第3单元 9 那个星期天 -【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

中国陆地海拔最低的地方是吐鲁番盆地的( )。 9 那个星期天 一、 根据拼音,在括号内写出词语。 真情藏在哪儿? 藏在奶奶对家人的láo dao( )里,藏在父母落在孩子额头上的 qīn wěn( )里,藏在运动场上zhàn kāi( )的笑脸里,藏在因琐事dān ge( ) 重要事情的jīnɡ huáng( )里。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音完全正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 缥 ∙ 缈(piǎo) 兴∙ 奋(xīng) B. 急遽 ∙ (jù) 原谅∙ (jīng) C. 叨 ∙ 念(dāo) 惆怅∙∙ (chóu chàng) D. 消逝 ∙ (shì) 咔∙ 嚓(gā) 2. 参考图中释义,下列句子中加点字与“这段时光不好挨”中的“挨”读音和意思都相 · 同 · 的一项是 ( ) 挨 āi ① 顺着(次序)。② 靠近;紧接着。 ái ① 遭受;忍受。② 拖延。 ③ 困难地度过(时光)。 A. 他把书挨 ∙ 着次序放好。 B. 我累极了,好不容易挨 ∙ 过了这个下午。 C. 学生一个挨 ∙ 一个地走进教室。 D. 他舍不得走,挨 ∙ 到第二天才动身。 3. 下列句子中,加点词语使用不 · 恰 · 当 · 的一项是 ( ) A. 一次,妈妈翻箱倒柜 ∙∙∙∙ 找旧物时发现了曾祖父的奖章,才知道他曾是一名抗战老兵。 B. 尽管奶奶经常对我们念念叨叨 ∙∙∙∙ ,可我们都没有感到厌烦,因为这体现了她对我们的爱。 C. 朋友们都相继离开了,他感到空空落落 ∙∙∙∙ 的,心中充满了不舍与怅惘。 D. 小洋大学时想入伍,但家人希望他早点儿毕业并尽快找个轻松的工作。他一声不吭 ∙∙∙∙ 地反驳: “保家卫国不言苦! 我一定要去当兵!” 4. 下列句子中,标点符号使用有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 总之她很久之前就答应了,就在那个星期天带我出去玩,这不会错。一个人平生第一次盼一 个日子,都不会错。 B. 起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。 C. 她手里怎么提着菜篮? 您说了去! 等等,买完菜,买完菜就去。买完菜马上就去吗? 嗯。 D. 整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗? 去吧,走吧,怎么还不走啊! 走吧…… 5. 下列句子中,与例句所运用的描写方法相 · 同 · 的一项是 ( ) 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下 去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。 A. 我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。 B. 我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她 就走,决不许她再耽搁。 33 第三单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 节彼南山,维石岩岩。赫赫师尹,民具尔瞻。———《诗经》 (上一页答案:艾丁湖) C. 我跑出去,站在街门口,等一会儿就等一会儿。我藏在大门后,藏了很久。 D. 我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……” 6. 下列说法有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 课文从动作、语言、景物、想象等多个角度来表达“我”的内心感受。 B. 课文选自史铁生的散文集《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。 C. 课文通过大量的细节描写,细腻生动地表现了一个小男孩的心理变化过程。 D. 课文中的“我”是一个孝顺、懂事,懂得体谅母亲的小男孩。 三、 课内外对比阅读。(12分) (一) 那个星期天(节选) 史铁生 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲 回来,焦急又兴奋。我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。院子里就 我一个孩子,没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。那上面 有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻 在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色,院 子很大,空空落落。 (二) 秋天的怀念(节选) 史铁生 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸 碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着 我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后, 她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!” 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” ………… 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的 菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明 天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿 站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦? 几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮 絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你 去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 (选自《史铁生散文选》,有删改) 43 语文(浙江专用)六年级下 中国最深的湖泊是( )。 1. [思维导图]选文(一)运用哪些事例表达了这一段的中心意思? 试着将下面的思维导图补充完 整。(3分) 2. 选文(二)中,“我”的双腿瘫痪之后,母亲侍弄的花儿为什么都死了? (2分) 3. [阅读要素]一切景语皆情语。作者擅长通过具体的环境描写抒发自己的情感,请举例。(3分) 选 文 描写的环境 表达的情感 (一) 院子很大,空空落落 (1) (二) (2) (3) 4. 对比阅读两则选文,下列说法有 · 误 · 的是(2分) ( ) A. 选文(一)侧重写“我”盼母亲带“我”出去。 B. 选文(二)侧重写母亲盼着带“我”出去。 C. 选文(一)中“我”的心情由焦急变为兴奋。 D. 选文(二)中母亲的心情由不安转为欣喜。 5. [创意表达]恰当的修辞,能增强文章情感的表达。请仿照选文(一)中画“ ”的句子,写一写选 文(二)中母亲的“高兴”。(2分) 她高兴得一会儿坐下,一会儿站起,想象我出门时高兴的样子,想象 ,想象 。 四、 课文第四自然段借助具体事例,在细致的描写中将小男孩的“盼”表现得淋漓尽致。当你在高 兴、愤怒、悲伤时,又会有哪些动作、心理呢? 仿照这种写法,选择一种情感写一写。(100字左右) 100 53 第三单元 表现了作者心中的不平和对自己能够有所作为的 渴求;因此A、B、C三项是正确的。D项中的“只 是”与文意不符。 4. 示例:这是作者情感的一个转折,(1分)从对时 间流逝的惋惜无奈之情、对自己无所作为的自责转 到对有所作为、不虚度光阴的渴望。(2分) 四、 1. 神奇 无情 慷慨 公正(每空1分) 2. 对比 要珍惜时间,不要让时间从我们身边白 白溜走。(每空1分) 3. D(2分) 解析:作者在文中运用了大量的第三 人称代词“他”来指代时间。 4. 增强了语言的气势,表达了作者对时间匆匆而 逝、绝不停留的感慨之情。(2分) 5. 示例:时间 像手艺高超的匠人,在你我的脸上刻下了深深的皱 纹;时间像风,穿过你的指尖,总是无影无踪。我懂 得了人如果想要有所收获就要珍惜时间,否则就会 一事无成。(3分)(评分建议:运用修辞,得2分; 语句流畅,得1分。) 五、 1. 示例:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实是无异 于谋财害命的。 2. 示例: 我应该适当增加学习和运动的时间,减少休闲的 时间。 9 那个星期天 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 唠叨 亲吻 绽开 耽搁 惊惶 二、 1. C 解析:A项,“缥缈”的“缥”应读“piāo”; B项,“原谅”的“谅”应读“liàng”;D项,“咔嚓”的 “咔”应读“kā”。 2. B 解析:“这段时光不好挨”中的“挨”读“ái”, 意思是困难地度过(时光)。A、C两项中的“挨”读 “āi”;D项中的“挨”读“ái”,但意思是“拖延”。 3. D 解析:D项中“一声不吭”和“反驳”前后 矛盾。 4. D 解析:“怎么还不走啊”后面应该用问号。 5. B 解析:由例句中的“我感觉到……”可看出作 者主要运用了心理描写;A、C两项主要运用了动 作描写;B项主要运用了心理描写;D项主要运用 了动作描写、语言描写。 6. B 解析:《务虚笔记》是长篇小说。 三、 1. (1) 这段时光不好挨 (2) 看天看云彩 (3) 拨弄蚁穴(每空1分) 2. 母亲的精力都用来 照顾“我”了,没时间照顾花。(2分) 3. (1) “我” 等待母亲买菜回来时无聊的心情 (2) 窗外的树 叶“唰唰啦啦”地飘落 (3) “我”悲凉、孤独、痛苦 的心情(每空1分) 4. C(2分) 解析:选文(一)中的“我”的心情由焦 急、兴奋变为无聊、孤独,“心情由焦急变为兴奋”说 法有误。 5. 示例:我看到菊花时满脸微笑的样子 我看到 北海公园的变化时内心平和的样子(每空1分) 四、 示例:今年的运动会上,我在长跑比赛中夺冠 后欣喜若狂,站在终点,我双手握拳,仰天大喊一 声:“啊———我成功了!”与同班同学的欢呼声遥相 应和。我开心地笑着,竭力挥舞双手,与每一位向 我祝贺的同学击掌。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 文体补充阅读 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 奇异 醉人(每空1分) 2. 杨柳再青 北 京什刹海拂地的绿杨 秦淮河的波 无奈和惋惜 对梅雨潭的绿的喜爱和赞美(每空1分) 3. (1) 􀳫 (2) ✕(每小题1分) 解析:第(2)题, 《绿》(节选)中并未多次运用设问的修辞手法。 4. 示例:“跨”“飞”“溜”“闪”都表示速度快,(1分) 将无形的时间形象化,(1分)生动地写出了时间流 逝匆匆、悄无声息的特点,(1分)表达了作者对时 间流逝的无奈和惋惜之情。(1分) 二、 1. B(2分) 解析:“得”在本句中是“做到”的 意思。 2. 西 保叔塔 昭庆寺 划小船 西湖(每空 1分) 3. 山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如 绫(1分) 示例:山色葱绿,宛若美人的黛眉;(岸 上)春花嫣红,恰似少女的面颊;湖上的和风如同酒 香一样醉人;湖中的波纹似白绫一样起伏。(言之 有理即可)(2分) [参考译文] 从杭州武林门向西行走,远远看见保 俶塔高高地耸立在层峦山崖上,心绪早已飞到西湖 之上了。午时进入昭庆寺,喝完茶,就划着小船进 入西湖。(只看到)山色葱绿,宛若美人的黛眉;(岸 上)春花嫣红,恰似少女的面颊;湖上的和风如同酒 香一样醉人;湖中的波纹似白绫一样起伏,刚一抬 头,已经不由得眼花缭乱、如醉如痴了。这时想用 一个词语来描绘(眼前美景),却不能做到,大约好 像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。 我游览西湖的经历从这一次开始,当时是万历丁酉 年二月十四日。 第四单元 10 古诗三首 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 焚 锤子 开凿 网络 二、 1. B 解析:A项加点字分别读作“yān”“yàn” “yàn”;B项加点字都读作“dànɡ”;C项加点字分 别读作“jìnɡ”“jìn”“jìn”;D项加点字分别读作 “mò”“mò”“mó”。 2. A 解析:“何当”指的是什么时候。 3. D 解析:正确的朗读停顿划分应为“千锤/万 凿/出深山,烈火/焚烧/若等闲”。 4. D 解析:A项,托物言志,竹是诗人高尚人格的 写照,诗人借竹子坚韧的傲气,表达自己的刚正不 阿、铁骨铮铮。B项,托物言志,表达了诗人渴望自 己能像这马一样被人重用,一展抱负、保卫国家的 雄心壮志。C项,托物言志,诗人以石灰自喻,咏石 灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。D项,语 言生动,描绘了一幅西湖骤雨图,写出阵雨来去、天 气变化极快,呈现出神清气爽的雨后美景。 三、 1. 千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身(每空1分) 2. 示例:假使于谦还在,应当不会让贼寇(猖狂)到 这个地步。(2分) 3. (1) A(2分) (2) 示例: 临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹 心照汗青(每空1分) 4. “青白”只是石灰的颜 色,诗人在这里用“清白”,不仅是指石灰洁白的本 色,还指高尚的节操、清白的品质(2分) 托物言 志(1分) 5. 侧面(1分) 示例:于谦坚贞不屈, 洁身自好,并且能抗击贼寇,保家卫国,是国家的英 雄。(2分)(评分建议:答出侧面描写,得1分;答 出于谦的人物形象,得2分。) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11