第4单元 10 古诗三首-【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）江苏专用

俄国十月革命发生在( )年。 10 古诗三首 一、 根据拼音,在括号内写出字词。 古书中记载,因道路阻塞,愚公心急如fén( ),带领家人用chuí zi( )、镐头等工具 kāi záo( )大山,他们挖山不止,最终感动天帝,天帝派神将山挪走。诗词积累是一个循序 渐进的过程,我们要学习愚公坚持不懈的精神,通过书籍、wǎng luò( )等途径不断积累 诗词。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音完 · 全 · 相 · 同 · 的一项是 ( ) A. 燕 ∙ 山 燕∙ 子 燕∙ 窝 B. 妥当 ∙ 当 ∙ 真 当∙ 铺 C. 刚劲 ∙ 使劲 ∙ 冲劲 ∙ D. 石磨 ∙ 磨 ∙ 坊 磨∙ 灭 2. 下列诗句中,加点词解释错 · 误 · 的一项是 ( ) A. 何当 ∙∙ 金络脑(用什么当) B. 燕山月似钩 ∙ (古代的一种兵器,形似月牙) C. 烈火焚烧若等闲 ∙∙ (平常) D. 任尔 ∙ 东西南北风(你) 3. 下列诗句的朗读停顿划分有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 大漠/沙如雪,燕山/月似钩 B. 粉骨/碎身/浑不怕,要留/清白/在人间 C. 何当/金络脑,快走/踏清秋 D. 千锤万凿/出深山,烈火焚烧/若等闲 4. 下列诗句中,描写的事物没 · 有 · 被赋予人的志向或品格的一项是 ( ) A. 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 B. 何当金络脑,快走踏清秋。 C. 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 D. 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 三、 阅读课内古诗,完成练习。(19分) 马 诗 [唐] 李 贺① 大漠沙如雪, 燕山月似钩。 何当金络脑, 快走踏清秋。 石 灰 吟 [明] 于 谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。 竹 石 [清] 郑 燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 [注释] ① 李贺:唐代诗人,七岁能写辞章。李贺擅长写乐府诗,但仕途困厄。他的大部分诗作抒写 失意,悲慨人生短促。 93 第四单元　　第四单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 见贤而不能举,举而不能先,命也。———《大学》 (上一页答案:1917) 1. [思维导图]从表现手法中体会诗人的志向。(5分) 2. [阅读要素]结合注释,加深对古诗的理解。(10分) (1) 诗人李贺年少成名,诗名远播,但仕途 。从《马诗》中的“何当金络脑,快走踏清秋” 两句,我仿佛看到了 的画面,可以深切感受到诗人 的雄心壮志。(3分) (2) 赏析“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”。(5分) ① “ ”是诗人决不与世俗同流合污的誓言。诗中的“ ”一语双关,既指 石灰洁白的本色,又喻指 。(3分) ② 诗人忠贞爱国,却遭诬陷以谋逆罪被杀。结合诗人生平,我们可以发现他以 自喻,表 达了自己 的精神。(2分) (3) 阅读下面的资料,说说你觉得郑燮和他诗中的竹子有哪些相同点。(2分) [资料] 郑燮为政有才,痛恨官场腐败作风。他的许多奉公为民的措施,触犯了豪绅富户和腐朽 官吏的利益,被诬罢免,他却始终不肯向恶势力低头。 (阅读要素技法讲解详见P54) 3. 请你仿照“竹石精神人物卡”,也制作一张人物卡片。(4分) 竹石精神人物卡 查找方式: 查阅书籍 􀳫 其他:网站搜索 代表人物:戍边战士屈荣富 主要事迹:他不畏高寒缺氧,坚守祖国边疆,用石头作 画,记录战友拼搏姿态及对高原的热爱。 精神人物卡 查找方式: 查阅书籍 其他: 代表人物: 主要事迹: 四、 阅读课外古诗,完成练习。(9分) 病 牛 [宋] 李 纲 耕犁千亩实千箱①,力尽筋疲谁复②伤③? 但得④众生⑤皆得饱,不辞⑥羸病⑦卧残阳⑧。 04 语文(江苏专用)六年级下 法国被处死的最后一个国王是( )。 [注释] ① 实千箱:极言生产的粮食多。 ② 复:又,再。 ③ 伤:哀怜,同情。 ④ 但得:只要能 让。 ⑤ 众生:老百姓。 ⑥ 不辞:不推辞。 ⑦ 羸(léi)病:瘦弱多病。 ⑧ 残阳:夕阳,此处既 烘托凄凉气氛,又喻指诗人晚年。 1. 结合注释,用自己的话说说“但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳”的意思。(2分) 2. 下列不 · 符 · 合 · 诗中牛的性格特点的一项是(2分) ( ) A. 任劳任怨 B. 聪明伶俐 C. 默默奉献 D. 别无他求 3. 本诗使用了多种修辞手法,下列分析错 · 误 · 的一项是(2分) ( ) A. 诗题采用比喻的修辞手法,实非写牛,而是诗人以牛自比,以此抒发自身的坎坷与艰辛。 B. 全诗整体采用设问的修辞手法,第一句、第二句提问,勤恳为大众耕作的牛,为什么在“力尽筋 疲”之后,却没有人理解和同情它呢? 第三句、第四句作答,诗人直抒胸臆,提出只要“众生皆 得饱”,即使“羸病卧残阳”也在所不辞。 C. 第三句、第四句采用拟人的修辞手法,把牛人格化,连用两个“得”字,强烈地表现了诗人忧国 忧民的崇高品质。 D. 首句采用对比的修辞手法,两个“千”字都是实数,突出了牛的功劳。 4. 古人说:“诗以言志。”这首诗中,诗人不是为咏牛而咏牛,而是托物言志,借咏牛来抒发自己的情 感和志向。从“但得众生皆得饱”一句诗中,我们可以看出诗人怎样的志向? (3分) 五、 请你给下面的每幅图配上相应的诗句及其象征的形象。(填序号) ① 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(坚贞飘逸,特立独行, 为世外隐士) ② 身在千山顶上头,突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹,来不相知去不留。(超尘脱俗,高洁自持, 为世上贤达) ③ 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。(披霜戴雪,一身傲骨,为高洁志士) ④ 不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后,留向纷纷雪里看。(坚贞不屈,清雅淡泊, 为谦谦君子) 14 第四单元 《绿》(节选)中并未多次运用设问的修辞手法。 4. 示例:“跨”“飞”“溜”“闪”都表示速度快,(1分) 将无形的时间形象化,(1分)生动地写出了时间流 逝匆匆、悄无声息的特点,(1分)表达了作者对时 间流逝的无奈和惋惜之情。(1分) 二、 1. B(2分) 解析:“得”在本句中是“做到”的 意思。 2. 西 保叔塔 昭庆寺 划小船 西湖(每空 1分) 3. 山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如 绫(1分) 示例:山色葱绿,宛若美人的黛眉;(岸 上)春花嫣红,恰似少女的面颊;湖上的和风如同酒 香一样醉人;湖中的波纹似白绫一样起伏。(言之 有理即可)(2分) [参考译文] 从杭州武林门向西行走,远远看见保 俶塔高高地耸立在层峦山崖上,心绪早已飞到西湖 之上了。午时进入昭庆寺,喝完茶,就划着小船进 入西湖。(只看到)山色葱绿,宛若美人的黛眉;(岸 上)春花嫣红,恰似少女的面颊;湖上的和风如同酒 香一样醉人;湖中的波纹似白绫一样起伏,刚一抬 头,已经不由得眼花缭乱、如醉如痴了。这时想用 一个词语来描绘(眼前美景),却不能做到,大约好 像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。 我游览西湖的经历从这一次开始,当时是万历丁酉 年二月十四日。 第四单元 10 古诗三首 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 焚 锤子 开凿 网络 二、 1. B 解析:A项加点字分别读作“yān”“yàn” “yàn”;B项加点字都读作“dànɡ”;C项加点字分 别读作“jìnɡ”“jìn”“jìn”;D项加点字分别读作 “mò”“mò”“mó”。 2. A 解析:“何当”指的是什么时候。 3. D 解析:正确的朗读停顿划分应为“千锤/万 凿/出深山,烈火/焚烧/若等闲”。 4. D 解析:A项,托物言志,竹是诗人高尚人格的 写照,诗人借竹子坚韧的傲气,表达自己的刚正不 阿、铁骨铮铮。B项,托物言志,表达了诗人渴望自 己能像这马一样被人重用,一展抱负、保卫国家的 雄心壮志。C项,托物言志,诗人以石灰自喻,咏石 灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。D项,语 言生动,描绘了一幅西湖骤雨图,写出阵雨来去、天 气变化极快,呈现出神清气爽的雨后美景。 三、 1. (1) 托物言志 (2) 渴望驰骋沙场,建功立 业 (3) 清白 (4) 不畏艰难,坚贞不屈 (5) 坚 劲(每空1分) 2. (1) 失意 一匹骏马戴着用黄 金装饰的马笼头,在秋高气爽的日子里肆意驰骋 保家卫国(每空1分) (2) ① 要留清白在人间 清白 诗人高尚的情操(每空1分) ② 石灰 不 向恶势力妥协、屈服(每空1分) (3) 宁折不弯、 顽强不屈,决不向恶势力低头的高风傲骨。(2分) 3. 示例:石灰(1分) 􀳫查阅书籍(1分) 岳飞 (1分) 他带领军队在战场上英勇作战,屡次打败 金军,为南宋稳定了江南地区的局势,挽救了无数 百姓的生命。(1分) 四、 1. 示例:为了让老百姓都能够吃饱,即使(病 牛的)身体被拖垮了,倒卧在残阳之下,也在所不 辞。(2分) 2. B(2分) 解析:通过诗歌内容可以看出,B项 不符合,再结合全诗所要表达的情感可以看出,A、 C、D三项是正确的。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 3. D(2分) 解析:诗人以牛自比,首句的两个 “千”字突出了牛的功劳之大,但都是虚指,且没有 运用对比的修辞手法。 4. 诗人借牛的任劳任怨、无私奉献,(1分)表达了 自己为国为民、甘愿奉献的志向。(2分) 五、 ③ ② ④ ① 解析:诗句①中“不是花中 偏爱菊,此花开尽更无花”表达了诗人独爱菊花,所 以第四幅图选①;诗句②中“突岩深缝妙香稠”是写 兰花开在深山岩缝之中,但幽香脱俗,所以第二幅 图选②;诗句③中“墙角数枝梅,凌寒独自开”是写 墙角有几枝梅花,在寒冷的冬天独自开放,所以第 一幅图选③;诗句④中“不用裁为鸣凤管,不须截作 钓鱼竿”是说竹子可以作鸣凤管,也可作钓鱼竿, “千花百草凋零后,留向纷纷雪里看”是说在百花凋 零的冬天,只有它傲霜斗雪,符合这种特点的是竹 子,所以第三幅图选④。 11 十六年前的回忆 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 魔鬼 僻静 绑走 避免 执行 二、 1. B 解析:A项,“娱乐”的“娱”应读“yú”; C项,“李大钊”的“钊”应读“zhāo”;D项,“待会儿” 的“待”应读“dāi”。 2. D 解析:D项中的“严峻”表现出父亲对待敌人 严肃的态度,是中性词,其余三项加点词含贬义。 3. B 解析:首先要明确“轻易”有两个意思:第一 个是“简单容易”,第二个是“随随便便”。题干中, “轻易”的意思是“随随便便”。选项中,A、C、D三 项中的“轻易”的意思都是“简单容易”,只有B项 中的“轻易”的意思是“随随便便”。 4. D 解析:例句“我哪能离开呢”用反问的语气表 达肯定的意思,即“我不能离开”。而A、B、C三项都 是有问有答,为设问句,只有D项表面上是疑问的形 式,但实际表达了“我常对你说”这个肯定的意思。 5. C 解析:C项不是动作描写。 三、 1. (1) 穿着灰布旧棉袍 (2) 乱蓬蓬的长头 发 (3) 平静 (4) 慈祥 (5) 酷刑 (6) 十分坚 定(每空1分) 2. 凶恶粗暴(1分) 突出了李大钊作为一名革命 者的英雄气概(2分) 3. B(2分) 解析:李大钊安定、沉着的神情是他 内心坚定信念和对革命事业充满信心的体现。在 极端危险和困难的情况下,他能够镇定自若,不因 亲人的喊声、哭声而忧伤,相反,他用“安定、沉着” 影响了亲人,使他们化悲痛为力量。因此,他的安 定、沉着并非伪装,而是他个人品质和精神状态的 真实反映。 4. 李大钊在法庭上“瞅了瞅”家人,是一个慈祥、关 爱家人的人;(2分)李大钊被捕后受尽苦刑仍严守 党的秘密,宁死不屈,是一个沉着镇定、坚贞不屈、 英勇无畏、为理想献身的革命英雄。(2分) 四、 1. (1) 邓中夏被捕了。 (2) 敌人正式提审 邓中夏。(每空1分) 方法归纳 信息提取与概括的方法 1. 提取并组织文章中每层内容重要的标 志信息,加以综合表达。 2. 提炼出所有信息,再用简洁明了的语言 加以概括。 3. 提取出最能体现文章信息的关键语句, 在此基础上进行概括。 4. 针对有两层或两层以上意思的文章,先 划分层次,再把各个层次的内容概括组合。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21