第1单元 1古诗三首 -【拔尖特训】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）浙江专用

第一单元 1 古诗三首 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 昼夜 耕耘 2. gōng 示例:供词 口供 二、 1. D 解析:根据语境可知此处的“yī”字指 水波纹,根据选项所给释义,句中的“yī”应为“漪”。 2. B 解析:玻璃:古代常指一种玉石。 3. D 解析:A项有误,句意:幼小的孩子早晨起 来,将冻结在铜盆里的冰块脱下。正确划分:稚 子/金盆/脱晓冰。B项有误,句意:农人白天在 田间除草,夜晚在家搓麻线。正确划分:昼出耘 田/夜绩麻。C项有误,句意:(孩子们)也在茂盛 的桑树下学着种瓜。正确划分:也傍/桑阴/学种 瓜。D项正确。 4. B 解析:A项,描写的是孩子玩冰的情景,不 符合题意;C项,表现了牧童无忧无虑、悠闲自在 的情致,不符合题意;D项,描绘了一群活泼的儿 童在大好的春光里放风筝的生动情景,不符合 题意。 5. D 解析:《四时田园杂兴》(其三十一)描写的 是夏日劳动场景,不是“乡村晚景”,且抒发的是 对乡村生活和儿童的喜爱之情。 三、 1. C(2分) 解析:四时田园杂兴:四个时节 田园的各种兴致和活动。“兴”的意思是兴致, 兴趣。 2. (1) 村庄儿女 (2) 耘田、绩麻 (3) 童孙 (4) 学种瓜(每空1分) 3. 热爱劳动 农民的 辛苦和繁忙(每空1分) 4. 这首诗表达了作者 对夏日农村田园风光的喜爱,对儿童的喜爱, (2分)以及对劳动人民辛勤劳作的赞美之情。 (2分) 5. 示例:家里的大人都在干活儿,我们 不会耕地也不会搓麻,那我们能帮着做些什么 呢? 我们可以学着大人的样子种瓜呀! 在 茂盛的桑树下学着大人的样子,有模有样地种起 了瓜(3分)(评分建议:结合古诗想象合理得 2分;口吻贴合儿童得1分。) 四、 1. C(2分) 解析:“逢人气傲然”的意思是 “遇到人故意装出一副很神气的样子”,因此“傲 然”的意思是“神气的样子”。 2. 牧竖持蓑笠 逢人气傲然(每空1分) 3. 示 例:这两句诗通过描写牧童的动作,即放牛时躺 在牛背上吹短笛,待牛耕完地后在溪边田头玩 耍,塑造了一个天真烂漫、悠然自得、调皮可爱的 牧童形象。(2分)(评分建议:结合第三、四句诗 分析,得1分;答出“天真烂漫、悠然自得、调皮可 爱”等牧童形象特点,得1分。) 4. 示例:牧童 身穿蓑衣头戴斗笠,碰见人就装作很神气的样 子;放牛时他躺在牛背上吹短笛,待牛耕完田后 他就在溪边田头玩耍。(2分)(评分建议:结合 古诗的诗意,合理想象即可得2分。) 5. (1) 一 样,他们的童年生活都很悠闲自在,每天都是放 牛吹短笛。 (2) 两首诗都抒发了诗人对牧童 天真烂漫的喜爱和赞美之情。(每空2分) 五、 B C D A 2 祖父的园子 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. wō guàng shuān 2. 铲地 拔草 水瓢 樱花 瞎闹 3. 示例:硬邦邦 静悄悄 二、 1. C 解析:A项,“啃”应读“kěn”;B项, “蚌”应读“bàng”;D项,“啰”应读“luō”。 2. A 解析:A项,句中将蜜蜂比作小毛球,是比 喻句;B项,句中“愿意”“爬”运用了拟人的修辞 手法,是拟人句;C项,句中把花当作人来写,是 拟人句;D项,说大团飘过来的白云好像要压到 祖父的草帽了,是夸张句。 3. B 解析:“明晃晃”指光亮闪烁。“明晃晃”一 词在句中指花园里的事物颜色艳丽,表达出“我” 对园中事物的赞叹之情。 4. C 解析:课文《祖父的园子》重点写了“我”在 园中自由自在的童年生活。“祖父的园子”是一 幅色彩明丽、富有童话色彩的画,这里是“我”童 年生活的地方,它给“我”带来了无穷的乐趣。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 “田园诗派之鼻祖”指的是( )。 1 古诗三首 一、 读语段,完成练习。 航天员桂海潮出生在云南省的一个小山村里,他的父母靠几亩薄田供 ∙ (gōng gòng)他读书。 桂海潮很努力,不分zhòu yè( )地学习,终于成为“摘星星的人”,真是一分gēng yún ( ),一分收获啊! 1. 根据拼音,在括号内写出词语。 2. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。我还可以用加点字的另一个读音组词: 、 。 二、 选择题。 1. 小语通过查字典发现了四个同音异形字,填入句中的“yī”字正·确·的一项是 ( ) 风吹动岸边的柳树,柳条轻抚着湖面,荡起层层涟yī。 A. 依yī ① 紧挨着:~偎|~山傍水。② <动> 依赖;依靠:唇齿相~。 B. 揖yī ① <书> 拱手行礼。② (Yī)<名> 姓。 C. 衣yī ① 衣服:上~|丰~足食。② 包在物体外面的一层东西:笋~。 D. 漪yī <书> 水波纹:~澜|清~。 2. 下列诗句中,加点词解释不 · 正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 童孙未解供 ∙ 耕织(从事) B. 忽作玻璃 ∙∙ 碎地声(质地硬而脆的透明物体) C. 草满池塘水满陂 ∙ (池岸) D. 短笛无腔信口 ∙∙ 吹(随口) 3. 下列句子的朗读停顿划分正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 稚子/金盆脱/晓冰 B. 昼/出耘田/夜绩麻 C. 也傍/桑/阴学/种瓜 D. 村庄儿女/各当家 4. 下列诗句中,表现儿童热爱劳动的一项是 ( ) A. 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 B. 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 C. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 D. 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 5. 下列对本课诗歌的理解,有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 《村晚》是一首描写农村晚景的诗,形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山咬住的落日以 及牧童横坐在牛背上,用短笛随口吹奏着不成调的曲子的场景。 B. 《稚子弄冰》全诗摄取瞬间场景,用生动形象的“穿林响”和贴切的比喻,表现稚子的情趣。 C. 《四时田园杂兴》(其三十一)中,诗人用清新的笔调,描写了农村热烈的劳动场面,表现了农村 儿童的天真,读来意趣横生。 D. 《四时田园杂兴》(其三十一)是诗人即景而写,描绘了一幅饶有情趣的乡村晚景图,抒发了诗 人对乡村晚景的喜爱之情。 1 第一单元　　第一单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 庭栽栖凤竹,池养化龙鱼。———《增广贤文》 (上一页答案:陶渊明) 三、 阅读课内古诗,完成练习。(15分) 四时田园杂兴(其三十一) [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 1. 这首诗标题中的“兴”指的是(2分) ( ) A. 举办,发动 B. 流行,盛行 C. 兴致,兴趣 D. 高兴,兴奋 2. 这首诗中描写了哪些人物? 他们分别做了哪些劳动? 请你填一填。(4分) 人 物 做的劳动 (1) (2) (3) (4) 3. [情境化命题]同学们觉得写儿童“学种瓜”的细节有两层含义,请你完成他们的对话。(2分) 4. [阅读要素]理解了诗歌所要表达的情感才能更好地掌握诗歌,请你说说从诗句中体会到了作者 怎样的思想感情。(4分) (阅读要素技法讲解详见P15) 5. [创意表达]这首诗的后两句写得妙趣横生。小语准备把它改写成情景短文,请你帮帮他。(3分) 一天,两个孩童在田间玩耍。他们看到大人们都在辛苦地劳作,一个孩童挠着头说:“ ”另一个孩童一听,想了想说:“ ”于是,两个孩童 。 四、 阅读课外古诗,完成练习。(12分) 牧 竖 [唐] 崔道融 牧竖持①蓑笠,逢人气傲然。 卧牛吹短笛,耕却傍溪田。 [注释] ① 持:穿戴。 2 语文(浙江专用)五年级下 “三农”问题是指( )。 1. 根据对诗歌大意的理解,“逢人气傲然”中“傲然”的意思应该是(2分) ( ) A. 骄傲 B. 看不起别人 C. 神气的样子 D. 坚强不屈的样子 2. 诗中描写牧童穿着的诗句是“ ”,描写牧童神态的诗句是“ ”。(2分) 3. 结合本诗第三、四句,说说你读出了一个怎样的牧童形象。(2分) 4. 同学们想把这首诗中的画面拍摄成视频,请你补写剧本中镜头的内容。(2分) [地点] 乡村 [人物] 牧童 [镜头] 5. [链接教材]本诗和《村晚》都写了牧童,你觉得两人的童年生活一样吗? 这两首诗都抒发了诗人 怎样的情感? (4分) 篇 目 童年生活 情 感 《村晚》 《牧竖》 (1) (2) 五、 学校准备创建“童年图书馆”。小语作为小馆长,想在馆内增加一个“四时活动”的阅读角,但对 其中古诗词的配对举棋不定,请你帮他完成。 A. 坐听一篙珠玉碎,不知湖面已成冰。 B. 布谷飞飞劝早耕,舂锄扑扑趁春晴。 C. 绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。 D. 不堪红叶青苔地,又是凉风暮雨天。 3 第一单元