第1单元 3 天窗 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级下册语文（统编版）浙江专用

人们笑脸更加红润了……一天的疲劳顿时消失得 无影无踪”可知本项错误。 4. 对乡村生活的喜爱与向往(3分) 五、 示例:冬天到了,一场大雪使乡村更美了! 整 个村子被大雪覆盖着,就像盖了一层厚厚的棉被, 大地要睡觉了。冬天的村子是孩子们的乐园。他 们在雪地里打雪仗、堆雪人,到处是笑声,到处是笑 脸。冬天的乡村也是一道独特、迷人的风景线。 3 天 窗 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. wèi jiè 2. 威力 闪烁 二、 1. B 解析:A、C、D三项中“锐利”指(目光、 言论、文笔等)尖锐。B项中“锐利”指(刃锋等)尖 而快。 2. C 解析:A项,比喻句,把闪电比作带子;B项, 比喻句,把黑黑的屋子比作地洞;C项,拟人句,“跳” 字把雨人格化;D项,比喻句,把云彩比作马。 3. A 解析:结合课文“夏天阵雨来了时,孩子们 顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电”可知,孩子们喜 欢在雨里跑跳和看闪电,所以看到雨和闪电会感到 激动、喜悦。 三、 1. 伸出头 仰起了脸 顽皮可爱(每空1分) 2. (1) 一朵云 (2) 一条黑影 (3) 无数闪烁可 爱的星 (4) 蝙蝠、夜莺、猫头鹰等 (5) 丰富(每 空1分) 3. 乐趣 慰藉 对天窗的喜爱(每空 1分) 四、 1. 示例:夏夜,“我”透过天窗赏月观星,幻想 星空的神秘(1分) 天窗下,母亲给“我”扇扇子、 讲故事(1分) 梅雨时节,“我”透过天窗观雨遐想 (1分) 2. (1) 拟人 乐趣(每空1分) (2) 不 能。(1分) “滑”字写出了风的轻柔,突出了身体 的舒适感,同时也表现了母亲的温柔。“吹”字则体 现不出这层意思。(1分) 3. D(2分) 解析:文中没有表达“我”对童年生活 的感伤。 4. 孩子童年生活 天窗 下雨天被关在家里 被迫 上床休息 对“我”深沉的爱 怀念之情(每空1分) 五、 示例:1. 靴子楼 2. 蝴蝶馆 3. 提包大厦 4 * 三月桃花水 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 huo hé hè tán qǐ 二、 1. D 解析:A、B、C三项,左右结构;D项,半 包围结构。 2. A 解析:“绮丽”指鲜艳美丽(多形容风景)。 A项,“绚丽”指灿烂美丽;B项,“亮丽”指明亮美丽 (一般与色彩搭配);C项,“壮丽”指雄壮而美丽(一 般与山河搭配);D项,“富丽”指宏伟美丽(多形容 建筑)。这几个词语都有“美丽”的意思,但使用范 围不同,题干中的“绮丽”用“绚丽”替换最合适。 3. B 解析:A、C、D三项运用的是拟人的修辞手 法。B项运用了比喻的修辞手法,将桃花水比作 明镜。 三、 1. 花香弥漫 碧浪白花 姑娘劳作(每空 1分) 2. 甜 软(每空1分) 方法归纳 如何概括物象特点 1. 分析物象的外在特征(形态、色泽、声音 等)和环境特点。 2. 挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精 神),抓物与志的“契合点”。 3. 分析塑造此形象的意义(运用象征或托 物言志的手法,体现作者的某种情操或情感,表 达作者的某种向往或追求)。 3. C(2分) 解析:短文主要描写柑子开花时的景 象,应选择“温柔舒缓”的背景音乐。“温柔舒缓”的 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 我国第二大瀑布是( )。 3 天 窗 一、 读语段,完成练习。 酷暑的wēi lì( )是难以想象的,它像一团火,无情地炙烤着大地,让人感 到无比闷热和不适。每到这个时节,我都住在普陀山下的外婆家避暑。夜里,我会偷 偷从蚊帐里钻出来,扒着窗台看外面草丛中shǎn shuò( )的萤火虫,那点点 的光亮给我带来许多慰 ∙ (wēi wèi)藉∙ (jiè jí)。 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. 根据拼音,在括号内写出词语。 二、 选择题。 1. 下列加点词语的意思与其他三项不 · 同 · 的一项是 ( ) A. 眼光锐利 ∙∙ B. 刃锋锐利 ∙∙ C. 文笔锐利 ∙∙ D. 言辞锐利 ∙∙ 2. 下列句子中,没 · 有 · 运用比喻的修辞手法的一项是 ( ) A. 你会看见带子似的闪电一瞥。 B. 屋子里就黑得像地洞似的。 C. 你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。 D. 你会想象到无数像马似的云彩。 3. 看到卜落卜落跳的雨脚、带子似的闪电,孩子们的内心是 ( ) A. 激动、喜悦的 B. 难过的 C. 害怕、恐惧的 D. 失落的 三、 阅读课文片段,完成练习。(11分) 天 窗(节选) 茅 盾 ① 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。 你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉! ② 你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数 像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象 到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜 的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。 7 第一单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。———[元] 马致远《天净沙·秋思》 (上一页答案:壶口瀑布) ③ 发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无” 中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他们看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实! 1. “你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。”这句话抓住了“ 、 ”等 动作,形象地写出孩子们的 。(3分) 2. [思维导图]认真阅读第②自然段,完成思维导图。(5分) 3. [阅读要素]从“这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉”中,可以体会到孩子们从天 窗中获得的 和 ,感受到他们 之情。(3分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(15分) 天 窗 江南月 ① 老屋的玻璃天窗,小巧晶莹,装在光线不足的卧房。对于我们小孩来说,天窗 不仅为我们平添光亮,更让我们感受到许多无法言喻的美妙。 ② 夏夜,蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱,田野里 的蛙就此起彼伏地欢唱起来。穿着母亲缝制的方领衫,枕 在她的怀里,仰起小脸,有时可以看到明月高悬,透过天 窗,泻下轻轻柔柔的月光。一束束,盈盈的,如水似乳,浸过 母亲的衣橱,在青砖地上画成一团银亮的光斑。[A] 一颗两颗美丽的星星,也赶热闹 似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼,低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗,足以把 稚嫩的视线放大,把美丽的想象撑起,星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。 ③ 因有这一扇天窗,卧房里便舞动着游丝般的轻柔和 温馨。[B] 母亲手摇蒲扇,缓缓地扇着,凉风便一丝丝地滑 过肌体,惬意极了……每每此时,她会不由自主地抬头凝 望天窗外一颗两颗水晶般的星子给我讲故事……常常,母 亲的声音融着天窗下的那片亮光,如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身,溢进我的心坎。 ④ 江南多雨,尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗,更让我感受到万 8 语文(浙江专用)四年级下 我国第一个湿地类世界自然遗产是( )。 般雨意千般诗情。天窗外,夜色茫茫。月亮躲起来了,星星躲起来了。唯有点点滴滴、 淅淅沥沥的细雨如烟般笼罩着粼粼的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵,透过那一 方小小的天窗,遐想着偌大的夜空舞起了巨幅绸缎,若是 裁剪一匹让母亲为我做新衣裳,那有多好呀。想着想着, 雨滴水润润、湿漉漉,仿佛倏地钻进我的心里蔓延开来。 雨点一滴一滴到天明,当晨光从天窗里泄露时,新的一天 又开启了。 (选自《中国校园文学》,有删改) 1. [批注阅读]读文章想象画面,完成批注。(3分) 2. 读句子,回答问题。(4分) (1) A句运用了 的修辞手法,让人感受到天窗带来的 。(2分) (2) B句中的“滑”字能换成“吹”字吗? 为什么? (2分) 3. 下列对文章的理解,不 · 正 · 确 · 的一项是(2分) ( ) A. 伴随母亲的身影,老屋的天窗让“我”感受到许多无法言喻的美妙。 B. 第②自然段中的蝉鸣、蛙声、星月让我们看到一幅柔美、迷人的夏夜图。 C. “天窗”既指老屋的玻璃天窗,也指孩子心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。 D. 雨景和月景对比,是为了抒发“我”对童年生活的眷恋和感伤。 4. [链接教材]本文和课文《天窗》有什么相同点和不同点呢? 请完成表格。(6分) 篇 目 相同点 不同点 茅盾的 《天窗》 江南月的 《天窗》 都选取了 的场景,写了他们从 中获得的乐趣和慰藉。 不是一味地就快乐写快乐,特意写了 的失落和 的无奈。 侧重于表现母亲 和“我”对母 亲的 。 五、 请你做个房屋设计师,发挥想象,根据下面建筑的外形,分别给它们取个有趣的名字吧! 1. 2. 3. 9 第一单元