14 山水画的意境-【夺冠百分百】2024-2025学年九年级下册语文新导学课时练（河北专版）

第四单元读书鉴赏 新导学课时练) 2.选文第③段加线句运用了哪种论证方法？ 4.梳理选文的论证思路。【对接教材课后习题 有什么作用？ 第二题】 3.选文第③段和第④段可以调换顺序吗？为 什么？ 14山水画的意境 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【作者简介】 惆怅( )( )真挚( )渲染( 浮光掠影( 李可染(1907一1989)， 江苏徐州人，画家。他长 期担任中央美术学院中 2.形近字辨析。 国画系教授，以山水画的 (1)xuan( )染 寒xuan( xuan( )哗 成就最高。 (2)灵hún( 气pò( huai( )树 3.词义理解。 【背景资料】 (1) :多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文 《山水画的意境》节 章辞藻华丽。 (2) :亲身面临那种境地。 选自《漫谈山水画》一 (3)浮光掠影： 文。该文是孙美兰根据 4.阅读指导。 李可染在中央美术学院 (1)默读课文，在课文中做些圈点勾画，注意把握几个要素：①核心 中国画系的讲课笔记整 概念；②主要观点；③所用实例；④所做结论。 理的，最初发表于《美 (2)再读课文，抓住每段的关键语句，梳理文章的论述思路。 术》1959年第5期。 积累运用·课内精练签 说明性的图解或地理志，使观者看了索然无 B 味、无动于（zh6ng),这样当然谈不上什么意 阅读下面文字，回答问题。 境。没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引 作者对描画的物件，必须要有深入的研 人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的 究，必须要胸有成竹。绝不能把描画物件变成 事情，作者在画画时，对于画中人物的表情要赋 41 心新导学课时练 语文·九年级（下）·RJ 予鲜明的人格，(uàn)染出更加丰富的意境。 手握长卷，徐徐展开，仿佛置身其间，一步 1.给加着重号的字注音，根据拼音写出相应的 一景，可观可游。这原本就是中国古代绘画特 汉字。 有的“打开方式”之一，古人因而有徜徉画中山 索 然无味 赋 予 水的“卧游”之说。今天，科技的赋能让“人在 无动于(zhong) (xuàn) 画中游”有了无与伦比的实现可能。 2.“引人入胜”中“胜”的意思是( 登录网站“故宫名画记”，千年名作的超 A.胜利 高清数字影像令人大饱眼福，无限放缩功能 B.比另一个优越 让细节纤毫毕见。借助数字绘景和3D复现 C.优美的（景物、境界等） 技术，一幅《秋林读书图》可以从平面变得立 D.能够承担或承受 体，上一秒刚跨过秋林中的潺溽溪水，下一 秒视角便已经跃升到空中，俯瞰群山巍峨。 拓展迁移·衔接中考 数字副本让珍稀古画的“露面”机会越来越 (趋梦新题)阅读下面材料，回答问题。 多，在3D、增强现实、人工智能、全息投影、 【材料一】 交互技术等的广泛应用下，“画游系列”成为 让古画动起来融起来活起来（节选）》 当下沉浸式艺术展的热门主题。你可以从 胡妍妍 船上视角跟随音乐进入北宋繁华的河道，感 舞剧《只此青绿》“火”到一票难求。它将 受《清明上河图》的人声鼎沸和车水马龙。 围绕古画的这些“动起来”，虽不能取代对 传世经典《千里江山图》搬上舞台，让“我见青 原作的欣赏，但无疑打开了普通人接近传统瑰 山多妩媚”有了生动具体的意象。观众随着舞 宝的通道。有人说：古画动了，世界静了。古画 台演绎，穿越到北宋画家王希孟的世界，探究 所蕴含的文化富矿一经打开，悠远的历史场景、 一卷山河，何以青绿千载。 历经岁月沉淀的色彩、饱蘸感情的笔触、娴熟精 北京冬奥会之际，故宫博物院收藏的长卷 湛的技艺，一下子把人拉回到“从前慢”的时代。 《冰嬉图》“动”了起来。三雏动画“复原”了《冰 还有人说：古画动了，身体里的DNA也跟着动 嬉图》中160组人物和“运动员”们的冰上动 了。古人的丹青创作和今人的形式创新两相碰 作，由它触发的一系列文创作品为北京冬奥留 撞，唤醒了观众内心对中华文化的认同和自信。 下生动印记… 古画动起来，不仅是对观众的“循循善诱”， 收藏于博物馆中的珍稀古画，离当代普通 也向创作者散开了宝贵的审美资源和文化资源。 人的生活似乎有一些距离。然而近年来，“高 从特色鲜明的国风插画，到以《白蛇：缘起》《哪吒 冷”古画在创意、技术与艺术的合力之下大放 之魔童降世》为代表的动画电影，都能看到传统 异彩，不仅以更加亲切活泼的面貌走近大众文 艺术的滋养和对古画素材“数据库”的大胆取用。 化生活，而且接连出图，引发现象级传播。破 3D动画形式的广泛运用，更为古画图像在现代设 解古画在今天的流量密码，将给中华优秀传统 计领域的大展身手提供了新的可能。 文化的传承发展带来有益启示。 (选自《人民日报》) 42 第四单元读书鉴赏 新导学课时练) 【材料二】 2.材料一发布在官网上后，点赞数最多的一条 意境的意义（节选） 评论是“古画动了，世界静了”，请你谈谈对 宗白华 这条评论的理解。 什么是意境？艺术家以心灵映射万象，代 山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与 客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼 趺、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是艺 术之所以为艺术的“意境”。 王安石有一首诗： 杨柳鸣期绿暗，荷花落日红甜。 3.阅读材料二，结合知识卡片，探究文中诗句 三十六陂春水，白头相见江南。 意境呈现的方式。 前三句全是写景，江南的艳丽的阳春，但着了 【知识卡片】 末一句，全部景象遂笼罩上一层无边的惆怅， 意境是“情”与“景”（意象）的结晶。 回忆的愁思和重逢的欣慰，情景交织，成了一 首绝美的“诗”。 艺术的意境，因人因地因情因景的不同， 现出种种色相，如摩尼珠，幻出多样的美。 (选自《美学的散步》，有删改) 【材料三】 蛙声十里出山泉 4.如果要让白石老人的画作《蛙声十里出山 泉》动起来，应该如何设置？请运用材料一 中使画“动起来”的方法、材料二中“意象与 意境”的概念来阐述。 凡是看过《蛙声十里出山泉》这幅作品的 人，无不拍案叫好。齐白石用焦墨画出了两壁 山涧，中间是湍急的水流，远方是用石青点的 几个山头，水中共画了六个顺水而下的蝌蚪。 青蛙妈妈在山的那一头，蛙声沿着山涧飘出了 十里。 1.材料一开头引用两幅古画有何作用？ 43今一个人老量看在兼其射那入年的生活流味。 点.飞镜又重甲 《2)④到掉“道过” 阅溪孩望 这里主是袁达的是期人对膏如人生活的爱感和 &.莫所穿林打叶声何妨珍璃且禄行 栖展迁移·指接中章 2.④古断各种形式的精“，打开了人们拔近传能 不屑，选项理解有保。 ①.二十余年如一梦此身鼠在堪候 1.我们要用阅養租亮横子的成长之路 观蜜的通通，让人们更有英登泡辅祥在传文 3.(1)~青衫程"是化用白居易（最爸行1的诗句，寄 象肥指问如续被白发撒人奈刺 2.举侧论任，具体有力地论证了“用阅读国亮线子 化中，感受古衡带来的美，心提升了睿通人约 寓娘深。铜人祖墓衣君，表达了加音难霸的情 象，吉今南根几时平 的成长之鹅，‘有书虞’是基本菱求“的藏点，进 率美精輕，董爱了人门对传烧文化的喜爱与传 怀，血究端了没能冲出家童，走有社会、参与革 1鱼一抹晚耀成集率竿斜目日美碱 有论证了文章的中心论点。 承热情，使人们不知不觉沉浸其中，真正达到心 合斗争的忧都和络概， 11.同人竹仗芒超，衡风冲周，从客物行。传达出 3不可以。第③段论证了“用图读解亮擦子的成长 灵的“宁带” (2)看厘找战，侯复拉土 一种菌对人生挂斯时的轻松喜悦和素辽之情。 之路，·有书凌”是基本夏求”，第④段隐正了“在 3,首三句全是写悬，杠最句是抒情，情景交 名著平换（一）《稀林外更)】 12这两句表达出的人的担特盛情是：日然界 ·有书读'的基阻上，读好书"对间读成量提出了 饥，产生美的意境，形战了一看绝美的青”。 1.(1)鲁小姐沈腹枝 如此，人生的能程何壶不是如虎！一可成治 更高的要求”，二着是递进关暴：并且两段文字的 4.示例：可深用散学经景，3D、投医等料技手段让 ()沈疏枝不愿家宋为高为妾，快定离家出走。 风雨都会过去，经过了阵风罩雨的就扎，得 震序与第①取第一创话相啊度，乐以不能调换。 《就州十里出山泉的画面动起来，兴尾绑鲜， 济出日前往南意，靠套诗和卖情品为生， 到的管常是轻松与平静。表现出词人矿站 4.首先由江茶省得山高蟹中学重税学生阅读的事 日相作，在清灌的瓷水中白由奇动，蛙车南此用 (3)相司之处：①比意枝和鲁小如都才统双全： 的胸怀，开翩的性格及其辉我的人生展。 例引出文章的中心论点：接着阳述侧读对下儿 截优：水声，蛙声互阳疾料，大自然的生机与活 ⊙注致枝和普小姐都不反对父每敏办婚帽： (登恩对甲可刀 童成长的重要性：然后从“有搭读“是族本委求， 力扑面面来，视所结合，雨家酸在新作中的对自 ©沈琼枝和鲁小担都执着粒经宜看自己的人生 13“断”字不仅生动塘描龄了马嘴声在北风中核 “读好书“是更高烫求和“有书读“读好书“的日 然的爱请嘴面积热 (鲁小虹是一个执著于追来功名富贵的人，自已 阻断的观象，更突出了人被阻绝在荒凉之地的 的三方面论证中心论真：最后总结全文，再次霸 15”无言兴 不能参加科举就把图望将托在丈火身上，失里 感凭，引人入寒风浪洲之境 周论点（重中论点）。 积累运周·课内精练 之后又转例儿子，沈寂枝执着于竖宜…个平等 14.晚烟一球，炎然升是，飘横干天际，普全能浪面 14山水画的意境 1.(1)0bchn(2)售摄域〔3)样尽 的，有着硅文人整的人生道路) 前要：时至黄昏，落日半斜，没于曲杆，而美辅 白主学习·领习指导 致，达可吸点(4》：”？ 不同之处：①沈察枝有能操女的气碳，鲁小虹是 依日。抒发了饲人奉使出塞的凌们之情， 1.chou chong zhi xuan lue 2.D解折：A项，峡少主话，副去“d过”：B项，俗能 建书人：②沈意枝不蓄富度，鲁小超香望文夫境 第四单元读书鉴赏 2.1)前藏阳 不壶，“为漫”不能和“鲁彩唇配C项，语序不当， 无子能博取功名，③沈琼枝道求平等和白由，鲁 (2)魂线机 启孩是“发现美、袁观美。制造美、转描美” 小超追不出封建落篱。（意思对每可） 13经文而葛 3.《1)赛届营皇 拓展旺移·新接中考 2.(1)吴量梓周进主冕 白主学习·预习潮异 《2)身档長境 1,本文先论追人只有真兽现具备，人生才完美：接 (2)术例：周进，六十岁了还头迷于科举考试，认 1.yxi l ei ying chou zhi she 《3)比喻印象不深刻，好檬水面的光和总过的影 看侧释全面教有对违就全人的功用：过面纶述 为料举是位库一的教命相草，可见其被科举初 21)%60《2)等摅《3)使决找 子一种，一晃就消逝 了美商的价值和作用，目的是量终发窗民族复 度蒸毒之保，小说此其气了这静制度对人心 3(I)高浅钢论(2)没寻，摘意文章的片段间句 A路 宾色须提智和普及美育的明野。 灵的毒害，翼露了科举制度本身约不合理。 盈读书时仅局限于文字的接求(3》形容日文 职累运用·课内精炼 2一方跑表明诗人和乙术家的最界更并领，可以 3①强逼第居买赌直，强周细国的悠：@强夺弟弟 章或说话粘馍无味〔4)刻意艳制毛病，得找 1.8u0位衷值 发现更多的美，一方面是说政食包们的作品可 的财产：③投搅计懒钱，严项生是一个核行 象错 2.C 以开间我们的限界，从面论证了美育可以给我 步里，鱼肉百姓的镯林嫩英。 4略 拓展狂移·衔接中考 们生合的力量 课为古请湖桶谏（一》 积累拉用·源内精练 L.这两个例子怀是新近产生的热点话题，暖示 3.尽例：《中国诗词大会)等节日为人门质喜爱，说 1,一表丽阑任平生 1.(1)④落滑☒zhd向6ng 的场景年万众露日，容易景引读者关往：调个 明人们越来越认识到，诗翼等传统文化不仅可 工，阳登小司看新精 (2)①丈量四领城 典邪例子中吉面的创斯呈现形式不一，让读 以让我们得到美的享受，还可以使我们的心灵 3,所去柱婆安 (3》子十(10》热烈的感情充分流辉出来 着感受可了古新以要知来切语派的面舰定送 和椭神得到美好的微养和所周。这贺是本文所 4,式风欢斯马南声 2(1》②在精神“的后面加上“老求 大众生活的样子，常发了读者进一多了解的 说的美育的价值之一。