第1单元 2 祖父的园子 -【拔尖特训】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

信不足焉,有不信焉。———《道德经》 (上一页答案:农业、农村和农民问题) 2 祖父的园子 一、 读语段,完成练习。 呼兰小城忆童年,最爱祖父小菜园。栽花chǎn dì( )又bá cǎo( ),浇菜晃着 大shuǐ piáo( );蜜蜂嗡嗡蝴蝶飞,蚂蚱围着倭∙ (wō wěi)瓜跳。蓝悠悠的天,毛嘟嘟的草 儿,睡醒的yīng huā( ),闲逛∙ (kuáng guàng)的鸟儿,xiā nào( )的“我”,抹不掉 的记忆,就这样,被思念拴 ∙ (suān shuān)牢! 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. 根据拼音,在括号内写出词语。 3. 画“ ”的词语是ABB式,这些词语具有极强的画面感。请你再写两个: 、 。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 啃 ∙ 咬(kěng) B. 河蚌 ∙ (fēng) C. 割 ∙ 除(gē) D. 啰 ∙ 唆(luó) 2. 下列句子中,是比喻句的一项是 ( ) A. 蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。 B. 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 C. 花开了,就像睡醒了似的。 D. 可是白云一来,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,好像要压到祖父的草帽了。 3. 下列对句子的批注有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒 毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。(作者写小昆虫,不仅着眼 于它们的色彩,还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的观察) B. 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。(“明晃晃”一词突出此时花园里阳光灿烂) C. 这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶 子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。(作者用富有诗意的语言,生动形象地勾勒出 榆树的高大和不容忽视,也写出了榆树的活力) D. 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都 活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。(作者表面上写动植物自由自 在,实际上是通过拟人化的描写,寄托了自己自由快乐的情感) 4. 下列关于课文《祖父的园子》的说法有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 《祖父的园子》写了“我”童年时期跟随祖父在园子里平静、自由的生活。 B. 《祖父的园子》选自著名作家萧红的长篇小说《呼兰河传》。 4 语文(江苏专用)五年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 蔬菜适宜存放的相对湿度为( )左右。 C. “祖父的园子”是一幅色彩暗淡,富有神话色彩的画,这里是“我”童年生活的地方,它给“我”带 来了无穷的乐趣。 D. 课文表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。 三、 阅读课文片段,完成练习。(11分) 祖父的园子(节选) 萧 红 ① 祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽 花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝 一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把 它踢飞了。 ② 祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄 头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草, 往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。 1. [思维导图]片段中,“我”在祖父的园子里做了什么? 体现了“我”怎样的心情? 请借助关键词完 成下图。(3分) 2. 片段第①自然段中运用了 的修辞手法,将一位 的孩童形象刻画 得惟妙惟肖。(2分) 3. 下列对片段内容的理解有 · 误 · 的一项是(2分) ( ) A. 片段写“我”和祖父在园中的活动,从中我们可以看出祖孙二人都十分勤劳。 B. 祖父到哪儿,“我”就跟到哪儿,体现了“我”对祖父的爱和依恋。 C. “我”把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着,祖父没有责备“我”,由着“我”放肆玩闹, 从中我们能够体会到祖父对“我”的包容、耐心和关爱。 D. 祖父的园子里充满生机,“我”自由自在,从中我们可以体会到作者对童年生活的留恋。 4. [阅读要素]联系下面的阅读链接,说说你读了课文片段有什么新的体会。(4分) [阅读链接] 从前那后花园的主人,而今不见了。老主人死了,小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,也许还是年年依旧,也许现在完全荒凉了。 ………… 5 第一单元 发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。———《论语》 (上一页答案:85%) 以上我所写的并没有什么优美的故事,只因它们充满我幼年的记忆,忘却不了,难以忘却,就 记在这里了。 (选自萧红《呼兰河传》,有删改) 四、 阅读课外短文,完成练习。(18分) 跟祖父学诗 萧 红 ① 祖母死了,我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着,我就闹着一定要睡在祖父那屋里。 ② 早晨念诗,晚上念诗,半夜醒了也是念诗。念了一阵,念困了再睡去。祖父教我读《千家诗》, 但没有课本,全凭口头传诵,祖父念一句,我就念一句。祖父说:“少小离家老大回……”我也说:“少 小离家老大回……” ③ 都是些什么字、什么意思,我不知道,只觉得念起来那声音很好听,所以很高兴地跟着喊。我 喊的声音,比祖父的声音更大。我一念起诗来,我家的五间房里的人都可以听见,祖父怕我喊坏了 喉咙,常常警告我说:“房盖被你抬走了。”听了这笑话,我笑了一会儿,过不了多久,就又喊起来了。 夜里我也是照样地喊,母亲吓唬我,说再喊她要打我。祖父也说:“没有你这样念诗的,你这不叫念 诗,你这叫乱叫。” ④ 但我觉得这乱叫的习惯不能改,若不让我叫,我念它干什么。每当祖父教我一首新诗,一开 头我若听了不好听,我就说:“不学这个。”祖父于是就换一首,换一首不好,我还是不要。“春眠不觉 晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”这一首诗,我很喜欢,我一念到第二句“处处闻啼鸟”那 “处处”两字,我就高兴起来了。觉得这首诗,实在是好,真好听! “处处”该多好听。还有一首我更 喜欢的:“重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,却教明月送将来。”就这“几度呼童 扫不开”,我根本不知道什么意思,就念成“西沥忽通扫不开”。越念越觉得好听,越念越有趣味。当 客人来了,祖父总是叫我念诗的,我就总喜欢念这一首。那客人不知听懂了与否,只是点头 说好。// ⑤ 就这样瞎念,到底不是久计。念了几十首之后,祖父开讲了。 ⑥ “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”祖父说,“前一句诗是说小的时候离开了家到外边去, 老了回来了。‘乡音无改鬓毛衰’,这是说家乡的口音还没有改变,胡子却白了。” ⑦ 我问祖父:“为什么小的时候离家? 离家到哪里去?” ⑧ 祖父说:“好比爷爷像你那么大离家,现在老了回来了,谁还认识呢? ‘儿童相见不相识,笑问 客从何处来。’小孩子见了就招呼着说:‘你这个白胡子老头,是从哪里来的?’” ⑨ 我一听觉得不大好,赶快就问祖父:“我也要离家的吗? 等我胡子白了 回来,爷爷你也不认识我了吗?”心里很恐惧 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 ⑩ 祖父一听就笑了:“等你老了还有爷爷吗?” 􀃊􀁉􀁓 祖父说完,看我还是不很高兴,他又赶快说:“你不离家的,你哪里能 够离家……快再念一首诗吧! 念‘春眠不觉晓’……”// (选自《呼兰河传》,有删改) 6 语文(江苏专用)五年级下 农业的基本要素是( )。 1. 文中用“//”将文章分成了两部分,请给这两部分各拟一个小标题。(2分) 2. [思维导图]仔细阅读短文,按照提示梳理短文内容,补全下面的思维导图。(3分) 3. 对“房盖被你抬走了”理解有 · 误 · 的一项是(2分) ( ) A. 运用了夸张的修辞手法。 B. 写出了“我”童年念诗时声音特别大。 C. 祖父在责怪“我”不认真学习。 D. 祖父心疼“我”,怕“我”喊坏了喉咙。 4. 文中画“ ”的句子蕴含着祖父怎样的情感? (2分) ( ) A. 责怪 B. 疼爱 C. 嘲讽 D. 生气 5. [批注阅读]根据画“􀪍􀪍”的句子,推测“我”当时内心的想法。(3分) 6. 你觉得文中的“我”是个怎样的小女孩? 请用关键词概括,并用具体事例说明。(4分) 7. [阅读要素]跟祖父学诗,“我”感到非常 ,由此表达了“我” 的情感。 (2分) 五、 同学们想去萧红故居看看,大家推选你当小导游。为了更好地给大家介绍,你决定写一段导游 词,请结合图片和资料,试着写一写,100字左右。 [资料] 萧红故居位于哈尔滨市呼兰区。萧红是我国著名女作家,代表作有《生 死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。1911年,萧红诞生并在此度过了少年时代。故 居建于1908年,是典型的北方乡村建筑,共有房舍30余间,分东、西两个大院, 东院是萧红家人的住宅。萧红故居对于研究萧红、呼兰的风土人情以及北方建 筑特色具有重要的史料价值。 7 第一单元 第一单元 1 古诗三首 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 破晓 采桑 耘田 昼夜 二、 1. B 解析:B项读“gōng”;其他三项都读 “gòng”。 2. D 解析:根据语境可知此处的“yī”字指水波 纹,根据选项所给释义,句中的“yī”应为“漪”。 3. B 解析:玻璃:古代常指一种玉石。 4. D 解析:A项有误,句意:幼小的孩子早晨起 来,将冻结在铜盆里的冰块脱下。正确划分:稚 子/金盆/脱晓冰。B项有误,句意:农人白天在 田间除草,夜晚在家搓麻线。正确划分:昼出耘 田/夜绩麻。C项有误,句意:(孩子们)也在茂盛 的桑树下学着种瓜。正确划分:也傍/桑阴/学种 瓜。D项正确。 5. B 解析:A项,描写的是孩子玩冰的情景,不 符合题意;C项,表现了牧童无忧无虑、悠闲自在 的情致,不符合题意;D项,描绘了一群活泼的儿 童在大好的春光里放风筝的生动情景,不符合 题意。 6. D 解析:《四时田园杂兴》(其三十一)描写的 是夏日劳动场景,不是“乡村晚景”,且抒发的是 对乡村生活和儿童的喜爱之情。 三、 1. C(2分) 解析:四时田园杂兴:四个时节 田园的各种兴致和活动。“兴”的意思是兴致, 兴趣。 2. (1) 村庄儿女 (2) 耘田、绩麻 (3) 童孙 (4) 学种瓜(每空1分) 3. 热爱劳动 农民的 辛苦和繁忙(每空1分) 4. 这首诗表达了作者 对夏日农村田园风光的喜爱,对儿童的喜爱, (2分)以及对劳动人民辛勤劳作的赞美之情。 (2分) 5. 示例:家里的大人都在干活儿,我们 不会耕地也不会搓麻,那我们能帮着做些什么 呢? 我们可以学着大人的样子种瓜呀! 在 茂盛的桑树下学着大人的样子,有模有样地种起 了瓜(3分)(评分建议:结合古诗想象合理得 2分;口吻贴合儿童得1分。) 四、 1. C(2分) 解析:C项有误,这句诗的意思 是想看书可又懒得去翻开。因此“欲”的意思是 想要。 2. B(2分) 解析:B项有误,这句诗的意思是小 孩子以为村里有客人到来。因此正确的划分节 奏:小童/疑是/有村客。 3. D(2分) 解析:《溪居即事》侧重于通过儿童 的视角和行动来展现乡村的宁静和美好,而《闲 居初夏午睡起》(其二)则更多地通过诗人的行为 和儿童的反应来体现诗人对乡村美好生活的 喜爱。 4. (1) 碧波粼粼的溪水 悠悠飘荡的小船 奔 跑的儿童 (2) 热情淳朴、天真可爱 (3) 松阴 蕉叶 (4) 表达了诗人闲适、慵倦的情绪以及对 乡村生活的喜爱之情(每空1分) 5. 示例:怪 生无雨都张伞,不是遮头是使风。(2分) 五、 B A C 解析:A项,由“拾穗歌”可知是 写儿童劳动之乐;B项,由“怕得鱼惊不应人”可 知是写儿童钓鱼之乐;C项,由“学作人间字”可 知写的是儿童习字之乐。 2 祖父的园子 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. wō guàng shuān 2. 铲地 拔草 水瓢 樱花 瞎闹 3. 示例:硬邦邦 静悄悄 二、 1. C 解析:A项,“啃”应读“kěn”;B项, “蚌”应读“bàng”;D项,“啰”应读“luō”。 2. A 解析:A项,句中将蜜蜂比作小毛球,是比 喻句;B项,句中“愿意”“爬”运用了拟人的修辞 手法,是拟人句;C项,句中把花当作人来写,是 拟人句;D项,说大团飘过来的白云好像要压到 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 祖父的草帽了,是夸张句。 3. B 解析:“明晃晃”指光亮闪烁。“明晃晃”一 词在句中指花园里的事物颜色艳丽,表达出“我” 对园中事物的赞叹之情。 4. C 解析:课文《祖父的园子》重点写了“我”在 园中自由自在的童年生活。“祖父的园子”是一 幅色彩明丽、富有童话色彩的画,这里是“我”童 年生活的地方,它给“我”带来了无穷的乐趣。 三、 1. 拔草 铲地 快乐(每空1分) 2. 排比 天真可爱、无忧无虑(每空1分) 3. A(2分) 解析:片段回忆了“我”与祖父在园 子里的种种活动,表达了作者对欢乐、自由、温 馨、美好的童年生活的怀念,“祖孙二人都十分勤 劳”的说法并未体现。 4. 示例:课文片段和链接内容表达出作者对时 光流逝的感慨,(2分)我体会到了“我”对美好事 物终将逝去的伤感。(2分) 四、 1. “我”跟祖父学念诗 祖父给“我”讲诗(每 空1分) 2. (1) 善意警告“我” (2) 幽默 (3) 宽容(每空1分) 3. C(2分) 解析:“房盖被你抬走了”运用了夸 张的修辞手法,形象地写出了“我”童年念诗时声 音特别大,同时也表现出祖父心疼“我”,怕“我” 喊坏了喉咙。C 选项说祖父在责怪“我”不认真 学习是错误的,这只是祖父善意的提醒。 4. B(2分) 解析:祖父怕“我”喊坏了喉咙,告 诉“我”不能这样念诗,从对祖父的语言描写中, 体会出祖父对“我”的疼爱。 5. 示例:那我是不是也要离开家呢? 我要去哪 里? 等我头发白了回来,爷爷肯定不认识我了。 (3分)(评分建议:答出对离家的恐惧得1分;答 出不知道自己去哪里得1分;答出害怕爷爷不认 识自己得1分。) 6. 示例:天真烂漫(1分) 祖 父教“我”念诗,“我”喜欢的就学,不喜欢的就不 学。(1分) 多愁善感(1分) 学“少小离家老 大回……”这首诗,因为怕祖父不认识自己而恐 惧、担心。(1分) 7. 轻松愉快 思念祖父(每 空1分) 五、 示例:这里是萧红故居,萧红少年时期生活 过的地方。它是一座典型的北方乡村建筑。我 们在这里不仅可以了解到萧红的成长环境和生 活轨迹,还可以领略到20世纪30年代北方人民 的生活方式与风俗习惯,这有助于我们学习、研 究中国现代文学。大家跟随我的脚步,一起去看 看吧! 3 * 月是故乡明 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 huái yín chéng yǐ méng 二、 1. B 解析:恍然大悟:忽然醒悟,一下子明 白过来。结合语境,“我”见到几年没见的好朋友 不能用忽然醒悟来形容,可用“恍如昨日”。 2. C 解析:文中作者不仅回忆了幼时在故乡数 星星、点篝火、捉知了的趣事,还回忆了看月亮、 梦月亮的童年趣事,抒发了对故乡永远的思念和 牵挂。 三、 1. 油菜花的景色美 故乡的人美(每空1分) 2. 故乡的人的明亮、健康、泼辣,有着原生态的 美、自然的美、乡土中国的美(2分) 热爱、赞美 故乡的人(2分) 3. 示例:如果说有些花天生只 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 可欣赏,那么油菜花天生就是和日常生活联系在 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一起的,它沾满了生活的烟火气。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (1分) 妙 处:把只可欣赏的花与可以榨油的油菜花进行对 比,(1分)突出了油菜花拥有生活的烟火气,与 人们的生活联系紧密的特点。(2分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2