第3单元 11 白桦 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级下册语文（统编版）浙江专用

《西游记》的作者是( )。 11 白 桦 一、 读语段,完成练习。 朦胧 ∙ (lónɡ nónɡ)的雾中,高大的白桦树在寂静的雪地里xiāo sǎ( )地 挺立着,仿佛被冰雪涂抹上了一层银霜。朝霞升起,máo rónɡ rónɡ( )的枝头 像是被绣 ∙ (xuì xiù)上了花边,串串花穗齐绽,蔚为壮观。 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. 根据拼音,在括号内写出词语。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字“涂”的意思与其他三项不·同·的是 ( ) A. 涂 ∙ 抹 B. 涂 ∙ 饰 C. 涂 ∙ 脂抹粉 D. 滩涂 ∙ 2. 下列句子的朗读节奏划分有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 在我的/窗前 B. 有一棵/白桦 C. 仿佛涂/上银霜 D. 披了/一身/雪花 3. 下列有关《白桦》的说法有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 诗歌展现了白桦的高傲自大。 B. 诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。 C. 诗歌音韵和谐,字里行间洋溢着诗人对白桦的喜爱和赞美之情。 D. 诗歌采用四行一节的形式。 三、 阅读课文片段,完成练习。(13分) 白 桦(节选) [苏联] 叶赛宁/著 顾蕴璞/译 ① 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 ② 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 73 第三单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 知之为知之,不知为不知,是知也。———《论语》 (上一页答案:吴承恩) 1. [思维导图]诗歌展现出极具动感的画面,请你根据诗歌内容完成思维导图。(4分) 2. 读诗歌第①小节,下列理解有·误·的一项是(2分) ( ) A. “寂静”用“朦胧”来修饰,写出了周围环境的静谧。 B. “玉立”写出了白桦的挺拔,表现出白桦的高洁。 C. “灿灿的金晖”在诗中主要写太阳很美。 D. “玉立”“闪着”两个动词,突出挺立的白桦不失一种特别的美。 3. 第②小节运用 的修辞手法,写出白桦在 中光泽变化的美。(2分) 4. [阅读要素]阅读并理解诗歌内容,完成对话。(5分) 小豆:诗歌第①小节主要写 ,我读出这是描写 。 小苗:诗歌第②小节主要写 ,我读出这是描写 。 小豆:这两小节让我感受到诗歌的意境美。 小苗:这两小节让我感受到诗人 之情。 四、 阅读课外诗歌,完成练习。(12分) 稠 李① 树 [苏联] 叶赛宁 馥郁②的稠李树, 和春天一起开放, 金灿灿的树枝, 像鬈发一样生长。 蜜甜的露珠, 顺着树皮向下淌; 留下辛香味的绿痕, 在银色中闪光。 缎子般的花穗, 在露珠下发亮, 就像璀璨的耳环, 戴在美丽姑娘的耳上。 在残雪消融的地方, 在树根近旁的草上, 一条银色的小溪, 一路欢快地流淌。 稠李树伸开枝丫, 发散着迷人的芬芳, 金灿灿的绿痕, 映着太阳的光芒。 小溪扬起碎玉的浪花, 飞溅到稠李树的枝杈上, 并在峭壁下弹着琴弦, 为她深情地歌唱。 (选自《意林》,有删改) [注释] ① 稠李:蔷薇科,属落叶乔木。 ② 馥郁:形容香气浓厚。 83 语文(浙江专用)四年级下 白桦的树皮是( )。(填颜色) 1. 读诗歌,下列朗读节奏划分有·误·的一项是(2分) ( ) A. 稠李树/伸开/枝丫 B. 发散着/迷人的/芬芳 C. 金/灿灿的/绿痕 D. 映着/太阳的/光芒 2. [思维导图]读诗歌,完成思维导图。(4分) 3. [阅读要素]读诗歌,想象画面,体会诗人表达的情感。下列表述有 · 误 · 的是(2分)( ) A. 各种色彩形成了一种充满生机的意境美,传达出诗人愉快、舒畅的心境。 B. “蜜甜的露珠”一句中,对露珠的描写不准确,因为露珠是没有味道的。 C. “稠李树伸开枝丫,发散着迷人的芬芳”一句中,诗人运用拟人的修辞手法描写 了稠李树的美丽和芬芳。 D. “扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”描写的都是小溪,“为她深情地歌唱”中 的“她”指稠李树。诗人用拟人的修辞手法为我们展现了一幅动态的画面。 4. [链接教材]读完叶赛宁的《白桦》和《稠李树》,有人做了以下两个比喻。你觉得“她 们”分别指的是谁呢? 选一选。(填序号)(2分) ① 纯洁、文静的少女 ② 艳丽、活泼的姑娘 白桦: 稠李树: 5. 从下面的短语中选择几个来描述诗歌中的稠李树,说说它给你留下的印象。(2分) 馥郁的稠李树 金灿灿的树枝 辛香味的绿痕 缎子般的花穗 迷人的芬芳 五、 不同的植物象征意义不同。请你结合所学知识,选一选,填一填。 ① 吉祥富贵 ② 洁身自好 ③ 谦虚礼让 ④ 忧愁伤感 牡丹( ) 竹( ) 荷花( ) 丁香( ) 93 第三单元 11 白 桦 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. lónɡ xiù 2. 潇洒 毛茸茸 二、 1. D 解析:A、B、C三项,“涂”指使颜色、油 漆等附着在物体上;D项,“涂”指海涂的简称。 2. C 解析:朗读节奏划分应为:仿佛/涂上/银霜。 3. A 解析:《白桦》展现了白桦的高洁之美。 三、 1. 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪 花 银色的光华(每空1分) 2. C(2分) 解析:“灿灿的金晖”写出了白桦周围 的环境,不是主要写太阳很美。 3. 拟人 朝霞(每空1分) 4. 白桦玉立挺拔 白 桦的动态美 朝霞中的白桦 白桦的静态美 对家 乡和大自然的热爱(每空1分) 四、 1. C(2分) 解析:“金灿灿的绿痕”一句中, “金灿灿”是一个完整的词语,不能断开。 方法归纳 如何划分诗歌的朗读节奏 1. 句子成分划分法。一个完整的句子通 常是由主谓宾、定状补等句子成分组成。我们 通常按主谓宾、定状补的先后顺序划分朗读节 奏,主谓之间、动宾之间一般都需要停顿,关联 词前后和总领性的词语后一般也需要停顿。 2. 助词依附法。将表示时态、动态的助词如 “的、了、着”等划在前面的成分内。 3. 根据词语、词组的意思划分法。一个词 语或者意思相对独立的词组就是一个节奏,不 能断开。 4. 语感检验法。凭语感划分停顿,然后朗 读一遍,检验一下是否影响表达,是否影响诗 歌的意境。 2. (1) 视觉 (2) 蜜甜的露珠 (3) 嗅觉、视觉 (4) 缎子般的花穗(每空1分) 3. B(2分) 解析:露珠本身没有味道,但“蜜甜的 露珠”是作者通过通感的手法,将视觉与味觉相结 合,创造出了一种诗意的表达,是诗人通过想象力 赋予露珠以甜蜜的感觉,增强了诗歌的意境。 4. ① ②(每空1分) 5. 示例:我仿佛看到了一 棵馥郁的稠李树,它那金灿灿的树枝在阳光的照耀 下愈发璀璨,缎子般的花穗散发着迷人的芬芳。 (2分)(评分建议:选择至少两个短语,得1分;语 言简洁、通顺,得1分。) 五、 ① ③ ② ④ 12 * 在天晴了的时候 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 ɡòu yùn qiè chì shè 二、 1. B 解析:应为“曝着阳光”。 2. B 解析:B项运用了排比的修辞手法,其余三 项均运用了拟人的修辞手法。 3. D 解析:这首诗运用拟人的修辞手法,生动形 象地描绘了雨后天晴的景象。 三、 1. 太阳 人们(每空1分) 2. 急切(1分) 3. (1) 光明 (2) 花束 (3) 香气 (4) 亮光和温 暖 (5) 露水 (6) 对光明的追求和向往(每空 1分) 4. A(2分) 解析:由第①小节可知,太阳请求人 们让它进去,语气应是恳切的,而不是命令。 四、 示例:在天晴了的时候,我想到公园里走走。 雨后的公园里,弥漫着青草和泥土的清香,五颜六 色的花瓣上挂着晶莹的雨珠,在阳光照耀下闪着 光芒。 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 D 解析:“龚”应读gōng。 二、 B 解析:相对古代诗歌,现代诗不拘泥于格式 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8