 2. A 解析:“单调”指简单、重复而没有变化。 3. B 解析:“哪里有死的东西会自己走动,并且能 自动地发出和谐的声音呢”若改为陈述句,句子会 发生肯定与否定的互相转化。原句是“哪里有”,没 有带否定词,那么陈述句中就要带有表示否定的 “没有”。原句可理解为“没有死的东西会自己走 动,并且能自动地发出和谐的声音”。 4. D 解析:A、B、C三项运用了心理描写,D项主 要运用了语言描写。 5. A 解析:《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿 童生活的散文。 三、 1. (1) 为什么把那样可怕的东西放在这么好 的表里(1分) (2) 也许这里边的蝎子与一般的 不同(1分) (3) 好奇心强,善于观察,勤于思考 且比较执着(1分) 2. “表里边有一个活的生物” 指的是表里有摆来摆去的零件。(1分) 父亲这 样说一是为了阻止“我”随便动表,(1分)二是因为 对“我”这样的小孩子无法讲清表里精密零件的构 造原理。(1分) 3. “我”证实了自己的猜测并相 信了父亲的话(1分) “我”渐渐长大了,明白了其 实表里没有生物(1分) 4. 示例:正(1分) 即使 结论错误,探索和思考的过程也是学习和成长的重 要部分,它能够激发我们的好奇心和创造力(2分) (评分建议:答出观点,得1分;具体阐述理由,得 2分。) 四、 1. (1) ① “我”的发现 ② “我们”这里为什么 没有书上彩色的鸟 ③ 把麻雀一只只染成彩色的 ④ 高兴 ⑤ 彩色的鸟在这里不适宜生存(每空 1分) (2) 示例:不赞同,“我”对父亲的话似懂非 懂,没有去真正弄明白,而是偷偷把鸟染成了彩色, 被染色的鸟大都死去了,“我”因为私心伤害了小生 灵。(3分)(评分建议:答出观点,得1分;围绕观 点具体阐述理由,得2分。) 2. (1) ✕ (2) 􀳫 (3) 􀳫(每小题1分) 解析:本 文通过写“我”对彩色的鸟的喜爱,表现了“我”对家 乡的鸟颜色单一以及不鲜艳的厌倦,因此“我”为麻 雀染色,结果它们大都死了,没有体现爱鸟的主题, 所以第(1)题理解错误。 3. C(2分) 解析:结合文本内容,一开始“我”对 “不适宜生存”的说法是“有些不懂”,结尾是“大概 这就是父亲所说的道理吧”,表明“我”没有完全弄 懂“不适宜生存”的意思。 4. 家乡的鸟儿颜色单一、不鲜艳 极其渴望拥有颜 色鲜艳、羽毛美丽的鸟(每空1分) 5. 示例:“我”是 一个想法奇特、对世界充满好奇的人。(1分) 从文中“既然没有彩色的鸟,我就要制造彩色的 鸟”,为了得到彩色的鸟,解开心中的疑问,“我”亲 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71