期末拔尖测评 -【拔尖特训】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

语文(江苏专用)五年级下 19 期末拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 卷首语:现实生活中,我们有丰富的语文学习资源,有广阔的语文学习空间,运动场上、阅读 中、活动中、旅途中,都可以积累知识,丰富见闻,提升素养。生活处处皆语文,语文时时映生活。 请结合下面的五个任务,展示你的语文学习成果! 任务一:书写大赛热热身 一、 书写。(5分) 1. 认真答题,做到卷面整洁,字迹端正。(3分) 2. “生活处处皆语文,语文时时映生活。”用楷书将这句话抄写在下面的横线上。(2分) 任务二:比赛场上显身手 二、 运动赛场也是学习的场地,请认真参与,积极学习。(14分) 夏季运动会在大家的期待中开(暮 幕)。当比赛的号令在赛场上骤然响起,同学们注视着 运动员fēi chí( )的身影,欢呼声与nà hǎn( )声不绝于耳,热烈的气氛lǒng zhào( )全场,那是对运动员真诚的zàn xǔ( )与肯定。当雄壮的国歌响起,我们 仰望着五星红旗冉冉升起,yóu zhōng( )地感到自豪与骄傲。 1. 根据拼音和语境,在括号里写出正确的词语,用“\”画去括号内不正确的字。(6分) 2. “令”字的本义为人坐在屋内发号施令。下列甲骨文中表示“令”字的是(2分) ( ) A. B. C. D. 3. 根据语境和字典释义(参照右图),下列词 语中加点的“绝”与“不绝于耳”中的“绝”意 思相同的一项是(2分) ( ) A. 滔滔不绝 ∙ B. 绝 ∙ 顶聪明 C. 悲痛欲绝 ∙ D. 绝 ∙ 无仅有 4. 还记得在赛场上那些激动的情景吗? 请你选择一个情景,通过对人物的描写,表达你或同学当 时的心情。(4分) 终点冲刺时 意外摔倒 登上领奖台 任务三:积累运用中增智慧 三、 语文的学习,不仅是书本上的积累,更要会在实际中应用。请结合你的积累,给每道题选择正 确的答案。(6分) 1. 下列词语中,加点字读音全部正确的一项是 ( ) A. 徘 ∙ 徊(pái) 澄∙ 清(chéng) 眷∙ 恋(juàn) 踌躇∙ (zhù) B. 山涧 ∙ (jiān) 镌∙ 刻(juān) 怔∙ 住(zhèng) 俘∙ 获(fú) C. 督 ∙ 促(dū) 劣∙ 质(liè) 船艄∙ (shāo) 公爵∙ (jué) D. 窘 ∙ 迫(jiǒng) 憎∙ 恨(zēng) 秉∙ 性(bǐng) 旖∙ 旎(yí) 2. 下面语段中,加点词语使用有误的一项是 ( ) 熊猫基地的大熊猫憨态可掬。只见一只大熊猫抱着饲养员的大腿不撒手,让人哭笑不得 ∙∙∙∙ ; 一只大熊猫操纵自如 ∙∙∙∙ 地爬上了台子,趴在上面晒太阳,一副悠然自得 ∙∙∙∙ 的模样;还有一只大熊猫 得意扬扬 ∙∙∙∙ 地坐着吃竹子,好像在说:“看,我有好多好多的美食!” A. 哭笑不得 B. 操纵自如 C. 悠然自得 D. 得意扬扬 3. 引用诗词、名言可以为我们的文章增色添彩,下列引用不恰当的一项是 ( ) A. 社会上有些人,常常会为一己私利去做一些不择手段的事,这正是“小人喻于利”的典型表现。 B. 面对拦在前进道路上的困难和挫折,我们要有“不破楼兰终不还”的坚定信念。 C. 清晨,太阳从山后露出半边脸来,阳光铺洒在波光粼粼的湖面上,好一幅“山衔落日浸寒漪” 的美丽景象! D. 对于留学在外的他而言,祖国永远是最敬爱的母亲,就像诗里说的“谁言寸草心,报得三春 晖”,他唯有用孜孜不倦的努力去报答养育他的祖国。 4. 小语在审阅课本剧节目串词时,发现了一些病句。下列选项中没有语病的是 ( ) A. 多读好书可以丰富和提高我们的知识。 B. 课后,许多同学热烈地在小组里讨论作业中遇到的问题。 C. 王组长舍己救人的动作,感动了周围的群众。 D. 听完这段话,你大概会忍不住哈哈大笑。 5. 下列情景描写中,体现“害怕”的是 ( ) A. 看到期待已久的礼物出现在眼前,她的眼睛闪烁出明亮的光芒,嘴角的笑容抑制不住地绽 放开来,内心的兴奋如烟花般绚烂炸开。 B. 他倚靠在自己的办公椅上,眼底青黑,眉头微锁,一放下红笔,立刻就睡着了。 C. 她的眼眶红肿,嘴唇颤抖,无法控制自己的情绪,泪水如泉涌般流下。 D. 我的心弦绷紧了,手紧紧地攥住铁索,几分钟前无所畏惧的勇气已烟消云散。 6. 下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是 ( ) A. 爷爷已经七十多岁了,虽然年过古稀 ∙∙ ,但他仍然每天坚持学习。 B. 雨来正值豆蔻 ∙∙ 年华,虽然他年纪小,但能沉着、机智地与敌人周旋。 C. 《三国演义》中的周瑜以弱冠 ∙∙ 之年行英雄之事,为东吴立下赫赫战功。 D. 姐姐今年十五岁,年方及笄 ∙∙ ,周身透着一股青春活泼的气息。 四、 古诗就像一股清泉,浸润我们共同的文化基因,召唤我们更好地筑牢文化自信。请结合下面 的语境,填写合适的古诗文。(9分) 1. [心怀童真]总有一些记忆让我们心动神移,它是“ ,也傍桑阴学种瓜”的天真 烂漫,是“牧童归去横牛背, ”的悠然闲适。 2. [心系家国]总有一些牵挂让我们刻骨铭心,它是陆游笔下“ , ” 的忧国忧民,是杜甫心中“ ,青春作伴好还乡”的振奋欣喜。 3. [心有准则]总有一些准则让我们崇德向善,它是“恻隐之心, ”的点滴善意, 是“ ,则能有所不为”的处世之道。 4. [心有智慧]总有一些话让我们学会自省,它是《自相矛盾》中旁人的一问:“ , 何如?”也是杨氏子巧妙的回答:“ 。” 五、 为了解不同群体的汉字书写现状,五年级(3)班以“我虽然在风光旖旎的地方生活,却很寂寞, 所以我要丰盈我的人生”为书写内容,让班级同学进行书写测验,结果如下。(4分) 书写词语 旖旎 寂 寞 盈 写不出或写错 95% 54% 65% 70% 书写潦草 70% 1. 根据以上材料,你发现了什么问题? 至少写出两点。(2分) 2. 请为规范书写汉字拟写一条宣传语。(2分) 任务四:阅读思考中悟真理 六、 阅读非连续性文本,完成练习。(12分) [材料一] 水乡周庄 水乡周庄 古镇历史 建筑风格 古镇特色 周庄古镇位于苏州城东南,始 建于北宋,历经900多年沧 桑,是江南六大古镇之一,享 有“中国第一水乡”之美誉。 井字形河道上完好保存着14座 建于元、明、清各代的古石桥, 60%以上的民居依旧保存着明 清时期的建筑风貌。 全镇四面环水,桥街相 连,临河水阁,800多户 原住民枕河而居。 [材料二] 周庄水韵(节选) 赵丽宏 坐船夜游,感觉进入了梦境。我们的小船划到了古镇的尽头,灯光暗淡了,小河也恢复了它 本来的面目,平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看,只见屋脊参差,深蓝色的天幕上勾 讲 解 视 频 拍 照 批 改 20 勒出它们曲折多变的黑色剪影,突然,一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,像一群冲天 而起的萤火虫,在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声,小小的光点变成满 天盛开的缤纷礼花,天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经隐匿在夜色中的古镇,在七彩 的焰火照耀下面目一新,瞬息万变,原本墨一般漆黑的屋脊,此时如同被彩霞拂照的群山,凝重的墨 线变成了活泼流动的彩光。这个梦幻般的夜晚,周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话,古镇幽远 的历史和缤纷的现实,都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。(选自《赵丽宏散文精选》,有删改) 1. 五年级(2)班的同学对周庄古镇的美食很感兴趣,想上网搜索相关资料,你认为检索的关键 词是“ ”。(1分) 2. 联读材料一、材料二,完成下面任务。(6分) (1) 比一比,填一填。(3分) 篇 目 具体内容 语言风格 表达方式 《水乡周庄》 介绍了古镇的历史、建筑风格及 古镇特色 ② 图文结合、介绍说明 《周庄水韵》(节选) ① 生动优美 ③ (2) 两则材料从不同的角度,以不同的方式向我们介绍了水乡周庄的人情风貌。我更喜欢 的表达方式,理由: (3分) 3. 揣摩文中的人、事、物、景,可以体会其中蕴含的情感。《周庄水韵》(节选)也不例外,它给我们 留下了深刻的印象,最不可能是(2分) ( ) A. 奇妙 B. 惊喜 C. 灰暗 D. 古朴 4. [创意表达]利用以上资料,用简洁的语言为游客们介绍一下周庄古镇的水乡特色。(3分) 七、 阅读短文,完成练习。(20分) 前方遭遇塌方 肖复兴 ① 那一年秋天我去九寨沟,路上大家的情绪非常好,几乎一路都在唱歌,车厢快成了音乐厅。 我们乘坐的是一辆大客车,开车的是一个眉清目秀的成都小伙子,他一言不发,微微笑着,平稳地 开着车。 ② 黄昏的时候,突然下起了大雨。一时间,雨幕和暮色叠加在一起,像蝙蝠的翅膀一样压来。 走着走着,车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外,发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长 一串的车子。下车一打听,才知道前面的路因为大雨塌方了,路面一下子变窄了,而且非常滑。刚 才,一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里。大家都担心起来,今晚还能不能到达九寨沟呀? ③ 终于,前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时,两个多小时 已经过去了。天彻底黑了下来,雨却没有停。前面的路越发显得窄,大概只能够勉强过一辆车, 又正好是一个拐弯,无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方,只要车轮稍 稍打偏一点,车子就有可能一下子滑进江中。 ④ 司机停住车,打开车门,回过头说:“大家都下车吧,先走过去,在前面等我。” ⑤ 满车的人都乖乖地下了车,撑起了雨伞,小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上,双 手紧紧地握着方向盘,两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着,车灯明晃晃地照着,前面的雨水、 山石和树木,阴森森的,格外瘆人。 ⑥ 车子开动前,我犹豫了一下,下车还是不下? ……咬咬牙,我就一屁股坐了下来。司机回 头叫我:“快下车! 太危险!” ⑦ 我没下车,走到他的旁边坐下来。他看了看我,没再说话,只是伸出手拉了拉我的手。他 的手心里全是冷汗,我的手心里也一样。 ⑧ 车子启动了。我看得很清楚,前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动 着,他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着,不是在走,简直是在爬。一步步谨慎地蠕动着, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 稍不留神,就有可能出危险。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 尤其是过江边塌方的地段时,司机把车身紧紧地贴近山的一侧。整 条岷江就在我们的左侧晃悠着,肆无忌惮地咆哮着,随时都有可能把我们连人带车一起搅进它可 怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了,两眼紧闭,心里想,现在再下车也来不及了,豁出去了! ⑨ 我不知道他是怎么过这个险关的,只觉得车子颠簸了一下,然后是一个转弯,就飞快地加 速,箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭,又听见路边一连串的欢呼声。 ⑩ 我不知道以后还敢不敢再冒这样的险,当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和 江水,还有那位司机,实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕,但在当时,他的沉稳果断却是 一车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来,一个人的品格却在关键时刻尤 其是危险的时刻更为凸显,那是一个人生命最鲜亮的底色。 (选自《品悟》,有删改) 1. [思维导图]结合短文内容,梳理事情的经过和“我”的心情变化,完成思维导图。(5分) 2. [思维导图]读句子,分析“我”与司机的动作和表现,猜猜他们当时心里分别是怎样想的,写在相 应位置。(4分) 3. 文中有多处环境描写,读第⑧自然段,体会环境描写的作用,完成练习。(5分) (1) 画“ ”的句子写出路窄的特点;画“ 􀪍􀪍 ”的句子写出 的特点;画“ ”的句子 写出 的特点。(2分) (2) 我发现,在进行环境描写的时候,作者运用了 、 、夸张的修辞手法,不仅 写出了周围景物的特点,还能 。(3分) 4. 下列对短文第⑩自然段的理解有误的一项是(2分) ( ) A. 文中“危险的时刻”指的是汽车通过塌方路段时令人心惊胆战的时刻。 B. “我不知道以后还敢不敢再冒这样的险,当时是一个劲儿地后怕”,可见“我”后悔不该留在 车上。 C. 结尾通过“我”的“后怕”衬托了司机的沉稳,也表达了对他的赞美之情。 D. “一个人生命最鲜亮的底色”指的是一个人高尚的道德品质,这是最宝贵的、最令人敬佩的, 这也正是英雄本色。 5. [思辨探究]文中的司机是英雄吗? 什么样的人可以被称为英雄? 请和小洋交流并写出你对这 两个问题的看法。(4分) 小洋:我认为司机是一位英雄,他虽普通但很勇敢,尽管紧张得手心里都是冷汗,还是勇敢地面 对危险的挑战。 我:(1) 小洋:真正的英雄是对国家、对人民有突出贡献的人。 我:(2) 任务五:留心生活中抒美好 八、 习作。(30分) 生活中有很多美好的人和事:最美的心灵、最美的瞬间、最美的笑容、最美的声音……请你以 《最美的 》为题,写一篇习作。先把题目补充完整,然后选一件具体的事例,告诉大家“最 美”的原因。不少于450字。 五、 1. (1) 儿子 (2) 房屋(每空1分) 2. (1) 因 宴在宫内,欲以为子。 (2) 晏乃画地令方,自 处其中。 (3) 何氏之庐也。(每空1分) 3. C(2分) 解析:杨氏子的反驳没有表现出不 礼貌。 4. 示例:聪明机智(1分) 何晏在曹操府中的地 上画了个方框,称为“何氏之庐”,这是他不想改 姓曹、不愿做曹操儿子所做出的委婉抗议,可见 其聪明机智。(2分) 5. 示例:我故意晒黑的, 因为我不想做一个“肤浅”的人(2分)(评分建 议:回击的内容能体现幽默风趣即可得2分。) [参考译文] 何晏七岁的时候,就聪慧过人,魏武 帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府里长大, 曹操想要认他做儿子。何晏就在地上画个方框, 自己站在里面。别人问他是什么原因,他回答 说:“这是何家的房子。”曹操知道了这件事,随即 把他送回了何家。 六、 1. B(2分) 解析:由“他的工作虽不如大拇 指吃力,却比大拇指复杂”可知,食指的工作不如 大拇指吃力,但不是一点儿也不吃力。 2. A(2分) 解析:材料三中第四幅图画的是一 只蜘蛛将要掉入水中,因此可取标题为《蜘蛛想 洗澡》。 3. 聪明勇敢(1分) 4. (1) 兄弟们加油,我们齐 心协力将粮食送上去 (2) 做好准备,随时顶替 扛手的位置 (3) 兄弟们加油,我们在你们的前 后为你们保驾护航(每空1分) 七、 1. 智者的幽默(1分) 2. D(2分) 3. 杨 绛先生用蚂蚁碰面的方式与“我”打招呼 童心 未泯(或:富有童心) 冰心先生巧妙地化用成 语,准确地表达当时的情景 机智灵敏 思想鲜 活(或:时尚新潮)(每空1分) 4. 示例一:她笑 着说:“小蚂蚁见面的时候,就是这样互相碰碰触 角,咱们这样就算打招呼啦!”(1分) 运用语言 描写,写出了杨绛先生伸出食指和中指的原因, 她用蚂蚁碰面的方式和“我”打招呼,让“我”感受 到了老人的童心未泯。(2分) 示例二:走近一 看,她食指和中指在不停地绕动。(1分) 运用 了动作描写,细腻生动地写出了杨绛先生与“我” 打招呼时的可爱和热情。(2分)(评分建议:用 横线画出觉得风趣的句子得1分;给出合理的赏 析得2分。) 5. 要有广博的学识 要有既丰富 又坎坷曲折的生活阅历 示例:我们现在要博览 群书,丰富学识,勇于实践,增加阅历,这样才能 造就“善于幽默的心”。(每空1分) 八、 [思路点拨] 本题是自命题作文。写作漫画 类作文,首先要观察漫画的内容,用叙事的方式 简洁介绍,抓住耐人寻味的一点,揭示漫画内涵。 观察漫画要素可知,此漫画主要是说人与人之间 不能欺诈,要讲诚信。其次,根据漫画内容,联系 家庭、学校、社会现象,描述与之相似的情况。最 后,可以从正面、反面等角度,进行劝诫、提醒,揭 示漫画给我们的启示。结尾可以综合起来展开 议论,发表自己的看法,也可以发出呼吁,倡导大 家怎么去做。 期末拔尖测评　　 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 略(3分) 2. 略(2分) 二、 1. 暮 飞驰 呐喊 笼罩 赞许 由衷(每 空1分) 2. B(2分) 解析:观察图片字形,B项中,三角 形表示房间,有一个人坐在屋里,符合字的本义。 3. A(2分) 解析:“不绝于耳”指声音在耳际不 断地响着。绝:断。A项,“滔滔不绝”指像水流 一样连续不断。绝:断。B项,“绝顶聪明”指极 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 63 端聪明。绝:极。C项,“悲痛欲绝”指悲痛得将 要断气了。形容极度悲痛。绝:断气。D项,“绝 无仅有”指极其少有。绝:极。结合释义可知,“滔 滔不绝”的“绝”和“不绝于耳”的“绝”的意思相同。 4. 示例:意外摔倒(1分):我沮丧地坐在跑道上, 摸着受伤的腿,看着小伙伴冲向终点,我的眼泪 夺眶而出。(3分)(评分建议:选择一种情景得 1分;详细描写体现人物心情得3分。) 三、 1. C(1分) 解析:A项,“躇”应读“chú”; B项,“涧”应读“jiàn”;D项,“旖”应读“yǐ”。 2. B(1分) 解析:“操纵自如”指控制或驾驭得 心应手,一如人意,使用有误。 3. C(1分) 解析:“山衔落日浸寒漪”描述的是 傍晚时分的景象,而选项中描述的是清晨的景 色,故诗句引用不恰当。 4. D(1分) 解析:A项,“提高”与“知识”搭配 不当,可改为“多读好书可以丰富我们的知识,提 高我们的素养”;B项,“热烈地在小组里讨论”语 序不当,应改为“课后,许多同学在小组里热烈地 讨论作业中遇到的问题”;C项,“动作”与“感动 了周围的群众”搭配不当,可改为“王组长舍己救 人的行为,感动了周围的群众”。 5. D(1分) 解析:A项,抓住关键词“笑容”“兴 奋”可知,体现的是快乐和激动;B项,“眼底青 黑”“眉头微锁”“睡着了”体现了他的劳累;C项, 抓住关键词“眼眶红肿”“泪水如泉涌般流下”可 知,体现的是难过和悲伤;D项,“心弦绷紧了” “手紧紧地攥住铁索”和“无所畏惧的勇气已烟消 云散”体现了“我”的害怕。 6. B(1分) 解析:“豆蔻年华”一般指女子十三 四岁的年纪,而雨来是男性,用“豆蔻年华”来形 容他不恰当。 四、 1. 童孙未解供耕织 短笛无腔信口吹 2. 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 白日放 歌须纵酒 3. 仁之端也 人有耻 4. 以子之矛 陷子之盾 未闻孔雀是夫子家禽(每空1分) 五、 示例:1. 提笔忘字、写错字的现象严重;大多 数人不会写生僻字。(每点1分) 2. 规范汉字 书写,传承优秀文化。(2分) 六、 1. 示例:周庄美食(1分) 2. (1) ① 周庄在 七彩焰火照耀下的梦幻夜景 ② 客观准确 ③ 生动描绘、尽情赞美(每空1分) (2) 示例: 材料二(1分) 文字生动形象地描绘了周庄古 镇美丽的夜景,给人身临其境之感。(2分) 3. C(2分) 解析:文章既表现了周庄古镇的古 朴宁静,也描绘了焰火带给人的惊喜,更突出了 历史与现实交织的奇妙梦幻之感。“灰暗”与作 者对周庄喜爱赞美的情感不符。 4. 示例:大家好,欢迎来到梦中水乡周庄! 周庄 被誉为“中国第一水乡”,古镇内河道纵横,古宅 临水而建,形成了一幅如诗如画的江南水乡风 光。乘一叶扁舟,漫游水巷,您将见到古朴的石 桥、宁静的水面和两岸的风土人情,这就是周庄 独有的水乡魅力。让我们一起欣赏这静谧而美 丽的江南水乡吧! (3分)(评分建议:结合材料 突出周庄的水乡特色得2分;符合讲解词的特点 得1分。) 七、 1. (1) 遇到塌方 (2) 共渡难关 (3) 愉快 (4) 犹豫 (5) 后怕(每空1分)2. (1) 前面太 危险了,不知道我能不能顺利通过这处塌方路 段,谢谢这位乘客的信任和鼓励。 (2) 希望我 的陪伴能给司机一点信心,让我们顺利通过险 路。(每空2分) 3. (1) 车子慢 岷江险(每空 1分) (2) 比喻 拟人 渲染情况危险的气氛, 推动情节发展(每空1分) 4. B(2分) 解析:因为原文中的“我不知道以 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 73 后还敢不敢再冒这样的险,当时是一个劲儿地后 怕”这句话,并不一定意味着“我”后悔留在车上, 实际上,这种“后怕”情绪是人在经历危险后的正 常心理反应,它更多地表达了“我”对刚刚经历过 的危险的深刻感受和反思,而不是对留在车上的 决定产生后悔。相反,通过“我”的“后怕”,更加 凸显了司机在整个过程中的勇敢和沉稳,以及 “我”对司机的敬佩之情。 5. 示例:(1) 司机确实展现出了英雄般的品质。 在那个危机四伏的时刻,他的冷静和果断不仅保 护了乘客的安全,也体现了他对职责的坚守和面 对困难时的勇气。(2分) (2) 英雄确实包括那 些对国家和人民做出重大贡献的人,如科学家、 军人等。但同时,英雄也可以是那些在日常生活 中展现非凡勇气和无私精神的普通人,比如在灾 难中救人的平民、在岗位上默默奉献的工作者, 甚至是在家庭中承担责任、照顾亲人的父母。英 雄的定义是多元的,他们用自己的行动诠释了什 么是勇敢、无私和坚韧。(2分)(评分建议:答出 认为司机是英雄且给出理由得2分;答出自己对 英雄的定义得2分。) 八、 [思路点拨] 本题为半命题作文。先将题目 补充完整。开头点题,说明自己心中最美的是什 么。然后选一件具体的事例,告诉大家“最美”的 原因。叙事的作文要把事情发生的时间、地点, 涉及的人物,事情的起因、经过、结果交代清楚; 一般可以按事情的发展顺序写,写清楚事情的来 龙去脉、前因后果,要突出重点,不要平铺直叙, 重点的场面或过程要详写,写具体;环境描写对 反映文章中心的作用很大,所以在叙事时,有时 也要注意写清楚环境。最后总结全文,表明自己 对人或事的情感。 阅读力拔尖攻略 专题一 写人文章 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. B 解析:结合文章内容可知,“我”是因为听 到老爸勇敢地与盗贼作斗争,佩服老爸的行为, 所以“高大”指老爸的精神。 2. A 解析:结合画“ ”的句子可知,老爸“堵 截”“我”,是怕“我”饿肚子,让“我”垫一下肚子, 不是想让“我”留下帮他的忙。 3. 神态 老爸听到事情后的强烈反应,表现了 他内心的抗拒和坚决 4. 示例:使文章前后呼 应,结构严谨、完整,情感变化鲜明。 5. 示例: 老爸称得上是“勇敢的父亲”,因为老爸不怕自己 穿着邋遢、腿跛,勇敢地把修车铺开到了学校门 口。还有向“我”承认错误的事更体现了老爸的 勇敢 6. 示例:老爸怔了一会儿,然后摇了摇 头,叹了口气,心想:这孩子变得不可思议了。 专题二 记事文章 讲 解 视 频 拍 照 批 改 (一) 1. 时间 少年告诉“我”高考录取分数线公 布了 少年因摔跤送报迟到了,还打湿了报纸 8月底的一天 少年告诉“我”,他要去北京大学 上学了 2. A 解析:文中并没有提及少年没有忧愁烦 恼,A项过于绝对。 3. 反衬 写出“我”的儿子是一个养尊处优的形 象,而“送报少年”是一个懂事、勤奋、有礼貌的形 象,以“我”的儿子来反衬送报少年,使送报少年 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 83